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Fase Final
Presentado Por:
Sara Soraya Calderón Código:
Yenny Viviana España Código: 1075237533
Mayra Alejandra Nupan Código: 1085257780
Natalia Ortega Solarte Código: 1089478358
Carlos Alirio Trejo Código: 1086102275
Presentado A:
Martha Cecilia Gutiérrez.
Tutora.
Curso:
Psicología Evolutiva.
403012_160.
Objetivo General
En la siguiente matriz se intenta dar sentido y definir los conceptos de red social en lo que
refiere a los temas del curso, adoptando una idea clara acerca de la red social basados en el
análisis del caso Álvaro. Del mismo modo se busca encontrar congruencias y
discrepancias entre la teoría y el caso después de la revisión y análisis de las mismas.
Finalmente se dará una definición clara del concepto de muerte y duelo y el rol del
psicólogo en los mismos
Objetivos Específicos
Las redes sociales son las En el caso de Álvaro, la única Red Familiar: Se fortalecería
relaciones dinámicas que forma de interactuar la red familiar ya que Álvaro
se entablan entre las mediante las redes sociales convivio con sus padres hasta
personas, grupos e seria con sus compañeros de los 5 años de edad, por tal
instituciones, abarcando colegio y universidad (red motivo desde muy niño fue
todo tipo de vínculos, de amigos), aunque no es adquiriendo patrones de
muy frecuente en el uso de experiencia desagradables de su
laborales, profesionales y las redes sociales según el núcleo familiar en este caso el
familiares. caso. de su padre (la infidelidad de su
padre) por lo tanto adquiriendo
Las redes de aprendizaje
cogniciones erradas en varias
UNAD, es un claro ocasiones por la alcahuetería de
ejemplo de redes sociales lo
sus abuelos y finalmente la
cual tiene como enfoco la perdida de sus abuelos
adquisición de ocasionándole sentimientos de
conocimientos y el soledad y tristeza.
compartimiento de los
conocimientos de cada
estudiante.
Desarrollo
Psicosocial de
Desarrollo Psicosocial desde De acuerdo a la
Erickson
Erickson: anterior teoría y a
desarrollo del "caso
Álvaro”, podemos
Confianza -Desconfianza evidenciar que
Álvaro nació a las 39
Este estadio transcurre desde el semanas, se
nacimiento hasta los dieciocho meses desarrolla de
de vida, y depende de la relación o manera normal,
vinculo que se haya creado con la levantó y sostuvo la
madre. cabeza al mes de
nacido, trata de
alcanzar objetos a
Autonomía Vs Vergüenza y los 4 meses, se
duda. sienta con apoyo a
los 5 meses, se sienta
Este estadio empieza desde los 18 solo a los 7 meses, se
meses hasta los 3 año de vida del sostiene de pie con
niño. durante este estadio el niño ayuda a los 7 meses,
emprende su desarrollo cognitivo y gatea a los 7 meses,
muscular, cuando comienza a se pone en pie sin
controlar y ejercitar los m0sculos que ayuda a los 12 meses
se relacionan con las excreciones y camina solo a los
corporales. este proceso de 13 meses, sostiene
aprendizaje puede conducir a objetos, y los lleva a
momentos de dudas y de vergüenza. su boca a las 8
Asimismo, los logros en esta etapa meses, se desplaza
desencadenan sensación de gateando hasta los
autonomía y de sentirse como un objetos que le
cuerpo independiente. llaman la atención.
Balbucea desde los 4
meses, su primera
Iniciativa Vs Culpa palabra a los 6 meses
fue papá. A los 13
Este estadio viaja desde los 5 años meses menciona
hasta los 2 años de edad. El niño varios monosílabos,
empieza a desarrollarse muy rápido, (no, agua, tete, mamá,
tanto física como intelectualmente. papá)
Crece su interés por relacionarse con
otros niños, poniendo a prueba sus
habilidades y capacidades. Álvaro ingresa al
Los niños sienten curiosidad y colegio a los 2 años,
es positivo motivarlos para ingresa a un jardín
desarrollarse creativamente cercano y grande,
aprende a
En caso de que los padres reaccionen relacionarse con sus
de negativamente a las preguntas de compañeros, le
los niños o a la iniciativa de estos, es gusta jugar a la
probable que les genere sensación de pelota y hacer tareas
culpabilidad. con plastilina y
punzón.
Desarrollo cognitivo
de Piaget.
Desarrollo cognitivo desde Álvaro desarrolla
Piaget. normalmente esta, la
etapa sensoriomotora.
Probablemente, la teoría más citada y
conocida sobre desarrollo cognitivo
en niños es la de Jean piaget (1896-
1980). La teoría de piaget mantiene En la etapa
que los niños pasan a través de etapas preoperacional Álvaro
especificas conforme su intelecto y interactúa
capacidad para percibirlas relaciones normalmente con su
ambiente primero
maduran
balbucea desde los 4
meses, su primera
palabra a los 6 meses
Etapa sensoriomotora. fue papá. A los 13
Esta etapa tiene lugar entre el meses menciona
nacimiento y los dos años de edad, varios monosílabos,
conforme los niños comienzan a (no, agua, tete, mamá,
entender la información que perciben papá)
sus sentidos y su capacidad de
interactuar con el mundo.
Durante esta etapa, los niños En el caso de Álvaro
aprenden a manipular objetos, hay factores negativos
aunque no pueden entender en el desarrollo
la permanencia de estos objetos si no cognoscitivo, uno de
están dentro del alcance de sus ellos es la separación
sentidos. de sus padres,
perdiendo contacto
especialmente con su
padre, teniendo la
Etapa Preoperacional.
ausencia de afecto por
Comienza cuando se ha comprendido parte de su padre.
la permanencia de objeto, y se
entiende desde los dos hasta los siete
años. Olvidando los
patrones de
Durante esta etapa, los niños
comunicación
aprenden cómo interactuar con su
familiar, cada patrón
ambiente de una manera más
define un tipo de
completa mediante el uso de palabras
mensaje que los
y de imágenes mentales. Esta etapa
padres transmiten en
está marcada por el egocentrismo, o
forma coherente a sus
la
hijos, los mensajes
creencia de que todas las personas son asimilados por el
ven el mundo de la misma manera joven como
que él o ella. estructuras de
comunicación que
guían el modo de
Etapa de las operaciones procesar la
concretas. información.
El enfrentar esa
pérdida ha sido
difícil, su esposa era
su apoyo para todo
lo que él realizaba.
3. Muerte y duelo.
Muerte y duelo
Aspecto Biológico:
La muerte biológica se considera como la terminación de los procesos corporales. Aspectos
Sociales Los aspectos sociales de la muerte se relacionan con los rituales funerarios y de
duelo, y las disposiciones legales con respeto a la herencia de poder y riqueza.
Aspectos Psicológicos:
Los aspectos Psicológicos de la muerte incluyen los sentimientos de las personas acerca de
su propio deceso cuando están próximos a él y la muerte de quienes están cerca Actitudes
hacia la muerte y morir a través del ciclo de la muerte.
Niñez:
La mayoría de los niños parecen pensar en la muerte como un estado temporal. Los tres
conceptos: Irreversibles, Universal y la Terminación de funciones, suelen desarrollarse al
momento en que, según Piaget, los niños pasan de la etapa preoperacional a la de
pensamiento de operaciones concretas. Parece probable que este cambio cognoscitivo
permita una comprensión madura acerca de la muerte.
Adolescencia:
En sus intentos por descubrir y expresar su identidad, están interesados en como vivirán y
no en cuanto vivirán. Esto puede explicar, en parte, la inclinación al suicidio entre los
adolescentes. Edad Adulta Temprana: El pensamiento acerca dela muerte, en muchas
personas en esta etapa de la vida, es evasivo: no quieren pensar acerca de la posibilidad de
su propia muerte.
Además, los problemas físicos y algunos de nosotros problemas propios de una edad
avanzada pueden disminuir el placer de vivir. Los cambios psicológicos tienen lugar incluso
antes de que se presente algún signo físico que indique que una persona está muriendo. Se
presenta una caída terminal en el funcionamiento intelectual poco antes del deceso.
Cambios en la personalidad.
Una relación mente-cuerpo, en la cual los cambios físicos del organismo se relacionan con
los cambios psicológicos y viceversa.
Etapas de Morir:
1. Negación
2. Ira
3. Búsqueda de tiempo Extra
4. Depresión
5. Aceptación Final Aflicción
Duelo: Es la respuesta emocional del doliente, la cual se puede expresar en muchas formas
que van desde la rabia hasta una sensación de vacío. Una perspectiva multicultural del luto
Funciona en una cultura o en una familia puede no servir en otra; por consiguiente, para
ayudar a la mente a manejar el dolor los consejeros necesitan tener en cuenta tradiciones
étnicas y personalidades individuales. Formas de duelo. El duelo anticipado incluye
síntomas de una experiencia dolorosa por parte de un sobreviviente mientras la persona en
agonía aún tiene vida.
El proceso del duelo: un patrón de tres fases:
Shock e incredulidad: Puede tardar varias semanas (en especial de una muerte repentina o
inesperada) y corresponde a un estado de shock e incredulidad.
Preocupación por los recuerdos de la persona que ha muerto: La preocupación por los
recuerdos de la persona fallecida, puede tardar seis meses o más. El sobreviviente trata de
afrontar la muerte, pero aun no puede aceptarla.
Algunos dolientes necesitan ayuda atreves de terapia formal para manejar su duelo o de
grupos de apoyos para afrontar su dolor. El movimiento para brindar atención a enfermos
terminales se ha extendido hasta su familia. El cuidado para enfermos terminales puede
brindarse en un Hospital, otra institución o en casa. la educación sobre la muerte ayuda a las
personas a comprender sus actitudes hacia ella, a familiarizarse con las diferentes formas en
que los grupos culturales manejan la muerte ya concientizarse de las necesidades de los
moribundos y quienes les sobreviven.
Existe mayor probabilidad de que enviuden las mujeres y no los hombres. El cónyuge
sobreviviente debe enfrentar muchos problemas emocionales y prácticos Quien mayor se
ajusta es aquel que se mantiene ocupado, desarrolla nuevos roles o se involucra con mayor
profundidad en actividades. La Eutanasia y el derecho a morirla eutanasia activa es la acción
deliberada que se utiliza para recortar la vida y poner fin al sufrimiento. La eutanasia pasiva
es la cesación del tratamiento que podría extender la vida de un paciente terminal.