SESIÓN N° 01

I.E.P. N° 70 681 TERCERO -CUARTO

DOCENTE DE AULA – Irineo R. Calderón Toma

CAIMÁN HAMBRIENTO

I. DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local Yunguyo
Nivel Primaria
Institución Educativa Primaria N° 70 681 – San Juan de Tahuaco
Grados Tercero - Cuarto
Área Ciencia y Tecnología
Docente Aula Irineo Raúl Calderón Toma
Duración 90 minutos
Fecha 13/09/2018

II. COMPETENCIAS, CAPACIADES E INDICADORES

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Seres vivientes y Identifica difrencias Identifica el lugar que
conservación del entre los compontes ocupa en la cadena
medio ambiente. de las cadenas y alimenticia el caiman y
redes alimenticias y los tipos de alimetos
las y las relaciona con que consume.
el tipo de
alimentación.

III. MATERIALES A UTILZAR

 Laptop X.O
 Kid de robótica.
 Cartulina.
 Colores.
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IV. MOMENTOS - PROCESOS PEDAGÓGICOS, DIDÁCTICOS Y

COGNITIVOS
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO  Saluda a los estudiantes y conversa sobre los animales de su
(15 minutos) de la selva. Para lo cual invita a los estudiantes a que imitan
sonidos onomatopéyicos y mencionen algunas características
de los mismos.
 ¿Dónde habitan?
 ¿De qué se alimentan?
 ¿Cuántos años viven?
 ¿De qué tamaños son?
 ¿De qué color son?
Anota en la pizarra todo lo mencionado por los estudiantes.
 Presenta el propósito de la sesión: Conocemos a un animal.

 Formula acuerdos de convivencia:

- Cumplir con las indicaciones del docente.
- Utilizar adecuadamente los materiales.
- Trabajar en equipo.

DESARROLLO
(70 minutos) SITUACIÓN INICIAL
 Presenta una imagen de un caimán.

 Dialogan sobre el caimán.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Responden: ¿Qué comen los caimanes? ¿Qué es un
predador? ¿De qué animales se alimenta?

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
 Responden a las preguntas.
 Anota sus respuestas en la pizarra.

ELABORACIÓN DE PLAN DE ACCIÓN

 Pregunta a los estudiantes: ¿Qué pueden hacer para comprobar
nuestaras hipótesis?
 Indicales que construiran el caimán con las piezas (Kit Wedo)
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RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Reciben por equipos el Kid de WeDo y observan los pasos de

construcción en la guía de actividad temática.

 Construyen el caimán por equipos y explican qué macanismos

utiliza: poleas, sensor de movimiento, et.

 Revisan la animación Conectar con Mía y Max; responden las

preguntas: ¿Por qué tienen las mandíbulas tan grandes?

 Investigan en Wikipedia y en sus textos de MED Ciencia y

Tecnología, ¿Cuál es la ubicación del caimán en la cadena
alimenticia de los animales?

 Realizan la programación propuesta para lograr que el caimán

abra y cierre las mandúblas mientras emite un sonido.

ESTRCTURACIÓN DEL SABER COSNTRUIDO

 Elaboran en cartulina de colores, animales que come caiman:
peces, aves, roedores grandes como roncoso y algunos
mamíferos como vnados y nutrias.
 Realizan representaciones de lo que come el caimán negro y
modifican sus programaciones para que reaccione como un
animal real.
 En laptop XO recrean y representan con dibujos la cadena
trófica señalando con flechas que indiquen, por ejemplo:
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ANACONDA CAIMÁN PECES

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Exponen sus trabajos a sus compañeros.

CIERRE  Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?

(5 minutos) ¿Cómo construiste el caimán? ¿Qué mas puedes hacer con lo
aprendido?

IRINEO RAÚL CALDERÓN TOMA