CAPÍTULO 1

ENFOQUES Y METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN

(Reporte de Lectura)
1.1 Conceptualización de Enfoque.
El autor Alexander Ortiz Ocaña, considera que el enfoque de la investigación, es quien brinda o
proporciona la orientación metodológica, es la estrategia general que se empleará durante todo el
proceso de resolución del problema planteado; es decir, el enfoque proporciona la dirección de la
investigación.
1.2 Tipología de enfoques científicos
Habermas (1978), establece que en la vida todo individuo se caracteriza por ser capaz de efectuar
tres tipos de acciones fundamentales: trabajo, lenguaje e interacción social; de tal manera que se
establecen tres tipos de ciencias: las ciencias empírico-analíticas, las histórico-hermenéuticas y las
crítico-sociales; cada una con sus propios enfoques y paradigmas. Actualmente la ciencia y la
investigación se estudian bajo estos tres enfoques/paradigmas, considerados como enfoques
epistemológicos y de investigación. Los enfoques histórico–hermenéutico y crítico–social,
establecen que la realidad u objeto que se estudia, no depende solamente de hechos o datos.
1.2.1 Enfoque empírico-analítico.
Mateo (2001), afirma que el enfoque empírico-analítico, el cual, también es llamado enfoque
positivista o racionalista, sigue los métodos de las ciencias físico-naturales; no obstante, en el
ámbito educativo menciona los supuestos que dan forma a este enfoque:
1) La teoría debe ser universal y no limitada a un contexto específico o circunstancial.
2) La ciencia tiene un propósito analítico y sus afirmaciones deben ser independientes de los
objetos y valores de las personas. La ciencia es neutra.
3) El mundo social existe como un sistema de variables, que son diferentes y partes
separables de un sistema interactivo.
4) El conocimiento debe ser formalizado, con variables seleccionadas de manera clara y
precisa, conceptos operacionalizados, con unidades de análisis univariantes, para
establecer variables, dependientes e independientes, sobre las que se estudia
dependencia mutua y los efectos de la manipulación de unas en las otras.
5) La estadística tiene una gran importancia como instrumento de análisis e interpretación
de datos.
1.2.2 Enfoque histórico-hermenéutico.
Según Runes (1994), la Hermenéutica es el arte y la ciencia de la interpretación de escritos a los
cuales se les reconoce como autoridad. La hermenéutica tiene como base la conciencia histórica
pues estudia las vivencias originarias que le dieron nacimiento; constituye un valioso auxilio en la
investigación documental. Mateo (2001) asevera que el enfoque histórico-hermenéutico también
es llamado de diversas formas, como son: constructivista, cualitativo, humanístico-interpretativo,
fenomenológico, naturalista y humanista o etnográfico. Dentro de este enfoque se encuentran
otras corrientes y tendencias humanístico interpretativas, las cuales se centran en el estudio de los
símbolos, interpretaciones de los sentidos, significados de las acciones humanas y de la vida social,
empleando principalmente algunos métodos basados en la etnografía. Un tipo específico de
investigación dentro de este enfoque es la investigación bibliográfica. La investigación naturalista
suelen realizarse en escenarios naturales, abordando aspectos subjetivos de la conducta humana,
a través de procedimientos como son la entrevista en profundidad y la observación participante.
Mateo (2001), afirma que “El enfoque dialéctico-hermenéutico se constituye como una alternativa
a la visión de la perspectiva positivista, preconiza la interpretación y comprensión de los
fenómenos educativos y socioculturales, centrándose básicamente en las intenciones, motivos y
 razones de los sujetos implicados”. La hermenéutica va mucho más allá de la contemplación y el
registro de los acontecimientos, en su lugar busca analizarlos, interpretarlos y comprenderlos
antes que explicarlos.
1.2.3 Enfoque crítico social o socio crítico.
El objetivo de este enfoque es el análisis de las transformaciones sociales, para dar respuesta a
determinados problemas generados por éstas.
1.3 Dialéctica entre enfoque y método.
El método es más concreto que el enfoque y se encuentra conformado por el conjunto de
procedimientos que permitirán lograr la adquisición del conocimiento y solución del problema
investigado. Como ya se sabe, el enfoque expresa la dirección general de la investigación y el
método precisa cómo, de qué forma se realizará el proceso investigativo; el enfoque se diferencia
del método en que es más general y menos definido.
1.4 Clasificación de metodologías de investigación.
Mateo (2001), menciona tres grandes perspectivas metodológicas sobre las que convergen las
metodologías más usadas en investigación educativa:
1) Las metodologías de orientación hipotética-deductiva.
2) Las metodologías orientadas a la interpretación y comprensión.
3) Las metodologías orientadas a la transformación y al cambio
1.4.1 Metodología hipotética-deductiva.
Mateo (2001), establece que las metodologías de orientación hipotética-deductiva o empírico-
analítica suelen reducir sus estudios a fenómenos observables susceptibles de medición, análisis
estadístico y control experimental. Por ello se identifican cuatro áreas metodológicas
comprendidas en esta orientación:
1) Los diseños pre-experimentales.
2) Diseños experimentales.
3) Cuasiexperimentales.
4) Expost-facto.
Existen otros diseños no experimentales, como los transversales y los longitudinales, que pueden
ser ubicados en los enfoques hermenéuticos y socio-críticos.
1.4.2 Metodología interpretativa-comprensiva.
Según Mateo (2001) las metodologías orientadas a la interpretación y a la comprensión se
encuentran ubicadas dentro del enfoque histórico-hermenéutico (modelo epistémico
constructivista) y se orientan a la comprensión de las acciones de los sujetos en función de la
práctica. En esta metodología se cuestiona el comportamiento de los individuos, quienes no se
rigen por leyes generales, al contrario la realidad del sujeto es más dinámica, múltiple y holística.
En esta metodología de investigación, se consideran seis bloques metodológicos básicos:
1) La investigación etnográfica.
2) La etnometodología.
3) El interaccionismo simbólico.
4) La investigación fenomenológica.
5) La teoría fundada o Fundamentada.
6) La investigación documental.

Otras metodologías con orientación interpretativo-comprensiva son: la investigación exploratoria

y la investigación descriptiva.
1.4.3 Metodología transformacional.
Las metodologías transformacionales se encuentran orientadas a la toma de decisiones y al
cambio y se incluyen en el enfoque crítico o socio crítico.
Mateo (2001), establece que la “La filosofía que subyace a esta perspectiva se orienta a generar el
cambio social, es una investigación comprometida con la transformación de la realidad
sociocultural. Pretende construir una teoría desde la reflexión en la acción y considera la praxis
como un encuentro crítico que debe orientar toda acción”.
De acuerdo con esta perspectiva metodológica se incluyen aquellas investigaciones orientadas a la
solución de problemas y a la toma de decisiones, en:
1) Política educativa.
2) Planificación y control.
3) Investigaciones que analizan y transforman las relaciones en el contexto del aula.
Dentro de la investigación acción se encuentra:
1) La investigación participativa.
2) La investigación formativa.
3) La investigación cooperativa.
4) La investigación colaborativa.
5) La investigación crítica.
1.5 Dialéctica entre metodología y método
Los métodos permiten obtener nuevos conocimientos sobre los fenómenos, eventos y procesos, y
desempeñan un papel importante en la construcción, configuración y desarrollo de la teoría
científica. El método científico se puede definir como el conjunto de procedimientos o reglas
generales por medio de las cuales se investiga el objeto de estudio de la ciencia.
De acuerdo con Kuprian (1978), el método se refiere a las reglas generales para la búsqueda del
conocimiento científico, mientras que la metódica incluye las indicaciones concretas de cómo
deben aplicarse las reglas del método a las condiciones especificas de una investigación particular.
La metodología es el estudio filosófico de la actividad científica, constituye un conocimiento
general del proceso de investigación científica, de su estructura, de sus elementos y de sus
métodos.
1.6 Criterio de clasificación de la investigación sociohumana.
Características relevantes de la investigación cualitativa:
1) Los significados que los sujetos de la investigación asignan a sus acciones.
2) El contexto del estudio.
3) La relación entre el investigador y los que están siendo estudiados.
4) El enfoque de una manera de investigar utilizada básicamente para describir las
experiencias de vida (discursos y comportamientos) y darles significado a partir de
observaciones sobre la realidad.
Los métodos descriptivos de investigación son: investigación exploratoria, investigación
descriptiva, la investigación etnográfica, la investigación documental y el estudio de caso.
Los métodosnhermenéuticos de investigación son: la investigación fenomenológica, la
etnometodología, el interaccionismo simbólico, la teoría fundada o fundamentada y la
investigación configuracional.