En preescolar la motricidad juega un papel de suma importancia en el

proceso de enseñanza aprendizaje, ya que esta es la bujía que enciende la

interacción del educando, por la tanto doy por entendido que es viable debido a
que se ubica en el campo formativo: desarrollo físico y salud, en donde señala
claramente como información genética, la actividad motriz, nutrición, estos
factores se manifiestan en el crecimiento y en ritmos de desarrollo individual.

En conjunto, la influencia de estos factores se manifiesta en el crecimiento y

en las variaciones en los ritmos de desarrollo individual.

En el desarrollo físico de las niñas y de los niños están involucrados el

movimiento y la locomoción, la estabilidad y el equilibrio, la manipulación, la
proyección y la recepción, consideradas como capacidades motrices básicas.

La motricidad diremos que se trata de algo referido básicamente al

movimiento, pero con connotaciones psicológicas que superan lo puramente
biomecánico. Esta no es el movimiento por el movimiento, para desarrollar
únicamente aspectos mecánicos del mismo: agilidad, potencia, velocidad, entre
otros, sino algo más o algo distinto.

En el grupo de 2do grado “A” en el cual realizo mi labor como docente, son niños y
niñas entre 4 y 5 años de edad. Estos niños y niñas se encuentran atravesando el
periodo preoperatorio según Piaget, quien dice que: “En el juego simbólico los
niños mejoran su conocimiento de las personas, de los objetos y acciones,
creando así representaciones del mundo cada vez más complejas”. (Piaget,…

Como aquí se menciona, los niños y niñas durante el estadio preoperatorio

se caracterizan por hacer uso del juego simbólico, lo cual me favorece al momento
de aplicar las situaciones didácticas de mi proyecto ya que en su mayoría
involucran diferentes juegos donde los pequeños imaginan ser, imitando
situaciones que ven en la vida real.

Según la clasificación de los estadios de desarrollo de Piaget (1999), los

niños y las niñas:

Están en el periodo preoperatorio abarca de los 2 años hasta los 6 años de

vida del niño aproximadamente, durante esta etapa aparece también la
función simbólica, es decir el lenguaje, con el que logra un gran proceso en
el pensamiento y el comportamiento, donde a medida que se desarrolla la
imitación y representación, el niño puede realizar los llamados actos
simbólicos, es capaz de integrar un objeto cualquiera en su esquema de
acción como sustituto de otro objeto. ( P. 18)