Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Morfofisiología
curso
Código del curso 401503
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

3
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ y
actividad: semanas
4
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 55 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06/09/2018 22/09/2018
Competencia a desarrollar:
La actividad a desarrollar y su modelo planteado permiten por parte
del alumno el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas
pertinentes a la estrategia de estudio de caso.
Temáticas a desarrollar:
Contenidos Unidad 1 Generalidades fundamentos y estructura
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia establecida para el curso es el Estudio de caso. Esta
actividad se ha organizado a lo largo del curso en tres (3) Fases a ser
desarrolladas en el entorno de aprendizaje colaborativo, asociada cada
una a una unidad del curso. En este trabajo colaborativo se desarrolla
la Fase 2 del curso: Estudio de caso Asistencia al servicio de urgencias.
Actividades a desarrollar
Objetivo: Analizar los cambios que a nivel de sus características
morfológicas y fisiológicas ocurren en el organismo de Gabriela
Martínez en tres Etapas de su condición de salud, partiendo del
conocimiento de las características morfofisiológicas normales del
cuerpo humano y establecer hipótesis sobre los interrogantes
planteados.

Fase 2: Asistencia al servicio de urgencias:

Caso a desarrollar:

Gabriela es una mujer de 55 años salió a la calle para hacer una vuelta
de banco. Cuando retornaba a casa debió pasar por la avenida, y no se
dio cuenta que venía una moto, la cual lastimosamente la atropelló. Al
caer Gabriela cayó de medio lado, y si bien pudo levantarse, cuando
fue a tomar un taxi no pudo levantar la mano y tena mucho dolor,
adicionalmente tenia dolor en la cara y al pasar su mano noto sangre
en la ceja y mucho dolor. Se dirigió así a su EPS a urgencias, donde la
evaluaron inicialmente y le dieron orden de RX. Tomaron RX de cara y
RX de hombro. Su médico al verla nuevamente le comento que se
debieron tomar estos exámenes por el cuadro de dolor y por la
limitación para la movilización del brazo, adicionalmente presentaba
inflamación y se observaba irregularidad en el tercio proximal del brazo.
En relación a la cara le refirió que presentaba deformidad en la mejilla
y que tenía una herida de profundidad suficiente para generar
sangrado.

Para el establecimiento de la hipótesis desarrolle los ítems definidos a

continuación, esta actividad se desarrollará en formato Word y la
actividades relacionadas mapas conceptuales, diagramas de flujo
deben ser desarrolladas con herramientas de Word.
1- Realice en papel con su nombre, apellido y código una imagen
con la caras anterior y posterior del componente óseo del hombro
señalizando en cada uno de sus huesos y los accidentes de cada uno
de los huesos e inclúyalo en su trabajo Accidentes óseos: foramen,
cóndilo, epicóndilo etc). Para ello en la imagen señalice con un número
y en la imagen en la parte inferior señale a que corresponde cada
número. Describa adicionalmente las articulaciones que la constituyen
y su conformación con la bibliografía en normas Apa javeriana 6.0
correspondiente.
2- Realice un mapa conceptual de acuerdo a la fuente Sepúlveda J.
Texto atlas Histología.(2012). (1ª Ed). (pp 79-145). McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de e-biblioteca UNAD, incluida en la
Unidad 1 del syllabus del curso sobre el tejido epitelial. Parta para ello
de un tema en el mapa que tenga por título tejido epitelial–Gabriela-
nombre del estudiante. En el mapa conecte dos subtemas e incluya
en cada uno y de acuerdo a la clasificación del tejido epitelial. En una
se incluye el tejido epitelial de revestimiento, otra tejido epitelial
glandular y de cada una abran sus tipos con un ejemplo de su ubicación
y descripción del tejido. Adicionalmente, incluya en forma general las
características generales del tejido epitelial que lo identifican de otros
tejidos.
3- Realice en papel con su nombre apellido y código una imagen
con la cara anterior y lateral del componente óseo de la cara
señalizando cada uno de sus huesos. Señalice con un número cada
hueso y en la imagen en la parte inferior señale el nombre del hueso
que corresponde cada número.
4- Realice la lectura del artículo que se anexa a continuación y en ella
establezca en forma de cuadro con sus palabras: en la parte superior
el concepto de autofagia y su importancia y en columnas establezca la
importancia para diferentes actividades corporales (allí mencionadas),
como interviene en esta función y porque es importante.
- Costas, Mónica A, & Rubio, María F.. (2017). Autofagia, una
estrategia de supervivencia celular. Medicina (Buenos
Aires), 77(4), 314-320. Recuperado en 21 de mayo de 2018, de
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0025-
76802017000400011&lng=es&tlng=es

Desarrolle una hipótesis de cuál es la alteración de Gabriela. Respalde

su respuesta con la bibliografía evaluada.

Para este caso se establecerán hipótesis relacionas para su

componente osteoarticular y a nivel de tejidos blandos:
A- Gabriela: Establezca una hipótesis de lo ocurrido a Gabriela, causa
de sus síntomas y porque de ellos.
1– Síntomas presentados por Gabriela y definición de cada uno
2–Hipótesis relacionada con cuadro clínico y sustentación
morfofisiológica (que le paso? Porque considera que eso es?)
3– Sustentación de cada síntoma relacionado a la luz de la hipótesis.
Describa las actividades a desarrollar.
Esta actividad se desarrolla en el Entorno de aprendizaje
Entornos
colaborativo, en el foro de trabajo colaborativo 1, la
para su
entrega del producto final se realiza en el Entorno de
desarrollo
Evaluación y Seguimiento
Individuales:
Cada uno de los estudiantes desarrollará todos los
componentes establecidos para la actividad, los items a
responder y la hipótesis (actividades para desarrollar) a
establecer con su respectiva sustentación que entregará
en el foro de trabajo colaborativo en archivo word. El
documento incluirá documento escrito en word, letra
arial 12, interlineado sencillo, tamaño carta, que
contenga:

Portada.
Introducción.
Objetivos.
Desarrollo de los componentes temáticos establecidos
Productos
Conclusiones.
a entregar
por el
Fecha de entrega: 15/09/2018
estudiante
Colaborativos:
Se desarrolla una actividad producto de la interacción
grupal y en base a los trabajos individuales que dé
respuesta a todos los elementos solicitados en
Actividades para desarrollar, a saber ítems iniciales e
hipótesis con su respectiva sustentación. El documento
incluirá Documento escrito en pdf, letra arial 12,
interlineado sencillo, tamaño carta, que contenga:

Portada.
Introducción.
Objetivos.
Desarrollo de los componentes temáticos establecidos
 Conclusiones.

La actividad final está definida por el documento

desarrollado a partir de los trabajos individuales de
todos.

Fecha de entrega: 22/09 de 2018

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En base a los trabajos individuales desarrollados por

Planeación cada uno de los estudiantes, se realiza un proceso de
de construcción del trabajo definitivo utilizando la
actividades información y comentarios dadas por todos los
para el estudiantes en el foro de trabajo. Así, se desarrolla una
desarrollo revisión de los trabajos individuales y se construye un
del trabajo documento conjunto con los aportes de todos los
colaborativo estudiantes y retroalimentación a los aportes
individuales.
Roles a
desarrollar Cada estudiante da como aporte inicial al trabajo su
por el trabajo individual totalmente desarrollado y participa
estudiante para el desarrollo de un trabajo conjunto dando
dentro del retroalimentación a los diferentes aportes de los
grupo compañeros.
colaborativo
Después de desarrollado en forma grupal el documento
final, se tendrán en cuenta para el proceso de entrega
final. Este componente es independiente de la
participación activa que debe desarrollar el
estudiante en el componente grupal. Los roles que
deberán ser establecidos desde el inicio de la actividad
Roles y a saber:
responsabili Compilador: Consolidar el documento que se
dades para constituye como el producto final del debate
entrega de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
trabajo final de presentación de trabajos exigidas por el docente
por los Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
estudiantes criterios presentes en la rúbrica.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Se emplearan las normas APA para el desarrollo y
referencias entrega de los trabajos solicitados.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
plagio
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante tiene
Manejo de maneja las pautas El estudiante no
en cuenta las
bibliografía bibliográficas en tiene en cuenta las
pautas
Normas APA forma adecuada pautas 8
bibliográficas en
acorde a normas bibliográficas
forma parcial
APA
(Hasta 8 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Aunque el
desarrollo aportes
documento
en el componente
presenta una
individual pero
estructura base, la
El documento carece de la
Estructura de misma carece de
presenta una mayoría de los
los aportes algunos elementos
excelente elementos 5
redacción y del cuerpo
estructura solicitados
ortografía solicitado y/o
presenta
presenta
problemas de
problemas de
ortografía y de
forma
forma
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aunque se trata la
temática
propuesta, el
El documento no
Se cumplió con cuerpo del
da respuesta a los
Fines del los objetivos del documento no
lineamientos de la 12
trabajo trabajo de manera soluciona de
actividad
satisfactoria manera adecuada
propuesta
la situación
planteada, las
conclusiones no
 son las adecuadas
al texto del
documento
(Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 3 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
Participación del participó de manera participó del
Estudiante en la pertinente con la trabajo de equipo
Descripción.
Actividad grupal actividad y en pero no lo hizo 6
en el forma suficiente y activamente y con
foro. colaborativa aportes de calidad
(Hasta 6 puntos) (Hasta X puntos) (Hasta 1 puntos)
Aunque el
documento
El equipo no tuvo
El documento presenta una
Estructura del en cuenta las
presenta una estructura base, la
informe, normas básicas
excelente misma carece de 6
redacción y para construcción
estructura algunos elementos
ortografía de informes
del cuerpo
solicitado
(Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque se trata la
temática
propuesta, el
cuerpo del El documento no
Se cumplió con los
documento no da respuesta a los
objetivos del
Fines del soluciona de lineamientos de la
trabajo de manera 12
trabajo manera adecuada actividad
satisfactoria
la situación propuesta
planteada, las
conclusiones no
son las adecuadas
(Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El manejo de las Se maneja de
normas para Se manejan manera
manejo de parcialmente las inadecuada el uso
Referencias 6
bibliografía se citas y referencias de citas y
cumple a cabalidad referencias
(Hasta 6 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 55