Código: AC-FR-19

MICRO - CURRÍCULO
Versión: 001
ASIGNATURA VIRTUAL:
SISTEMAS OPERATIVOS
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V.01

1. Experto Temático
1
Nombre de la asignatura SISTEMAS OPERATIVOS

Luis Fernando Zapata Álvarez

Autor Carta Descriptiva
Actualizado por Pablo Emilio Botero Tobón

Autorizada por: Jorge Mauricio Sepúlveda Castaño

E – m@il - Autor luis.zapata@Uniremington .edu.co

pbotero@uniremington.edu.co
Fecha Elaboración Carta
Descriptiva

Luis Fernando Zapata Álvarez

Autor Micro - Currículo
Actualizado por Pablo Emilio Botero Tobón

Autorizado por: Jorge Mauricio Sepúlveda Castaño

luis.zapata@Uniremington .edu.co
E – m@il – Micro- Currículo
pbotero@uniremington.edu.co

Fecha Elaboración Micro -

Currículo

Modalidad de Construcción: Virtual

Karina Trespalacios Velásquez

Actualizado por Pablo Emilio Botero Tobón

Experto Temático del Módulo Teléfono:

Celular:

Luis Fernando Zapata Álvarez

Actualizado por Pablo Emilio Botero Tobón

Autorizado por: Jorge Mauricio Sepúlveda Castaño

Jorge Mauricio Sepúlveda Castaño

Firma decano
Decano de Ciencias Básicas e Ingeniería
 Código: AC-FR-19
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SISTEMAS OPERATIVOS
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2. VISIÓN GENERAL

2.1 DATOS GENERALES DEL CURSO

Asignatura Sistemas Operativos

Facultad Ciencias Básicas e Ingeniería

Programa Ingeniería de Sistemas

Área Formación Profesional

Nivel de Formación Pregrado

Experto Temático Luis Fernando Zapata Alvarez

Código del curso

CUR
METODOLOGÍA

DISTANCIA VIRTUAL

Semestre o nivel 05

No. de créditos 3

Horas de trabajo con 36

acompañamiento

Horas de trabajo 108

independiente

Total horas 144

2.2 PROBLEMA O NECESIDAD DE FORMACIÓN

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SISTEMAS OPERATIVOS
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La asignatura permite mostrar la relación entre el Software y el hardware y

generar un acercamiento al conocimiento y utilización de los Sistemas 3
operativos más actuales que son parte fundamental de los retos más
apremiantes en las áreas de sistemas.

Se presenta inicialmente un conjunto de conceptos que permiten a los

estudiantes adquirir una cultura que facilite la comprensión de sus contenidos y
asociarlos el desarrollo posterior del curso. El sistema operativo como
controlador de dispositivos permite que la computadora reconozca cada una de
sus partes para que estas puedan funcionar e interactuar entre sí a partir de
programas denominados drivers o controladores que deben ser entregados por
los fabricantes de los distintos dispositivos cuando se ofrecen en el mercado (el
sistema operativo se convierte en controlador de dispositivos). El sistema
operativo gira alrededor del concepto de proceso o de hilo, pues está ligado al
procesador, a la memoria y a los buses de transmisión de datos para lograr
operaciones diversas (principalmente de entrada y salida) con las que pueden
interactuar los usuarios, en las consolas o en el modo gráfico.

La administración de procesos se debe gestionar o controlar desde el núcleo del

sistema operativo para permitir a los usuarios y programadores la ejecución de
los programas y optimización de los sistemas. Un punto fundamental en el
estudio de los sistemas operativos es la forma en que se administra el recurso
de memoria para lograr los objetivos de procesamiento; aquí se explica cómo
ubicar los procesos que se cargan en la memoria de acuerdo al tamaño real de
ella y al tamaño de los proceso, también se ocupa del problema que puede
ocurrir cuando la memoria física es inferior al tamaño de los procesos que se
cargan y se tienen que aplicar en este caso técnicas de memoria virtual que
permiten el apoyo de porción de intercambio (ubicada en el disco) a los procesos
de gestión de memoria.

Introducir y asimilar los conceptos principales sobre sistemas operativos

distribuidos que son en este momento los de mayor proyección en uso y
desarrollo, pues involucran los conceptos de red y comunicaciones que
comprenden los últimos avances de la tecnología. Aquí se estudian las
características principales de este tipo de sistemas (transparencia, eficiencia,
flexibilidad. Escalabilidad, fiabilidad, seguridad, entre otros) que son las que
permiten que un grupo de usuarios pueda mejorar ostensiblemente el
funcionamiento de un sistema operativo en red.
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2.3 OBJETO DE ESTUDIO.

4
Muestra la relación entre el Software y el hardware, generando un acercamiento
al conocimiento y utilización de los Sistemas operativos que proporcionan las
plataformas de uso diario en las empresas y hogares para el manejo de
diferentes aplicaciones con las que solucionamos los distintos problemas
relacionados con la tecnología informática de acuerdo a las distintas necesidades
del hombre. Por ejemplo, los programadores se basan en la plataforma para
desarrollar sus programas y solucionar diversos problemas reales, los
diseñadores utilizan las posibilidades que entrega la plataforma para crear sus
diseños de todo tipo.

La importancia de los sistemas operacionales al interior de las organizaciones

como factor fundamental para el desarrollo de sistemas de información de
avanzada exige conocimiento de punta en niveles de gestión y conocimiento
cercano del funcionamiento de los sistemas operativos.

Un estudiante de sistemas operativos deberá ser capaz de solucionar sus propios

problemas individuales que se le presenten en su interacción diaria con el
sistema operativo.

El beneficio primario del conocimiento práctico en el área de sistemas

operacionales se centra en la preparación de los estudiantes en niveles más
profundos del conocimiento que les permita afrontar con éxito las exigencias del
mercado laboral al que se enfrentaran en el desempeño de su profesión como
profesionales en informática, el medio actual está exigiendo técnicos y
tecnólogos capacitados en el conocimiento de sistemas operativos para dar
soporte y realizar gestión de su funcionamiento involucrando aquí otras áreas
como el mantenimiento y las redes.

2.4 COMPETENCIAS (de egreso)

Conocimientos, habilidades, valores y actitudes

 Competencias del saber: sistema de conocimiento

o Desarrolla habilidades y destrezas para la administración básica de

sistemas operacionales más usados en el medio y que además le permitan
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dar solución a los problemas propuestos que tienen que ver con el control
de los mismos. 5

o Interpreta y Soluciona los distintos tipos de problemas que se presentan

en la utilización de las plataformas para optimizar su funcionamiento.

o Identifica y comprende los avances de la tecnología en cuanto hardware

y Software se refiere y saber aplicarlos en la elección de la mejor
propuesta de plataforma para un sistema dado.

o Reconoce el funcionamiento de los sistemas operativos actuales.

o Reconoce el funcionamiento de los principales procesos del núcleo.

 Competencias del ser:

o Demuestra una actitud abierta y propositiva a la hora de trabajar en

equipo.

o Es reflexivo frente a ideas y tendencias nuevas con respecto al rol de

mediador en la virtualidad.

o Tiene capacidad de escucha, respetando las diferencias de pensamientos.

o Es asertivo en sus apreciaciones

o Tiene un alto sentido de la vida, destacando la importancia de su

identidad y pertenencia a la comunidad local y al país.

o Maneja la serenidad y el entusiasmo frente al proceso.

o Acepta la diferencia como una constante en la dinámica social.

o Entiende el saber cómo un valor agregado en la formación humana.

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o Elabora escritos propios.

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o Tiene capacidad para ejercer crítica constructiva frente a procesos

productivos.

o Posee habilidad comunicativa oral en la defensa de sus ideas.

o Promueve acciones a favor de la cultura de la vida, la superación personal,

la solidaridad, la austeridad, la autoestima y la mentalidad competente.

o Es creativo, emprendedor e innovador.

o Trabaja en equipo y armonía.

o Analiza permanentemente las variaciones en el aprendizaje y se

autoevalúa.

o Tiene valores de actitud que le permiten la ejecución exitosa de sus

actividades.

 Competencias del saber hacer:

o Proporciona la terminología suficiente que de una cultura mínima para la

comprensión del módulo.

o Comprende la forma en que el sistema operativo administra la ejecución

de procesos asociados a los diferentes programas de usuario y a la carga
de tareas de núcleo en la memoria Ram.

o Reconoce cómo se lleva el registro de memoria y como se determina la

administración de su espacio cuando se hace ubicación de los procesos
que se cargan o salida de procesos que terminan, optimizando su
utilización.
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o Reconoce características generales de los sistemas operativos actuales

(distribuidos) facilitando su uso y aplicación 7

2.5 OBJETIVOS

2.5.1 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar destrezas en el manejo a nivel administrativo de los últimos

Sistemas Operativos (de Windows o de Linux) apoyados en el conocimiento
profundo de su funcionamiento y en una vista práctica de su uso más
importante, permitiendo al estudiante enfrentarse a los problemas más
apremiantes que el medio genera en esta materia y le permitan la solución, en
forma analítica y proyectiva, de las dificultades que en su cotidianidad se
presentan sobre las distintas plataformas y sus usos.

2.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2.5.2.1 Proporcionar la terminología suficiente que de una cultura mínima

para la comprensión del módulo.

2.5.2.2 Reconocer la forma en que el sistema operativo administra la

ejecución de procesos asociados a los diferentes programas de
usuario y a la carga de tareas de núcleo en la memoria Ram.

2.5.2.3 Identificar cómo se lleva el registro de memoria y como se

determina la administración de su espacio cuando se hace
ubicación de los procesos que se cargan o salida de procesos que
terminan, optimizando su utilización.

2.5.2.4 Identificar las características generales de los sistemas operativos

actuales (distribuidos) facilitando su uso y aplicación

1.6 REQUISITOS (de ingreso)

 Manejo básico del Pc.

 Conocimientos en algoritmos y pruebas de escritorio
 Con buenas habilidades interpretativas y argumentativas.
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 Conocimiento inicial sobre hardware.

8

Se espera, además, que el estudiante cuente con las siguientes competencias

básicas transversales:

 Uso correcto de la lengua materna, especialmente en lo referente a

comprensión y redacción de textos escritos, con claridad, coherencia y
estilo, buena ortografía en cuanto a la expresión oral o capacidad para
comunicar ideas o hacer planteamientos coherentes frente a auditorios.

 Capacidad para gestionar información desde la búsqueda, selección y

recuperación de textos escritos, lineales y no lineales, hasta la
jerarquización, análisis y relacionamiento de la misma, en distintos tipos
de fuentes y formatos: impresos, electrónicos o audiovisuales.

 Habilidad para utilizar las TIC como medio para la gestión de información,
haciendo uso adecuado de los procesos de búsqueda en la internet,
mediante buscadores y metabuscadores, y en general en la web,
incluyendo el manejo de bases de datos electrónicas.

 Capacidad de leer y comprender información en al menos una segunda

lengua, preferiblemente en inglés o, en su defecto, en portugués o
francés.

 Habilidad para aprender a aprender de manera independiente (con otros

mediadores distintos al docente), esto es, con pensamiento autónomo
(intelectual y académico) que le permita tener criterios propios para
argumentar, asumir posiciones críticas y discernir claramente en relación
con distintas opciones frente a un hecho, problema o planteamiento.

 Reconocimiento de su rol protagónico como sujeto de aprendizaje y su

responsabilidad frente a la adquisición de información y de creación y
recreación de conocimiento, entiendo que son múltiples los mediadores
entre éste y aquel para consolidar procesos de formación en determinado
campo del saber.

 Capacidad de trabajar en equipo y transdisciplinariamente, de manera

holística e integradora en torno a proyectos, con visión de conjunto y con
pleno respeto a las ideas y posiciones distintas a las propias.
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 Competencias de pensamiento (crítico, lógico, algorítmico y

autónomo) 9

Razonamiento lógico, de análisis y síntesis; manejo de especificaciones,

reglamentos y normas de obligado cumplimiento; aprender de manera
autónoma (aprender a aprender) nuevos conocimientos, procedimientos
y técnicas adecuados para el desempeño profesional.

 Competencias organizacionales

Organización, planificación y gestión del tiempo; capacidad de toma de

decisiones en la resolución de problemas básicos de legislación, así como
identificación y formulación de los mismos; visión de conjunto; actuación
con pensamiento glocalizador; trabajo en equipo interdisciplinar y
transdisciplinar.

 Competencias lingüísticas (comprensivas y comunicativas)

Leer y comprender textos y comunicar, tanto por escrito como de forma

oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas en lengua
materna; leer y comprender textos y comunicar, al menos en modo
escrito, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas en un segundo
idioma (inglés, portugués).

 Competencias éticas, ciudadanas y de gestión ambiental

Actuación conforme a principios éticos y códigos de ética profesionales y

empresariales; gestión con criterios de amabilidad con el medio
ambiente, el desarrollo sostenible y una conciencia ecológica planetaria;
actuación con probidad y desde el respeto a los derechos fundamentales,
de igualdad de sexo, raza o religión y los principios de accesibilidad
universal, así como de la cultura de paz.
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 Competencias tecnológicas
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Visión prospectiva (actitud proactiva + habilidad gerencial de la
anticipación) organizacional y tecnológica; pensamiento innovador,
gestión del riesgo tecnológico; gestión tecnológica, del conocimiento y la
innovación.

Competencias informacionales

 Manejo básico de herramientas informáticas y software de ofimática;

búsqueda y recuperación de información en fuentes impresas y
electrónicas (internet, bases de datos).

3. UNIDADES

3.1 UNIDAD 1 CONOCIMIENTO DEL HARDWARE, DEL SISTEMA

OPERATIVO Y SU RELACIÓN

3.1.1 Tema 1 Definición de sistema operativo a partir de sus

características.

Con este tema se pretende dar la definición de Sistema Operativo a partir

de sus características y explicar el concepto de sistema operativo con
ejemplos

3.1.2 Tema 2 Clases y tipos de Sistemas Operativos

Dar a conocer como se clasifican y subdividen los sistemas operativos de

acuerdo al número de usuarios y tareas que se pueden manejar en ellos

Apropiación de los principales conceptos que se manejan dentro la cultura

del sistema operativo.

3.1.3 Tema 3 Sistemas operativos distribuidos.

Conocer características generales de los sistemas operativos actuales.

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3.2 UNIDAD 2 GESTION DE PROCESOS

11
3.2.1 Tema 1 Definición de Sistema Operativo a partir de sus
características.

Explicación de la incidencia de los procesos en el sistema operativo y la

forma en que este los controla.

3.2.2 Tema 2 Comunicación entre procesos y concurrencia.

Explorar las directivas de paso de información entre procesos y manejo

de uso de áreas compartidas de memoria en la ejecución de procesos.

3.2.3 Tema 3 Planificación de procesos.

Explicar las formas en que el sistema operativo elige los procesos a la

hora de ejecutarlos.

3.3 UNIDAD 3 ADMINISTRACIÓN DE MEMORIA.

3.3.1 Tema 1 Administración de la memoria sin intercambio o

paginación

Explicar los esquemas antiguos de administración de memoria.

3.3.2 Tema 2 Intercambio.

Entender la administración de memoria con particiones variables que

depende del tamaño de los procesos en la memoria.

3.3.3 Tema 3 Memoria virtual.

Mostrar la memoria del computador con un tamaño más grande que el

que realmente tiene a partir del intercambio con el disco duro.

3.4 UNIDAD 4 INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS

DISTRIBUIDOS.

3.4.1 Tema 1 Objetivos y Conceptos de Hardware.

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Dar a conocer los principios de aplicación de los sistemas distribuidos y

selección de la arquitectura necesaria. 12

3.4.2 Tema 2 Conceptos de Software.

Se explica el concepto de Manejo de protocolos de comunicación para la

conectividad del sistema distribuido.

3.4.3 Tema 3 Diseño y Comunicación.

Se explica en qué consiste la Estructura global y el funcionamiento

distribuido.

4 MÉTODOS

Se implementa un diseño que ayude a la obtención de resultados de calidad,

donde se dirija al estudiante a la motivación de sus sentidos, estimulando su
participación en la construcción de saberes y de valores, que fomenten su
capacidad crítica y de análisis, obteniendo bajo esta perspectiva pedagógica un
individuo propositivo y coherente con las nuevas exigencias del mundo, formado
bajo presupuestos de las TIC, sabiendo utilizar sus recursos y con ello siendo
eficiente y eficaz.

En el propósito del docente de aproximar al estudiante al conocimiento en el

presente curso se realiza fundamentalmente mediante una combinación de los
métodos de enseñanza-aprendizaje productivo, de recreación del conocimiento
con el creativo, investigativo y desarrollador, en donde por una parte el
estudiante y el docente construyen y reconstruyen conocimiento y por otra, el
estudiante es protagonista, investiga, desarrolla y resuelve problemas, con base
en los lineamientos del docente y el currículo. Ciertos abordajes de temas
requerirán eventualmente apelar al método reproductivo, según las necesidades
del desarrollo curricular.

El conjunto de opciones de estrategias a implementar que se proponen son,

entre otras, las siguientes:

-Prueba diagnóstica (conducta de entrada) aplicada al grupo al iniciar el curso

-Ejemplos prácticos y probados desde referentes internacionales y desde la

experiencia e investigación del docente.
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-Entrega de materiales de acuerdo con el desarrollo de la estructura de

contenidos, que conllevan una intencionalidad pedagógica centrada en 13
el
aprendizaje tanto en el TP como en el TI

-Introducciones reflexivas y análisis de posturas críticas mediante lecturas de

artículos de expertos o hechos noticiosos que ayudan a dar elementos de
aprehensión del conocimiento y visión de conjunto.

-En algunos temas, eventualmente, se aplicarán tests o pruebas para evidenciar

ciertas conductas, conocimientos previos o simplemente para construir
elementos de conocimiento.

-Asignación de tareas que los estudiantes realizarán entre una sesión y otra a
manera de Trabajo Independiente (TI), incluyendo análisis de documentos,
presentación de informes con énfasis en la argumentación y la crítica.

-Remisión a determinados portales o páginas web para hacer consultas o

lecturas complementarias.

-Envío, vía e-mail o por plataforma, de materiales complementarios, lecturas,

indicaciones, sugerencias, recomendaciones, etc. para facilitar el aprendizaje.

-Interacción personalizada presencial y virtual, a manera de asesoría, entre el

docente y el alumno, a lo largo del desarrollo de la asignatura.

-Finalmente, en donde sea requerido, se proponen algunas metodologías activas

que contribuyan al logro de los objetivos, a la formación de las competencias
planteadas, a la aprehensión de conocimiento significativo y al desarrollo
curricular tales como: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aprendizaje
Basado en Proyectos (ABPy), Metodología de Casos (MdC), Aprendizaje
Cooperativo (AC), Exposición/Lección magistral, Clínica de simulación y juegos,
entre otros.

5. MEDIOS

Los medios que se utilizarán:

- Textos principales y complementarios y documentos definidos en la bibliografía

y enlaces bibliográficos que pueden ser consultados a través de cualquier
navegador en Internet.
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- Guía de actividades (bitácora o carta de navegación) diseñada de

conformidad con la asignatura para articular las temáticas y los tiempos en 14
relación con el sistema de créditos.

- Recursos audiovisuales (para acceder a información en formatos de videos,

imágenes y películas) sugeridos para el desarrollo curricular.

-Salas de cómputo con conexión a internet y navegadores para búsqueda de

información en la web.

-Talleres dirigidos, consultas puntales y foros de discusión.

Las mediaciones

Las mediaciones establecidas en La Corporación Universitaria Remington, para

el desarrollo de los procesos de aprendizaje a distancia son las siguientes:

Tutoría Presencial: Es la mediación más importante en el proceso dadas varias

razones entre ellas lo significativo que ésta es para los estudiantes y profesores
o tutores. En los programas a distancia no pretende conservar la naturaleza de
programa presencial ni semi-escolarizado, dado que los tiempos de tutoría se
reducen bastante comparativamente, pero aumenta el trabajo independiente
del estudiante.

Tutoría Virtual: Esta mediación articula medios como el computador y la

plataforma Remington Virtual, de tal manera que estas herramientas sean
funcionales y efectivas. Para la aplicación de esta mediación los profesores
utilizan las aulas virtuales como apoyo a la presencialidad e incorporan
estrategias didácticas renovadoras en el proceso de enseñanza.

En los programas a distancia tradicional, el CAT pone a disposición de los tutores

las salas de cómputo para su comunicación con estudiantes, bajo la orientación
y los lineamientos pedagógicos y administrativos de la Dirección de Educación
a Distancia y Virtual. Este tipo de tutoría será puntual y pactada entre
estudiantes y tutor, dado que nuestra modalidad es a distancia y no virtual, esto
será solo una herramienta de apoyo.
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6. EVALUACIÓN
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MOMENTO EVALUATIVO PORCENTAJE TIPO DE EVALUACIÓN

Seguimiento: 30% El tutor debe determinar el tipo

de evaluación que aplicará en
Primer Parcial 25% el curso, respetando los
Segundo Parcial 25% porcentajes establecidos por la
CUR.
Final: 20%

El promedio aritmético de las calificaciones obtenidas en los procesos

evaluativos señalados, dará el resultado definitivo del desempeño académico de
la asignatura.
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7. CATEGORÍAS DIDÁCTICAS
16
CATEGORÍA DESCRIPCIÓN
PROBLEMA ¿Por qué? La asignatura permite mostrar la relación entre el
Software y el hardware y generar un acercamiento
al conocimiento y utilización de los Sistemas
operativos más actuales que son parte fundamental
de los retos más apremiantes en las áreas de
sistemas.

OBJETO ¿Qué? Muestra la relación entre el Software y el hardware,

generando un acercamiento al conocimiento y
utilización de los Sistemas operativos que
proporcionan las plataformas de uso diario en las
empresas y hogares para el manejo de diferentes
aplicaciones con las que solucionamos los distintos
problemas relacionados con la tecnología
informática de acuerdo a las distintas necesidades
del hombre. Por ejemplo, los programadores se
basan en la plataforma para desarrollar sus
programas y solucionar diversos problemas reales,
los diseñadores utilizan las posibilidades que
entrega la plataforma para crear sus diseños de
todo tipo.

MÉTODOS ¿cómo? El principal método es de construcción del

conocimiento compartido, que da vía libre al trabajo
autónomo, pero que se basa en el trabajo en equipo
o lo que denominamos trabajo colaborativo a partir
del uso de las TIC.
MEDIOS ¿Con qué? Textos y documentos, enlaces bibliográficos, guía
de actividades, recursos audiovisuales, salas de
cómputo con conexión a internet, además de
talleres, consultas, foros, chats.
FORMAS ¿Dónde y Uso de la plataforma virtual y de los recursos
cuándo? electrónicos, trabajo independiente del estudiante,
de la mano de la tutoría virtual y presencial.
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EVALUACIÓN ¿Resultado? Se utiliza una metodología virtual para la

evaluación, la cual se realizará por medio de 17
pruebas escritas, tipo saber pro, análisis de caso,
presentación de talleres, valoración de consultas y
realización de foros de discusión. En el caso
específico de la lógica se debe evaluar los avances
graduales en la construcción de algoritmos para la
solución de problemas.

8. FUENTES DE CONSULTA

Este capítulo recomienda al estudiante las fuentes de consulta bibliográficas y

digitales para ampliar su conocimiento, por lo tanto, deben estar en la biblioteca
digital de la Remington. Utilice la biblioteca digital
http://biblioteca.remington.edu.co/es/ para la consulta de bibliografía a la cual
puede acceder el estudiante.

8.1. Fuentes bibliográficas

 Tanenbaum S. Andrew Sistemas operativos modernos, PRENTICE-HALL

Segunda Edición Español

 Stallings William Sistemas operativos, PRENTICE-HALLTercera Edición
2001

 García Carretero Sistemas operativos una visión aplicada, Primera
Edición 2001

 Silberschaz Sistemas Operativos, PRENTICE HALL Sexta
Edición2002

 FlynnMchoes Sistemas Operativos.

8.2 Fuentes digitales o electrónicas

 http://exa.unne.edu.ar/depar/areas/informatica/SistemasOperativos/SO
0.htm
 http://es.wikibooks.org/wiki/Sistemas_operativos/Clasificaci%C3%B3n
 http://es.kioskea.net/contents/systemes/sysintro.php3
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 http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_(inform%C3%A1tica)
 18
http://exa.unne.edu.ar/depar/areas/informatica/SistemasOperativos/Mo
nogSO/INTSI02.htm#raul
 http://sopa.dis.ulpgc.es/so/teoria/pdf/
 http://www.augcyl.org/?q=glol-intro-sistemas-distribuidos
 http://laurel.datsi.fi.upm.es/docencia/asignaturas/sod