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Unidad 3

Fase Final

Presentado Por:
Sara Soraya Calderón Código:
Yenny Viviana España Código: 1075237533
Mayra Alejandra Nupan Código: 1085257780
Natalia Ortega Solarte Código: 1089478358
Carlos Alirio Trejo Código: 1086102275

Presentado A:
Martha Cecilia Gutiérrez.
Tutora.

Curso:
Psicología Evolutiva.
403012_160.

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD.


Programa De: Psicología.
Santiago De Cali,
12 de diciembre de 2017
Introducción.

El presente trabajo fue realizado mediante la historia de vida de Álvaro, un hombre de 73


años, para lo cual se realiza el análisis Psicológico evolutivo que transcurrió durante la vida
de esta persona.
Se pudieron analizar diferentes factores importantes que influenciaron sus diferentes
situaciones y etapas, tales como son las redes sociales, en su caso fueron familiares, amigos,
laborales, culturales y amorosas, que, de alguna manera, afectaron su desarrollo, tanto de
forma positiva, como negativa a través de cada momento en la vida de Álvaro.
Objetivos.

Objetivo General
En la siguiente matriz se intenta dar sentido y definir los conceptos de red social en lo que
refiere a los temas del curso, adoptando una idea clara acerca de la red social basados en el
análisis del caso Álvaro. Del mismo modo se busca encontrar congruencias y
discrepancias entre la teoría y el caso después de la revisión y análisis de las mismas.
Finalmente se dará una definición clara del concepto de muerte y duelo y el rol del
psicólogo en los mismos

Objetivos Específicos

Matriz 5: Evaluacion Final


1. Redes sociales.

Breve definición de Identifique las redes Cuales redes sociales


redes sociales sociales en el caso. fortalecería, según la
(Según documento información del caso.
sugerido en
contenidos del curso)

Las redes sociales son las En el caso de Álvaro, la única Red Familiar: Se fortalecería
relaciones dinámicas que forma de interactuar la red familiar ya que Álvaro
se entablan entre las mediante las redes sociales convivio con sus padres hasta
personas, grupos e seria con sus compañeros de los 5 años de edad, por tal
instituciones, abarcando colegio y universidad (red motivo desde muy niño fue
todo tipo de vínculos, de amigos), aunque no es adquiriendo patrones de
muy frecuente en el uso de experiencia desagradables de su
laborales, profesionales y las redes sociales según el núcleo familiar en este caso el
familiares. caso. de su padre (la infidelidad de su
padre) por lo tanto adquiriendo
Las redes de aprendizaje
cogniciones erradas en varias
UNAD, es un claro ocasiones por la alcahuetería de
ejemplo de redes sociales lo
sus abuelos y finalmente la
cual tiene como enfoco la perdida de sus abuelos
adquisición de ocasionándole sentimientos de
conocimientos y el soledad y tristeza.
compartimiento de los
conocimientos de cada
estudiante.

2. Paralelo o cuadro comparativo.


Teoría o esfera Relación entre los puntos Congruencia o
relevantes encontrados en el discrepancia
caso y el referente teórico. entre la
información del
caso y la teoría.

Desarrollo
Psicosocial de
Desarrollo Psicosocial desde De acuerdo a la
Erickson
Erickson: anterior teoría y a
desarrollo del "caso
Álvaro”, podemos
Confianza -Desconfianza evidenciar que
Álvaro nació a las 39
Este estadio transcurre desde el semanas, se
nacimiento hasta los dieciocho meses desarrolla de
de vida, y depende de la relación o manera normal,
vinculo que se haya creado con la levantó y sostuvo la
madre. cabeza al mes de
nacido, trata de
alcanzar objetos a
Autonomía Vs Vergüenza y los 4 meses, se
duda. sienta con apoyo a
los 5 meses, se sienta
Este estadio empieza desde los 18 solo a los 7 meses, se
meses hasta los 3 año de vida del sostiene de pie con
niño. durante este estadio el niño ayuda a los 7 meses,
emprende su desarrollo cognitivo y gatea a los 7 meses,
muscular, cuando comienza a se pone en pie sin
controlar y ejercitar los m0sculos que ayuda a los 12 meses
se relacionan con las excreciones y camina solo a los
corporales. este proceso de 13 meses, sostiene
aprendizaje puede conducir a objetos, y los lleva a
momentos de dudas y de vergüenza. su boca a las 8
Asimismo, los logros en esta etapa meses, se desplaza
desencadenan sensación de gateando hasta los
autonomía y de sentirse como un objetos que le
cuerpo independiente. llaman la atención.
Balbucea desde los 4
meses, su primera
Iniciativa Vs Culpa palabra a los 6 meses
fue papá. A los 13
Este estadio viaja desde los 5 años meses menciona
hasta los 2 años de edad. El niño varios monosílabos,
empieza a desarrollarse muy rápido, (no, agua, tete, mamá,
tanto física como intelectualmente. papá)
Crece su interés por relacionarse con
otros niños, poniendo a prueba sus
habilidades y capacidades. Álvaro ingresa al
Los niños sienten curiosidad y colegio a los 2 años,
es positivo motivarlos para ingresa a un jardín
desarrollarse creativamente cercano y grande,
aprende a
En caso de que los padres reaccionen relacionarse con sus
de negativamente a las preguntas de compañeros, le
los niños o a la iniciativa de estos, es gusta jugar a la
probable que les genere sensación de pelota y hacer tareas
culpabilidad. con plastilina y
punzón.

Laboriosidad Vs Inferioridad Reconoce los


nombres de sus
Este estadio se produce entre los 6-7 papás y sus amigos
años hasta los 12 años. aun sin estar
Los niños muestran un interés presente.
genuino por el funcionamiento de las Le gusta compartir
cosas e intentan llevar acabo muchas con sus compañeros,
actividades por sí mismos, con liderar juegos, jugar
su propio esfuerzo y poniendo en uso a los superhéroes,
sus conocimientos y habilidades. por pues juega a que es
esa razón están importante la Batman y que su
estimulación positiva que pueda moto de juguete es el
ofrecerle la escuela, en casa o por el batimovil.
grupo de iguales. Este último
comienza a adquirir una relevancia Come solo, se viste
trascendental para ellos. solo, elige su
vestuario sin lugar a
cambios.
Exploración de la identidad Vs En su casa juega solo
Difusión de identidad. y empieza a
manifestar
Este estadio tiene lugar durante la dificultad para
adolescencia. En esta etapa, una seguir las normas.
pregunta se formula de forma De igual manera en
insistente: ¿quién soy? el colegio.
Los adolescentes empiezan a
mostrarse más independientes y a
tomar distancia de los padres.
prefieren pasar más tiempo con sus
amigos y comienzan a pensar en el
futuro y a decidir que quieren
estudiar, en que trabajar, donde vivir,
etc.
La exploración de sus propias
posibilidades se produce en esta
etapa.

Desarrollo cognitivo
de Piaget.
Desarrollo cognitivo desde Álvaro desarrolla
Piaget. normalmente esta, la
etapa sensoriomotora.
Probablemente, la teoría más citada y
conocida sobre desarrollo cognitivo
en niños es la de Jean piaget (1896-
1980). La teoría de piaget mantiene En la etapa
que los niños pasan a través de etapas preoperacional Álvaro
especificas conforme su intelecto y interactúa
capacidad para percibirlas relaciones normalmente con su
ambiente primero
maduran
balbucea desde los 4
meses, su primera
palabra a los 6 meses
Etapa sensoriomotora. fue papá. A los 13
Esta etapa tiene lugar entre el meses menciona
nacimiento y los dos años de edad, varios monosílabos,
conforme los niños comienzan a (no, agua, tete, mamá,
entender la información que perciben papá)
sus sentidos y su capacidad de
interactuar con el mundo.
Durante esta etapa, los niños En el caso de Álvaro
aprenden a manipular objetos, hay factores negativos
aunque no pueden entender en el desarrollo
la permanencia de estos objetos si no cognoscitivo, uno de
están dentro del alcance de sus ellos es la separación
sentidos. de sus padres,
perdiendo contacto
especialmente con su
padre, teniendo la
Etapa Preoperacional.
ausencia de afecto por
Comienza cuando se ha comprendido parte de su padre.
la permanencia de objeto, y se
entiende desde los dos hasta los siete
años. Olvidando los
patrones de
Durante esta etapa, los niños
comunicación
aprenden cómo interactuar con su
familiar, cada patrón
ambiente de una manera más
define un tipo de
completa mediante el uso de palabras
mensaje que los
y de imágenes mentales. Esta etapa
padres transmiten en
está marcada por el egocentrismo, o
forma coherente a sus
la
hijos, los mensajes
creencia de que todas las personas son asimilados por el
ven el mundo de la misma manera joven como
que él o ella. estructuras de
comunicación que
guían el modo de
Etapa de las operaciones procesar la
concretas. información.

Esta etapa tiene lugar entre los siete y


doce años aproximadamente y está Álvaro debe
marcada por una disminución desarrollar la
gradual del pensamiento egocéntrico capacidad de
y por la capacidad creciente de interactuar con el
centrarse en más de un aspecto de un medio de manera
estímulo. autónoma sin caer en
Pueden entender el concepto de el peligro de transigir
agrupar, sabiendo que un perro con los demás en una
pequeño y un perro grande siguen actitud conformista.
siendo ambos perros, o que los En el caso tratado es
diversos tipos de monedas y los evidente que Álvaro
billetes forman parte del concepto pudo
más amplio de dinero. establecer fácilmente
una relación afectiva
Etapa de las operaciones
amorosa con su novia
formales Luisa, una mujer
En la etapa final del desarrollo trabajadora, con la
cognitivo (desdelos doce años en cual comparten
adelante), los niños comienzan a gustos por la música,
desarrollar una visión más abstracta le ofrece seguridad,
del mundo y a utilizar la lógica tranquilidad,
formal. pueden aplicar la retomando en Álvaro
reversibilidad y la conservación a las la estabilidad es así
situaciones tanto reales como que se casan y logran
imaginadas. un matrimonio de 25
años, hasta que está
También desarrollan una mayor enferma de un cáncer
comprensión del mundo y de la idea de estómago.
de causa y efecto.

El enfrentar esa
pérdida ha sido
difícil, su esposa era
su apoyo para todo
lo que él realizaba.

3. Muerte y duelo.

Aspectos debe de conocer y tener presente un psicólogo

Acerca de la muerte y el duelo.

Muerte y duelo

Aspecto Biológico:
La muerte biológica se considera como la terminación de los procesos corporales. Aspectos
Sociales Los aspectos sociales de la muerte se relacionan con los rituales funerarios y de
duelo, y las disposiciones legales con respeto a la herencia de poder y riqueza.
Aspectos Psicológicos:
Los aspectos Psicológicos de la muerte incluyen los sentimientos de las personas acerca de
su propio deceso cuando están próximos a él y la muerte de quienes están cerca Actitudes
hacia la muerte y morir a través del ciclo de la muerte.

Niñez:
La mayoría de los niños parecen pensar en la muerte como un estado temporal. Los tres
conceptos: Irreversibles, Universal y la Terminación de funciones, suelen desarrollarse al
momento en que, según Piaget, los niños pasan de la etapa preoperacional a la de
pensamiento de operaciones concretas. Parece probable que este cambio cognoscitivo
permita una comprensión madura acerca de la muerte.

Adolescencia:
En sus intentos por descubrir y expresar su identidad, están interesados en como vivirán y
no en cuanto vivirán. Esto puede explicar, en parte, la inclinación al suicidio entre los
adolescentes. Edad Adulta Temprana: El pensamiento acerca dela muerte, en muchas
personas en esta etapa de la vida, es evasivo: no quieren pensar acerca de la posibilidad de
su propia muerte.

Edad Adulta Intermedia:


La comprensión de que la muerte es cierta, con frecuencia sirve como ímpetu para hacer un
gran cambio de vida. En esta etapa las personas en realidad saben muy dentro de sí que
también van a morir.

Edad Adulta Tardía:


A través de los años, cuando se pierden los seres queridos las personas reorganizan en forma
gradual sus pensamientos y sentimientos para aceptar su propia mortalidad.

Además, los problemas físicos y algunos de nosotros problemas propios de una edad
avanzada pueden disminuir el placer de vivir. Los cambios psicológicos tienen lugar incluso
antes de que se presente algún signo físico que indique que una persona está muriendo. Se
presenta una caída terminal en el funcionamiento intelectual poco antes del deceso.
Cambios en la personalidad.
Una relación mente-cuerpo, en la cual los cambios físicos del organismo se relacionan con
los cambios psicológicos y viceversa.

Experiencias cercanas a la Muerte


Con frecuencia, estas experiencias incluyen una sensación de bienestar, una claridad
de pensamiento, un sentimiento de hallarse fuera del propio cuerpo y visiones de luces
brillantes. Tres formas se han explicado este tipo de experiencias. Predicción de un estado
de dicha después de la muerte (teoría transcendental): como consecuencia de estados
biológicos que acompañan el proceso de morir (la teoría fisiológica) y, como una respuesta a
la amenaza que se percibe de la muerte (la teoría psicológica)

Etapas de Morir:

Elisabeth Kubler-Ross Pionera en el estudio de la muerte y agonía, propone cinco etapas en


término de la muerte)

1. Negación
2. Ira
3. Búsqueda de tiempo Extra
4. Depresión
5. Aceptación Final Aflicción

Luto: Se refiere a la conducta del doliente y de la comunidad despu4s de una muerte.

Duelo: Es la respuesta emocional del doliente, la cual se puede expresar en muchas formas
que van desde la rabia hasta una sensación de vacío. Una perspectiva multicultural del luto
Funciona en una cultura o en una familia puede no servir en otra; por consiguiente, para
ayudar a la mente a manejar el dolor los consejeros necesitan tener en cuenta tradiciones
étnicas y personalidades individuales. Formas de duelo. El duelo anticipado incluye
síntomas de una experiencia dolorosa por parte de un sobreviviente mientras la persona en
agonía aún tiene vida.
El proceso del duelo: un patrón de tres fases:

Shock e incredulidad: Puede tardar varias semanas (en especial de una muerte repentina o
inesperada) y corresponde a un estado de shock e incredulidad.
Preocupación por los recuerdos de la persona que ha muerto: La preocupación por los
recuerdos de la persona fallecida, puede tardar seis meses o más. El sobreviviente trata de
afrontar la muerte, pero aun no puede aceptarla.

Resolución: La resolución, se alcanza cuando la persona afligida recupera el interés en sus


actividades diarias el recuerdo del difunto trae sentimientos de afecto con algo de tristeza y
no un dolor agudo y duradero.

Algunos dolientes necesitan ayuda atreves de terapia formal para manejar su duelo o de
grupos de apoyos para afrontar su dolor. El movimiento para brindar atención a enfermos
terminales se ha extendido hasta su familia. El cuidado para enfermos terminales puede
brindarse en un Hospital, otra institución o en casa. la educación sobre la muerte ayuda a las
personas a comprender sus actitudes hacia ella, a familiarizarse con las diferentes formas en
que los grupos culturales manejan la muerte ya concientizarse de las necesidades de los
moribundos y quienes les sobreviven.

Grupos de servicios y de apoyo pueden ayudar a las personas a manejar la muerte, al


moribundo y el duelo.

Existe mayor probabilidad de que enviuden las mujeres y no los hombres. El cónyuge
sobreviviente debe enfrentar muchos problemas emocionales y prácticos Quien mayor se
ajusta es aquel que se mantiene ocupado, desarrolla nuevos roles o se involucra con mayor
profundidad en actividades. La Eutanasia y el derecho a morirla eutanasia activa es la acción
deliberada que se utiliza para recortar la vida y poner fin al sufrimiento. La eutanasia pasiva
es la cesación del tratamiento que podría extender la vida de un paciente terminal.

La mayoría de las personas no se muestran a favor de la tecnología médica avanzada para


prolongar las vidas de los enfermos terminales, si ello va en contra de sus deseos. La gente
puede elaborar “Testamentos en vida” para indicar sus deseos acerca delos tipos de medidas
que quisieran que les aplicaran o no, en caso de una enfermedad terminal.
Suicidio: El suicidio está aumentando entre los adolescentes, en especial los muchachos, y es
la tercera causa de muerte en los adolescentes. La principal son los accidentes, aunque
muchos accidentes supuestos pueden ser en realidad suicidios o intentos de suicidio (incluso
entre niños de preescolar).
La evidencia sugiere que a mayor objetivo y sentido encuentren las personas en
sus vidas, menos temerán a la muerte. La revisión de vida es un proceso de
reminiscencias que ayuda a las personas a prepararse para morir, mediante la evaluación del
significado de sus vidas y, además, a darles una 0ltima oportunidad para cambiar o terminar
tareas inconclusas.
Conclusiones.

 El estudio de la psicología evolutiva es el análisis del recorrido del hombre en la


vida, con todo lo que esto implica, permitiendo determinar cada uno de sus procesos
y como pueden ser alterados ya sean física o psicológicamente.
 Álvaro no logró desarrollar una etapa óptima en su vida y esta fue cuando sus
padres se separaron y como consecuencia en su niñez no sacaba buenas
calificaciones en su colegio y quizá presento etapas de rebeldía, pero gracias a la
intervención oportuna de su familia, logro superarla y se puede decir que Álvaro
vive de forma tranquila a pesar de que su esposa murió y sus hijos no pasen tanto
tiempo con él.
 La cercanía y afecto que los padres o quienes cuidan a los niños, hacen desarrollar
la personalidad, su manera de ser, su comportamiento ante la sociedad.
 Las redes sociales hacen que el individuo desarrolle más vínculos, entre sus
semejantes, permitiéndole compartir actividades de su interés, adaptándose a
diversos grupos como los son los familiares, laborales, amistades, religiosos, entre
otros.
Referencias Bibliográficas.

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V. M. P. Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Alicante, ES:
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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512
 Peña, M. J. A., Macías, N. N. I., & Morales, A. F. L. (2011). Tercera edad y sus
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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10780035
 Posso, M. (2016) UNIDAD 2: Desarrollo en la adultez y vejez [OVI] Recuperado
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 Yuni, J. A. (2009). La vejez en el curso de la vida. Córdoba, AR: Editorial Brujas.
(PP 79 - 93)Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10472892
&p00=psicologia+del+desarrollo+adultez

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