D.I.A. Inst. Educ. San Francisco PDF

GOBIERNO REGIONAL
DE JUNÍN
DECLARACIÓN DE IMPACTO
AMBIENTAL
PROYECTO
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO DE

EDUCACION SECUNDARIA EN LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASIS EN
EL BARRIO DE OCOPILLA, DEL DISTRITO DE HUANCAYO,
PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNIN”
Año 2014
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACION SECUNDARIA EN LA
I.E SAN FRANCISCO DE ASIS EN EL BARRIO DE OCOPILLA DEL DISTRITO DE
HUANCAYO, PROVINCIAD E HUANCAYO - JUNIN”
ÍNDICE
I. RESUMEN EJECUTIVO .......................................................................................................................3

II. INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................5
2.1 ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN ..........................................................................................5
2.2 OBJETIVOS...................................................................................................................................6
2.3 FINALIDAD ....................................................................................................................................7
III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.........................................................................................................8
3.1 ANTECEDENTES DEL ÁREA DE INFLUENCIA ..........................................................................8
3.2 UBICACIÓN ................................................................................................................................ 10
3.3 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO ..............................................................................................1
3.4 DESCRIPCION DEL PROYECTO ................................................................................................2
3.5 COSTO TOTAL .............................................................................................................................9
IV. MARCO LEGAL .................................................................................................................................. 11
V. ÁREA DE INFLUENCIA ...................................................................................................................... 18
5.1 ÁREA DE INFLUENCIA AMBIENTAL DIRECTA ....................................................................... 18
5.2 ÁREA DE INFLUENCIA AMBIENTAL INDIRECTA ................................................................... 19
VI. DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA BASE ................................................................................................. 21
6.1 COMPONENTES FÍSICOS AMBIENTALES .............................................................................. 21
6.2 COMPONENTES BIOLÓGICOS ................................................................................................ 24
6.3 COMPONENTES SOCIOECONÓMICOS .................................................................................. 31
VII. IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES ............................................... 56
7.1 METODOLOGÍA ......................................................................................................................... 56
7.2 IDENTIFICACIÓN DE IMPACTO AMBIENTALES ..................................................................... 56
7.3 IDENTIFICACIÓN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES .......................................................... 60
VIII. PLAN DE MANEJO AMBIENTAL ....................................................................................................... 65
8.1 ETAPA DE CONSTRUCCIÓN ................................................................................................... 65
8.2 ETAPA DE ABANDONO O CIERRE ............................................ ¡Error! Marcador no definido.
IX. PLAN DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA ......................................................................................... 76
9.1 IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA ............................................................ 76
9.2 MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN ........................................................................................ 76
9.3 PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN ......................................................................................... 77
X. PLAN DE SEGUIMIENTO, CONTROL Y VIGILANCIA ...................................................................... 79
XI. PLAN DE CONTINGENCIA .............................................................................................................. 81
11.1 GENERALIDADES ..................................................................................................................... 81
11.2 METODOLOGÍA ......................................................................................................................... 81
11.3 ÁMBITO DEL PLAN ................................................................................................................... 82
11.4 PLAN DE ACCIÓN ..................................................................................................................... 83
XII. PLAN DE CIERRE ............................................................................................................................. 85
12.1 GENERALIDADES ............................................................................................................................. 85
1|Página
Declaración de Impacto Ambiental
12.2 ACCIONES PREVIAS ........................................................................................................................ 85

12.3 RETIRO DE LAS INSTALACIONES .................................................................................................. 86
12.4 RESTAURACIÓN DEL LUGAR .......................................................................................................... 86
XIII. PRESUPUESTO ................................................................................................................................. 87
XIV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................................... 88
14.1 CONCLUSIONES ....................................................................................................................... 88
14.2 RECOMENDACIONES .............................................................................................................. 89
XV. ANEXOS ............................................................................................................................................. 90
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I. RESUMEN EJECUTIVO
El presente Estudio de Impacto Ambiental del proyecto “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN

DEL SERVICIO DE EDUCCIÓN SECUNDARIA EN LA I.E SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
BARRIO DE OCOPILLA DEL DISTRITO DE HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO – JUNÍN”
comprende el estudio de las condiciones ambientales del medio físico, biótico,
socioeconómico y cultural con las actividades en las etapas de construcción, abandono y
funcionamiento del proyecto como el resultado de dicha interacción puede generar
impactos positivos o negativos en el área de influencia directa e indirecta; el objetivo es
identificar, describir y evaluar los impactos ambientales que se produzcan sobre el medio
ambiente (físico, biológico y socioeconómico - cultural) por el desarrollo del proyecto,
estableciendo luego todas las medidas de manejo ambiental necesarias para la
prevención, mitigación, control, corrección, compensación o eliminación y su forma de
ejecución expresado en un Plan de Manejo Ambiental,
El proyecto se encuentra ubicado en la provincia de Huancayo, en el distrito de Huancayo,
tiene como finalidad mejorar el servicio educativo de la Institución Educativa I.E San
Francisco de Asís, El proyecto planteado considera la ejecución de una infraestructura de
material noble, la cual tiene áreas educativas, áreas administrativas y complementarias los
cuales serán implementados adecuadamente. Asimismo el presente proyecto permitirá
dentro del Barrio Ocopilla, un movimiento económico durante el proceso constructivo ya
que se requerirá mano de obra, la cual prioritariamente deberá ser de la zona.
Para la elaboración de la Declaración de Impacto Ambiental se realizó una etapa
preliminar para recopilar información, se hizo la etapa de campo donde obtuvo información
en el lugar que permitió la mejor identificación y delimitación de los recursos físicos,
bióticos, y una etapa de gabinete para el procesamiento de datos, se revisó el marco legal
aplicables al proyecto y conservación del ambiente.
Se identificaron que las actividades del proyecto, producirán una serie de impactos
positivos que en contraparte con los impactos negativos que puedan resultar son
relevantes y de alta importancia para el desarrollo social de la población mejorando la
educación del área de influencia, los impactos negativos identificados tienen efectos sobre
la calidad del agua, suelo y aire son de magnitud moderada; causados principalmente por
la movilización y operación de la maquinaria y la eliminación de material excedente en
escombreras, mientras que a la cobertura vegetal, fauna y paisaje es de magnitud leve,
son de carácter temporal y altamente mitigables.
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Se recomienda cumplir con la implementación de las medidas ambientales contempladas

en los Programas que se detallan en el Plan de Manejo Ambiental, propuestos con el
objeto de cuidar que estas actividades no afecten el medio ambiente, asimismo se
recomienda y en tanto sea posible se desarrollen actividades de participación ciudadana a
fin de complementar las acciones ambientales que forman parte del proyecto.
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II. INTRODUCCIÓN
El Estudio de Impacto Ambiental se basa en determinar los impactos ambientales

potenciales que podrían generarse por las acciones del proyecto, referentes a las
actividades de construcción, abandono y funcionamiento del proyecto de
educación en estudio, por lo que en el Estudio de Impacto Ambiental se define de
manera clara la línea de base ambiental, identificando y evaluando los posibles
impactos ambientales y estableciendo el respectivo plan de manejo ambiental con
medidas de mitigación, prevención, control; reforzándolo con un plan de
participación ciudadana orientado al bienestar de la población para hacer la
convivencia de la operación armoniosa con los pobladores y locales y cumpliendo
con todas las normas ambientales.
2.1 ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

El Gobierno Regional Junín, con la finalidad de mejorar la calidad del servicio
educativo y a fin de dotar de una infraestructura adecuada a la modernidad al Barrio
de Ocopilla, realizo el estudio de pre inversión a nivel de perfil de obra con código
SNIP 58946, denominado “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIOS DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA I.E SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
BARRIO DE OCOPILLA DEL DISTRITO DE HUANCAYO, PROVINCIA DE
HUANCAYO - JUNÍN”, la cual se encuentra enmarcado dentro del Programa de
Educación Logros de Aprendizaje, la cual se enmarca dentro de las directivas del
SNIP y el Ministerio de Educación, la cual se encuentra debidamente VIABLE, de
acuerdo al estudio de Pre Inversión a nivel de perfil en el ítem de impacto
ambiental lo clasifican como CATEGORÍA I- DECLARACIÓN DE IMPACTO
AMBIENTAL, de acuerdo a al Reglamento de la Ley Nº 27446, Ley del Sistema
Nacional De Evaluación de Impacto Ambiental - Decreto Supremo N° 019-2009-
MINAM, Artículo 36º.- Clasificación de los proyectos de inversión, Los proyectos
públicos o privados que están sujetos al SEIA, deben ser clasificados por las
Autoridades Competentes, de acuerdo a lo señalado en el artículo 8° de la Ley, en
una de las siguientes categorías: Categoría I – Declaración de Impacto Ambiental
(DIA): Estudio ambiental mediante el cual se evalúan los proyectos de inversión
respecto de los cuales se prevé la generación de impactos ambientales negativos
leves.
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2.2 OBJETIVOS
2.2.1 OBJETIVO GENERAL
El objetivo de la Declaración de Impacto Ambiental del proyecto
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN
LA I.E SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL BARRIO DE OCOPILLA DEL DISTRITO DE
HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNÍN”, es identificar, describir y
evaluar los impactos ambientales que se produzcan sobre el medio
ambiente (físico, biológico y socioeconómico - cultural) por el desarrollo
del proyecto, estableciendo luego todas las medidas de manejo ambiental
necesarias para la prevención, mitigación, control, corrección,
compensación o eliminación y su forma de ejecución expresado en un
Plan de Manejo Ambiental, y en los planes específicos que establezcan
mecanismos de seguimiento y monitoreo de las medidas ambientales
adoptadas, medidas de contingencia que puedan surgir en el desarrollo
del proyecto y promoverla participación ciudadana.
2.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Analizar el marco legal ambiental y aplicarlo al proyecto.
 Describir, caracterizar y analizar el medio ambiente (abiótico, biótico y
socioeconómico – cultural) a intervenirse con las actividades y obras
del proyecto.
 Identificar, describir y evaluar los impactos positivos y negativos
originados en las actividades de construcción, abandono y
funcionamiento del proyecto
 Establecer un plan de manejo ambiental que implique la ejecución de
acciones de prevención y/o control ambiental, como son las medidas
de mitigación ambiental.
 Elaborar el Plan de Contingencia, con base en la identificación,
descripción y evaluación de los posibles accidentes o riesgos no
previstos o ajenos al desarrollo y operación del proyecto.
 Desarrollar un plan de participación ciudadana, como mecanismo
orientado a mejorar el proceso de toma de decisiones en el proceso de
evaluación de proyecto.
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2.3 FINALIDAD
El propósito de la DIA, es prevenir y mitigar los impactos ambientales relevantes
del proyecto en sus etapas (desbroce, construcción, cierre de la obra, operación
y cese de la actividad).
La DIA, es el resultado final del proceso de evaluación y análisis de interacción
del proyecto con los componentes ambientales en el área de influencia directa e
indirecta, a fin de establecer las medidas más adecuadas permitiendo lograr la
conservación del medio ambiente, de tal manera que no sea afectado.
Es necesario señalar que la DIA, integra responsabilidades del Gobierno Local,
con los que operen bajo su régimen de subcontratista en el marco de la
protección y la conservación del medio ambiente.
En general, la DIA está basado en los siguientes lineamientos:
 La DIA, proporciona un programa explícito de acción para el mantenimiento
de un lado el rendimiento ambiental y del otro el socioeconómico, durante la
operación.
 La DIA, incluye medidas de mitigación para el control continuo sobre los
efectos ambientales.
 La DIA también toma en cuenta la viabilidad técnica, económica e
institucional de su realización.
 La DIA, es un documento de gestión para el logro del mejor desempeño
ambiental y social durante la operación.
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III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
3.1 ANTECEDENTES DEL ÁREA DE INFLUENCIA

La institución educativa de San Francisco de Asís del distrito de Huancayo,
provincia de Huancayo, región Junín, viene prestando los servicios educativos en el
Nivel Secundaria, fue creado para satisfacer la necesidad de superación de la
población estudiantil, en la institución educativa.
Como antecedente se tiene las diversas gestiones realizadas por la APAFA
juntamente con el Director, por mejorar el servicio educativo, y como resultado se
tiene aprobado el perfil técnico aprobado con código SNIP Nº 58946.
La infraestructura física de esta institución tiene las siguientes características: su
terreno de área 5000 m2 de forma rectangular, de los cuales área construida será
el área requerido por el equipo multidisciplinario a realizar el proyecto. En el cual el
ambiente es un pabellón construido con material rustico la cual se encuentra
deteriorada, con una iluminación deficiente, cuenta con ventanas pequeñas, fue
construido sin tomar en cuenta las normas técnicas de construcción, y los pisos son
de cemento pulido en malas condiciones, existen goteras en el techo. La institución
educativa existe servicios higiénicos en malas condiciones. No cuenta con patio de
formación, ni con áreas recreativas.
Como antecedente se tiene las diversas gestiones realizadas por la APAFA
juntamente con el Director, por mejorar el servicio educativo, y como resultado se
tiene aprobado el perfil técnico aprobado con código SNIP Nº 58946
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CUADRO Nº 01. DATOS GENERALES Y UBICACIÓN DEL PROYECTO.
DATOS GENERALES Y UBICACIÓN DEL PIP

Departamento Junín
Provincia Huancayo
Distrito Huancayo
Institución Educativa I.E. San Francisco de Asís
Barrio Pampas Ocopilla
Dirección Av. San Francisco de Asís s/n
Teléfono No tiene
UGEL Huancayo
Jurisdicción Dirección Regional de Educación de
Junín
Zona Urbana
Región Natural Sierra
N° de Resolución de creación de la I.E. R.D. Nº 2603 de fecha de 19 de mayo
(Secundaria) de 1995
Código modular del Centro o Programa
Secundaria: 0919456
Educativo
Código del local 220101
Niveles Secundaria
Numero alumnos 2012 240
Aulas 09
Modalidad Colegio
Forma de la Institución Educativa Escolarizado
Dependencia Administrativa Pública - Sector Educación
Turno Mañanas
Género Mixta
Número de Profesores 14 Docentes
Servicios:
• Conectados a la red de agua SI
• Conectado a la red de desagüe No tiene
• Cuenta con fluido eléctrico SI
• Cuenta con sala de cómputo No tiene
FUENTE: ESCALE – MINEDU
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3.2 UBICACIÓN
 Departamento : Junín.
 Provincia : Huancayo.
 Distrito : Huancayo.
 Comunidad Nativa : Barrio de Ocopilla.
 Zona : Urbano.
 Región Natural : Sierra.
 Altura : 3230 m.s.n.m.
La institución educativa Secundario tiene un terreno registrado, lo cual se está

realizando su inscripción a los registros públicos de Huancayo la I.E y las
autoridades distritales han determinado otorgar un espacio para el desarrollo del
proyecto. El lote matriz 01 tiene las siguientes medidas y colindancias.
CUADRO N° 02: COORDENADAS UTM - UBICACIÓN DEL PROYECTO
PUNTOS UTM
Nº ESTE NORTE
1 479733 8666804
2 479790 8666814
3 479790 8666714
4 479741 8666702
FUENTE : EQUIPO TÉCNICO
La institución educativa secundaria tiene un terreno registrado de una área de

5000 m2 con un perímetro de 300 ml, lo cual el número de ficha es 8089 en su
inscripción a los registros públicos de Huancayo, el lote de la I.E. tiene las
siguientes medidas y colindancias.
 Por el norte con 50.00 m con bienes de la comunidad campesina de
Ocopilla
 Por el sur con 50.00 m con la AV. San Francisco De Asís
 Por el este con 100.00 m con bienes de la comunidad campesina de
Ocopilla
 Por el oeste con100.00 m con bienes de la comunidad campesina de
Ocopilla
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Para llegar al barrio de Ocopilla, se pasa por diversos tipos de vías, también hay
varias rutas: por Giráldez un total 3.8 km con 1.5km. Asfaltada, ferrocarril 3.6 km.
Con 2.1km asfaltada, mariscal castilla 3.9 km. con 3km asfaltada y el resto
afirmada. Para la primera ruta dirigirse hacia el noreste en mariscal castilla hacia
Ica, gira ala derecha hacia Giráldez, gira a la derecha hacia Giráldez/ av.
Leandra torres gira a la izquierda hacia Giráldez, gira a la izquierda hacia torre
Tagle, gira a la izquierda para continuar por torre Tagle, toma la primera
derecha, toma la 3° a la derecha, toma la 3° a la izquierda. La segunda ruta
dirigirse hacia el sureste en mariscal castilla hacia Piura, gira a la izquierda hacia
av. Ferrocarril, gira a la derecha hacia Piura, gira ala derecha hacia José Gálvez,
toma la 1°a la izquierda hacia Piura antigua. La tercera ruta dirigirse hacia el
sureste en mariscal castilla hacia Piura, gira a la izquierda hacia Leoncio prado,
gira a la izquierda hacia Húsares de Junín, gira a la derecha hacia avenida
Ocopilla, continua por avenida Ocopilla gira a la izquierda y toma la segunda
derecha.
A continuación se presenta, el mapa de ubicación del proyecto:
11 | P á g i n a
IMAGEN N° 01. MAPA DE LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
Fuente: Equipo Tecnico

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO DE EDUCACION SECUNDARIA EN LA I.E. SAN
FRANCISCO DE ASIS EN EL BARRIO DE OCOPILLA, DEL DISTRITO DE HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO –
JUNIN”
3.3 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El Sistema Educativo Peruano actualmente está declarado en estado de
emergencia, por cuanto los niveles de eficiencia educativa, en comparación con
otros países del área de América Latina, dejan mucho que desear, pues son los
más bajos, así nos demuestran las estadísticas, por lo que es preocupación del
Estado y de la ciudadanía, que la asignación presupuestal 2013 destinado al
Sector Educación sea realmente significativa, para el logro de los objetivos de lo
que tanto se habla: “mejorar la calidad educativa”.
Por otro lado, los indicadores socio-económicos del país siguen considerando al
Departamento de Junín dentro de los límites de pobreza, al respecto no existe
voluntad política de desarrollo, ni medidas seria por parte de los gobernantes
para salir de este atolladero. En el aspecto educativo siguen existiendo
limitaciones en el proceso de la formación de la personalidad de los niños, a
pesar de los esfuerzos del Estado.
La problemática que afrontamos es la baja calidad educativa, y esto es
consecuencia de una serie de factores negativos no resueltos por el sistema
educativo nacional, entre otros: plan de estudios y programación curricular no
adecuado, proceso de enseñanza-aprendizaje no acorde a la evolución de la
ciencia y tecnología, materiales de enseñanza insuficientes, procedimientos
anacrónicos de evaluación, profesores con bajísimas remuneraciones que no
corresponde a un estatus social razonable, como retribución a su delicada
misión.
La educación es lo elemental de toda sociedad; además en el largo plazo es un

factor para el crecimiento económico y desarrollo. se observó la realidad de la
situación actual de la institución educativa del nivel secundaria, las
responsabilidades de la directora encargada y administrativo recaen en la
profesor(a) a quien se le dará la respectiva dirección, la institución educativa se
encuentra en un estado de abandono por parte de las autoridades educativas,
careciendo de lo primordial que es la infraestructura adecuada para el normal
desempeño de las labores académicas y llegar a concretar las capacidades,
habilidades y destrezas de los adolescentes afectados (de 12 - 16 años de
edad). el ambiente donde funciona la institución educativa de nivel secundaria no
cuenta con las condiciones necesarias, no cuenta con los servicios básicos en
condiciones óptimas como (agua, desagüe y electricidad) para poder acoger a
los adolescente ni mucho menos brinda la seguridad necesaria, las vías de
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accesos y evacuación: la I.E. San Francisco de Asís está ubicado en el Barrio de

Ocopilla, seguridad: se evidencia problemas de seguridad en el aula debido a
que se encuentran dentro del local que no brinda las condiciones necesarias, la
iluminación no es adecuada, la ventilación de la infraestructura de la I.E. al no
contar con adecuadas condiciones es inadecuada, grado de adecuación a las
necesidades: puede observarse la cantidad de mobiliario y equipos que posee la
institución educativa ya deterioradas y en mal estado, las diferentes mueblerías
que existen están en condiciones regulares, ante toda esta irregularidad es
justificado la construcción del proyecto aprobado con SNIP Nº 58946 .
En este sentido el presente proyecto plantea el mejoramiento de los servicios
educativos, a través de la construcción de ambientes de la infraestructura,
implementación con mobiliario y equipos, así como materiales didácticos y
capacitación docente, con el fin de permitir una educación integral a la población
escolar.
El presente proyecto tiene como objetivo de dar una adecuada prestación de
servicios educativos para el nivel Secundaria de la I.E. San Francisco de Asís,
del Barrio de Ocopilla, el cual cumpla con las expectativas de la población y
garantice una calidad adecuada en cuanto a infraestructura e implementación
educativa.
El proyecto planteado considera la ejecución de una infraestructura de material
noble, la cual tiene áreas educativas, áreas administrativas, vivienda docente,
asimismo patio y cerco perimétrico, los cuales serán implementados
adecuadamente.
Asimismo el presente proyecto permitirá dentro del Barrio de Ocopilla, un
movimiento económico durante el proceso constructivo ya que se requerirá mano
de obra, la cual prioritariamente deberá ser de la zona.
3.4 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto propuesto para la institución educativa de nivel secundario San
Francisco De Asís del barrio de Ocopilla del Distrito de Huancayo, está
determinado en perfil técnico aprobado con código SNIP Nº 58946 y concordado
con la normativa de OINFES del Ministerio de Educación, documentos donde se
establecen las condiciones mínimas de las infraestructura para la atención en el
nivel secundaria.
En tal sentido la propuesta del proyecto parte del levantamiento topográfico y
colocación de hitos de delimitación del terreno y así trabajar un área delimitada
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en la zonificación y ubicación de los diferentes módulos y zonas las cuales

integran todo el planteamiento integral del proyecto, que a continuación
detallamos:
a) Planteamiento de áreas libres y áreas complementarias
El tratamiento de las áreas libres comprende la construcción de una losa
multifuncional de 576.00 m2, atrio de ingreso exterior de 81.80 m2, atrio de
ingreso interior de 75.30 m2, patios de 180.00m2, 184.60 m2, 360 m2. Las
veredas de acceso, la construcción de las cunetas de desagüe pluvial, el
huerto, los diferentes sardineles de concreto para la delimitación de las
diferentes zonas, así mismo se realizara un tratamiento de los jardines con el
plantado de arbustos de la zona y el sembrado de grass importado.
a.1 Cerco perimétrico

El cerco perimétrico se construirá de ladrillo con vigas de amarre de concreto
armado de 210 kg/cm2, en todo el perímetro 145.00 ml, las cuales tendrán un
cimiento corrido de 0.40 x 0.50 m, un sobrecimiento de 0.15 x 0.30 m, y el
tratamiento de protección será con un acabado tipo caravista, habrá columnas
de 0.25 x 0.25 x 2.20 m. A cada 3 m. de eje a eje que delimitaran mejor el
terreno, los detalles al respecto de dicho cerco son más especificados en los
planos de trazo y replanteo.
a.2 Ingreso
El pórtico de ingreso es del tipo minimalista de concreto armado la cual no
conlleve muchos artilugios para su construcción, básicamente determina un
atrio de ingreso con puertas de rejas metálicas con cerraduras de seguridad,
los acabados en las estructuras metálicas son con pintura anticorrosiva y
pintura esmalte sintética en cuanto a las estructuras de concreto serán
pintadas con pintura látex lavable, mayor detalles en planos del pórtico de
ingreso.
a.3 Sistema de abastecimiento de agua

El sistema de abastecimiento de agua está comprendido por la instalación de
un tanque cisterna con capacidad de 51.50 m3, la cual está enterrada, cuarto
de electrobombas donde se ubica la dos electrobombas de 5 hp monofásico
y todo el circuito para el funcionamiento de los radares de nivel
adicionalmente se ubican los diferentes accesorios sanitarios acoplados a la
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electrobomba, se coloca una escalera T/gato para el acceso al

mantenimiento del tanque cisterna los acabados son con tarrajeo de cemento
con arena fina y pintado con base imprimante y pintura látex lavable.
a.4 Tanque séptico y Zanjas De Infiltración

El sistema de tratamiento de aguas servidas está constituido por un tanque
séptico de concreto con 02 pozas para la sedimentación de los desechos
sólidos y de 02 zanjas de infiltración las cuales funcionaran intercaladas
cuando se realicen el mantenimiento en uno de ellos, para dicho
funcionamiento se dispone de una caja de distribución y mantenimiento la
cual permitirá el uso de cada pozo.
a.5 Escalera Y Rampa

La escalera está comprendido por dos tramos, el primer tramo hasta una
altura de 2.70m. Con dos descansos a cada 9 contrapasos (0.15m. de altura)
el primero llegando a una altura 1.35m.; el segundo tramo también cuenta con
dos descansos el primero a 4.05m. De altura y el otro a 5.40m. En cuanto a la
estructura es armado con placas y columna de 0.25x0.25m.a 1.95, 2.65, 1.75
y 2.65 de eje a eje. La rampa consta de dos tramos el primer tramo hasta una
altura de 2.70 y el segundo hasta los 5.40m. De altura, al igual que la
escalera es armada con placas y columnas de 0.25 x 0.25m. De 3.25m e eje
a eje y una junta de construcción de 1/2” a cada 4 columnas. Mayor detalles
en planos trazo y replanteo – escalera y rampa.
a.6 Muro de contención

Un muro de contención de un ancho 11.55m. Entre tramo escalera y rampa
con una altura de 5.40m.desde el nivel terminado Con fierros de 3/8 para las
parrillas inferior y 3/4 para la parrilla superior, Mayor detalles en planos trazo y
replanteo – muro de contención.
b) Infraestructura de pabellón A
Construcción de un pabellón de 03 niveles de material noble, el primero de
305.7m2, el segundo y tercero de 390.9 m2, en el cual en los niveles consta
de las siguientes: diez ambiente para el aula de 59.60 m2, Es el ambiente
donde se desarrolla gran parte de la acción educativa, Aquí se realiza el
proceso de enseñanza y aprendizaje en el que interactúan; el Mobiliario son
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Mesas unipersonales, Sillas individuales, Pupitre y silla docente, Anaqueles o

closets; Índice de Ocupación Mínimo: 1.75 m²/al. - 24 a 18 alumnos; las
Pizarras de 1.2 x 2.4 m. Área para un depósito de 12.00 m2, Ambiente para
laboratorio de 122.85 m2; su función son espacios para secundaria donde se
dan básicamente actividades de experimentación en las áreas de ciencias
naturales, física, químicas y biología, la actividad puede ser de
experimentación individual o en grupos medios de 8 ó 10 alumnos, el área
neta Incluye depósito y área docente-30 alumnos, área de demostración
práctica del docente ≈15%, Área de trabajo alumnado ≈ 60%, Área depósito o
guardado de equipo didáctico ≈ 12.5%, caseta de gas. ≈ 12.5%;dicho
ambiente es ubicado en el primer nivel del pabellón .Ambiente de servicios
como baños para mujeres y varones 21.30 m2 en cada nivel , Todo este se
trabajó con las Normas Técnicas para el diseño de Locales de Educación
Básica Regular – Nivel secundaria (OINFE).
MODULO PABELLÓN A
PISO CANTIDAD AMBIENTE ÁREA
TRIBUTARIA M2
02 Aula 60.40
Laboratorio 91.10
01 Laboratorio Deposito 16.30
Caseta de gas 0.80
01 Maestranza y limpieza 13.05
SS.HH. mujeres +
1° 21.30
discp
01 Servicios higiénicos
SS.HH. varones+
21.30
discp.
01 Depósito de materiales deportivos 12.50
01 Escalera 7.90
01 Hall de distribución 14.02
04 Aula + closet 60.40
Servicios higiénicos mujeres y varones
01 21.30
c/u
2°
01 Escalera 19.90
01 Pasillo 77.57
01 Aula + closet 60.40
Servicios higiénicos mujeres y varones
01 21.30
c/u
3°
01 Escalera 19.90
01 Pasillo 77.57
TOTAL ÁREA TRIBUTARIA 913.55
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MUROS 118.63
TOTAL ÁREA CONSTRUIDA 344.06
c) Infraestructura de pabellón B
2 2
Construcción de un pabellón de 02 nivel de 305.7 m y 390.9 m de material noble, en el
2
cual consta de: un ambiente de sala de usos múltiples (SUM) de 120 m aquí se realiza
el proceso de enseñanza-aprendizaje con énfasis en actividades de tipo manual y
experimental; también se usa para actividades artísticas. En esta pueden realizarse
actividades y reuniones a nivel de padres de familia o comunales, funciona como aula de
música, auditorio, de proyección de película, refrigerio, aula de arte, etc. se plantea Silla
individuales y closet para el guardado de material educativo, cuenta con dos accesos
dispuestos de manera que el flujo de personas no se concentre en un solo extremo.
Cuenta con dos ambientes de servicios higiénicos (varones y mujeres cada uno de 16.90
2
m ); el primero cuenta con 05 lavaderos tipo ovalín ,03 inodoros y un espacio para
discapacitados, con sus respectivos separadores de panel metálico; y el segundo cuenta
con 04 lavaderos tipo ovalín ,02 inodoros, 03 urinarios y un espacio para discapacitados,
con sus respectivos separadores de panel metálico. Un ambiente para dirección de
2
24.50 m , Espacio destinado al director para administrativas y de atención al público, la
cual cuenta con escritorio, sillas para el director y para la visita, estante, archivador, con
2
instalaciones para los servicios de cómputo y un baño dentro del ambiente de 1.60 m .
2
Un ambiente para tópico de 14.50 m , este espacio es para la atención de primeros
auxilios y atención psicológica para alumnos y padres, y está equipado con: escritorio,
silla, camilla, gabinete, botiquín básico, un lavadero y baño dentro del ambiente de 1.60
2 2
m , un ambiente para secretaria y espera de 14.95 m . Para la atención a la zona
administrativa y al público, la cual cuenta con escritorio, sillas para la secretaria y para la
2
visita con un baño de 2.60 m la cual esta con 01 lavadero tipo ovalín y 01 inodoro. Un
2
ambiente para la zona administrativa de 23.50m . Un ambiente para sala de profesores
que cuenta con una mesa de reuniones con ocho sillas y dos pupitres, y un baño dentro
2
del ambiente de 2.60 m la cual esta con 01 lavadero tipo ovalín y 01 inodoro. Un
2
ambiente para el depósito de limpieza de 12.50 m para guardar herramientas y/o
instrumentos de limpieza. Dichos ambientes en el primer nivel.
2
El segundo nivel cuenta con un ambiente para biblioteca de 120 m Organiza y gestiona
libros, revistas, periódicos, láminas, mapas y otros recursos o materiales educativos.
Asume la responsabilidad pedagógica de desarrollar las habilidades informativas
asociadas al acceso, uso, organización y manejo de información a partir de la lectura.
6|Página
JUNIN”
Generar espacios de participación de estudiantes y docentes. Incluye un almacén y

atención, área de trabajo grupal, área de trabajo individual, área de biblioteca virtual
dentro del ambiente. Cuenta con dos ambientes de servicios higiénicos (mujeres y otro
2
varones, ambos de 16.90 m ); el primero cuenta con 05 lavaderos tipo ovalín y 04
inodoros, con sus respectivos separadores de panel metálico; y el segundo cuenta con
04 lavaderos tipo ovalín ,03 inodoros y 03 urinarios, con sus respectivos separadores de
panel metálico. Un ambiente para área de arte y música de 28.70 m2, ambiente
especializado donde se desarrollan actividades básicamente de formación y creación
artística en las áreas de: Talleres Literarios y/o Expresión Dramática, Expresión Plástica,
Arte Dramático, Música, Actividad de experimentación individual o en grupo. Un
2
ambiente para aula de innovación de 90.50 m Ambiente especializado donde se
desarrollan actividades de aprendizaje informático, es una Área de investigación
individual o en grupo. Todo este se trabajó con las Normas Técnicas para el diseño de
Locales de Educación Básica Regular – Nivel secundaria (OINFE).
MODULO PABELLÓN B
PISO CANTIDAD AMBIENTE ÁREA TRIBUTARIA M2
d) I
01 S.U.M. + closet 120.80
m
Servicios higiénicos mujeres y varones,
p 01 16.90
discapacitados c/u
l 01 Dirección + S.H. 26.15
01 Tópico +S.H. 16.00
e
01 Secretaria y espera 14.95
m 1° 01 Zona administrativa 23.50
e 02 SS.HH 2.60
n 01 Sala De Profesores 28.60
t 01 escalera 7.90
a 01 Hall de distribución 14.02
01 Depósito de limpieza 12.50
c
01 Biblioteca 120.00
i 01 Servicios higiénicos mujeres y varones c/u 16.90
ó 01 Área de arte y música 28.70
01 Aula de innovación pedagógica 90.5
n 2° Escalera
01 19.90
01 Pasillo 77.57
y 01 Hall de distribución 14.02
TOTAL ÁREA TRIBUTARIA 687.91
MUROS 78.96
mTOTAL ÁREA CONSTRUIDA 344.50
o
biliario
TOTAL
DESCRIPCIÓN
UND
EQUIPAMIENTO INFORMÁTICO
7|Página
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Equipo de cómputo completo (CORE I3 2DA GENERACIÓN) 65.00
Impresora multifuncional a inyección de tinta a color 1.00
Proyector multimedia incl. Instalación y soporte 3.00
Televisor de 40¨ Smart + rack de soporte + reproductor de DVD 4.00

Equipo de sonido 1.00
Extractores de aire convencionales 4.00
EQUIPAMIENTO PARA LABORATORIO
Microscopio biológico binocular 5.00
Mechero de bunsen para gas 9.00
Matraz de erlemmeyer 5.00
Vaso de precipitación 5.00
Termómetros 5.00
Tubo de ensayo 5.00
Pipetas 5.00
Embudo de vidrio 5.00
Crisoles 5.00
Módulo del cuerpo humano 2.00
Probeta graduada 5.00
Gradilla metálica + pinzas metálicas 5.00
Trípode de estructura metálica h=20 cm 5.00
MOBILIARIO
Mobiliario - MB-01 (escritorio para docentes) 19.00
Mobiliario - MB-02 (silla para docentes) 36.00
Mobiliario - MB-03 (pupitre) 150.00
Mobiliario - MB-04 (silla para pupitre ) 300.00
Mobiliario - MB-05 (taburete en laboratorio) 42.00
Mobiliario - MB-06 (pizarra acrílica 1.20 x 2.40 m ) 26.00
Mobiliario - MB-07 (silla plegable apilable) 197.00
Mobiliario - MB-08 (módulo de computo) 58.00
Mobiliario - MB-09 (silla para sala de computo) 58.00
Mobiliario - MB-10 (estantes metálicos) 49.00
Mobiliario - MB-11 (mesa grande) 7.00
Mobiliario - MB-12 (módulo de atención) 1.00
Mobiliario - MB-13 (mesa para biblioteca) 24.00
Mobiliario - MB-14 (estante de melamine) 2.00
Mobiliario - MB-15 (estante metálico con dos puertas 1.00
Mobiliario - MB-16 (juego de sala: 3 sillones + mesa de centro) 1.00
8|Página
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3.5 COSTO TOTAL
Presupuesto según Expediente técnico:
9|Página
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PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA

I.E. SAN FRANCISCO DE ASIS EN EL BARRIO DE OCOPILLA, DEL DISTRITO DE HUANCAYO, PROVINCIA DE
HUANCAYO - JUNIN
RE G IO N JUNIN DIS T RIT OHUANCAY O
P RO V INCIA HUANCAY O L UG AR O CO P IL L A
Presupuesto base
1 PLANTEAMIENTO DE AREAS LIBRES Y AREAS COMPLEMENTARIOS S/. 632,112.25
1.1 PORTICO DE INGRESO Y VIGILANCIA S/. 23,161.97
1.2 SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA S/. 54,274.35
1.3 LOSA DEPORTIVA S/. 47,348.58
1.4 SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES S/. 24,428.00

1.5 MITIGACION E IMPACTO AMBIENTAL S/. 10,593.22
2 INFRAESTRUCTURA PABELLON "A" S/. 1,249,232.21
3 INFRAESTRUCTURA PABELLON "B" S/. 767,489.34
4 IMPLEMENTACION Y MOBILIARIO S/. 235,766.81
5 CAPACITACION S/. 16,101.70
MONTO PRESUPUESTO BASE S/. 3,060,508.43
SON : TRES MILLONES SESENTA MIL QUINIENTOS OCHO Y 43/100 NUEVOS SOLES
MATERIALES S/. 2,002,106.62

MANO DE OBRA S/. 1,170,319.84
EQUIPOS S/. 95,433.77
COSTO DIRECTO 3,060,508.43
GASTOS GENERALES 8 % 244,840.67
UTILIDAD 7% 214,235.59
SUB TOTAL 3,519,584.69
IGV 18 % 633,525.25
================
PRESUPUESTO DE EJECUCION DE OBRA (VALOR REFERENCIAL) 4,153,109.94
SUPERVISION 2% 83,062.20
================
PRESUPUESTO GENERAL DE OBRA 4,236,172.14
SON : CUATRO MILLONES DOSCIENTOS TREINTA Y SEIS MIL CIENTO SETENTA Y DOS CON 14/100 NUEVOS SOLES
Nota : Los costos unitarios sin I.G.V. son v igentes al : 08/03/2014
10 | P á g i n a
JUNIN”
IV. MARCO LEGAL
La elaboración de la Declaración de Impacto Ambiental del proyecto “MEJORAMIENTO Y

AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA I.E SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL
BARRIO DE OCOPILLA DEL DISTRITITO DE HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNÍN.”, se ha
efectuado considerando el ámbito normativo legal y el accionar de las instituciones
vinculadas a la preservación del medio ambiente, los cuales tienen como fin, el
ordenamiento de las actividades del proyecto.
El marco legal aplicable al proyecto de educación está conformado por un compendio de
normas legales de carácter general y las específicas dirigidas a las actividades del
proyecto. Estas normas incluyen regulaciones nacionales y sectoriales para la protección y
conservación de los recursos naturales, los estándares de calidad. Las principales normas
legales se describen a continuación:
4.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

La Constitución Política del Perú constituye, dentro del ordenamiento jurídico, la norma
legal de mayor jerarquía e importancia en el Estado Peruano. En ella se resaltan los
derechos fundamentales de la persona humana, como son el derecho de gozar de un
ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de la vida.
En el Título III, Capítulo II del Ambiente y Los Recursos Naturales en los artículos 66º, 67º y
68º se señala que los recursos naturales renovables y no renovables son patrimonio de la
Nación, por lo que el Estado está obligado a promover la conservación de la diversidad
biológica.
4.2. CÓDIGO PENAL, LEY QUE MODIFICA DIVERSOS ARTÍCULOS DEL CÓDIGO PENAL –
LEY Nº 29263
El nuevo código penal establecido, considera al medio ambiente como un bien jurídico de
carácter socioeconómico, en el sentido de que abarca todas las condiciones necesarias
para el desarrollo de la persona en sus aspectos biológicos, psíquicos, sociales y
económicos.
En el Título XIII Delitos Contra el Ambiente: en su capítulo I Delitos de contaminación, y el

capítulo II Delitos contra los recursos naturales, se establece lo siguiente: Artículo 304º, se
refiere a la protección del medio ambiente, estableciendo quien contamina vertiendo
11 | P á g i n a
JUNIN”
residuos sólidos, líquidos, gaseosos o de cualquier otra naturaleza por encima de los límites
establecidos, y que causen o puedan causar perjuicio o alteraciones en la flora, fauna y
recursos hidrobiológicos, será reprimido con pena privativa de libertad no menor de uno, ni
mayor de tres años o con ciento ochenta a trescientos sesenta y cinco días multa.
Es también importante tener en cuenta el Artículo 313º, donde se estipula que el que,
contraviniendo las disposiciones de la autoridad competente, altera el ambiente natural o el
paisaje urbano o rural, o modifica la flora o fauna, mediante la construcción de obras o tala
de árboles que dañan la armonía de sus elementos, será reprimido con pena privativa de
libertad no mayor de dos años y con sesenta a noventa días-multa.
4.3. LA LEY GENERAL DEL AMBIENTE – LEY N° 28611

Establece, el derecho y deber fundamental (TITULO PRELIMINAR – Art. I) “Toda persona
tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente saludable equilibrado y adecuado para
el pleno desarrollo de la vida y el deber de contribuir a una efectiva gestión ambiental y de
proteger al ambiente, así como sus componentes, asegurando particularmente la salud de
las personas en forma individual y colectiva, la conservación de la diversidad biológica, el
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y el desarrollo sostenible del país”.
Por otro lado en el Capítulo 3 Art. 25, 26 y 27 la ley estable los alcances de los Estudios de
Impacto Ambiental, de los Programas de Adecuación y Manejo Ambiental y de los Planes
de Cierre de la obra.
Artículo 51.- De los criterios a seguir en los procedimientos de participación ciudadana: (…)
Cuando se realicen consultas públicas u otras formas de participación ciudadana, el sector
correspondiente debe publicar los acuerdos, observaciones y recomendaciones en su portal
institucional. Si las observaciones o recomendaciones formuladas como consecuencia de
los mecanismos de participación ciudadana no son tomadas en cuenta, el sector
correspondiente deberá fundamentar por escrito las razones para ello, en un plazo no
mayor de treinta (30) días útiles.
4.4. LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL - LEY Nº27446,
MODIFICADA POR EL DECRETO Nº1078 Y SU REGLAMENTO APROBADO POR EL DS. 019-
2009-MINAM
La promulgación de esta ley tiene por finalidad, la creación del Sistema Nacional de
Evaluación del Impacto Ambiental (SEIA), como un sistema único y coordinado de
identificación, prevención, supervisión, control y corrección anticipada de los impactos
ambientales negativos derivados de las acciones humanas expresadas por medio del
proyecto de inversión.
12 | P á g i n a
JUNIN”
En el Artículo 1º (DECRETO LEGISLATIVO 1078), No podrá iniciarse la ejecución de

proyectos ni actividades de servicios y comercio referidos en el artículo 2 y ninguna
autoridad nacional, sectorial, regional o local podrá aprobarlas, autorizarlas, permitirlas,
concederlas o habilitarlas si no cuentan previamente con la certificación ambiental
contenida en la Resolución expedida por la respectiva autoridad competente.
El Artículo 5. “Criterios de protección ambiental” se establece que para los efectos de la
clasificación de los proyectos de inversión que queden comprendidos dentro del SEIA, la
autoridad competente deberá ceñirse a los criterios de protección ambiental.
4.5. LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL (Ley Nº 28245), Y SU

REGLAMENTO DS 008-2005-PCM.
Tiene como finalidad fortalecer los mecanismos de transectorialidad en la gestión
ambiental; fortalecer el rol que le corresponde al Ministerio del Ambiente, y a las entidades
sectoriales, regionales y locales en el ejercicio de sus atribuciones ambientales, a fin de
garantizar que cumplan con sus funciones y de asegurar que se evite en el ejercicio de ellas
superposiciones, omisiones, duplicidad, vacíos o conflictos. La competencia del Estado en
materia ambiental tiene carácter compartido, y es ejercida por las autoridades del gobierno
nacional, de los gobiernos regionales y de las municipalidades, de conformidad con la
Constitución, la Ley de Bases de Descentralización, sus respectivas Leyes Orgánicas y las
leyes específicas de organización y funciones de los distintos sectores del gobierno
nacional.
4.6. LEY ORGÁNICA DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE - APROBADA POR DECRETO
LEGISLATIVO Nº 1013
Menciona que el Ministerio del Ambiente es el organismo del Poder Ejecutivo cuya función
general es diseñar, establece, ejecutar y supervisar la política nacional y sectorial ambiental
asumiendo la rectoría con respecto a ella.
El objeto del Ministerio del Ambiente es la conservación del ambiente, de modo tal que se
propicie y asegure el uso sostenible, responsable, racional y ético de los recursos naturales
y del medio que los sustenta, que permita contribuir al desarrollo integral social, económico
y cultural de la persona humana, en permanente armonía con su entorno, y así asegurar a
las presentes y futuras generaciones el derecho a gozar de un ambiente equilibrado y
adecuado para el desarrollo de la vida
13 | P á g i n a
JUNIN”
4.7. LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y FISCALIZACIÓN AMBIENTAL (Ley

Nº 29325)
El objetivo de la ley es crear el Sistema Nacional de Evaluación y Fiscalización Ambiental,
a cargo del Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental – OEFA, como ente rector.
Su finalidad es asegurar el cumplimiento de la legislación ambiental por parte de todas las
personas naturales o jurídicas, así como supervisar y garantizar que las funciones de
evaluación, supervisión, fiscalización, control y potestad sancionadora en materia
ambiental, a cargo de las diversas entidades del Estado, se realicen de forma
independiente, imparcial, ágil y eficiente.
4.8. LEY FORESTAL Y DE FAUNA SILVESTRE (Ley Nº 27308)

El Estado promueve el manejo de los recursos forestales y de fauna silvestre en el
territorio nacional, determinando su régimen de uso racional mediante la transformación y
comercialización de los recursos que se deriven de ellos; norma la conservación de los
recursos forestales y de la fauna silvestre, y establece el régimen de uso, transformación y
comercialización de los productos que se deriven de ellos.
Le corresponde al Ministerio de Agricultura normar, promover el uso sostenible y

conservación de los recursos forestales y de la fauna silvestre. La dirección de forestal y
de fauna silvestre es el encargado de la gestión y administración de los recursos
forestales y de fauna silvestre a nivel nacional.
4.9. DECRETO LEGISLATIVO N° 1065, LEY GENERAL DE RESIDUOS SÓLIDOS (Ley N°

27314) Y SU REGLAMENTO D.S. Nº 057-2004-PCM
La Ley General de Residuos Sólidos, establece los derechos, obligaciones, atribuciones y
responsabilidades de la sociedad en su conjunto, para asegurar una gestión y manejo de
los residuos sólidos, sanitaria y ambientalmente adecuada, con sujeción a los principios
de minimización, prevención de riesgos ambientales y protección de la salud y el bienestar
de la persona humana, a fin de asegurar que la gestión y el manejo de los residuos
sólidos sean apropiados para prevenir riesgos sanitarios, proteger y promover la calidad
ambiental, la salud y el bienestar de la persona humana.
4.10. LEY ORGÁNICA DE GOBIERNOS REGIONALES (Ley N°27867)

Esta ley establece y norma la estructura, organización, competencias y funciones de los
gobiernos regionales. Define la organización democrática, descentralizada y
14 | P á g i n a
JUNIN”
desconcentrada del Gobierno Regional conforma a la Constitución y a la Ley de Bases de

la Descentralización.
En el artículo 9º A, señala que la Gerencia de Recursos Naturales y Gestión del Medio

Ambiente.- Le corresponde atender las funciones específicas sectoriales en materia de
áreas protegidas, medio ambiente y defensa civil.
En el artículo 53° se establecen las funciones en materia ambiental y de ordenamiento
territorial, como son formular, aprobar, ejecutar, evaluar, dirigir, controlar y administrar los
planes y políticas en materia ambiental y de ordenamiento territorial; implementar el
sistema regional de gestión ambiental; controlar y supervisar el cumplimiento de las
normas, contratos, proyectos y estudios en materia ambiental y sobre uso racional de los
recursos naturales, etc.
4.11. LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES (Ley Nº23853)

Esta ley rige la organización, autonomía, competencia, funciones y recursos de las
Municipalidades. Respecto a las funciones generales y específicas en materia de recursos
naturales y medio ambiente, la Ley Orgánica señala en los Artículos 62°, 65, 66°, 67º y
68º, cada una de las acciones que las Municipalidades deben asumir.
El Artículo 62º faculta a las Municipalidades, según sea el caso a, planificar, ejecutar e
impulsar a través de los organismos competentes, el conjunto de acciones destinadas a
proporcionar al ciudadano, el ambiente adecuado para la satisfacción de sus necesidades
vitales de vivienda, salubridad, abastecimiento, educación, recreación, transportes y
comunicaciones.
4.12. REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES (08.06.06)

Tiene como objetivo normar los criterios y requisitos mínimos para el diseño y ejecución
de las habilitaciones urbanas y edificaciones, permitiendo de esta manera una mejor
ejecución de los planes urbanos. Establece los derechos y responsabilidades de los
actores que intervienen en el proceso edificatorio, con el fin de asegurar la calidad de la
edificación, la seguridad de las personas, la calidad de vida y la protección del medio
ambiente.
4.13. EL DECRETO SUPREMO Nº 009-2005-TR (18.09.05). “REGLAMENTO DE SEGURIDAD

Y SALUD EN EL TRABAJO”
Tiene por objetivo promover una cultura de prevención de riesgos laborales en el país.
Para ello cuenta con la participación de los trabajadores, empleadores y del Estado,
15 | P á g i n a
JUNIN”
quienes a través del diálogo social velarán por la promoción, difusión y cumplimiento de la
normativa sobre la materia. Ello creará medidas que establezcan un ambiente de trabajo
saludable y seguro tanto para el empleador como para el trabajador.
4.14. NORMA TÉCNICA PERUANA NTP 399-010-1.2004 (13.01.05). “SEÑALES DE

SEGURIDAD. COLORES, SÍMBOLOS, FORMAS Y DIMENSIONES DE SEÑALES DE
SEGURIDAD. PARTE 1: REGLAS PARA EL DISEÑO DE LAS SEÑALES DE
SEGURIDAD”
La presente NTP, establece los requisitos para el diseño, colores, símbolos, formas y
dimensiones de las señales de seguridad. El sistema adoptado tiende a hacer comprender
mediante las señales de seguridad, con la mayor rapidez posible, la información para la
prevención de accidentes, la protección contra incendios, riesgo o peligro a la salud,
facilitar la evacuación de emergencias y también la existencia de circunstancias
particulares.
4.15. MARCO INSTITUCIONAL

El marco institucional en el que se desenvuelve el proyecto, está conformado por el
conjunto de instituciones de carácter público y privado, donde el gobierno central,
gobiernos locales, organismos no gubernamentales, agrupaciones vecinales, unidades
productivas agrícolas e industriales y otras del sector privado, participan de una u otra
manera en las decisiones de conservación del medio ambiente. Las entidades de mayor
importancia son:
4.15.1. MINISTERIO DEL AMBIENTE

El Ministerio del Ambiente, es la respuesta del Estado a la necesidad de consolidar
una política ambiental y organizar un sistema de gestión eficaz para enfrentar los
problemas ambientales en el país. Su Directorio está integrado por siete
representantes: tres del sector público, dos del sector empresarial, uno de los
Gobiernos Regionales y otro de los Gobiernos Locales. Es por tanto, una
representación de la Nación, al que se le ha encargado cautelar los intereses
ambientales del país. En Consejo cuenta además de una Secretaría Ejecutiva de
reducida dimensión, pero organizada con criterios de gestión modernos y eficaces.
16 | P á g i n a
JUNIN”
4.15.2. GOBIERNO REGIONAL

Los Gobiernos regionales son personas jurídicas de derecho público, con autonomía
política, económica y administrativa en asuntos de su competencia. Tienen
jurisdicción en el ámbito de sus respectivas circunscripciones territoriales. Los
gobiernos regionales ejercen las competencias exclusivas y compartidas que les
asigna la Constitución, la Ley de Bases de la Descentralización y la Ley Orgánica de
Gobiernos Regionales, así como las competencias delegadas que acuerden entre
ambos niveles de gobierno. Entre sus competencias se encuentran la gestión
sostenible de los recursos naturales y mejoramiento de la calidad ambiental;
preservación y administración de las reservas y áreas naturales protegidas
regionales, etc.
4.15.3. GOBIERNOS LOCALES
Dentro del ámbito de sus respectivas jurisdicciones tienen funciones normativas

propias, en las cuales se han dictado diversas disposiciones de carácter ambiental.
17 | P á g i n a
JUNIN”
V. ÁREA DE INFLUENCIA
El área de influencia de la institución educativa está íntimamente relacionada a los aspectos

físicos, biológicos y sociales, económicos y culturales. El área de influencia del proyecto está
conformada por dos áreas bien definidas: el área directa e indirecta, se ha definido en base a
una pre-identificación de los probables impactos socio-ambientales que se generarán y
distribuirán específicamente de diferente forma, según las características del entorno que se
trate y cada uno de los componentes ambientales que caracterizan el territorio.
5.1 ÁREA DE INFLUENCIA AMBIENTAL DIRECTA
Una primera instancia consistió en señalar el ámbito de influencia directa del proyecto, es
decir es decir las áreas afectadas durante las etapas de construcción, abandono y
funcionamiento del proyecto, está dada en el Barrio de Ocopilla. La mayoría de las
actividades realizadas en la ejecución del proyecto van a ocasionar impactos directos. En
el aire, la contaminación, el polvo del levantamiento de tierras, los ruidos ocasionados por
las máquinas. En el suelo, el impacto principal serán los residuos sólidos que se generarán
al descubrir los materiales de los empaques mayormente hechos de plásticos y también
por acción de los trabajadores a la hora de consumir alimentos embolsados o gaseosas.
En la flora y fauna ocurrirá la alteración, perturbación e interrupción del habitad de los
animales y microorganismos del suelo que son parte de la dinámica edafo-biológica. Sin
embargo, no sólo se presentarán impactos negativos, sino también positivos como la
oportunidad de trabajo de los pobladores del lugar en actividades que puedan realizar y en
la etapa de funcionamiento mejorara las condiciones para brindar el servicio educativo
Secundaria “San Francisco de Asís”.
18 | P á g i n a
JUNIN”
IMAGEN N° 02 : Área de influencia directa
5.2 ÁREA DE INFLUENCIA AMBIENTAL INDIRECTA
La segunda instancia consistió en la determinación del ámbito de influencia indirecta, la

cual depende del factor ambiental involucrado, sea físico o socio-económico, cuyas
poblaciones y actividades, servicios sociales. Serán impactadas por el proyecto. Dentro del
área influencia indirecta podrán considerarse a las localidades aledañas al Barrio Pampas
de Ocopilla y en parte al distrito de Huancayo.
19 | P á g i n a
JUNIN”
IMAGEN N° 03 : Área de influencia indirecta
20 | P á g i n a
JUNIN”
VI. DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA BASE
6.1 COMPONENTES FÍSICOS AMBIENTALES
 Tipo de zona:
El Pampas Ocopilla tiene una población al año 2007 de 112,054 habitantes,
constituidos en su gran mayoría pertenecen al Área Urbana. Constituyéndose como
una zona Urbana.
 Límites: del área de proyecto. limita con:

o Por el norte con 50.00 m con bienes de la comunidad campesina de Ocopilla
o Por el sur con 50.00 m con la AV. San Francisco De Asís
o Por el este con 100.00 m con bienes de la comunidad campesina de Ocopilla
o Por el oeste con100.00 m con bienes de la comunidad campesina de Ocopilla
 Extensión
El área que comprende proyecto “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA I.E SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL BARRIO
DE OCOPILLA DEL DISTRITO DE HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO –
JUNÍN”, en el distrito Huancayo, provincia de Huancayo – Junín. Con una extensión de
5000 m2.
 Topografía
La topografía del terreno ha sido modificada constantemente debido a los constantes
arrastres de suelos de la parte más alta hacia la parte más baja, haciéndole que se
vea con formas distintas
También la topografía también es cambiable constantemente debido a que en la parte
donde, se concentra abundante material para hacer ladrillo, es extraída.
21 | P á g i n a
JUNIN”
FOTO N° 01: TOPOGRAFÍA DEL ÁREA DONDE SE EJECUTARA EL PROYECTO
 Clima
Este factor climatológico se encuentra relacionado directamente a las altitudes. Según
estimaciones en la vertiente occidental por cada 100 m. de altitud, la temperatura
disminuye en 0.48 °C, entre los 3000 a 3500 m.s.n.m. la temperatura oscila entre 1.9°C
y 18.4°C, y entre los 3500 y 4000 m.s.n.m. varían de 0.0°C y los 6.3°C, donde son
perceptibles fuertes vientos helados que se acentúan en las tardes y noches de las
épocas de secano.
En tiempos de helada: T mínima: - 3 ° T° máxima : 10° meses de mayo a agosto.
En tiempo de lluvias: T mínima: 6 ° T° máxima : 25° meses de setiembre a marzo.
En tiempo de sequía: Mínima : 15° T máxima: 26º meses de abril a agosto.
CUADRO
N° 4:
CUADRO
DE
22 | P á g i n a
JUNIN”
COMPARACIÓN DE TEMPERATURAS ENTRE LOS 2005 - 2007
 Precipitación
La precipitación promedio anual oscila de los 700 - 750mm, alcanzado su valor máximo
durante los meses de Diciembre a Marzo, correspondiente a la temporada de invierno.
Donde hay mayor precipitación en todo el valle del Mantaro, haciendo que en esos
meces la precipitación es mayor en principal en el mes de febrero.
En el distrito de San Agustín de Cajas, las precipitaciones anuales fluctúan entre 594 a
829 mm., siendo el promedio anual de 712 mm.
Las lluvias empiezan en el mes de Setiembre-Octubre y son intensas entre los meses
de Enero y Febrero alcanzando su plenitud en el mes de Marzo; la humedad relativa
oscila entre 20 y 60 %.
La precipitación pluvial se presenta en dos épocas bien marcadas durante el año: una
moderada que empieza en los meses se septiembre a octubre y otra intensa entre los
meses de enero a marzo y alcanzando los promedios más altos, los periodos de menor
precipitación pluvial se dan entre los meses de
abril a setiembre. Así mismo de Octubre a Abril (primavera y verano según el
calendario oficial) caracterizándose porque las lluvias caen habitualmente en las tardes
y noche las mismas que son bastante esperada por los Agricultores.
CUADRO N° 05: CUADRO DE PRECIPITACIÓN DURANTE UN AÑO 2012
FUENTE: SENAMI
23 | P á g i n a
JUNIN”
 Temperatura
En la zona de estudio se presenta una temperatura variable que oscila entre un mínimo
de -2ºC por las noches y madrugadas de los meses de junio, julio y agosto; y
alcanzando un máximo en el día de 21ºC.
La temperatura que pueden superar los 20 ºC durante el día y 0 ºC por la noche
durante el año es marcadas dos agrupaciones de estaciones, varía de acuerdo a las
estaciones del año y a la altitud, por lo general es templado entre los 3,200 msnm a
3,500 msnm y frio en las punas. La temperatura promedio anual es de 10.3 ºC, con una
máxima de 21 ºC .
6.2 COMPONENTES BIOLÓGICOS
a) Serranía Esteparia
El proyecto, abarca en mayor porcentaje a las zonas alta y un pequeño porcentaje la
zona media de este hábitat. Este hábitat cuenta con las siguientes características:
 La Zona Media, se desarrolla entre 2,400 - 2,600 m y 3,000 - 3,200 m, está

conformada por el bosque ralo perennifolio, que en zonas aisladas e inaccesibles
pueden formar una densa vegetación.
Entre los invertebrados deben citarse a las siguientes especies: Gasterópodos,

Lepidópteros, Diplópodos (milpiés), Quilópodos (ciempiés).
Entre los vertebrados destacan los anfibios, especialmente los anuros.
Entre las principales especies de aves tenemos a: Del Orden Tinamiformes: perdiz
serrana (Nothoprocta pentlandi oustaleti); Orden Falconiformes: aguilucho grande
(Geranoaetus melanoleucus), algunos de la familia Falconidae; Orden
Columbiformes: paloma torcaza (Columba fasciata albilinea); Orden Apodiformes:
picaflores (Colibri coruscans); Orden Passeriformes: bandurrita cordillerana
(Upucerthia jelskii); churrete cordillerano (Cinclodes fuscus), cotinga cola blanca
(Ampelion rubrocristatus), chiguaco (Turdus chiguanco), gorrión americano
(Zonotrichia capensis), entre otros.
CUADRO N° 06: LISTA DE AVES Y ANIMALES QUE SE ENCUENTRA EN LA ZONA

NOMBRE NOMBRE
FOTO
COMÚN CIENTÍFICO
24 | P á g i n a
JUNIN”
“Familia
“Oveja”
Ovinos”
“Perdiz “Pentlandi
serrana” oustaleti”
“Columba
“Paloma
fasciata
Torcaza”
albilinea”
“Colibri
“Picaflores”
coruscans”
25 | P á g i n a
JUNIN”
“Gallus
“Gallina” gallus
domesticus”
“Turdus
“Chiguaco”
chiguanco”
“Gorrión “Zonotrichia
americano” capensis”
“Vacuno
“Vacuno”
bronsous”
26 | P á g i n a
JUNIN”
b) Diagnóstico de Flora en el Área

Donde el proyecto se ejecutara se encontraron una gran variedad de especies
de flora entre las especies vegetales que se encontraron son los siguientes:
 Baccharis pentadli (Chilca)

 Pennicetum clandestinum (grama)
 Senna tomentosa (mutuy
 Spartium junceum (retama)
 Eucalyptus globulus (eucalipto)
 Opuntia ficus indica (tuna)
 Pinus radiata (pino)
 Maiz(Zea mays)
CUADRO N° 07: LISTA DE FLORA QUE SE ENCUENTRA EN LA ZONA
NOMBRE NOMBRE
FOTO
COMÚN CIENTÍFICO
“Baccharis
“Chilca”
pentadli”
“Pennicetum
“Grama”
clandestinum”
27 | P á g i n a
JUNIN”
“Maiz” “Zea mays”
“Spartium
“Retama”
junceum”
“Eucalyptus
“Eucalipto”
globulus”
28 | P á g i n a
JUNIN”
“Pinus
“Pino”
radiata”
“Cupresos
“Cipres” macrocarpa”
“Hordeum
“Cebada”
vulgare”
“Solanum
“Papa”
tuberosum”
29 | P á g i n a
JUNIN”
“Opuntia ficus
“Tuna”
indica”
30 | P á g i n a
JUNIN”
6.3 COMPONENTES SOCIOECONÓMICOS

 Principales Actividades Económicas y Niveles de Ingreso
 Tipo de trabajo
La población afincada en el área del estudio del proyecto cuenta con un tipo
de producción individual.
CUADRO N° 08: PRINCIPAL ACTIVIDAD DEL DISTRITO DE HUANCAYO
Categorías Casos %
Miembros poder ejec.y leg. direct. adm. pub y
emp. 111 0.3%
Profes. cientificos e intelectuales 8147 18.6%
Técnicos de nivel medio y trabajador asimilados 3749 8.5%
Jefes y empleados de oficina 2425 5.5%
Trabj. de serv.pers. y vend.del comerc. y mcdo. 10539 24.0%
Agricult.trabajador calific.agrop.y pesqueros 996 2.3%
Obrero y oper. de minas,cant.,ind.,manuf.y otros 4054 9.2%
Obreros construcc.,conf., papel, fab., instr. 4023 9.2%
Trabaj.no calif.serv.,peon,vend.,amb., y afines 9414 21.4%
Otra ocupaciones 436 1.0%
Total 43894 100.0%
Fuente: XI Censo Poblacional y Vivienda INEI 2007 - Equipo Formulador
Principales Actividades en
el distrito de Huancayo en %
120.00%
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
GRAFICO N° 01 : Grafico estadístico de actividades económicos en el Dist.
31 | P á g i n a
JUNIN”
Del cuadro y gráfico anterior podemos concluir que en el Distrito de Huancayo la

principal actividad es la actividad Trabj. de serv.pers. y vend.del comerc. y
mcdo. 24 %, seguida por el Trabaj.no calif.serv.,peon,vend.,amb., y afines con
21.4%.
- POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA
CUADRO Nº 09: clasificación de la población de Huancayo según pea
CATEGORÍAS CASOS %
PEA Ocupada 44900 45%
PEA Desocupada 2305 2%
No PEA 53142 53%
Total 100347 100%
El cuadro anterior está referido a la población económicamente activa de 6

años a mas que se encuentra ocupada y desocupada.
GRAFICO Nº 02. Gráfico de la población económicamente activa del distrito de Huancayo
32 | P á g i n a
JUNIN”
CUADRO Nº 10: Clasificación de la población de Huancayo según actividad según agrupación laboral.
Categorías Casos %
Miembros poder ejec.y leg. direct. adm. pub y
emp. 111 0.3%
Profes. cientificos e intelectuales 8147 18.6%
Técnicos de nivel medio y trabajador asimilados 3749 8.5%
Jefes y empleados de oficina 2425 5.5%
Trabj. de serv.pers. y vend.del comerc. y mcdo. 10539 24.0%
Agricult.trabajador calific.agrop.y pesqueros 996 2.3%
Obrero y oper. de minas,cant.,ind.,manuf.y otros 4054 9.2%
Obreros construcc.,conf., papel, fab., instr. 4023 9.2%
Trabaj.no calif.serv.,peon,vend.,amb., y afines 9414 21.4%
Otra ocupaciones 436 1.0%
Total 43894 100.0%
Fuente: XI Censo Poblacional y Vivienda INEI 2007 -
GRAFICO Nº 03 : Ocupación según la agrupación laboral en el distrito de Huancayo
33 | P á g i n a
JUNIN”
CUADRO Nº 11.: clasificación de la población de Huancayo según desempeño laboral en su

centro de trabajo.
CATEGORÍAS CASOS %
Empleado 17397 39.1%
Obrero 4048 9.1%
Trabajador independiente o por cuenta
propia 18754 42.1%
Empleador o patrono 1036 2.3%
Trabajador familiar no remunerado 2197 4.9%
Trabajador(a) del hogar 1084 2.4%
Total 44516 100.0%
GRÁFICO Nº 04. : desempeño en el campo laboral en Huancayo
34 | P á g i n a
JUNIN”
 Características Socioeconómicas del Área de Estudio

 Demografía
La población del Barrio de Ocopilla está constituida por dos grupos
marcadamente reflejados social y culturalmente que a mediados del siglo
pasado migraron de las zonas alto andinas a zonas urbanas, en búsqueda
de mayores oportunidades de trabajo, asentándose en gran parte en la parte
urbana de Barrio Pampas Ocopilla. Sin embargo, esta fuerte presencia de
migrantes de origen andino, no se ha traducido necesariamente en un
elemento de aglutinación, al contrario se observa indiferencia, presentando
una marcada identificación con sus lugares de procedencia en desmedro de
su lugar de asentamiento y la consiguiente falta de compromiso con Pangoa;
esta es una labor a emprender a fin de construir identidad y compromiso con
el lugar que los ha acogido y las que les brinda los medios para su
subsistencia.
De acuerdo a los censos poblacionales en el año de 2007, el Barrio de
Pampas de Ocopilla tiene una población de 112.054 habitantes.
 Densidad poblacional (1993-2007)
35 | P á g i n a
JUNIN”
La Población Urbana de la ciudad de Huancayo es de 110,303Hab1, donde

52,275son varones (47.4 %) y 58,028 son mujeres (52.6 %).
 Población por grupos de edades
CUADRO N° 12: distribución de la población por sexo, total del distrito de Huancayo
según grupos de edades en el año 2007.
Edad en grupos Según Sexo

quinquenales Hombre Mujer Total
De 0 a 4 años 4,868.00 4,659.00 9,527.00
De 5 a 9 años 5,116.00 5,081.00 10,197.00
De 10 a 14 años 5,617.00 5,670.00 11,287.00
De 15 a 19 años 5,652.00 6,049.00 11,701.00
De 20 a 24 años 5,155.00 5,893.00 11,048.00
De 25 a 29 años 4,316.00 4,995.00 9,311.00
De 30 a 34 años 3,840.00 4,479.00 8,319.00
De 35 a 39 años 3,343.00 4,134.00 7,477.00
De 40 a 44 años 2,984.00 3,654.00 6,638.00
De 45 a 49 años 2,735.00 3,270.00 6,005.00
De 50 a 54 años 2,281.00 2,765.00 5,046.00
De 55 a 59 años 1,807.00 1,999.00 3,806.00
De 60 a 64 años 1,372.00 1,532.00 2,904.00
De 65 a 69 años 1,093.00 1,258.00 2,351.00
De 70 a 74 años 729.00 900.00 1,629.00
De 75 a 79 años 645.00 759.00 1,404.00
De 80 a 84 años 383.00 487.00 870.00
De 85 a 89 años 219.00 289.00 508.00
De 90 a 94 años 79.00 112.00 191.00
De 95 a 99 años 41.00 43.00 84.00
Total 52,275.00 58,028.00 110,303.00
Fuente: INEI – Censo 2007
 Población de niños de 11 a 17 años (según el rango normativo para la

educación Secundaria)
36 | P á g i n a
JUNIN”
CUADRO N° 13: población de niños de 11 a 17 años en el año 2007
Categorías Casos %
De 11 a 17 años 11287 25 %
Según el Censo de Población y Vivienda para el 2007 en el distrito de

Huancayo existe un 25% de adolescentes entre las edades de 11 a 17 años
aptos para iniciar la Educación de nivel Regular empezando con la
Educación secundaria.
 Pobreza
El distrito de Huancayo tiene un indicador de 30 % de pobreza y 5% de
pobreza extrema. Haciendo que la gran parte de Huancayo no tiene un alto
índice de pobreza extrema. Pero si sufre de necesidades básicas en
diferentes partes del distrito.
CUADRO N° 14: Cuadro de nivel de pobreza y PEA en el Distrito de Huancayo.

VARIABLE / INDICADOR Distrito
HUANCAYO
Número %
POBLACIÓN -
Población Censada 112,054 -
Población en viviendas particulares con 109,419 -
ocupantes presentes
POBREZA MONETARIA - -
Incidencia de pobreza total 32,127 30.2
Incidencia de pobreza extrema 5,836 5.0
Indicadores de intensidad de la pobreza -
Brecha de pobreza total - 8.2
Severidad de pobreza total - 3.2
Indicador de desigualdad - -
Coeficiente de Gini - 0.33
Gasto per cápita -
Gasto per cápita en nuevos soles 392.7 -
Gasto per cápita a precios de Lima Metropolitana 477 -
-
37 | P á g i n a
JUNIN”
 Educación
En el Distrito de Huancayo cuenta con 547 Instituciones Educativas, de las
cuales 146 son de nivel inicial-Jardín, 13 inicial-cuna-jardín, 46 inicial no
escolarizado, 154 de Primaria, 13 de Educación Básica Alternativo, 04 de
Educación Especial, 97 de nivel Secundaria, 15 CEO Industrial, 09 CEO
Comercial, 41 CETPRO y 02 de CEO Educación Salud.
CUADRO N° 15: Población del distrito de Huancayo y nivel educativo alcanzado.

EDAD EN GRUPOS QUINQUENALES
último
De
nivel de De
De 0 10 a De 15 De 20 De 25 De 30 De 35 De 40 De 45 De 50 De 55 De 60 De 65 De 70 De 75 De 80 De 85 De 90 De 95
estudios 5a9
a4 14 a 19 a 24 a 29 a 34 a 39 a 44 a 49 a 54 a 59 a 64 a 69 a 74 a 79 a 84 a 89 a 94 a 99
que año
años año años años años años años años años años años años años años años años años años años
aprobó s
s
Sin Nivel 3968 723 49 43 48 58 81 97 146 175 216 269 323 345 294 317 194 147 62 33
Educación
- 2627 86 15 13 12 4 9 - - - - - - - - - - - -
Inicial
667
Primaria - 7075 539 484 576 743 938 1058 1061 1020 951 845 829 643 594 352 218 79 26
3
471
- - 8782 4019 3113 2779 2627 2234 1976 1614 1068 817 580 419 315 182 100 29 14
Secundaria 8
Superior
No Univ. - - - 1004 1945 864 638 466 338 277 161 124 73 41 12 16 11 6 2 -
incompleta
Superior
No Univ. - - - - 1050 1445 1290 964 751 618 433 329 225 139 73 55 48 23 10 4
completa
Superior
Univ. - - - 1506 2850 1291 710 642 512 470 345 230 121 74 33 24 9 1 2 1
incompleta
Superior
Univ. - - - - 784 2075 2180 1829 1682 1512 1321 890 552 370 178 108 88 19 9 6
completa
1042 115
Total 3968 11889 11193 9434 8425 7572 6721 6089 5110 3861 2956 2378 1652 1429 884 514 193 84
5 26
fuente: http://escale.minedu.gob.pe/web/inicio/padron-de- iiee;jsessionid=ecdb5b43e50d715b45460c99e1c6.
 Analfabetismo
Del total de la población del distrito de Huancayo, la mayoría sabe leer, que
representa el 92 % y no sabe leer ni escribir el 8 %.
 Salud:
De 146,847 habitantes, el 69.00 % no cuenta con ninguna afiliación a un
centro de salud, el 4.51 % está afiliado al Seguro Integral de Salud-SIS, el
20.81 % está afiliado a EsSALUD y el 4.96 % está afiliado a otro Seguro de
Salud.
1|Página
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO DE EDUCACION SECUNDARIA EN LA
I.E. SAN FRANCISCO DE ASIS EN EL BARRIO DE OCOPILLA, DEL DISTRITO DE HUANCAYO,
PROVINCIA DE HUANCAYO – JUNIN”
VII. IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES
7.1 METODOLOGÍA
La metodología utilizada para la evaluación permite contrastar la información
analítica realizada en gabinete, con la realidad física en el mismo lugar donde hay
probabilidades de ocurrencia de los impactos, facilitando su verificación detallada.
En tal sentido, la identificación de los impactos ambientales, determinada por el
conjunto de interrelaciones e interacciones entre los componentes ambientales
físicos, biológicos, socioeconómicos, estéticos y culturales, que definen la
estructura y funcionamiento del ecosistema, tiene como fin, evaluar las
afectaciones que se pueden presentar por el conjunto de acciones que conlleva el
proyecto.
7.2 IDENTIFICACIÓN DE IMPACTO AMBIENTALES
Para la identificación de los impactos ambientales del presente proyecto

construcción del centro educativo de San Francisco de Asís, como primer paso se
determinara los factores ambientales y las actividades a desarrollarse producto del
proyecto para luego interrelacionar y ponderarlo.
7.2.1. Factores Ambientales Considerados

Para efectos del presente proyecto de construcción de un centro educativo
secundario, se han determinado los siguientes factores ambientales
presentados en el cuadro siguiente, que podrían verse afectados en las
diversas fases del proyecto.
56 | P á g i n a
CUADRO N° 17: FACTORES AMBIENTALES CONSIDERADOS EN EL PROYECTO
Ambiente Factor ambiental

Calidad de Aire (Emisión de gases y
Atmosfera partículas)
Ruido
Compactación de suelo
Suelo
Físico Riesgo de contaminación de suelos
Cursos de
Riesgo de contaminación de agua
agua
Alteración de la vegetación natural
Fauna Alteración de hábitats
Salud y Seguridad.
Social Conflictos Sociales.
Socio- Estética y Paisaje
Económico Generación de Empleo
Económico Generación de actividades económicas
Incremento de servicios
7.2.2. Metodología Aplicada
A. Matriz de identificación de impactos

Esta matriz es una lista de control bidimensional; en una dimensión se
muestran las características individuales de un proyecto (actividades,
propuestas, elementos de impacto, etc.), mientras que en otra dimensión
se identifican las categorías ambientales que pueden ser afectadas por el
proyecto, se considera todas las etapas de proyecto. De esta manera los
efectos o impactos potenciales son individualizados confrontando las dos
listas de control. Se identificaran los
 Impacto positivo: Cuando una acción resulta en la mejora de la

calidad ambiental, social, o económica (IP).
 Impacto negativo: Cuando una acción resulta en un daño de la
57 | P á g i n a
calidad ambiental, social o económica (IN).
B. VALORACIÓN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES

Para la valoración de los impactos se empleará un método matricial, la que
puede utilizase de diferentes formas con el propósito de visualizar y valorar
los efectos ambientales de cualquier acción o conjunto de acciones que
implica un determinado desarrollo. Los impactos para el presente proyecto
serán pronosticados por medio de la metodología de matrices ambientales,
ya que es una de las formas de evaluación cualitativa, más apropiada para
este tipo de proyectos.
Criterios de evaluación de impactos

En la evaluación de los impactos ambientales potenciales se han
considerado:
- Por la variación de la Calidad Ambiental: Se puede distinguir un

impacto Positivo, aquel cuyo efecto es admitido como tal por la
comunidad técnica y científica, así como la población en general por
sus costos y beneficios genéricos. El impacto Negativo, el cual
produce la pérdida del valor natural, estético, cultura, provoca
contaminación, riesgos ecológicos y causa malestar a la población.
- Por la Persistencia en el Tiempo: referido a la continuidad en el

tiempo, pudiendo ser: Instantáneo, si el efecto es de escasa
duración, Temporal, el cual su efecto no es permanente en el
tiempo y el Permanente el cual supone una la alteración indefinida
en el tiempo su efecto permanece mayor a los 10 años.
- Por la Relación de Incidencia del Impacto, que puede ser: Directa,

cuando son de efecto inmediato en un factor ambiental e Indirecto,
cuando la incidencia supone la interdependencia o relación de un
factor ambiental con otro.
- Por la capacidad del recuperación del medio ambiente al

impacto, es el grado en que el impacto pueda ser reversible,
Reversible el impacto que provoca una alteración que puede ser
58 | P á g i n a
asimilada por el entorno en forma medible, a mediano plazo debido

a los mecanismos de autodepuración del ambiente y funcionamiento
de los procesos naturales, el impacto Irreversible su efecto supone
la imposibilidad o la dificultad extrema de retornar a su situación
anterior, Recuperable, la alteración que produce puede eliminarse
por acción natural o acción humana y aquel que su alteración puede
ser remplazada, Irrecuperable, la alteración es imposible de
reparar o restaurar tanto por acción natural como humana, el impacto
Mitigable el efecto implica una alteración que pueda mitigarse de
manera sostenible, mediante medidas correctoras y por último el
impacto Fugaz cuya recuperación es inmediatamente tras el cese
de las actividad y no precisa medidas correctoras.
- Por la Magnitud, es una cantidad física; si es grande o pequeño

dependerá del patrón de comparación, y puede tener el carácter de
positivo o negativo, si es que el tipo de modificación identificada es
deseado o no, respectivamente, pudiendo ser Critico cuya magnitud
es superior al umbral aceptable produce una perdida permanente de
la calidad ambiental sin posible recuperación incluso con la adopción
de medidas correctoras o protectoras, severo aquel impacto que
puede ser puntual, local o zonal (los efectos pueden evidenciarse
más allá del área de influencia directa del proyecto), su recuperación
exige medidas correctoras o intensivas, moderado aquél impacto
que es local (cuando sus efectos se evidencian más allá del lugar
donde se ejecutan sin transponer el área de influencia directa del
proyecto), leve aquél impacto que es puntual (cuando sus efectos
son sólo evidenciados en el lugar que se ejecutan).
- Por la Extensión del Impacto, definido como el área de acción o de

influencia del impacto, pudiendo ser: Puntual, cuando es localizado;
Parcial, si afecta parte del área; Amplio, si afecta la mayor parte del
área; de Extensión Crítica, si el efecto trasciende y Total, cuando
el efecto es en todo el área
59 | P á g i n a
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO DE EDUCACION SECUNDARIA EN LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASIS EN EL BARRIO DE OCOPILLA, DEL DISTRITO DE
HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO – JUNIN”
7.3 IDENTIFICACIÓN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES
MATRIZ Nº 01: matriz de identificación de impactos

ELEMENTOS AMBIENTALES AFECTABLES
MEDIO
MEDIO FÍSICO
BIOLÓGICO MEDIO SOCIO – ECONÓMICO Y CULTURAL
AIRE AGUA SUELO RELIEVE PAISAJE
Malestar de la población
Generación de Empleo
Estabilidad de Taludes
MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DE IMPACTOS
Capacidad Adquisitiva
Tranquilidad Pública
Salud Ocupacional
Calidad de Paisaje
Calidad de Suelo
Calidad de Agua
Calidad de Aire
Salud Publica
Nivel de ruido
Nivel de Vida
Accidentes
aledaña
Erosión
Relieve
Local
ETAPA DE CONSTRUCCIÓN
ACCIONES QUE PUEDEN CAUSAR IMPACTOS
Construcción y operación de área de

IN IN IN IN IN IP IN IN IP
patios de maquinas
Movilización de equipos
IN IN IN IN IN IP
Transporte de material de Cantera

AMBIENTALES
IN IN IP IN IN IN IP
IN
Operación y funcionamiento de
IN IN IN IN IN IN IN IP IN IN IN IP
maquinarias IN IN
Cortes y rellenos IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IN IP
Generación de residuos IN
IN IN IN IN IN IN IN IP
Transporte para la eliminación de

IN IN IP IP IP IP IP
material excedente IN
60 | P á g i n a
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO DE EDUCACION SECUNDARIA EN LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASIS EN EL BARRIO DE OCOPILLA, DEL DISTRITO DE
HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO – JUNIN”
ETAPA DE ABANDONO O CIERRE DE LA OBRA

Abandono del área ocupada por el área
de patio y de máquinas y otros. IN IN IN
IP IN IP IP IP
Abandono de canteras
IN IN
IP
Disposición de material excedente.
IN IN
IP
Restauración de áreas IP IP IP IP IP IP
ETAPA DE FUNCIONAMIENTO
Funcionamiento de la I.E
IP IP IP IP IP IN IP
IN
Operación y Mantenimiento de la I.E
IP IP IP IP IP IP
IN
TIPO DE IMPACTO
Positivo IP
Negativo IN
Sin impacto
61 | P á g i n a
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO DE EDUCACION SECUNDARIA EN LA I.E. SAN FRANCISCO DE ASIS EN EL BARRIO DE OCOPILLA, DEL DISTRITO DE HUANCAYO,
MATRIZ Nº 02: Matriz de valoración de impactos
IMPACTOS AMBIENTALES CRITERIOS DE VALORACIÓN

Calidad
COMPONENTE IMPACTOS Persistencia Capacidad de Probabilidad
ELEMENTOS CAUSALES del Área de Extensión Magnitud
S DEL MEDIO AMBIENTALES en el tiempo Recuperación de Ocurrencia
Impacto Incidencia
ETAPA DE CONSTRUCCIÓN
Alteración de la Construcción y funcionamiento de
calidad del aire campamentos y patios de máquinas,
AIRE por emisión de extracción y trasporte de material, circulación Negativo Temporal Directo e Mitigable Amplia Moderada Continuo
partículas, gases de la maquinaria y transporte de material Indirecto
y ruido excedente.
Circulación de la maquinaria y transporte de
Riesgo de material excedente. Directo e
AGUA alteración de la Negativo Temporal Indirecto Mitigable Parcial Moderada Discontinuo
calidad del agua
Construcción y funcionamiento de
Alteración de la campamentos y patios de máquinas,
SUELO Negativo Temporal Mitigable Puntual Leve Discontinuo
calidad de suelo circulación de las maquinarias y transporte de Directo
material excedente.
Modificación de campamento y patios de máquinas, trasporte
SUELO la estructura del de materiales y de material excedente. Negativo Permanente Directo Reversible Puntual Moderada Continuo
suelo
62 | P á g i n a
campamentos y patios de máquinas, obras de
mantenimiento propiamente dichas,
Alteración del
PAISAJE circulación de las maquinarias y transporte de Negativo Temporal Directo Mitigable Puntual Leve Único
paisaje
material excedente.
Dinamización del Actividades de Obra

Positivo Temporal - Parcial Leve Discontinuo
comercio local Directo
Uso de terrenos Actividades de Obra

Positivo Temporal - Parcial Leve Discontinuo
por terceros Directo
Actividades de Obra Directo e

Incremento de
Positivo Temporal Indirecto - Parcial Moderada Discontinuo
servicios
Controversias en Actividades de Obra Directo e

el escenario Positivo Instantáneo Indirecto - Total Moderado Continuo
político
Riesgo de Actividades de Obra Directo e
afectación de la Negativo Temporal Indirecto Mitigable Amplia Moderada Continuo
salud pública
Riesgo de Actividades de Obra
afectación de la
Negativo Temporal Mitigable Puntual Moderada Continuo
salud del Directo
personal de obra
Actividades de Obra Directo e Continuo
Indirecto
Generación de
Positivo Temporal - Amplia Moderado
empleo
ETAPA DE ABANDONO O CIERRE DE LA OBRA
63 | P á g i n a
Eliminación del Abandono de áreas ocupadas

material Negativo Instantáneo Directo e Reversible Parcial Moderada Único
excedente indirecto
PAISAJE
Recuperación de Abandono de Áreas
la calidad de Positivo Instantáneo - Puntual Moderado Único
paisaje Directo
Abandono de áreas ocupadas
Generación de Directo e
SOCIAL Positivo Temporal - Amplia Moderado Continuo
empleo Indirecto
ETAPA DE FUNCIONAMIENTO
Mejora del Funcionamiento de la I.E
servicio Positivo Permanente Directo e - Parcial Moderado Continuo
educativo Indirecto
SOCIAL
Operación y Mantenimiento de la I.E
Generación de
Positivo Permanente Directo e - Parcial Moderado Continuo
empleo
Indirecto
64 | P á g i n a
JUNIN”
VIII. PLAN DE MANEJO AMBIENTAL
8.1 ETAPA DE CONSTRUCCIÓN
a. Medidas para el Control de la Calidad del Aire para la Emisión de Material

Particulado
Riego de las superficies de actuación, con agua hasta donde sea posible, a fin de que
estas áreas mantengan el grado de humedad necesario para evitar o reducir la
producción de polvo. Dichos riegos se realizaran a través de mangueras de los
diferentes domicilios que se encuentran alrededor, con periodicidad diaria o
intermedia. Así mismo, el contratista deberá suministrar al personal de obra el
correspondiente equipo de protección personal (principalmente mascarillas).
b. Medidas Para La Emisión de Gases en Fuentes Móviles

Las fuentes móviles de combustión usadas durante la ejecución del no deben emitir al
ambiente partículas de monóxido de carbono, hidrocarburos y óxidos de hidrógeno por
encima de los límites establecidos por la OMS para dichas fuentes. El vehículo que no
garantice las emisiones limite permisibles, deberán ser separados de sus funciones.
c. Para La Emisión de Fuentes de Ruido Innecesarias

A los vehículos se les prohibirá el uso de sirenas u otro tipo de fuentes de ruido
innecesarios, las sirenas solo serán utilizadas en casos de emergencia. De igual
manera, se prohibirá retirar de todo vehículo los silenciadores que atenúen el ruido
generado por escape de los gases de la combustión.
d. Medidas para recuperar la cobertura vegetal

Debido a la limpieza del terreno y desbroce se perderá las áreas verdes, por lo que
será necesario la reposición y mejoramiento de las áreas verdes, para lo cual se
realizar la siembra de árboles y arbustos como cerco vico además de implementar
jardines con la finalidad de mejorarlas condiciones paisajísticas del complejo
educativo.
65 | P á g i n a
JUNIN”
e. Medidas para el Manejo de Residuos Solidos

 Los desechos que se producirán durante la operación del proyecto son
principalmente desechos biodegradables, pero en menor volumen. Para el manejo
de cada uno de los diferentes tipos de desechos se tendrá en cuenta los criterios
que se exponen a continuación:
 En cumplimiento de la Ley General de los Residuos Sólidos Ley N° 27314
(21/07/2000) y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo Nº 057-2004-
PCM, el presente estudio contempla el manejo de estos residuos durante la etapa
de construcción y cierre de la obra, considerando procedimientos desde la
segregación, confinamiento y disposición final adecuada de dichos residuos,
evitando así el deterioro del paisaje, la contaminación del aire, suelo, la corriente del
agua de ríos y el riesgo de enfermedades.
 Orgánicos biodegradables: Material procedente del desbroce. Previamente serán

colectados en lugares de acopio y finalmente serán dispuestos en el depósito
temporal. Los desechos biodegradables compuestos mayormente de restos y
envases de alimentos, papeles, cartones y otros productos generados por el
personal del proyecto, serán depositados en los cilindros colocados
convenientemente en lugares estratégicos, de donde serán entregados al camión
municipal recolector de basura.
 Orgánicos no degradables: Plásticos, bolsas, botellas de plástico. Serán
segregados en cilindros rotulados y se almacenarán previamente en un área
techada para posteriormente ser llevados al relleno sanitario. Algunos desechos no
degradables (plástico, vidrio, etc.) podrán ser reciclados en la ciudad de la
provincia de Huancayo, sí se considera conveniente.
 Orgánicos reciclables: Papeles, cartones, maderas.
 La segregación en la fuente: es la acción de agrupar determinados componente o

elementos físicos de los residuos para ser manejados en forma diferenciada, de
manera que facilite su reaprovechamiento, tratamiento, almacenamiento o
disposición final, es la acción clave las operaciones de reaprovechamiento y
comercialización, y se mantiene a lo largo de todas las etapas del manejo de estos
residuos, para tal fin, los trabajadores del proyecto “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN
DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA I.E SAN FRANCISCO DE ASÍS EN
EL BARRIO DE OCOPILLA DEL DISTRITO DE HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO
66 | P á g i n a
JUNIN”
- JUNÍN”, dispondrán de tachos y/o contenedores sanitarios diferenciados,

debidamente, identificados de acuerdo a lo establecido en la normativa vigente, el
código de colores de la NTP 900.058.2005 (INDECOPI), los tachos y/o
contenedores sanitarios, serán ubicados en sitios apropiados que no significan
riesgos para la salud de los trabajadores, de la población circundante, ni perturban
el normal desenvolvimiento de las actividades.
 Disposición de los Residuos Domésticos: Los residuos domésticos que son

residuos biodegradables provendrán principalmente del campamento, comida del
personal, etc., los cuales se recolectará en cilindros, que serán recolectados por el
servicio de recolección municipal.
 Disposición de los Residuos Peligrosos: Los desechos no biodegradables como,

grasas, los aceites lubricantes industriales, baterías, paños o absorbentes
contaminados con aceite y, se recolectaran y se dispondrán temporalmente en
forma segura ambientalmente en Contenedores o Cilindros y entregados
posteriormente de acuerdo a la cantidad acumulada con una frecuencia que podría
ser bimensual, a una EPS-RS (Empresa Prestadora de Servicios de Residuos
Sólidos), inscrita en DIGESA; para su transporte, manejo y disposición respectiva.
 Disposición de los Residuos No Peligrosos: Residuos inertes son sustancias

que en general no son peligrosos para el medio ambiente como son los plásticos,
vidrios, llantas, latas, madera, papel, materiales embalaje, envolventes de
alimentos, chatarras, entre otros, los cuales en el proyecto se generará en
pequeñísima cantidad, serán recolectados y depositados temporalmente en un se
dispondrán temporalmente en forma segura ambientalmente en Contenedores o
Cilindros. Algunos de estos residuos serán reutilizados y otros serán transportados
para su reciclaje.
67 | P á g i n a
JUNIN”
IMAGEN N° 04: CÓDIGO DE COLORES NTP 900.058.2005 (INDECOPI)
FUENTE: ELABORACIÓN DE LA CONSULTORA
f. Medidas de señalización
 Llamar la atención de los trabajadores sobre la existencia de determinados
riesgos, prohibiciones u obligaciones.
 Alertar a los trabajadores cuando se produzca una determinada situación de
emergencia que requiera medidas urgentes de protección o evacuación.
 Facilitar a los trabajadores la localización e identificación de determinados medios
o instalaciones de protección, evacuación, emergencia o primeros auxilios.
 Orientar o guiar a los trabajadores que realicen determinadas maniobras
peligrosas
 Las señales serán de un material que resista lo mejor posible los golpes, las
inclemencias del tiempo y las agresiones medio ambientales.
 Las dimensiones de las señales, así como sus características colorimétricas y
fotométricas, garantizarán su buena visibilidad y comprensión.
 Las señales se instalarán preferentemente a una altura y en una posición
apropiadas en relación al ángulo visual, teniendo en cuenta posibles obstáculos,
68 | P á g i n a
JUNIN”
en la proximidad inmediata del riesgo u objeto que deba señalizarse o, cuando se

trate de un riesgo general, en el acceso a la zona de riesgo.
 El lugar de emplazamiento de la señal deberá estar bien iluminado, ser accesible
y fácilmente visible. Si la iluminación general es insuficiente, se empleará una
iluminación adicional o se utilizarán colores fosforescentes o materiales
fluorescentes.
 Las señales deberán retirarse cuando deje de existir la situación que las
justificaba.
 Los desniveles y demás obstáculos que originen riesgos de caída de personas,
choques o golpes se señalizarán o delimitarán, en su caso, con paneles de
información o mediante franjas alternas de color de color amarillo y negro.
 En casos excepcionales puede ser necesario recurrir al uso de señales gestuales
de seguridad, que deberán ser fáciles de realizar y comprender. La persona
encargada de emitir las señales deberá poder seguir visualmente las operaciones
sin estar amenazado por ellas, y deberá dedicarse exclusivamente a dirigir las
maniobras y a la seguridad de los trabajadores situados en las proximidades.
 La señalización es un elemento clave para evitar o reducir al máximo los riesgos
del lugar de trabajo. Por ello, se deberán respetar todas las señales de seguridad
existentes, sin llevar a cabo alteraciones que puedan alterar su significado y dar
lugar a errores de interpretación.
 ADVERTENCIA: Son de forma triangular; pictograma negro sobre un fondo

amarillo (cubriendo este el 50% de la superficie de la señal) y borde negro.
CUADRO N° 18: SEÑALES DE ADVERTENCIA
SEÑAL SIGNIFICADO
Este tipo de señalización será

utilizado en el campamento de obra,
y patio de máquinas.
Material inflamable
Será colocado en el patio de

máquinas.
Materias tóxicas
69 | P á g i n a
JUNIN”
A ser colocado en el campamento de

obra principalmente.
Riesgo eléctrico
 PROHIBICIÓN: Son de forma redonda, pictograma negro sobre fondo blanco,

bordes y banda transversal descendente de izquierda a derecha, rojos).
CUADRO N°19: SEÑALES DE ADVERTENCIA

SEÑAL SIGNIFICADO
Será colocado en el patio de

máquinas y el campamento.
Prohibido fumar y encender

fuego
A ser implementado en tramos de

construcción de la vía de acuerdo al
Prohibido pasar a los
avance de obra.
peatones
70 | P á g i n a
JUNIN”
Serán colocados en las canteras,

plantas de chancado, concreto
patio de máquinas, depósitos de
Entrada prohibida a
material excedentes.
personas no autorizadas
Serán colocados en el patio de

máquinas, plantas de chancado y de
concreto.
Agua no potable
71 | P á g i n a
JUNIN”
 OBLIGACIÓN: Para prevenir de riesgos al personal que labora en el proyecto.
CUADRO N° 20: SEÑALES DE OBLIGACIONES
SEÑAL SIGNIFICADO
Esta señal será implementada

principalmente en las canteras,
planta de chancado y concreto.
Protección obligatoria de la
vista
A ser implementada en los diferentes

frentes de trabajo de la construcción
del proyecto.
Protección obligatoria de la
cabeza
La que será implementado en las

canteras y otras operaciones.
Protección obligatoria del
oído
A ser implementada en las canteras,

excavaciones y cortes.
Protección obligatoria de
las vía respiratorias
72 | P á g i n a
JUNIN”
 INCENDIOS:
CUADRO N° 21: CUADRO DE INCENDIOS

SEÑAL SIGNIFICADO
Esta señal será colocada en

lugar donde se coloque el extintor.
 SEÑALIZACIÓN AMBIENTAL
CUADRO N° 22: CUADRO DE SEÑALES AMBIENTALES
SEÑALIZACIÓN POR SU FINALIDAD POR SU DURACIÓN
LA VEGETACIÓN NO LA De prohibición Permanente

DESTRUYAS EVITA LA
PERDIDA DE LOS SUELOS
De información Permanente
PROTEJAMOS
NUESTRA FLORA
NO CONTAMINE De prohibición Permanente

EL MEDIO AMBIENTE
PROTEJAMOS NUESTRO MEDIO De información Permanente

AMBIENTE
De prohibición Permanente
¡NO ARROJES BASURA!
73 | P á g i n a
JUNIN”
g. Medidas de Protección de la Seguridad del Personal

El contratista impondrá a sus empleados, proveedores y agentes relacionados con la
ejecución de la obra, el cumplimiento de todas las condiciones relativas de salud
ocupacional, seguridad industrial y prevención de accidentes establecidas en los
documentos del contrato y se les exigirá su cumplimiento. Cada vez que el Ing.
Inspector, lo requiera, el Contratista deberá revisar y ajustar el programa de salud
ocupacional, seguridad industrial y prevención de accidentes, se podrá suspender las
obras si se incumplen los requisitos de salud ocupacional o no atiende las
instrucciones que el Ingeniero Inspector hiciera al respecto.
Todo el personal del Contratista deberá estar dotado de elementos para la protección
personal y colectiva durante el trabajo, de acuerdo con los riesgos a que estén
sometidos (uniforme, casco, guantes, botas, gafas, protección auditiva, etc.). Los
elementos deben ser de buena calidad y serán revisados periódicamente para
garantizar su buen estado, debiendo buscar a que el aseo y el orden de la zona de
trabajo brindan mayor seguridad al personal y a la comunidad, el Contratista contará
con personal específico para las labores de aseo y limpieza
Los Trabajadores
y respiradores contra el polvo.
74 | P á g i n a
JUNIN”
Imagen N° 05: Equipo de Protección Personal.
75 | P á g i n a
JUNIN”
IX. PLAN DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
El plan de participación ciudadana permite la integración de la ciudadanía en el proceso de

adopción de decisiones que involucre el proyecto de educación; para lo cual se debe escuchar
lo que los ciudadanos y ciudadanas les quieren transmitir para contribuir a mejorar su distrito y
su nivel de vida.
El proyecto ha venido realizando reuniones con la población del Barrio Pampas de Ocopilla,
debido a que es el área de mayor influencia del proyecto.
9.1 IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA

La opinión de las personas directamente beneficiadas o afectadas por las actividades del
proyecto en su totalidad. Otra finalidad es mejorar el proceso de toma de decisión y
promover el diálogo productivo entre la población, autoridades, organizaciones
interesadas en el Proyecto. Aplicar en forma sistemática las instrucciones sobre
participación ciudadana establecidos en los cuerpos legales que regulan el proceso de
evaluación de impacto ambiental. Anticipar conflictos potenciales en forma sistemática y
patrocinar discusiones oportunas de las diferencias entre las partes afectadas.
9.2 MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN
A. PARTICIPACIÓN SOCIAL
Se está promoviendo que los grupos de interés tengan la oportunidad de hacerse
representar y expresar sus opiniones e ideas. En el diseño de los métodos de
participación y consulta pública se tomaron en consideración las necesidades de los
diferentes grupos de interés.
B. CONSULTAS PUBLICAS
Su aplicación deberá realizarse en las primeras etapas de pre inversión. Se aplica
especialmente a proyectos de infraestructura educativa que generan alto impacto en
la población aledaña.
76 | P á g i n a
JUNIN”
 Se dirige a la población en general.

 Se realiza en el área de influencia del proyecto de forma obligatoria.
Los usuarios deben involucrarse activamente en cada una de las fases del proyecto,
desde la identificación de los problemas y soluciones hasta la operación y
mantenimiento del servicio. Se trata de las actividades de la capacitación y educación,
así como de fomento de la organización de la población para canalizar su participación
en las actividades del plan. Se orienta hacia los ciudadanos en cada uno de los
sectores del área. El objetivo es difundir normas y conocimientos para el desarrollo de
las habilidades y actitudes ambientalistas así como promover la participación activa y
comprometida de la población.
IMAGEN N° 06: FLUJO GRAMA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Legitimizar el papel de la sociedad

Relaciones públicas
Desarrollar confianza
Difusión, educación y coordinación de información
Diagnóstico de problemas y necesidades

Información
Desarrollo de solucioes alternativas
Valoración de alternativas
Busqueda de consensos
Resolución de conflictos
Despolarizar intereses
Fuente: Elaboración de la Consultora
9.3 PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN
Tiene como objetivo, sensibilizar y concientizar principalmente al personal de obra, a los

técnicos y profesionales, todos ellos vinculados con el proyecto (empresa Contratista),
sobre la importancia que tiene la conservación y protección ambiental, para lo cual será
necesario el empleo de adecuadas técnicas o tecnologías que guarden armonía con el
medio ambiente.
77 | P á g i n a
JUNIN”
A. CAPACITACIÓN PERSONAL DE OBRA

 La empresa Contratista deberá organizar charlas de educación ambiental dirigidas
a sus trabajadores; de manera, que éstos tomen conciencia de la importancia que
tiene la preservación del medio ambiente y la conservación de los recursos
naturales de la zona.
 Se debe impartir charlas educativas al personal de obra, acerca de la prevención de
accidentes, a fin de dar cumplimiento con la Norma E.100 - Seguridad durante la
Construcción, del Reglamento Nacional de Construcciones.
 Realizar campañas educativas para los trabajadores, mediante charlas sobre
normas elementales de higiene para el cuidado de la salud, así como, charlas sobre
normas de comportamiento, para evitar atentar contra las buenas costumbres de
los pobladores locales.
 El Contratista dictará charlas de educación ambiental sobre la problemática de la
contaminación del medio ambiente, debido a la generación de elementos
contaminantes (sólidos y líquidos) por la operación de las instalaciones
provisionales durante la etapa de construcción; así como, las emisiones de gases
contaminantes generados por el tránsito de vehículos en mal estado de
funcionamiento, que pueden ocasionar daño a la salud de la población.
 Se capacitará a un grupo del personal de obra en labores de rescate y control de
incendios para que apoyen e intervengan durante la ocurrencia de emergencias.
 Se debe prohibir actividades de tala de árboles, roce de la vegetación, caza con
fines ajenos al proyecto; asimismo, no se deben practicar actividades no
autorizadas.
B. CAPACITACIÓN A LA POBLACIÓN LOCAL

 Las autoridades competentes en coordinación, organizarán charlas educativas
para los pobladores involucrados en el área de influencia, principalmente a los
padres de familia.
 Promocionar la participación de las organizaciones representativas locales de los
sectores comprometidos, para establecer lineamientos de desarrollo sostenido y de
conservación ambiental.
78 | P á g i n a
JUNIN”
X. PLAN DE SEGUIMIENTO, CONTROL Y VIGILANCIA
La implementación del Programa de Seguimiento y Monitoreo Ambiental permitirá la vigilancia

permanente de la aplicación de las medidas ambientales durante la etapa de construcción para
prevenir, controlar y mitigar los impactos perjudiciales; importante para obtener un reporte que
pueda suministrar información que sirva como ayuda para la toma de decisiones orientadas a
la conservación del medio ambiente. Al respecto se debe tener en cuenta las siguientes
consideraciones generales para el seguimiento y evaluación de los impactos ambientales.
El programa tiene como finalidad supervisar y controlar la gestión técnica y administrativa

desarrollada por el contratista para que durante todo el proceso constructivo se dé
cumplimiento a las acciones y medidas contenidas en cada programa de manejo establecido,
inspeccionar antes y durante la ejecución de la obra que la maquinaria, herramienta insumos y
materiales sean aptas para el desarrollo de la obra y cumplan con las especificaciones técnicas
y ambientales y mediante acto justificado exigir el retiro de elementos no aptos.
A. DURANTE LA ETAPA DE CONSTRUCCIÓN
Durante la construcción de las obras, el Programa de Seguimiento y Monitoreo

Ambiental estará a cargo de la Supervisión Ambiental constituida por personal
profesional idóneo, para verificar el cumplimiento y evaluar la eficiencia de las
medidas propuestas en el Plan de Manejo Ambiental, para lo cual deberá tenerse en
cuenta lo siguiente:
 Se realizará el control y seguimiento de los residuos contaminantes generados,

hasta su disposición final, para evitar afectar el medio ambiente.
 Los niveles de emisión de material particulado y la generación de ruidos deben ser
controlados y monitoreados.
 Se deberán establecer las causas de los posibles deslizamientos que puedan
ocurrir durante y después de las obras de rehabilitación, a fin de corregir
oportunamente sus potenciales efectos.
79 | P á g i n a
JUNIN”
B. DURANTE EL FUNCIONAMIENTO DEL PROYECTO
En la fase operativa del proyecto, el Programa de Seguimiento y Monitoreo Ambiental

permitirá obtener la información sobre las posibles modificaciones o alteraciones
ambientales que causarían daños.
En esta etapa del proyecto, las acciones de seguimiento estarán orientadas a:
CUADRO N° 23:PROGRAMA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO

PLAN DE MONITOREO
ACTIVIDADES A SUPERVISAR AMBIENTAL
ETAPA
Y MONITOREAR PUNTOS DE
PARÁMETROS
CONTROL
Minimizar las actividades de Construcción En obra Maquinaria
operación de las maquinarias. pagada después
de las 08 horas.
La tierra y suelos contaminados Construcción En obra Disposición
deberán ser recogidos y adecuada de los
enterrados. residuos
Uso de unidades en perfecto Construcción Maquinaria y Disminución de
estado de funcionamiento. Equipos ruidos.
Condiciones de seguridad y Construcción Campamento Asimilación de
manejo ambiental. charlas de
capacitación e
información.
Recojo y limpieza general de Construcción Toda la obra Presencia de
residuos sólidos. deshechos en
cuerpos
extraños.
Eliminación del material Abandono o Escombreras Estabilización de
excedente cierre talud
Revegetación
80 | P á g i n a
JUNIN”
XI. PLAN DE CONTINGENCIA
11.1 GENERALIDADES
El Programa de Contingencias tiene por objeto establecer las acciones que se deben de
ejecutar frente a la ocurrencia de eventos de carácter técnico, accidental o humano, con
el fin de proteger la vida humana, los recursos naturales y los bienes en la zona del
proyecto, así como evitar retrasos y costos extras durante la ejecución de la obra.
En este plan se esquematiza las acciones que serán implementadas si ocurrieran
contingencias que no puedan ser controladas por simples medidas de mitigación y que
puedan interferir con el normal desarrollo del proyecto. También se considera
emergencias contraídas por eventos accidentales de operación.
11.2 METODOLOGÍA
Inicialmente deben identificarse los posibles eventos impactantes, tomando como base la
percepción de la población, haciendo una clara diferenciación de ellos en razón de sus
causas, según las cuales se clasifican en:
a. Contingencias accidentales: Son aquellas originadas por accidentes ocurridos en

los frentes de trabajo y que requieren una atención médica Sus consecuencias
pueden producir pérdida de vidas. Entre éstas se cuentan las, incendios y accidentes
de trabajo (electrocución, caídas)
b. Contingencias técnicas: Son las originadas por procesos constructivos que

requieren una atención técnica, ya sea de construcción o de diseño. Sus
consecuencias pueden reflejarse en atrasos y costos extras para el proyecto. Entre
ellas se cuentan los atrasos en programas de construcción, condiciones geotécnicas
inesperadas y fallas en el suministro de insumos, entre otros.
c. Contingencias humanas: son las originadas por eventos resultantes de la ejecución

misma del proyecto y su acción sobre la población establecida en el área de
influencia de la obra, o por conflictos humanos exógenos. Sus consecuencias
pueden ser atrasos en la obra, dificultades de orden público, etc.
81 | P á g i n a
JUNIN”
11.3 ÁMBITO DEL PLAN

 Estrategias preventivas por frentes de trabajo
La prevención de accidentes y emergencias será la acción prioritaria del Plan de
Contingencias, enfocada hacia el desarrollo de todas las actividades del proyecto
empleando procesos operativos óptimos y prácticas de seguridad industrial adecuadas.
La planeación juega un papel importante; por lo tanto, para cada actividad a ejecutar en
un área específica, deberá realizarse un Análisis de Trabajo Seguro, en el que se
analicen los posibles riesgos de afectación del personal y el medio ambiente, asociados
a la ejecución de los trabajos. El contratista debe realizar un análisis de riesgos de
acuerdo a la tecnología utilizada (incluye maquinaria, herramientas, equipos y
vehículos) y de acuerdo a cada uno de los riesgos naturales que se pueden presentar
en la zona de estudio y afectar el desarrollo de la etapa de construcción.
 Identificación de peligros y amenazas

El contratista debe realizar la identificación de peligros a los cuales está expuesta la
empresa durante la ejecución de las diferentes actividades relacionadas con
implementación de proyecto. El contratista debe realízate un estudio de cada una de las
actividades y su entorno indicando las situaciones que pueden llegar a generar una
emergencia para la empresa contratista. El contratista evaluará las amenazas internas y
externas que estén o pueda llegar estar presentes. Se deben evaluar las amenazas de
tipo tecnológico, naturales y sociales. En la siguiente tabla se presenta un ejemplo para
la elaboración del formato de registro de amenazas
Acciones generales para el control de contingencias
 Identificar y evaluar la emergencia estableciendo el punto de ocurrencia, la causa, la

magnitud, las consecuencias, las acciones a seguir y el apoyo necesario para el
control.
 Solicitar apoyo externo para el control del evento cuando sea necesario, e iniciar los
procedimientos de control con los recursos disponibles.
 Suministrar los medios para mantener comunicación permanente (radios o
teléfonos).
82 | P á g i n a
JUNIN”
 Equipos para la prevención y el control de contingencias

El Contratista deberá dotar al personal de los elementos de protección personal
adecuados y disponer de los equipos básicos necesarios y suficientes para el control de
contingencias, tales como extintores, material absorbente, equipo para primeros
auxilios, etc.
11.4 PLAN DE ACCIÓN
11.4.1. IMPLEMENTOS DE PRIMEROS AUXILIOS

La disponibilidad de los implementos de primeros auxilios y socorro es de
obligatoriedad y deberá contar con un mínimo de medicamentos para el
tratamiento de los primeros auxilios (botiquines), cuerdas, cables, camillas,
equipo de radio, megáfonos, vendajes, apósitos y tablillas. Cada uno de ellos
debe ser livianos, con el fin de que puedan ser transportados rápidamente por
el personal designado para atender las Contingencias.
11.4.2. IMPLEMENTOS Y MEDIOS DE PROTECCIÓN PERSONAL

El personal de obra deberá disponer de implementos de protección para
prevenir accidentes, adecuados a las actividades que realizan, por lo cual, el
proyecto debe prever suministrarles los implementos y medios de protección
personal.
El equipo de protección personal, deberá reunir condiciones mínimas de

calidad, resistencia, durabilidad y comodidad, de tal forma, que contribuyan a
mantener y proteger la buena salud de la población laboral contratada para la
ejecución de las obras.
Los Trabajadores
 Ropa de trabajo adecuada.

 Casco de seguridad.
 Zapatos de seguridad, botas impermeables de jebe.
83 | P á g i n a
JUNIN”
 Tapones protectores de oído. Se reconoce de manera práctica un nivel de 80 dB,

cuando una persona deja de escuchar su propia voz en tomo normal.
 Anteojos y respiradores contra el polvo.
11.4.3. IMPLEMENTOS CONTRA INCENDIOS

La ocurrencia de incendios durante el proyecto, se considera, básicamente, por
la inflamación de combustibles, accidentes operativos de maquinaria pesada y
unidades de transporte, y accidentes fortuitos por corto circuito eléctrico y otros.
Se contará con implementos contra incendios, los cuáles, estarán compuestos
principalmente por extintores, distribuidos en todas las unidades móviles del
Proyecto; también, en las instalaciones del campamento de obra y el patio de
maquinarias.
11.4.4. IMPLEMENTOS PARA LOS DERRAMES DE SUSTANCIAS QUÍMICAS
Cada almacén donde se guarde el combustible, aceite y/o lubricantes y otros

productos peligrosos, tendrá un equipo para controlar los derrames suscitados.
Los componentes de dicho equipo, se detallan a continuación:
 Absorbentes como: almohadas, paños y estopa para la contención y

recolección de los líquidos derramados.
 Herramientas manuales y/o equipos para la excavación de materiales

contaminados.
 Contenedores y bolsas de almacenamiento temporal para limpiar y
transportar los materiales contaminados.
84 | P á g i n a
JUNIN”
XII. PLAN DE CIERRE
12.1 GENERALIDADES
El plan de abandono está conformado por el conjunto lineamientos y acciones para
abandonar un área donde se ejecutó el proyecto de educación. En dicho Plan se
incluyen las medidas a adoptarse para evitar efectos adversos al medio ambiente por
efecto de las actividades antrópicas en el área de influencia de la línea.
El objetivo principal del plan de abandono, es el restaurar las zonas afectadas y/o
alteradas por la instalación y operación de las instalaciones provisionales del ejecutor
de las obras, como son las áreas ocupadas; a fin de evitar y/o minimizar el deterioro
ambiental y paisajístico producto de las actividades de dichos emplazamientos.
Análogamente, para el caso de decidirse el abandono del área (cierre de operaciones),
antes o al final de su vida útil, deberá procederse a la restauración respectiva de toda
área ocupada; evitando con ello, posibles problemas ambientales que podrían
producirse por el abandono, descuido y daño de las obras. La restauración de toda
zona deberá realizarse bajo la premisa que las características finales de cada una de
las áreas ocupadas y/o alteradas, deben ser iguales o superiores a las que tenía
inicialmente.
12.2 ACCIONES PREVIAS

Estas acciones comprenderán el reconocimiento y evaluación IN SITU, la información
a la comunidad de la decisión del abandono y la preparación de planes de retiro de las
instalaciones, instrucciones técnicas y administrativas. Se deben considerar los
siguientes aspectos:
 Metrado de las obras civiles para proceder a su retiro, incluyendo las
excavaciones que se requieren por debajo del nivel del terreno según los
requerimientos de las regulaciones pertinentes.
85 | P á g i n a
JUNIN”
 Selección y contratación de las empresas que se encargarán del desmontaje de

las maquinarias, el retiro de las estructuras y equipos, la demolición y remoción de
las obras civiles, etc.
12.3 RETIRO DE LAS INSTALACIONES

El trabajo de desmantelamiento es la parte más importante, debido a que allí se
centran las actividades más fuertes, como retiro del área de almacén y guardianía.
12.4 RESTAURACIÓN DEL LUGAR

La última etapa de la fase de abandono, que consiste en devolver las propiedades de
los suelos a su condición natural original o a un nivel adecuado para el uso compatible
con sus potencialidades y vocación de uso de las tierras.
El trabajo incluirá posiblemente actividades de des compactación, relleno,
reconstrucción y devolución del entorno natural, reemplazo de suelos, rectificación de la
calidad del suelo, descontaminación y protección contra la erosión, teniendo en cuenta
las condiciones climáticas y topográficas para los trabajos de rehabilitación.
Los trabajos para la protección y restauración comprenden:

 Los escombros originados por el desmontaje de las estructuras deberán ser
retirados totalmente, para ello se deberán clasificar: Las tierras removidas deberán
ser adecuadamente dispersas, y los restos de material de construcción deberán ser
trasladados hacia botaderos debidamente acondicionados para su posterior
enterramiento.
 Descontaminación del suelo y arreglo de la superficie. La tierra y suelos
contaminados con aceites y productos químicos ocasionados por la maquinaría
empleada, deberán ser retirados y traslados a los botaderos para su posterior
enterramiento. Los vacíos originados en el área de la obra deberán ser cubiertos
adecuadamente con tierras aptas para la instalación de cobertura vegetal.
 La re-vegetación, una vez finalizadas las obras, se realizará en la brevedad posible
la recuperación de las zonas afectadas con la siembra preferentemente con
especies nativas del lugar, tratando de armonizar con las áreas adyacentes.
86 | P á g i n a
JUNIN”
XIII. PRESUPUESTO
Presupuesto de las activiades a desarrollarse en temas Ambientales
* El presupuesto se adjuntara en el anexo.
87 | P á g i n a
JUNIN”
XIV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
14.1 CONCLUSIONES
La Declaración de Impacto Ambiental (DIA) del Proyecto de Inversión Pública

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EN LA I.E SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL BARRIO DE OPILLA DEL DISTRITO
DE HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNÍN”
 El proyecto permitirá mejorar el servicio educativo, por lo que el objetivo central es
la ADECUADA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. SAN
FRANCISCO DE ASÍS EN EL NIVEL SECUNDARIO.
 El proyecto planteado considera la ejecución de una infraestructura educativa
acorde a las necesidades de la población estudiantil, asimismo el presente
proyecto permitirá dentro del Barrio de Ocopilla, un movimiento económico durante
el proceso constructivo ya que se requerirá mano de obra, la cual prioritariamente
deberá ser de la zona.
 Los principales impactos negativos son; en la etapa de construcción, donde hay
probabilidades de afectación a la calidad del aire y suelo debido a las actividades
que enmarca el proyecto con eliminación de material excedente, generación de
residuos sólidos, así mismo los impactos que se producen son leves, y altamente
mitigables.
 En general, los impactos negativos que puede causar las actividades del proyecto
pueden calificarse de nivel moderado a leve y, son minimizados o controlados con
la implementación de las medidas de mitigación, prevención y/o control
mencionadas en el plan de Manejo Ambiental.
 Las acciones a llevarse a cabo durante la construcción del proyecto, no se han
identificado procesos de destrucción o desaparición de restos arqueológicos,
históricos y/o culturales ni de reservas naturales.
 En la etapa de funcionamiento del proyecto, el principal impacto positivo, será el
mejoramiento del servicio educativo en la institución educativo secundario San
Francisco de Asís.
 Será muy importante que se realice que se dé cumplimiento al plan de
participación ciudadana, para evitar probables conflictos sociales y malestar
político.
88 | P á g i n a
JUNIN”
14.2 RECOMENDACIONES
A fin de prevenir, controlar, mitigar y/o evitar, los efectos negativos ambientales que se
generarán del Proyecto “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA I.E SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL BARRIO DE
OCOPILLA DEL DISTRITO DE HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNÍN” Se
recomiendan cumplir con la implementación de las medidas ambientales
contempladas en los Programas que se detallan en el Plan de Manejo Ambiental.
 El Plan de Manejo Ambiental, que incluye los planes de Medidas Preventivas,

Correctivas y/o Mitigación Ambiental; Seguimiento y Monitoreo Ambiental;
Educación y Capacitación Ambiental; Contingencias; Abandono e Inversiones,
debe ser considerado en el desarrollo del contenido del Expediente Técnico de
Ejecución de la obra, a fin que la Supervisión Ambiental de la Construcción del
proyecto disponga de los elementos necesarios para fiscalizar el cumplimiento de
las medidas que han sido recomendadas en la Declaración de Impacto Ambiental.
 Una vez terminada la construcción de las obras que implica el proyecto, las
instalaciones de campamentos, almacenes y patios de máquinas, serán retirados.
89 | P á g i n a
JUNIN”
XV. ANEXOS
1. PANEL FOTOGRÁFICO
2. PRESUPUESTO
3. MAPAS
90 | P á g i n a

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GOBIERNO REGIONAL

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO DE

I. RESUMEN EJECUTIVO .......................................................................................................................3

12.2 ACCIONES PREVIAS ........................................................................................................................ 85

El presente Estudio de Impacto Ambiental del proyecto “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN

Se recomienda cumplir con la implementación de las medidas ambientales contempladas

El Estudio de Impacto Ambiental se basa en determinar los impactos ambientales

2.1 ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

2.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

3.1 ANTECEDENTES DEL ÁREA DE INFLUENCIA

CUADRO Nº 01. DATOS GENERALES Y UBICACIÓN DEL PROYECTO.

DATOS GENERALES Y UBICACIÓN DEL PIP

La institución educativa Secundario tiene un terreno registrado, lo cual se está

CUADRO N° 02: COORDENADAS UTM - UBICACIÓN DEL PROYECTO

La institución educativa secundaria tiene un terreno registrado de una área de

A continuación se presenta, el mapa de ubicación del proyecto:

Fuente: Equipo Tecnico

3.3 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La educación es lo elemental de toda sociedad; además en el largo plazo es un

accesos y evacuación: la I.E. San Francisco de Asís está ubicado en el Barrio de

3.4 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

en la zonificación y ubicación de los diferentes módulos y zonas las cuales

a.1 Cerco perimétrico

a.3 Sistema de abastecimiento de agua

electrobomba, se coloca una escalera T/gato para el acceso al

a.4 Tanque séptico y Zanjas De Infiltración

a.5 Escalera Y Rampa

a.6 Muro de contención

Mesas unipersonales, Sillas individuales, Pupitre y silla docente, Anaqueles o

Generar espacios de participación de estudiantes y docentes. Incluye un almacén y

Equipo de cómputo completo (CORE I3 2DA GENERACIÓN) 65.00

Impresora multifuncional a inyección de tinta a color 1.00

Proyector multimedia incl. Instalación y soporte 3.00

Televisor de 40¨ Smart + rack de soporte + reproductor de DVD 4.00

Mobiliario - MB-16 (juego de sala: 3 sillones + mesa de centro) 1.00

3.5 COSTO TOTAL

Presupuesto según Expediente técnico:

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA

1 PLANTEAMIENTO DE AREAS LIBRES Y AREAS COMPLEMENTARIOS S/. 632,112.25

1.1 PORTICO DE INGRESO Y VIGILANCIA S/. 23,161.97

1.2 SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA S/. 54,274.35

1.3 LOSA DEPORTIVA S/. 47,348.58

1.4 SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES S/. 24,428.00

2 INFRAESTRUCTURA PABELLON "A" S/. 1,249,232.21

3 INFRAESTRUCTURA PABELLON "B" S/. 767,489.34

4 IMPLEMENTACION Y MOBILIARIO S/. 235,766.81

5 CAPACITACION S/. 16,101.70

MONTO PRESUPUESTO BASE S/. 3,060,508.43

MATERIALES S/. 2,002,106.62

COSTO DIRECTO 3,060,508.43

GASTOS GENERALES 8 % 244,840.67

SUB TOTAL 3,519,584.69

PRESUPUESTO DE EJECUCION DE OBRA (VALOR REFERENCIAL) 4,153,109.94

PRESUPUESTO GENERAL DE OBRA 4,236,172.14

IV. MARCO LEGAL

La elaboración de la Declaración de Impacto Ambiental del proyecto “MEJORAMIENTO Y

4.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

En el Título XIII Delitos Contra el Ambiente: en su capítulo I Delitos de contaminación, y el

4.3. LA LEY GENERAL DEL AMBIENTE – LEY N° 28611

En el Artículo 1º (DECRETO LEGISLATIVO 1078), No podrá iniciarse la ejecución de

4.5. LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL (Ley Nº 28245), Y SU

4.7. LEY DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y FISCALIZACIÓN AMBIENTAL (Ley