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Universidad Dominicana
ORGANIZACIÓN Y MÉTODO (O&M)
EXTENSIÓN SANTIAGO

ASIGNATURA:

PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL I

TEMA:

PRINCIPALES VARIABLES EN LO QUE CONCIERNE A LA

PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL I.

PRESENTADO POR:

Lely Teresa Peralta….……………….16-SPSS-7-035

Lisette Blanco García………………16- SPSS-7-032
Arleny Melissa Marte……………...16- 7-EPSS-016
Bryan Vladimir Rosario…………….15-MPSS-7-046
Placida Betania Adames……………15-SPSS-7-089
Yadira Hernández…………………..16- SPSS-7-026

FACILITADOR(A):

Licda. Rómula Rosario

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Agosto 11 del 2018
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ÍNDICE

Introducción ........................................................... pag.3.

Definición de varios autores de variables………………….pag.4.

Tipos de variables…………………………………………………pag.5-9.

Funciones de las variables dentro de la investigación..pag.10-11.

Las variables pueden ser clasificadas como cuantitativas o

cualitativas……………………………………………………...pag.12.

Relación entre variables………………………………….....pag.13

Conclusión………………………………………………………pag.14.

Bibliografía………………………………………………………pag.15
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INTRODUCCIÓN:

En la Investigación Científica de las Variables, las hipótesis

son particularmente importantes porque expresan mediante
términos lógicos, relaciones entre variables, unidades de
observación determinadas y que estos elementos formen las
interrogantes.

La variable, es una característica, atributo o factor conforme

a un objeto o fenómeno de investigación, en este caso del
enunciado o de la hipótesis propuesto por el investigador.

La variable "es una propiedad que puede fluctuar y cuya

variación es susceptible de medirse u observarse; como unidad de
medición se operacionaliza descomponiéndolo en sus elementos
integradores; estos elementos se denominan "indicadores", como
subunidades de medición; indican o dan indicios de otros
conceptos deducidos de los más generales.

Las Variables e indicadores, se extraen de las hipótesis

correctamente planteadas o formuladas; designan una propiedad
o institución jurídica que puede adquirir diferentes valores. Al
enunciar una hipótesis significa que estamos identificando las
variables e indicadores que resultan de una correcta formulación.
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DEFINICIÓN DE VARIOS AUTORES DE VARIABLES:

Según Tamayo (2003) la

definición conceptual es necesaria

para unir el estudio a la teoría.

Por otra parte Arias (2006) señala que una variable, es

una característica o cualidad, magnitud o cantidad susceptible de

sufrir cambios y es objeto de análisis, medición, manipulación o

control en una investigación.

-"Entendemos por variable cualquier característica o

cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes

valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto

determinado que se considere puede tener un valor fijo". Sabino

(1980).

- "Una variable, es una propiedad, característica o atributo

que puede darse en ciertos sujetos o pueden darse en grados o

modalidades diferentes, son conceptos que al clasificarse,

permiten ubicar a los individuos en categorías o clases y son

susceptibles de identificación y medición". Briones (1987).

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TIPOS DE VARIABLES

Variables Independientes:

factores que constituyen la

causa, siendo que

previamente han demostrado

ser factores de riesgo del

problema que se estudia en el

nivel investigativo relacional.

En los estudios observacionales, se plantea solo una

variable independiente como estrategia para demostrar la relación

de causalidad.

Variables Dependientes: representan las variables de

estudio. Mide o describe el problema que se está estudiando, para

su existencia o desenvolvimiento depende de otra u otras variables

independientes, pero su variabilidad está condicionada no

solamente por la variable independiente, sino por el resto de las

variables intervinientes (variables confusión, intermedias y

control). Es la más importante del sistema porque determina la

línea de investigación.
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Variable Confusión: es propio

del estudio observacional. Su

aparición puede intensificar o

antagonizar la relación

aparente entre el problema y la

posible causa, es decir, entre la variable independiente y la

variable dependiente. Su influencia se percibe tanto en la

dependiente como en la independiente. El control que se realiza en

este caso, es el análisis estadístico estratificado

Variable Intermedia: aparece de manera inesperada, por lo

tanto es metodológicamente incontrolable entre el factor causal y

el efecto, su naturaleza es aleatoria. Es imposible conocer su

distribución antes de ejecutar su recolección de datos, en los

estudios observacionales se neutraliza su participación mediante

el análisis multivariado y en los estudios experimentales mediante

el análisis de la covarianza. En la mayoría de los casos la variable

suele ser numérica.

Variables de Control: posee fuerte influencia sobre la

variable dependiente y ningún efecto reconocido sobre la variable

independiente. Se le identifica en el momento de la planeación. En

los estudios observacionales su control se realiza mediante los

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criterios de elegibilidad; es decir criterios de inclusión y criterios

de exclusión. En los estudios experimentales el control se realiza

mediante la construcción de bloques, es decir se le integra al

análisis estadístico, pero en ningún caso se busca su interacción

con la variable manipulada o variable independiente y aunque

tiene influencia sobre la variable dependiente no se estudia como

factor causal.

Estas tres últimas variables se conocen como variables

intervinientes, porque son aquellas que afectan el resultado que se

espera y están vinculadas con las variables independientes y

dependientes.

Variables extrañas: hacen

referencia a todas aquellas variables

que no se han tenido en cuenta pero

que tienen un efecto sobre los

resultados obtenidos. Serían todo aquel conjunto de variables no

controladas y tenidas en cuenta en la situación estudiada, aunque

es posible identificarlas tras ella o incluso durante un experimento

o contexto investigado. Se diferencian de las moderadoras en el

hecho de que las extrañas no son tenidas en cuenta, no siendo

este el caso de las moderadoras.

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Variables nominales:

Hablamos de

variables nominales,

cuando los valores que

dicha variable puede alcanzar únicamente permiten distinguir la

existencia de una cualidad concreta, sin permitir estos valores

realizar una ordenación u operaciones matemáticas con ellas. Se

tratan de tipos de variables cualitativas.

Variable ordinal

Si bien no se puede operar con ellas, es posible establecer

una ordenación entre los diferentes valores. Sin embargo, dicho

orden nos permite el establecimiento de relaciones matemáticas

entre sus valores. Se trata de variables fundamentalmente

cualitativas. Ejemplos de ello son el estatus socioeconómico o el

nivel de estudios.

Variable de razón

Las variables de razón

se miden en una escala tal

que es posible su total

operativización, pudiendo

realizarse diversas
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transformaciones a los resultados obtenidos y estableciendo

relaciones numéricas complejas entre sí. Existe un punto de

origen que supone la ausencia total de lo medido.

Variable de intervalo:

Además de las características anteriores, las variables en escala

de intervalo permiten establecer relaciones numéricas entre las

variables, si bien generalmente dichas relaciones se ven limitadas

a la proporcionalidad. No existe un cero absoluto o punto cero

totalmente identificable., algo que no permite realizar

transformaciones directas de los valores en otros. Miden rangos,

más que valores concretos, algo que complica su operatividad.

FUNCIONES DE LAS VARIABLES DENTRO DE LA

INVESTIGACIÓN :

La función, que cumplen

las variables en la investigación

permiten clasificarlas en

independientes, dependientes o

intervinientes.

Se denomina variable independiente, a aquella cuyos

atributos se supone que influyen o modifican lo que adopta una

segunda variable. Es la causa real o supuesta de un fenómeno,

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por lo que aparece primero en el tiempo; también se le llama

variable explicativa o predictora (X). Es manipulada o

controlada durante la investigación para observar el efecto que

produce sobre la variable dependiente.

La variable dependiente (Y), es aquella que varía en función

de los valores de otras, o que se ve influida por estas. Es el efecto,

el fenómeno que deseo conocer, el comportamiento o la

modificación operada en él que se está estudiando.

Se observa cómo se transforma la o las variables

dependientes al modificarse la o las independientes. Las

mutaciones en la variable dependiente, son los resultados que el

investigador usa para determinar si los cambios en la variable

independiente tuvieron el efecto esperado. La variable dependiente

es aquello que se pretende explicar.

En una hipótesis además de las dos variables que establecen

la relación principal, pueden presentarse otras que se denominan

intervinientes. Estas (Z), son todas aquellas que se introducen

en el vínculo entre otras dos, modificando o alterando con su

propio contenido las relaciones que existen entre esos dos

elementos. Intervienen en la relación original (X,Y), especificando,

condicionando, modificando, explicando, interpretando o

anulando la relación.
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Estas variables producen efectos inesperados en la variable

dependiente, muchas veces alteran e influyen sus valores, y

podrían dar lugar a lo que Kerlinger (1996), denomina resultados

espúreos(es decir hechos falsos). Por ejemplo, en el estudio El

suicidio, de Durkheim, entre las variables «credo» y «tendencia al

suicidio» está la variable interviniente «cohesión grupal». Esta

variable interviniente es contemporánea de la independiente, pero

puede también ser anterior a ella en el tiempo. El investigador

debe actuar con una buena estrategia capaz de neutralizarlas o

controlar su influencia.

Las variables pueden ser clasificadas como cuantitativas o

cualitativas:

* Los datos cuantitativos

medidos ya sea mucho o

muchos de algo, representa una

cantidad o un número.

* Los datos cualitativos

proporcionan etiquetas o nombres, observaciones.

Los datos cualitativos se pueden dividir en:

Variables nominales: Variables sin orden inherente o

secuencia, en otras números que se utilizan como nombres (grupo

1, grupo de género...), 2, etc

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Variables ordinales: Las variables con una serie ordenada,

por ejemplo, "No les gusta mucho, moderado, indiferente,

desagrado."

Intervalo de variables: variables igualmente espaciados, por

ejemplo, temperatura. La diferencia entre una temperatura de 36

grados y 37 grados se considera igual a la diferencia entre 37 º y

38º.

Relación de variables: Variables espaciadas por intervalos

iguales con un verdadero punto cero, por ejemplo, edad.

Relación entre variables

La forma de medir si existe asociación entre variables

continuas es usando el coeficiente de correlación. Pero hay que

tener siempre presente que este coeficiente sólo se aplica a

variables continuas y sólo mide asociación lineal.

Es costumbre representar la variable dependiente en el eje

vertical (ordenadas) y la independiente en el eje horizontal

(abscisas). Cuando se estudia la relación entre dos variables, una

puede considerarse causa y la otra resultado o efecto de la

primera, siendo ésta una decisión teórica. Llamaremos variable

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exógena, o variable independiente a la que causa el efecto y

variable endógena, o variable dependiente a la que lo recibe.

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CONCLUSIÓN

Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer

referencia a la importancia que tiene la investigación como
proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de
características fundamentales y que se estrechan de manera muy
compacta para poder captar la información o para lograr los
objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigación
científica es un método riguroso en el cual se obtienen una serie
de objetivos antes propuestos y de manera muy técnica, y la
investigación, es la que tiene por fin ampliar el conocimiento
científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica
e investigar es una acción de aclarar.

Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los

posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este
conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la elección del
método adecuado para un procedimiento específico. Por eso se
podría acotar que el tema se debería de implantar desde la
educación básica ya que a pesar de que la investigación siempre
está presente, siempre es bueno conocer el lado técnico y científico
de las cosas por más comunes y cotidianas que suelan resultar.

Una de las fallas más comunes en la investigación consiste

en la ausencia de delimitación del tema, es decir, por ausencia de
ambición del tema, por eso es básico tener muy claro los objetivos
y el camino que se va a recorrer con la investigación para que esta
pueda terminar su camino donde deba hacerlo.
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BIBLIOGRAFÍA

Aranzamendi N.L. (2010) La Investigación Jurídica. El Proyecto de

Investigación y la estructura de la Tesis. Editorial Grijley. Lima –
Perú

Calderón; Alzamora y Del Águila (2013) La tesis de Posgrado. "Un

Enfoque Multidisciplinario". Editorial UAP. Primera Edición Lima.

Sierra B.R (1979) Técnicas de Investigación Social. Teoría y

Ejercicios. Segunda Edición. Editorial Paraninfo. Madrid.

ROBERTO SAMPIERI & COAUTORES (1998) Metodología de

la Investigación (2ª edición). México. Editorial Mc. Graw - Hill.

ANDER EGG, E. (1978). Técnicas de Investigación Social, (19ª

edición), Buenos Aires – Argentina. Editorial Humanitas.
ARIAS, F.G. (1999). El Proyecto de Investigación: Guía para su
elaboración. (3ª edición), Caracas – Venezuela. Editorial Episteme.
BAVARESCO DE PIETRO, A. M. (1997). Proceso Metodológico
de la Investigación (Como hacer un Diseño de Investigación),
Maracaibo – Venezuela. Editorial de la Universidad del Zulia.