1.

Presente un diagrama donde evidencies el desarrollo de actividades con discriminación auditiva:

Discriminación
auditiva

Sonidos largo y corto, fuerte y

Sonidos agudos y graves débil.
.

Con una flauta, un pilo, un Se elegirán .sonidos

silbato… se realizarán de distinto timbre
Juego de las parejas de animales;
Ejercicios de sonidos de duración larga y (por ejemplo, silbato
haremos tantas parejas como
reconocimiento corta. Los alumnos/as deben y tambor),
niños/as estén participando en el
de silencio y de identificar cuándo un sonido
juego. Cada una de las parejas
sonidos. ha sido largo y cuándo ha
realizara el sonido de un animal
sido corto, con los ojos
(pollito, vaca, caballo, oveja.
cerrados.
Con una flauta, emitir
sonidos graves y agudos.
Localizar e identificar iodo tipo de Los alumnos/as deben
sonidos ocasionales que se levantar las manos
produzcan dentro o fuera del aula cuando el sonido sea
de A.L. grave y bajar las manos
cuando el sonido que
3. Elabore de un collage sobre la clasificación de los instrumentos y sus características.
Escuche y observe atentamente el video sobre la banda rítmica. Luego realice un portafolio con lo siguiente:
Investigue ¿Cuáles instrumentos musicales se usan para tocarlos en el preescolar? Diga ¿Qué tipo de sonidos
producen?
La música está siendo introducida en la educación de los niños en edades preescolares debido a la importancia que representa en
su desarrollo. La edad ideal para que un niño empiece a aprender a tocar un instrumento musical es a partir de los 5 años de edad.
El aprendizaje jamás debe ser impuesto por los padres, ya que la libre elección del niño le permitirá desarrollar mejor sus aficiones.
Xilófono:
La palabra xilófono» quiere decir sonido de madera Y es que el xilófono es un instrumento musical que produce
sonidos al golpear láminas de madera de distintos tamaños y grosores.

Zampoña:
El sonido y la música siempre han tenido un papel fundamental en diversas culturas. La zampoña es un instrumento de viento.
Estos son diferenciados por la forma cómo producen el sonido, es decir produciendo una vibración. Está compuesta por una serie
de cañas que se encuentran atadas formando dos líneas. Para producir el sonido, debe soplarse de
manera vertical. Su elaboración varía según el contexto cultural donde hayan sido desarrollados.
Guitarra:
Como todos sabemos, para que suene la guitarra hay que pulsar sus cuerdas. La altura del sonido que produce
una cuerda depende de su longitud y de su masa: a menor longitud el sonido es más agudo, y si la cuerda es
más larga el sonido es más grave; si lo que varía es la masa, cuanto menor es la masa el sonido es más agudo,
y más grave si la masa es mayor.
En la guitarra todas las cuerdas tienen igual longitud, pero varía su grosor y densidad (masa), por ello al
pulsarlas producen sonidos de distinta altura. Si acortamos la longitud de la cuerda, es decir, si pulsamos una
cuerda al aire y luego volvemos a pulsarla pero pisando en un traste, el sonido que se obtiene es más agudo porque la longitud de
la cuerda que vibra es menor.
Piano:
El piano se caracteriza por emitir ondas sonoras musicales en un tono al estilo de un timbre. Como se sabe, el piano
es el tipo de instrumento de percusión y uno de cuerda, que van impulsadas por teclas, del cual ofrece un timbre del
que es considerado “rico”.Todos los sonidos que emite se deben al golpe del martillo en las cuerdas del piano, del
cual vibra en toda su longitud.
Emite un sonido reverberante que se produce cuando las ondas sonoras del piano se reflectan en las paredes,
techos y piso del hogar. Por eso, al momento de emitir un concierto es necesario tomar nota de donde se va ubicar el
piano, ya que eso puede favorecer en un sonido lleno y resonante.
Flauta:
Una flauta es un instrumento de viento, pero a diferencia de otros instrumentos de viento que producen sonido a través
de las vibraciones (como clarinetes, saxofones u oboes), el sonido de una flauta sale cuando el flautista sopla aire sobre
el orifico de la boquilla. Cuando el aire es proyectado en el ángulo correcto y con la presión exacta, vibra contra los
bordes del orificio. Esto hace que el sonido que luego resuena a través de la cavidad hueca de la flauta se amplifique naturalmente
(como el eco en una cueva), logrando dar el tono deseado.

Elabore un cuento musical con la intervención de por lo menos cuatro instrumentos musicales.
Gusanito dónde estás
Gusanito dónde estás
me pregunto a dónde vas.
Gusanito donde estás
me pregunta a dónde vas.

Por la tierra o por el mar

una hoja encontraras.
Gusanito dónde estás
me pregunto a dónde vas.

Gusanito donde estás

me pregunto a dónde vas.
Gusanito dónde estás
me pregunto a dónde vas.

Por la tierra o por el mar

una hoja encontraras.
Gusanito dónde estás
me pregunto a dónde vas.
Elabore un cuento musical con la intervención de por lo menos cuatro instrumentos musicales.

Había una vez, tres niños que por el bosque caminaban de pronto vieron a un gran lobo y rápido ellos se
fueron.