Síntesis de "Competencias docentes del profesorado universitario" de Zabalza

Miguel Ángel

La docencia universitaria aparece como un conjunto de competencias en cuya génesis juega un

importante papel conocimiento teórico combinado, obviamente, con la práctica.

• Planificar el proceso de enseñanza- aprendizaje: Se convierte una idea o propósito en

proyecto en acción. Es imprescindible conocimientos sobre la asignatura y la
planificación, el propósito que deseamos alcanzar y alternativas de acción.

Es una toma de decisiones en la que influyen nuestras ideas pedagógicas, conocimientos

pedagógicos y experiencia didáctica.

• Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares: significa escoger los contenidos

más importantes, acomodarlos a las necesidades formativas de los estudiantes, a las
condiciones de tiempo y recursos.

La importancia de los contenidos no se deriva solo de sus cualidades intrínsecas, sino que está
igualmente vinculada a su presentación didáctica.

• Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles y bien organizadas: es la

capacidad para gestionar didácticamente la información y/o destrezas que pretende
transmitir a sus estudiantes. Esta supone las siguientes operaciones: producción
comunicativa, refuerzo de la comprensibilidad, organización interna de los mensajes y
connotación afectiva de los mensajes.

• Manejo de las nuevas tecnologías: constituye nuevas modalidades de enseñanza-

aprendizaje, sobre todo la semipresencial, pero requiere nuevas competencias en
profesores y alumnos para que resulten exitosas.

• Diseñar las metodologías y organizar las actividades: Integra las diversas tomas de
decisiones para gestionar el desarrollo de las actividades docentes. La competencia
metodológica tiene relación con las demás competencias. Es fundamentales para esta
competencia tener en cuenta: la organización del espacio; la selección del médoto y la
selección y desarrollo de tareas instructivas.

• Comunicarse-relacionarse con los alumnos: Es una competencia transversal. Uno de

los componentes básicos de la enseñanza es el encuentro, y es ese encuentro el que
define buena parte de su sentido formativo. La comunicación intencionalmente
desarrollada para que los sujetos se formen. El estilo de interacción docente toma en
consideración tres dimensiones:

*Sensibilidad de docente, se refiere a la forma en que los profesores son capaces de

responder a las demandas de los alumnos.

*Autonomía que los docentes conceden a sus estudiantes. Esto es, la libertad de
movimiento y toma de decisiones de que disponen para definir su propio itinerario de
aprendizaje.
*Estimulación: la forma en que lo guían y dirigen hacia los objetivos planteados.