MANUAL-Practica-Higiene y Seguridad PDF

Fecha de Edición:
Instituto Tecnológico Superior de Edición 07/09/18

Unidad:
Coatzacoalcos. No. 1
Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA
Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
MANUAL DE PRÁCTICAS
PARA LA MATERIA HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL.
DE LA CARRERA DE INGENIERIA MECÁNICA
SEPTIMO SEMESTRE
ELABORADO POR:
Alarcon Torres Nicolle

Barrera Alonso Rolando
Espinoza Jarquin Santiago
Fanes Rodriguez Elias Enrique
Mejia Avila Jaime Lenin
DOCENTE
ING JUAN CRUZ HERNANDEZ OSORIO
FECHA DE REVISIÓN DE LA ACADEMIA:
07 / 09 / 2018
1
Fecha de Edición:
Unidad:
INDICE DE PRÁCTICAS
No. de Nombre de la práctica Página

Práctica
1 Caso práctico de Detección de Actos Inseguros y 4

Condiciones Inseguras
2 Caso práctico de Identificación de Riesgos Industriales 22
3 Formación y recorrido de Comisión de Seguridad e 24

Higiene.
4 Selección del Equipo de Protección Personal 26
5 Diseño de Campaña de Carteles motivacionales 28
6 Elaborar Mapa Conceptual de la Administración de la 30

Seguridad en una Industria
7 Interpretación y aplicación de la NOM-026-STPS 32
8 Elaborar Reporte de Investigación de accidentes / 34

Incidentes
9 Elaborar Matriz de Identificación de Riesgos Ambientales 36
10 Elaborar Matriz de Evaluación de Riesgos Ambientales 38
2
Fecha de Edición:
Unidad:
INTRODUCCIÓN
Desde el origen mismo de la especie humana y debido a la necesidad de

proveerse de alimentos y medios de subsistencia, surge el trabajo; en
consecuencia, la existencia de accidentes y enfermedades como producto de la
actividad laboral.
Implantar la Higiene y Seguridad Industrial en las aulas de Ingeniería Mecánica
propicia las bases en la futura fuerza laboral, para minimizar los riesgos relevantes
a salud e instalaciones y medio ambiente
Por lo que las prácticas contenidas en el presente Compendio son de gran
importancia para lograr los niveles de calidad y productividad requeridos en
materia de Seguridad y Protección Ambiental en los momentos actuales.
En este manual se muestran unas series de prácticas enfocadas a fomentar el
Conocimiento cognoscitivo del estudiante afín de incrementar su desempeño en el
rubro de la Seguridad e Higiene, Salud Ocupacional y Protección Ambiental,
siguiendo filosofías de calidad de mejoramiento continuo.
3
Fecha de Edición:
Unidad:
PRACTICA 1
Caso práctico: Detección de Actos Inseguros y Condiciones Inseguras
Objetivo de la práctica:
El estudiante será capaz de detectar y emplear técnicas de identificación y
detección de Actos Inseguros y Condiciones Inseguras en un escenario real, a
través de un recorrido en áreas de Riesgo.
Introducción:
En esta práctica el estudiante aplicará los conocimientos adquiridos en el aula, en
el entorno y su vida laboral.
Material y equipo necesario:

 Apuntes y ejercicios visto en la unidad.
 Hojas blancas
 Cuaderno de notas
Desarrollo:
1. Se realizará un recorrido en las instalaciones o sitio que el educando
previamente seleccione y observará los Actos inseguros y Condiciones
Inseguras que en ese momento se estén presentando.
2. El alumno presentará un reporte de su recorrido y observaciones, debiendo

incluir las acciones tomadas, así como un listado de recomendaciones afín de
evitar reincidencias. El documento entregable será revisado por el docente
asignándole el valor de calificación considerado en su instrumentación
didáctica.
4
Fecha de Edición:
Unidad:
REPORTE
Fecha de reporte: 07 DE SEPTIEMBRE DEL 2018
Lugar de la condición o acto PARQUE RECREATIVO PLAYASOL
inseguro:
DESCRIPCIÓN DE LA CONDICIÓN INSEGURA
Área recreativa y espacios de convivencia familiar que se encuentran en mal estado y
siguen recibiendo a personas diariamente para uso de los menores.
CARACTERÍSTICAS DE LA CONDICIÓN INSEGURA (marque con una x)

-Juegos en mal estado -Falta de personal de aseo.
-Pisos en mal estado -Falta de baños.
-No demarca áreas segura -Falta de área para alimentos.
-Falta de personal de seguridad -Botes de basura en mal estado.
-Falta de limitaciones de áreas -Niveles de ruido excesivo.
-Señalizaciones inadecuadas o -Iluminación inadecuada.
insuficientes
-Altura excesiva de los juegos -Escaleras de acceso en mal estado
recreativos
DESCRIPCIÓN DEL ACTO INSEGURO
No hay responsabilidad y supervisión por parte de las autoridades y la población no
contribuye al cuidado de estas instalaciones de recreación.
CARACTERÍSTICAS DEL ACTO INSEGURO (marque con una x)

-Introducir bebidas y alimentos -Resbaladillas mal diseñadas y con altura
inapropiada para el menor
-Jugar en los juegos en mal estado -
-No supervisar a los menores al -Efectuar mantenimiento a juegos en
hacer uso de un juego movimiento
-Ingresar con botellas de vidrio -No existen áreas limitadas hacia la playa
-Permitir el acceso a personas en -Colocarse debajo de juegos en mal
estado inconveniente estado
5
Fecha de Edición:
Unidad:
-Ignorar las condiciones de peligro -Otros: El diseño de las resbaladillas es

para el menor inapropiado, ya que la pendiente no
cuenta con la inclinación adecuada y la
altura de caída es muy alta.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN (marque con una x)
- Dar a conocer con anticipación el estado y las condiciones del sitio de X
recreación
- Dar manteniendo cada cierto tiempo a los juegos recreativo ya que son X
deteriorados por el sol y el salitre de la costa.
- Contar con señalamientos y áreas delimitadas hacia la playa por seguridad X
De los menores.
- Pedir a las autoridades competentes el apoyo necesario para el x

mantenimiento de las instalaciones que se deterioran.
- Cambiar escaleras de metal oxidadas por escaleras de acero inoxidable. X
- Contar con almacenamientos para la basura ya que solo cuenta con un X

solo bote de basura.
- Carteles para hacer conciencia del cuidado del parque recreativo y la
responsabilidad del menor
- Implementar sistemas de seguridad como cámaras de vigilancia x
-
-
ADICIONAR FOTOGRAFÍA DE LA CONDICIÓN INSEGURA
SI x NO
ADICIONADO AL REPORTE. SOLICITAR AL CORREO enrique.fanes@gmail.com
DESEA OBTENER RESPUESTA SOBRE SU REPORTE:

SI: x NO:
6
Fecha de Edición:
Unidad:
Si la respuesta es afirmativa, diligencie la siguiente información:

Nombre de quien reporta (opcional): Alarcón Torres Nicolle
Barrera Alonso Rolando
Espinoza Jarquín Santiago
Fanes Rodríguez Elías Enrique
Mejía Ávila Jaime Lenin
Correo de contacto (opcional)*: Enrique.fanes@gmailcom
Teléfono (opcional): 9211921680 Ext:
Dependencia a la que pertenece Instituto Tecnológico Superior de
(opcional): Coatzacoalcos
7
Fecha de Edición:
Unidad:
PARQUE RECREATIVO PLAYASOL
BASURA Y BOTELLAS DE VIDRIO
8
Fecha de Edición:
Unidad:
JUEGOS EN MAL ESTADO (REDES PODRIDAS Y ROTAS)
9
Fecha de Edición:
Unidad:
ALTURA INAPROPIADA DE CAIDA
10
Fecha de Edición:
Unidad:
AREAS NO DELIMITADAS PARA LA SEGURIDAD DEL MENOR
11
Fecha de Edición:
Unidad:
ESTRUCTURAS EN MAL ESTADO
12
Fecha de Edición:
Unidad:
AREAS INSALUBRES
13
Fecha de Edición:
Unidad:
ESCALERAS DE METAL EN MAL ESTADO (OXIDADAS)
14
Fecha de Edición:
Unidad:
15
Fecha de Edición:
Unidad:
BOTES DE BASURA EN MAL ESTADO
16
Fecha de Edición:
Unidad:
BASURA
17
Fecha de Edición:
Unidad:
JUEGOS EN MAL ESTADO Y ALTURA INAPROPIADA
18
Fecha de Edición:
Unidad:
AREAS INSALUBRE Y CONTAMINADAS.
19
Fecha de Edición:
Unidad:
COCLUSION
LA VISITA A ESTE PARQUE RECREATIVO NOS AYUDO A ENTENDER LA

IMPORTANCIA DE LA SEGURIDAD E HIGIENE QUE NO SOLO SE APLICA EN
EL AREA LABORAL SI NO EN EL ENTORNO Y EN CUALQUIER PARTE DE
NUESTRA VIDA COTIDIANA.
HEMOS CONCLUIDO CON ANALISI POSITIVOS Y NEGATIVOS SOBRE ESTE

INMUEBLE Y DANDO COMO SOLUCION IMPORTANTE QUE LA FALTA DE
MANTENIMIENTO Y ABANDONO POR PARTE DE LAS AUTORIDADES ES EL
PRINCIPAL FACTOR DE ESTE.
AHORA BIEN, COMO SOLUCION Y BENEFICIO PARA LA CIUDADANIA SE LE
EXORTA A LA POBLACION EN GENERAL APORTAR MANO DE OBRA Y
MATERIALES PARA EL BENEFICIO DE ESTE PARQUE SIENDO LOS
BENEFICIADOS LA MISMA POBLACION.
20
Fecha de Edición:
Unidad:
BIBLIOGRAFIA
Facultad de Ingeniería Escuela de Ingeniería de Mecánica Industrial
Ramírez Cavassa C.,(2006), Seguridad Industrial: Un enfoque integral, México, 2ª

Edición, Editorial Limusa. ´PAG. 126
Asfahl C. R., (2001), Seguridad Industrial y Salud, 4ª Edición, Editorial Pearson.

Bloque 5 pag. 46
Hernández A., (2005), Seguridad e Higiene Industrial, México, 2ª Edición, Editorial

Limusa.
21
Fecha de Edición:
Unidad:
PRACTICA 2
Caso práctico: Identificación de Riesgos Industriales (What If?)
El estudiante será capaz de emplear técnicas de identificación de Riesgos
Industriales, para efecto de la práctica se empleará la Técnica ¿Qué Pasa Sí? en
un escenario real.
Introducción:
En ésta práctica el estudiante aplicará los conocimientos adquiridos en el aula.

 Hojas blancas
Desarrollo:
1. Tomando de referencia la figura siguiente, se realizará la aplicación de la
metodología What If?.
Eyector
Mezclador
Fusibles
de alta
Temp.
Manguera de suministro
22
Fecha de Edición:
Unidad:
2. El alumno realizará formato de evaluación tomando como referencia el ejemplo

siguiente:
ACCIONES REQUERIDAS PARA
EVENTO DETECTADO CAUSAS
MINIMIZARLOS Y/O ELIMINARLOS
 
 
 
3. El estudiante elaborará su reporte de prácticas de acuerdo al plan de estudio,

el cual será revisado por el docente asignándole el valor de calificación
considerado en su instrumentación didáctica.
Bibliografía:
Edición, Editorial Limusa.
Limusa.
23
Fecha de Edición:
Unidad:
PRACTICA 3
Formación y planeación de recorridos a las áreas de riesgo de la Comisión de
Seguridad e Higiene.
El estudiante será capaz de Formar la Comisión Estudiantil de Seguridad e
Higiene Industrial, basado en la Norma NOM-019-STPS-VIGENTE.
Introducción:

 Norma NOM-019-STPS-VIGENTE
 Hojas blancas
Desarrollo:
1. El Grupo de Trabajo deberá integrarse y formar la Comisión de Seguridad e
Higiene Industrial.
2. El Grupo de Trabajo presentará la formalización de la comisión a través de
un Acta de Constitución e Integración, Tal como lo menciona la Norma de
referencia en su Apéndice A.
3. Se Planeará los recorridos mensuales a las Áreas de Riesgo que pueden
ser Laboratorios y/o Talleres, para posteriormente elaborar un reporte de su
recorrido y observaciones, debiendo incluir las acciones tomadas, así como
un listado de recomendaciones afín de evitar reincidencias. El documento
24
Fecha de Edición:
Unidad:
entregable será revisado por el docente asignándole el valor de calificación

Bibliografía:
Limusa.
25
Fecha de Edición:
Unidad:
PRACTICA 4
Selección del equipo de Protección Personal con aplicación de la Norma NOM-017
STPS-VIGENTE.
El estudiante será capaz de seleccionar el Equipo de Protección Personal
Específico para alguna actividad de Riesgo, basado en la Norma NOM-017-STPS-
VIGENTE.
Introducción:

 Análisis de una Tarea Específica a Desarrollar
 Norma NOM-017-STPS-VIGENTE
 Hojas blancas
Desarrollo:
1. El Grupo de Trabajo deberá integrarse y realizar un Análisis de una Tarea
Específica a Desarrollar, detectando los Riesgos presentes.
2. El Grupo de Trabajo con apoyo en los criterios de la Norma NOM-017-STPS-
VIGENTE, definirá el Equipo de Protección Personal Específico para una
actividad, previamente evaluada.
3. Deberá elaborar un Reporte Técnico, debiendo incluir la Metodología del
desarrollo. El documento entregable será revisado por el docente asignándole
el valor de calificación considerado en su instrumentación didáctica.
26
Fecha de Edición:
Unidad:
Bibliografía:
Limusa.
27
Fecha de Edición:
Unidad:
PRACTICA 5
Elaborar y desarrollar campaña de Carteles de Seguridad
El estudiante será capaz de Elaborara Campaña de Carteles alusivos a la
Prevención de Accidentes en la industria o motivacionales para fomentar La
Cultura de Seguridad e Higiene Industrial.
Introducción:
En ésta práctica el estudiante aplicará los conocimientos adquiridos en el rubro de
Promoción y Motivación de seguridad en el trabajo.

 Apuntes.
 Hojas blancas
 Cuaderno de Notas
Desarrollo:
1. Elaborar Cartel alusivo a la Prevención de accidentes o un Cartel Motivacional
para consolidar la Cultura de seguridad e Higiene Industrial
2. Desarrollara los criterios de evaluación para aplicarse en cada Cartel,
definiendo el Primer, segundo y tercer lugar.
28
Fecha de Edición:
Unidad:
Bibliografía:
Limusa.
29
Fecha de Edición:
Unidad:
PRACTICA 6
Elaborar Mapa Conceptual de la Administración de la Seguridad e Higiene en una
Industria.
El estudiante será capaz de elaborar un Mapa Conceptual de la Administración de
la seguridad en una Industria, basados en criterios y definiciones vistas en el
avance programático de la materia.
Introducción:
En ésta práctica el estudiante hará una síntesis de los conceptos vistos durante
las unidades I, II y III, el cual será manejado como Mapa Conceptual.

 Apuntes y material de apoyo visto en las unidades I, II y III.
 Hojas blancas
 Reglas y escuadras.
Desarrollo:
1. Apoyados en la información de las Unidades I, II Y III, lea su contenido e
identifique las palabras que expresen las ideas principales o las palabras clave.
2. Cuando haya terminado, subraye las palabras que identificó; asegúrese de
que, en realidad, se trata de lo más importante y de que nada falte ni sobre
3. Identifique el tema o asunto general y escríbalo en la parte superior del mapa
conceptual, encerrado en un óvalo o rectángulo.
30
Fecha de Edición:
Unidad:
4. Identifique las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema
o asunto principal? Escríbalos en el segundo nivel, también encerados en
óvalos.
5. Trace las conexiones correspondientes entre el tema principal y los subtemas.
6. Seleccione y escriba el descriptor de cada una de las conexiones que acaba de
trazar.
7. En el tercer nivel coloque los aspectos específicos de cada idea o subtema,
encerrados en óvalos.
8. Trace las conexiones entre los subtemas y sus aspectos.
9. Escriba los descriptores correspondientes a este tercer nivel.
10. Considere si se requieren flechas y, en caso afirmativo, trace las cabezas de
flecha en los conectores correspondientes.
Bibliografía:
Limusa.
Pichardo, P. Juan.-Didáctica de los mapas conceptuales, Ed. Jertalhum, México,
1999.
31
Fecha de Edición:
Unidad:
PRACTICA 7
Interpretación y aplicación de la NOM-026-STPS
El estudiante investigará el contenido de la NOM-026-STPS, afín de conocer su
alcance y su grado de cumplimiento.
Introducción:
En ésta práctica el estudiante conocerá e interpretara la NOM-026-STPS, lo
relativo a Colores y señales de seguridad e higiene, e identificación de riesgos por
fluidos conducidos en tuberías

 Apuntes de la unidad.
 Hojas blancas
 NOM-026-STPS
Desarrollo:
1. Definirá con su propio concepto el alcance de la NOM-026-STPS.
2. El estudiante hará un debate en clase para unificar el criterio de la práctica.
3. Podrá identificar sustancias conducidas por el color de la misma (Peligrosas y
No Peligrosas)
32
Fecha de Edición:
Unidad:
Bibliografía:
Limusa.
33
Fecha de Edición:
Unidad:
PRACTICA 8
Elaborar Reporte de Investigación de accidentes / Incidentes
El estudiante con el apoyo del formato de Reporte de investigación de Accidentes
/Incidentes, podrá Identificar y eliminar las secuencias de acontecimientos que
puedan originar un accidentes.
Introducción:
En ésta práctica el estudiante analizará un accidente de ejemplo y procederá a
levantar el reporte (uso del formato), siendo capaz de identificar las causas raíz de
un accidente/ incidente.

 Formato de reporte de Accidente /Incidente.
 Caso Práctico
 Hojas blancas
 Apuntes de las Unidades Vistas.
Desarrollo:
1. Ver el ejemplo del desarrollo de un accidente (Caso práctico), para su análisis.
2. El estudiante procederá a elaborar el informe, basado en el formato de reporte
de accidente/ Incidente.
34
Fecha de Edición:
Unidad:
Bibliografía:
Limusa.
35
Fecha de Edición:
Unidad:
PRACTICA 9
Elaborar Matriz de Identificación de Riesgos Ambientales.
El estudiante con el apoyo de la Matriz de Leopold (investigada con anterioridad)
podrá ser capaz de elaborar una Matriz de Identificación de Impactos Ambientales.
Introducción:
En ésta práctica el estudiante conocerá el manejo de la Matriz de Leopold en los
procesos de Identificación de impactos Ambientales y elaborará el llenado de una
Matriz de Identificación de impactos Ambientales.

 Resumen de la Matriz de Leopold
 Formato de Matriz de Leopold, modificada a un proyecto específico.
 Caso Práctico (proporcionado por el docente)
 Apuntes de la Unidad VI.
Desarrollo:
1. Identificación de las interacciones existentes (basados en la Matriz de Leopold)
2. Operar con una matriz reducida (excluyendo filas y columnas sin relación).
3. Elaborar Una Matriz y denominarla “Matriz de Identificación de Impactos
ambientales”
4. En las filas de la matriz anotar las actividades específicas y desglosadas
requeridas por el proyecto (Preparación, Construcción y Operación y Mantto).
36
Fecha de Edición:
Unidad:
5. En Las columnas colocar los componentes del Sistema ambiental que serán
afectados (criterios de Leopold “Áreas que pueden ser afectadas”).
6. Ir cruzando las filas (actividades del proyecto) y las columnas (componentes
del sistema), en los cruces donde se identificó una interacción y por ello un
impacto, se asigna un signo negativo (-) para efectos adversos o positivo (+)
para efectos benéficos. Este proceso se repite para todas las actividades del
Proyecto.
7. El estudiante hará un debate en clase para analizar la información de la
práctica con el docente.
Bibliografía:
Limusa.
37
Fecha de Edición:
Unidad:
PRACTICA 10
Elaborar Matriz de Evaluación de Riesgos Ambientales
El estudiante con el apoyo de la Matriz de Leopold (investigada con anterioridad)
podrá ser capaz de elaborar una Matriz evaluación de Impactos Ambientales.
Introducción:
En ésta práctica el estudiante conocerá el manejo de la Matriz de Leopold en los
procesos de Evaluación de impactos Ambientales y elaborará el llenado de una
Matriz de Evaluación de impactos Ambientales.

 Resumen de la Matriz de Leopold
 Formato de Matriz de Leopold, modificada a un proyecto específico.
 Caso Práctico (proporcionado por el docente)
 Matriz de Identificación de Impactos ambientales (práctica N° 13).
 Hojas blancas
 Apuntes de la Unidad VI.
Desarrollo:
1. Basados en la matriz de Identificación de Impactos Ambientales de la práctica
N° 13.
2. Elaborar Una Matriz para su evaluación.
3. Denominarla Matriz de Leopold aplicada a Acciones que pueden causar
efectos ambientales
38
Fecha de Edición:
Unidad:
4. En los cruces de las filas y columnas donde se identifico impactos ambientales,

Ir asignando valores de Magnitud (-10 a + 10) e importancia (+1 a + 10).
5. El estudiante hará un debate en clase para analizar la información de la
práctica con el docente.
Bibliografía:
Limusa.
39

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Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

Alarcon Torres Nicolle

FECHA DE REVISIÓN DE LA ACADEMIA:

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

No. de Nombre de la práctica Página

1 Caso práctico de Detección de Actos Inseguros y 4

2 Caso práctico de Identificación de Riesgos Industriales 22

3 Formación y recorrido de Comisión de Seguridad e 24

4 Selección del Equipo de Protección Personal 26

5 Diseño de Campaña de Carteles motivacionales 28

6 Elaborar Mapa Conceptual de la Administración de la 30

7 Interpretación y aplicación de la NOM-026-STPS 32

8 Elaborar Reporte de Investigación de accidentes / 34

9 Elaborar Matriz de Identificación de Riesgos Ambientales 36

10 Elaborar Matriz de Evaluación de Riesgos Ambientales 38

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

Desde el origen mismo de la especie humana y debido a la necesidad de

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

Material y equipo necesario:

2. El alumno presentará un reporte de su recorrido y observaciones, debiendo

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

CARACTERÍSTICAS DE LA CONDICIÓN INSEGURA (marque con una x)

CARACTERÍSTICAS DEL ACTO INSEGURO (marque con una x)

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

-Ignorar las condiciones de peligro -Otros: El diseño de las resbaladillas es

- Pedir a las autoridades competentes el apoyo necesario para el x

- Contar con almacenamientos para la basura ya que solo cuenta con un X

DESEA OBTENER RESPUESTA SOBRE SU REPORTE:

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

Si la respuesta es afirmativa, diligencie la siguiente información:

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

PARQUE RECREATIVO PLAYASOL

BASURA Y BOTELLAS DE VIDRIO

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

JUEGOS EN MAL ESTADO (REDES PODRIDAS Y ROTAS)

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

ALTURA INAPROPIADA DE CAIDA

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

AREAS NO DELIMITADAS PARA LA SEGURIDAD DEL MENOR

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

ESTRUCTURAS EN MAL ESTADO

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

ESCALERAS DE METAL EN MAL ESTADO (OXIDADAS)

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

Departamento: INGENIERÍA MECÁNICA

Materia: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL