SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 13

Planificamos y redactamos la
presentación de nuestro álbum

¿Por qué usamos el lenguaje al momento de planificar

los textos que vamos a elaborar?
Es necesario que en nuestras prácticas cotidianas
en la sociedad seleccionemos y organicemos la
información que queremos transmitir para que los
mensajes sean claros y coherentes. En esta sesión,
los estudiantes revisan la información que ya tienen
avanzada, referida a los aspectos o componentes del
álbum, y escriben una presentación que oriente al
lector sobre la estructura e intenciones del álbum.

Antes de la sesión

Prevé tener en el aula álbumes de los estudiantes, de acuerdo

a sus niveles de avance.
Prevé tener los libros Comunicación 6, Personal Social 6, y
Ciencia y Ambiente 6.
Elabora el esquema de planificación en un papelote, con las
preguntas guía para la presentación.

Materiales o recursos a utilizar

Álbumes.
Libros Comunicación 6, Personal Social 6, y Ciencia y Ambiente 6.
Esquema para la elaboración de una presentación.
Modelos de presentaciones de álbum e índices.
Hoja bond por grupo.
Un papelote y un plumón por grupo.

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Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Planifica la producción Ajusta de manera autónoma el registro
de diversos textos (formal e informal, persona, número,
escritos. tiempo) de los textos que va a producir de
acuerdo a sus características.
Produce textos escritos Textualiza sus ideas, Escribe diversos tipos de textos con
según las convenciones algunos elementos complejos y con diversas
de la escritura. temáticas; a partir de sus conocimientos
previos y en base a otras fuentes de
información.

Momentos de la sesión

1. INICIO
En grupo clase
Inicia la sesión dialogando con los estudiantes sobre lo que trabajaron en
cada una de las sesiones anteriores. Anota las intervenciones y aporta con
15
minutos
tus ideas para organizar la información.
Recuérdales que a partir de lo trabajado tanto en Personal Social como en Ciencia
y Ambiente han ido elaborando figuras con descripciones para preparar su álbum.
Pide que comenten lo que trabajaron en la sesión 8, en Comunicación.
Refuerza o complementa las ideas e indica que en esa sesión hemos
agrupado y organizado las figuras en función de una temática, y hemos
elaborado los títulos para cada parte de nuestro álbum.
Indica que, como se habrán dado cuenta, después de cada sesión
seguimos elaborando figuras para completar nuestro álbum temático.
Pídeles que muestren y comenten lo que ya tienen de sus álbumes.
Pega en la pizarra carteles con preguntas: ¿creen que un álbum debe
tener presentación?, ¿por qué? ¿quién escribe la presentación?, ¿dónde
se coloca la presentación?, ¿por qué es necesario que tenga una
presentación?, ¿cómo presentarían el álbum por escrito?
A medida que vayas pegando las preguntas, recoge ideas de los
estudiantes y escríbelas debajo de cada pregunta.
A partir de las respuestas que dan los estudiantes refuerza la importancia
de la presentación y aprovecha para compartir el propósito de la sesión.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy planificaremos y redactaremos la
presentación general de nuestro álbum.
Pregunta a los niños y niñas: ¿qué normas de convivencia será necesario
tomar en cuenta para esta sesión?
Anota en la pizarra y pídeles que ellos las recuerden permanentemente.

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2. DESARROLLO
En grupos pequeños
Invita a los niños a agruparse por equipos de trabajo, los que han sido
60
minutos conformados para la elaboración del álbum.
Invítalos a dialogar. Para ello entrégales una ficha con preguntas que
guiarán el diálogo:

Guía para el diálogo

¿Han leído alguna vez la presentación de un libro?, ¿cómo es una

presentación?, ¿cuál es la finalidad o para qué sirven las presentaciones?

Si tenemos que escribir la presentación de nuestro álbum, ¿cómo sería?, ¿qué

ideas deben estar en la presentación?, ¿cómo debe organizarse?

Acércate a cada grupo y observa cómo dialogan, ayúdalos con algunas

aclaraciones si es necesario.
Pídeles que saquen sus libros de Personal Social, Ciencia y Ambiente o
Comunicación y que observen si hay alguna presentación en las primeras
hojas.
Invítalos a leer las presentaciones y a hacer un breve comentario sobre el
contenido.

En grupo clase
Indícales que ahora vamos a compartir las ideas que han comentado en
los grupos.
Pregunta ¿de qué se habla en las presentaciones?, ¿qué ideas se
expresan?, ¿para qué se escriben las presentaciones?, ¿a quiénes está
dirigida?; ¿el lenguaje que usan es cercano, familiar o es formal?
Escucha las respuestas de los estudiantes. Toma nota, en la pizarra, de las
ideas más relevantes.
A partir de las preguntas y respuestas dadas por los estudiantes, explica la
importancia que tiene la presentación.
Indica que ahora vamos a planificar para organizar mejor nuestras ideas y
utilizar un lenguaje adecuado.
En grupos pequeños

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 Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 13

Planificamos

Entrega una ficha de planificación e indica que antes de escribir la

presentación de nuestro álbum vamos a planificarlo.
Lee con ellos el contenido de la ficha y diles que comenten en el grupo y
lo completen.

¿Para qué
¿Qué tipo de lenguaje ¿Qué
escribiremos la ¿A quiénes
utilizaremos?, diremos en la
presentación del estará dirigida?
¿por qué? presentación?
álbum?

Monitorea el trabajo de los grupos. Orienta, dialoga y acompaña de

acuerdo a las situaciones que presentan los niños de cada equipo.
Mientras van terminando de completar el cuadro, pega en la pizarra un
segundo esquema (Anexo 1) para planificar ideas más específicas sobre el
contenido de la presentación.
En grupo clase
Comenta que aquí hay otro esquema para seguir planificando. Muéstrales
el esquema que pegaste en la pizarra.
Pídeles que observen el esquema y que respondan: ¿qué les llama la
atención de este esquema?, ¿cuántas partes observan?, ¿qué hay en cada
parte del esquema?
Diles que, en esta planificación, van a escribir algunas ideas que les servirán
para tener en cuenta que su texto tendrá tres partes: Inicio, desarrollo.
Muéstrales que, en el esquema de planificación, las preguntas y los
espacios están en relación a esas tres partes.
Invítalos a dar algunas ideas sobre lo que se pide en el esquema. Escribe
a manera de ejemplo algunas de las respuestas y diles que de la misma
forma lo van a completar en el grupo.
Indica que cuando hayan terminado de planificar y completado el cuadro
empiecen a escribir la presentación del álbum.

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En grupos pequeños
Entrega a cada estudiante una copia con el mismo esquema que
está pegado en la pizarra y pide que inicien esta segunda etapa de
planificación en los grupos.
Acompaña este trabajo acercándote a cada uno de los equipos de trabajo.

Textualizamos

Solicita que cada grupo elabore por escrito la primera versión de la

presentación de su álbum, utilizando el esquema propuesto.
Sugiere que tomen en cuenta lo que está en el papelote y los aportes de
cada integrante del grupo.
Monitorea el proceso y brinda apoyo específico, según las dificultades.
Mientras los asesoras y acompañas el trabajo, muéstrales ejemplos de
presentaciones de álbumes (Anexo 2). Lee con ellos y hazles notar que
el tipo de lenguaje utilizado es cercano, familiar (coloquial), teniendo en
cuenta a quién está dirigida la presentación.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

Reflexiona con los niños y niñas sobre lo trabajado.
Entrega una ficha para la reflexión grupal.
15
minutos

Ficha de reflexión de los aprendizajes

¿Por qué es ¿Qué es necesario

¿Hemos logrado planificar y
importante elaborar hacer antes de escribir
escribir la presentación de
una presentación la presentación?, ¿por
nuestro álbum?
para nuestro álbum? qué?

Sí No En parte

¿Por qué?

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Finaliza la sesión comentando la importancia del trabajo realizado y

menciona algunas sugerencias.
Felicítalos por su desempeño y destaca algunas intervenciones realizadas
en clase.

Tarea a trabajar en casa

• Pídeles que comuniquen a algunos de sus familiares el
trabajo realizado.
• Indícales que en casa vuelvan a leer las presentaciones
de los libros de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y
Personal Social; que lean la presentación que han escrito
ellos y que escriban un breve comentario acerca de lo que
observan al hacer la comparación.

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Anexo 1
Sexto Grado
Esquema orientador para la escritura
de la presentación del álbum

Planificamos la redacción de la presentación de nuestro álbum

¿Qué diremos en la presentación?

¿Con qué ideas iniciaremos la presentación?

¿Qué ideas irán en el desarrollo?

(escojan algunas de estas ideas)
¿Qué presenta el álbum?
¿Qué contiene?
¿Cómo está organizado?
¿Por quiénes fue realizado?
¿Cómo fue su elaboración?
¿De dónde sacaron información?
¿Para qué y para quiénes va a ser útil?

¿Con qué ideas finalizaremos el texto de presentación?

¿A quiénes se lo dedican?

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Anexo 2
Sexto Grado
Modelos de presentación de álbum
para compartir con los estudiantes

Fuente: http://es.slideshare.net/Niallertoujors/album-30549916

Fuente: http://es.slideshare.net/raellhde/modelo-de-album

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