UREKA 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80824

“JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
Av. Pumacahua 1275 El Porvenir Teléfono: 044402758

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA:

“CONCTRUCCIÓN DE UNA RECICLADORA DE BOTELLAS DE PLASTICO
EN LA I.E. 80824”JOSE CARLOS MARIATEGUI”EL PORVENIR –TRUJILLO
2015.

TECNOLOGIA:
Atencio Peralta Erika Elizabeth Trujillo Iman( Expo)
Domicilio: Mz H lt 17 Alto Trujillo Domicilio:Hermanos ngulo N°459 N°45957
Teléfono: 980379439
email: erika_1_2015 hotmail.com
Érica Rosario Maximiliano Gris Katherine López Ulloa
Domicilio: Domicilio:
Celular. 94 Celu: 988185817
E.mail: Erikasa@hotmail.com E-mail:katerrinlopes@hotmail.com
Jhon Leno Rodriguez Ayala Eriks Yefferson Arqueros Lezama
Domicilio. Titu cusi Yupanqui 733 Domicilio:Mz 2 Lt2 calle los cedros
Celular: 94 cel:957496447
E-mail: lenonrodriguez@hotmail.com Email.: capricornio_erick_10@hotmail.com
E- mail: tu –love.sexy@hotmail.com Email. Eduardo-10-11rojas@hotmail.com
Mayori Paredes Lara Alex Eduardo lázaro Rojas
Domicilio: José Olaya 876 Mz V L25 barrio 3 Alto Trujllo
E- mail: tu –love.sexy@hotmail.com Email. Eduardo-10-11rojas@hotmail.com
Cel:988066954 cel: 998694070.
Pablo Gabriel Ponce Suarez domicilio: M. Parao de Bellido 733
e-mail:pablo _pablo-aries@hotmail.com Cel:949099039
GRADO: 4° “E”, 3° “F”
AREA: CIENCIAS TENOLOGIA
CATEGORIA ; C
ASESORAS :Aurea A. Roldán Santiago Andrés Sánchez Cotirna
aurearoldan@yahoo.es 55@hotmail.co
Especialidad : Biología y Químicas -.Especialidad. Mecanica
FECHA: Julio 2015
El Porvenir –Trujillo

Perú- 2015

i
 JURADO EVALUADOR

____________________________ _______________________________

_________________________________

ii
 PRESENTACIÓN

Los estudiantes del club de ciencia de la I.E.”JOSE CARLOS MARIATEGUI” el

Porvenir-Trujillo. Tenemos a bien presentar a ustedes nuestra propuesta de optimización
del agua potable en la I.E N°. 80824” JCM” conociendo la importancia del agua que es
este tiempo debemos cuidarla y reciclarla por el peligro que corre de terminarse en agua
a nivel mundial es nuestra preocupación de velar por nuestra generación estudiantil en
nuestra I.E. y en nivel general en todo el Distrito por ello nos hemos esforzado en
realizar este proyecto que de una alternativa de cuidar las áreas verde con el agua
reciclada y el uso óptico que debemos darlo.

iii
 DEDICATORIA

A Dios todopoderoso que con su gran amor de Misericordia

Que nos ha regalado todo la creación y nos mantiene con su gracia y su bondad
conservándonos con todo los que necesitamos cada día.

A nuestros profesores que cada día nos van acompañando en nuestro aprendizaje
para un futuro mejor especialmente Mg Aurea Angelita Roldán Santiago r. s. m.
Asesora de los proyectos quien nos acompaña en los desafíos y los retos que nos
plantea la realidad, estimulándonos y animando nuestra tarea investigadora.

A nuestras compañeras y profesores que nos han apoyado en los trabajos de las
encuestas realizadas en primaria y secundaria. Que nos han mostrado el interés por
el cuidado de nuestro planeta que está agonizando cada día.

iv
 AGRADECIMIENTOS

En el transcurso de la realización del trabajo hemos recibido ayuda, apoyo y confianza

de muchas personas a las que quiero expresar mi agradecimiento, a sister Josefina
Keohane y a las Hermanas de la Misericordia que nos aportó económicamente para
iniciar el Proyecto, Así mismo un agradecimiento especial a un amigo irlandés DOAL
O´HERERILIHIL

A nuestra asesora Mg. Aurea Angelita Roldán Santiago, quien me ha estado a nuestro
lado orientado en el desarrollo y ha guiado siempre, con valiosas sugerencias, su
progreso.

Así mismo al señor Director que nos ha estado considerando en los permisos de poder
realizar nuestros trabajo, asi mismo al profesor Andrés Sánchez Cotrina quien ha guiado
el desarrollo en la soldadura.

LOS AUTORES

v
 INDICE

CAPITULO I

Presentación ................................................................................................... 1

Dedicatoria........................................................................................................

Agradecimiento ................................................................................................

Indice ...............................................................................................................

CAPITULO I

1.0. INTRODUCCION .................................................................................. 8

1.1. Marco Teórico ..................................................................................... 17

1.2. Marco Conceptual ............................................................................... 19

CAPITULO II

2.0 MATERIALES Y METODOS .............................................................. 47

2.1 Material de estudio .............................................................................. 47

2.2 Ubicación de la zona de estudio ............................................................. 47

2.3 Método .................................................................................................... 47

CAPITULO III

3.0 RESULTADOS ...................................................................................... 32

vi
 CAPITULO IV

4.0 DISCUSIONES ...................................................................................... 59

CAPITULO V

5.0 CONCLUSIONES .................................................................................. 60

CAPITULO VI

6.0 RECOMENDACIONES ........................................................................ 62

CAPITULO VII

7.0 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ................................................... 64

ANEXOS ................................................................................................ 69

vii
 RESUMEN

La presente investigación describe la PROPUESTA DE OPTIMIZACION DEL USO

DEL AGUA POTABLE EN LA I.E. 80824 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” EL
PORVENIR-TRUJILLO - 2014, conformada por una muestra de 333 alumnos
estudiantes del nivel primaria y secundaria, 166 para el grupo experimental y 167 para el
grupo control. Los datos obtenidos se tabularon y se procesaron usando medidas
estadísticas, permitiendo el conocimiento eficaz y rápido del comportamiento de la
variable medida. Se aplicaron las siguientes medidas estadísticas: Media Aritmética,
Desviación Estándar, que sirvieron de base paras encontrar la prueba t de student con la
que se comparó el pre y post test. Las conclusiones a las que se llegó fue se propuso la
manera de optimizar el uso del agua potable en la I.E. 80824 “José Carlos Mariátegui”,
El Porvenir –Trujillo-Perú.2014. Que consiste en un proceso de reciclaje de agua muy
sencillo y fácil de hacerlo mediante tubos agua conectados al tubo que lleva el agua del
lavatorio hacia al desagüé y conectar el tubo extenderlos hasta el área verde. La actitud
de los escolares frente al uso eficiente del agua potable en la I.E. 80824 “José Carlos
Mariátegui”, El Porvenir, antes de la propuesta alcanzó 11.21 puntos y después de
aplicada la propuesta mejoró significativamente hasta llegar a 16.34 puntos. La actitud
de los escolares frente al reciclaje de agua potable en la I.E. 80824 “José Carlos
Mariátegui”, El Porvenir, antes de la propuesta alcanzó 12.21 puntos y después de
aplicada la propuesta mejoró significativamente hasta llegar a 17.21 puntos.

Palabras claves: Optimización, agua potable, reciclaje, uso eficiente .

viii
 ABSTRACT

The present investigation was to describe OPTIMIZATION OF THE USE OF WATER

IN THE IE 80824 "JOSE CARLOS MARIATEGUI" THE FUTURE-TRUJILLO - 2014,
consisting of a sample of 333 students students of primary and secondary level, 166 for
the experimental group and 167 to the control group.

The data were tabulated and processed using statistical measures, allowing fast and
efficient behavior of the measured variable knowledge. Arithmetic Mean, Standard
Deviation, which formed the basis paras find student t test with the pre and post test were
compared: the following statistical measures were applied. The conclusions we reached
was how to optimize the use of potable water in the IE set 80824 "José Carlos Mariátegui"
El Porvenir -Trujillo-Perú.2014. consisting of a recycling process simple and easy water
than through water pipes connected to the tube that carries water into the sink drainer and
connect the tube to extend the green area. The attitude of the school against the efficient
use of water in IE 80824 "José Carlos Mariátegui", El Porvenir, before the proposal
reached 11.21 points and after applying the proposed improved significantly up to 16.34
points. The attitude of school versus recycling water in IE 80824 "José Carlos
Mariátegui", El Porvenir, before the proposal reached 12.21 points and after applying the
proposed improved significantly up to 17.21 points.

Keywords: Optimization, clean water, recycling, efficient use.

ix
 Introducción

En los tiempos que vivimos de consumismos y facilismos en los cuales las cosas se
compran casi todo envasado incluyendo el agua para beber, debido a esto se esta
consumiendo cosas que existe una cantidad de botellas que van a la basura, en los
quioscos escolares y en las tiendas a nivel general existe cada vez más basura de botellas
y vemos en la calle botadas aumentando basurales , eso mismo sucede en casi todas las
Instituciones educativas y en la nuestra que cada semana se botan por lo menos 40 cajas
de botellas de agua y otras mas de gaseosa aunque esta se ha prohibido su venta por al
salud en la comunidad educativa pero se continua vendiendo. Es así como se ve
acumulación de botellas de los contenedores de separación de basura que esto va a
sumarse a la destrucción de nuestro planeta ya que los plásticos demoran casi 300 años
para degradarse.

De tal manera queremos aportar en el cuidado del medio ambiente despertando una
actitud positiva ante el cuidado del medio ambiente en la Institución construyendo una
recicladora de fierro para reciclar las botellas vacías que se votan en el patio en las aulas
o en los contenedores y así crear una cultura ecológica favorable para una buena salud y
cuidado de la medido ambiente con una cultura ambiental por ser una institución
ecológica desde 2014. Por ello nos planteamos la siguiente

PROBLEMA:

¿De qué manera se elaborará una recicladora de botellas de plástico en la I.E. 80824

“José Carlos Mariátegui” El Porvenir Trujillo-Perú 2015?

¿Cómo la recicladora de botellas ayuda a cuidar el medio ambiente en la I.E 80824”José

Carlos Mariátegui”?

HIPÓTESIS

1
Si se elabora una recicladora de botellas entonces se reciclará botellas vacías usada para
cuidar el medio ambiente en la I.E. 80824 “José Carlos Mariátegui” El Porvenir Trujillo-
Perú 2015.

Si se construye una recicladora de botellas entonces se cuida el medio ambiente en la I.E.

80824”jose Carlos Mariátegui”

OBJETIVOS

Objetivo general:

Proponer la manera como se elabora una recicladora de botellas de plástico para reciclar
botellas vacías usadas en la I.E. 80824 “José Carlos Mariátegui”, El Porvenir –Trujillo-
Perú.2015.

Objeti vos específicos

1. Determinar la actitud de los escolares frente al reciclado de botellas de plástico en

la I.E. 80824 “José Carlos Mariátegui.

2. Determinar la actitud de los escolares frente al reciclaje de en la I.E. 80824 “José

Carlos Mariátegui”, El Porvenir”-Trujillo-Perú 2015-.

3. Elaborar una recicladora de botellas de plástico para reciclaje de botellas en la I.E.

80824 “José Carlos Mariátegui”, El Porvenir-Trujillo-Perú 2015.

4. Proponer el reciclaje de botellas en la comunidad estudiantil de la I.E. 80824 “José

Carlos Mariátegui”, El Porvenir-Trujillo-Perú.

2
Dubos (2002) aplicó un programa de cuidado de la naturaleza a fin de mejorar el cuidado
de la naturaleza y el medio ambiente. Con un diseño experimental, donde los alumnos
tenían que asumir el papel de ciertos personajes o agentes sociales, relacionados con la
situación propuesta que constituía en el cuidado de la naturaleza, para lo que debieron de
formar cuatro grupos. El instrumento elaborado por el autor permitió formar un grupo Iris
(Implementación de Recursos Inteligentes y Sostenibles) con capacidad de decisión y que
será finalmente el que, con los datos aportados por los citados agentes educativos, opte
por una de las posibles soluciones. Al finalizar el taller, los estudiantes fueron conscientes
de que el buen manejo de los recursos naturales contribuye a una mejora del ambiente y
su propia salud.

Cada vez más aumenta el número de personas preocupadas por el cuidado del ambiente en beneficio de la salud
y el proteger el planeta haciendo consientes de cuidarlo desde el nivel personal hasta el comunitario.

Cada vez más buscan

Vargas, y col. (2011) formulan la siguiente conclusión: De acuerdo con los resultados
obtenidos en el estudio, respecto a la actitud ambiental “Ecologista bien encaminado” y
“Ecologista cuidadoso con la madre tierra”, se puede vislumbrar que en los alumnos
existe una Educación Ambiental, además el rango de edades con porcentaje más alto se
encontró entre los 15 – 20 años.

Gomera (2008) Llega a la conclusión siguiente: .En cuanto a los resultados referentes a
las dimensiones cognitiva y afectiva, el alumnado muestra desinformación sobre
cuestiones ambientales en su centro de estudios, tanto por desconocimiento como por
falta de acceso a la misma, además perciben el medio ambiente como uno de los grandes
problemas de la sociedad actual. Respecto a las dimensiones activa y coactiva, los
resultados sobre hábitos relacionados con el ambiente (recogida selectiva de residuos,
medios de transporte utilizados, uso de papel reciclado y a doble cara), es practicada
porque existe equipamiento que la facilita. Mientras que, en situaciones que requiere de
mayor esfuerzo como la actitud hacia la participación en actividades de carácter
medioambiental, las respuestas indican una baja participación real pero una alta
participación potencial, un alto “si participaría”. Investigación de diseño.

Si bien es cierto entre las conclusiones de Vargas (2011) y Gamero (2008) hay una cierta
contradicción sin embargo parte del desconocimiento o desinformación de los estudiantes

3
sobre la educación ambiental existen proyectos de literatura destinados a superar dicha
desinformación, por lo que resulta importante ejecutar la presente investigación.

Orejuela, (2007) concluye lo siguiente: Se pudo obtener un impacto positivo del programa
ambiental EDUCAMBIENTE al lograrse mejoramiento significativo en las actitudes y
cultura ambiental de los jóvenes estudiantes de los colegios de Trujillo.

Calle y Pulgar (2010) en el artículo 66 de la Constitución política 1993 dispone que los
recursos naturales, renovables y no renovables, son patrimonio de la nación y el estado
es soberano en su aprovechamiento. La ley orgánica para aprovechamiento sostenible de
los recursos naturales establece que el Estado siempre conserva el dominio de la
propiedad de los recursos naturales.

En consecuencia, según estos autores existe preocupación por parte del estudio, en que la
sociedad recibe una conveniente educación ambiental, así como se proteja y apoye
proyectos con tal fin, como es la finalidad de esta investigación.

Este estudio, es de vital importancia y de trascendencia ya que permite la optimización

del uso agua potable en la I.E.80824”José Carlos Mariátegui”, donde se quiere responder
a la necesidad de falta de agua en los servicios higiénicos y la ausencia de áreas verdes
que ayudan a una vida saludable. Y además que el agua es muy costosa .

En el nivel Social contribuye a dar un servicio a los estudiantes que siendo parte de la
sociedad esto mejora nuestra la situación de la necesidad vital de un miembro de la
sociedad, por efecto multiplicador los hogares tomarán conciencia de la necesidad de
usar óptimamente el agua y evite su desperdicio.

En términos ambientales ayuda para el cuidado del Medio ambiente y sensibilizar a la

comunidad educativa, así mismo a las familias a las cuales pertenecen y hacerlos
conscientes del cuidado de agua elemento vital para la existencia y que está en peligro de
terminarse, por lo que tenemos que cuidarla y ahorrarla reciclándola de todas formas en
el hogar al lavar los alimentos , ropa y usarla en el cultivo de plantas sobre todo en zonas
desiertas.

En lo económico va a lograr beneficiar, o sea reducir costos, ahorrando el agua potable

se pagará menos y se dará opción para que otras familias gocen de tenerla en sus hogares.

4
, se bajaría el costo usando la misma agua para la limpieza de los servicios y el cultivo de
plantas en el Biohuerto de la I.E.0824.

La Institución Educativa que queremos.

a. Visión: La I.E.Nº 80824 “José Carlos Mariátegui “al año 2018

seremos una Institución acreditada, Líder y reconocida por la comunidad, brindar un
servicio Educativo de calidad y excelencia como impulsora de la práctica constante de
valores en la formación integral de los alumnos y alumnas, atendiendo sus necesidades
e impulsando su espíritu creativo, analítico y crítico; desarrollando proyectos
innovadores; con una visión al servicio de su comunidad y mundo globalizado.

b. Misión institucional:

“somos una institución educativa pública, que brindamos servicio en EBR y EBA a
niños, adolescentes y adultos para formar ciudadanos libres, competentes en
conocimiento, prospectivos y con un buen sentido crítico de la realidad, respetuosos,
responsables, solidarios y honestos, comprometidos con el desarrollo de su comunidad,
con conciencia ambiental y sin violencia”

Para que sirve finalidad del proyecto

5
PROBLEMA

¿De qué manera se elaborará una recicladora de botellas de plástico en la I.E. 80824 “José

Carlos Mariátegui” El Porvenir Trujillo-Perú 2015?

¿Cómo la rescicladora de botellas ayuda a cuidar el medio ambiente en la I.E 80824”José

Carlos Mariátegui”?

MARCO TEORICO.

Definición de reciclaje: El reciclaje consiste en obtener una nueva materia prima o

producto, mediante un proceso fisicoquímico o mecánico, a partir de productos y
materiales ya en desuso o utilizados. De esta forma, conseguimos alargar el ciclo de vida
de un producto, ahorrando materiales y beneficiando al medio ambiente al generar menos
residuos.El reciclaje surje no sólo para eliminar residuos, sino para hacer frente al
agotamiento de los recursos naturales del planeta.

El proceso del reciclaje: Todo este proceso del reciclaje, pasa por varias fases:

El reciclaje comienza en entornos industriales y domésticos, mediante la separación de

los materiales. El siguiente paso consiste en la recuperación de estos materiales por las
empresas públicas y privadas y su posterior traslado a las plantas de transferencia.

Reciclar En estas plantas, se almacenan y compactan grandes cantidades de residuos, para

su posterior transporte en grandes cantidades hacia las plantas de reciclaje, llamadas
plantas clasificadoras. Es aquí cuando se hace una separación exhaustiva de los residuos.
En estas plantas, encontramos en algunos casos, las plantas de valoración, o reciclador
final, donde se obtienen nuevas materias o productos, se almacenan los materiales en
grandes vertederos, o bien se produce energía como es el caso de las plantas de biogas.

Estrategia de tratamiento de residuos: El reciclaje, al margen de su complejo proceso de

transformación, es uno de los puntos básicos de estrategia de tratamiento de residuos 3R.

6
Reducir: Acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en
residuos.

Reutilizar: Acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda
vida, con el mismo uso u otro diferente.

Reciclar: El conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten

reintroducirlos en un ciclo de vida.

COLORES DEL RECICLAJE

Aprende a diferenciar los diferentes contenedores de reciclaje por colores, un código

universal muy sencillo que ayudará a que recicles mejor materiales como el plástico,
papel, materia orgánica o desechos peligrosos.

SÍMBOLOS DEL RECICLAJE:

Un aspecto a tener en cuenta a la hora de reciclar es fijarse en los diferentes símbolos del
reciclaje que encontramos en todo tipo de envases y productos. Cuando tengamos dudas
de donde depositar aquello que ya no queremos, deberemos fijarnos bien.

7
VENTAJAS DEL RECICLAJE

Ventajas del reciclaje. Evitar almacenamiento de material contaminante. En primer lugar,

cuando reciclamos un envase o producto, estamos evitando que estos se almacenen en
grandes vertederos, algunos de ellos fuera de control y sobresaturados. Reciclando vamos
a conseguir que no se creen nuevos vertederos, y se haga una gestión más controlada de
los existentes, algo que mejorará sin duda el medio ambiente de las zonas donde se alojan.

Beneficios reciclaje: Menor impacto ambiental. Además, reducimos la extracción de

nuevas materias primas, conservando más nuestro entorno, y consiguiendo un ahorro
importantísimo de consumo energético y emisión de gases de efecto invernadero. Se
estima que las emisiones de producir un nuevo producto a partir de materiales reciclados,
es un 20% menor que si provienen de nuevos materiales. A todo esto hay que sumar el
ahorro ambiental que suponen la no extracción de esas materias y su posterior transporte.

Otras ventajas del reciclaje, es que podemos colaborar con la creación de nuevos
productos, derivados de materias de origen con otros usos muy dispares.

Ejemplos de las ventajas del reciclaje. Con los envases de plástico podemos crear bolsas,
fibras o mobiliario urbano, con solamente ocho cajas de cereales se puede crear un libro,
con 80 latas de refresco, una llanta de coche, o con 40 botellas de plástico PET utilizadas
en las botellas de agua, se puede hacer un forro polar.

RECICLAJE DE PLÁSTICO. Los plásticos suponen una grave amenaza para el medio
ambiente por dos motivos principales; su utilización masiva en todo tipo de productos y
su lenta degradación. Se estima que tarda unos 180 años en descomponerse aunque este
periodo varía en función del tipo de plástico. Los plásticos más comunes que se reciclan,
son el PVC y el PET, siendo el primero mucho más contaminante para el medio ambiente.

PROCESO DE RECICLAJE DE PLASTICO. El proceso de reciclaje del plástico pasa

por varias fases. En primer lugar se recolecta en industrias o en los contenedores de color
amarillo, se limpian con productos químicos, se seleccionan por tipo de plástico, y
posteriormente se funden para obtener nueva materia prima, que puede moldearse de
nuevo. Con el reciclaje del plástico conseguimos reducir sensiblemente la cantidad de
residuos provocados por botellas, bolsas de plástico o envases de los vertederos. Existe

8
en la actualidad una gran concienciación con las bolsas de plástico tradicionales, que se
están sustituyendo de las grandes superficies por otras reciclables o bien por alternativas
duraderas como las bolsas de rafia. Estas bolsas biodegradables están creadas con
polímeros biodegradables, entre los que encontramos polímeros extraidos de la biomasa,
los polímeros producidos por síntesis química con monómeros biológicos de fuentes
renovables, y los polímeros de microorganismos, que se pueden desechar como materia
orgánica, y se descomponen con gran facilidad. Hay que decir, que no todos los tipos de
plásticos son recuperables. Es el caso de la bakelita y el poliestireno cristal.

PROCESO DE RECICLAJE DE UNA BOTELLA DE PLASTICO.

Las botellas de plástico se fabrican con, entre otros materiales, petróleo y una gran
cantidad de agua (paradójicamente, más de la que luego contendrá), se usan y, si no se
tiran al correspondiente contenedor, perduran en el medio ambiente durante siglos. Pero,
¿qué ocurre cuando se arrojan al contenedor correspondiente y llegan a la planta de
reciclaje? ¿Cuál es el método para reciclar una botella de plástico?

Cientos de miles de botellas de plástico llegan a la planta de reciclaje. Se prensan para

que ocupen menos espacio y se forman grandes bloques rectangulares, como si fuesen
grandes bloques de ladrillos, para que se puedan manejar de forma más cómoda. A partir
de ahí, comienza el verdadero proceso de reciclaje, de transformación de una enorme
cantidad de botellas de plásticos en otros objetos, ya sean otras botellas, otros envases,
etcétera. En primer lugar, las botellas de lavan. En este proceso son necesarias grandes
cantidades de agua y detergente, que en algunas plantas de reciclaje se pueden reutilizar
constantemente para gastar menos. Después, se eliminan las etiquetas que están pegadas
a las botellas, uno de los materiales más contaminantes.

Las botellas, una vez están limpias y sin etiquetas, se secan y se clasifican. Las botellas
PET van por un lado, las de PVC por otra, las de PE, las de ABS y otros tipos de plástico
por otro. Además, en algunas plantas, un sistema de reconocimiento óptico las separa por
colores. Una vez separadas las botellas por tipo, y pasando antes por una línea de limpieza
en la que operarios hacen el último descarte de las botellas que no pueden reciclarse por
alguna razón, se trituran, quedando el plástico reducido a una pequeños trozos que se
asemejan a diminutos cristales rotos o a una especie de copos de plástico. En esta parte
del proceso, se genera un líquido que hay que separar. Los pequeños trozos de plástico

9
tienen que ser lavados y secados una vez más. Con el material sacado de este proceso
básico ya se puede vender a otras empresas o usarlo dentro de la propia planta de reciclaje
para elaborar nuevas botellas de plástico.

1. RECICLADORA DE BOTELLAS DE PLASTICO.

a. Definición

Es una botella grande simula a una botella de inka de material de fierro currugado, sirve
para reciclar las botellas de plástico vacias de agua o gaseosas grande o chicas.

Las ventajas de la botella nos permite reciclar las botellas vacias que son usada en la
Institución educativa en lugar de arrojarlo a la basura.

Existen formas de reciclar botellas de diferentes formas recogerlas en saca, recogerlas en

bolsas, recogerlos en los separadores de basura. Al ser usadas en el quiosco las botellas
serán colocadas directamente en la recicladora de botellas de plástico.

.b. Problemática

Este problema que se nos presenta en la actualidad es una gran contaminación a base de
botellas vacias de plástico la encontramos en todos los lugares, estas contaminan y nunca
se descomponen el plástico dura más de 500 años para desintegrarse esto afecta a todo
nuestro planeta.

El Perú, un país rico en recursos naturales, se ve afectado algunos ríos que echan botellas
igualmente obsrvamos cuando vamos al mar que hay botellas que flotan en las agua en la
orilla por todas partes encontramos botellas que después que ha servido de calmar la sed
de una persona es arrojada en cualquier lugar la botella vacia.

10
.

Bajo este panorama el Perú enfrenta actualmente graves problemas de contsmianción a

causa de plástico y muchas botellas.

c. necesidad de reciclar las botellas

Buscamos apoyar en la toma de conciencia para cuidar el medio ambiente reciclando las
botellas en vez de tirarlos al suelo sino que allí también seria una entrada económica para
resolver pequeños problemas de economía.

La conceptualización de la conservación

d. En las instituciones hay mayor uso de botellas por la cantidad de personas requieren
agua o gaseosa o jugos que son vendidos en botella de plástico descartable.

Ante estas circunstancias muchas Instituciones han tomado la decisión de reciclar asi
tenemos como ejemplo la universidad de Trujillo.

e. La contaminación por la presencia de botellas en la calle.

La contaminación con botellas de plástico es bastante en el Porvennir especialmente en

los mercados y las calles principales donde hay negocios de bebida.

11
En el cual este recurso les sirve para incrementar su economía a loas que reciclan las
botellas vacías de plástico. Por lo que nos compromete como comité ambiental de la
Institución Educativa porque necesitamos tomar "conciencia de todos".

Adicionalmente, exsten personas recicladoras y hacen lo que pueden por el recilaje , cuyo
objetibvo es recoger unas monedas para vivir, esto es una necesidad y asi también no
aumenta la basura en el Distrito.

f. Ciudadanos e instituciones gubernamentales en la cuestión del reciclaje.

El agua es indispensable que las autoridades del distrito tomen acciones para hacer una
planta de reciclaje de botellas y con ellas logremos obtener algunos productos para la
comunidad como bolsas tipo tela hechas con el plástico de las botellas, seria muy
beneficioso..

Con el propósito de alcanzar un manejo sustentable del recurso futuro, es necesario que
todos los ciudadanos conozcamos la situación real de la contaminación con botellas de
plástico y participemos con las instituciones gubernamentales en la toma de decisiones
para el manejo responsable del reciclaje de botellas de plástico.

2. Uso las botellas usadas en la I.E.

a. El RECICLAJE DE LAS BOTELLAS

Todos somos responsables del cuidado del ambiente. El el reciclaje ayudaría a cuidar el
medio ambiente y nos aportaría económicamente.

b. Cuidado y el reciclaje en el hogar y la escuela

 Recoger las botellas y entregarlo a los recicladores.

 No arrojar las botellas vacías al suelo.

 Usar recicladores en los lugares estratégicos que se usan botellas de plástico.

 Regar las plantas usando botellas recciladas.

12
3. Reciclaje de agua

a. Tratamiento de botellas recicladas

Existen tres opciones diferentes de reciclaje de botellas de plástico.

b. El uso adecuado de botellas recicladas.

La producción de flores y adornos de botellas de plástico.

c. Recuperación del plástico en uso de elaboración de bolsas.

3. Actitudes frente al reciclaje de botellas de plástico.

a. Actitud ambiental

Las definiciones de actitud tienen en común ciertas características esenciales. Una de ellas
es que las actitudes son adquiridas o aprendidas. Otra es que las actitudes se infieren de
modos de conducta, característicos, consistentes y selectivos por el mismo individuo y
durante cierto periodo.

A través de los años se han propuesto múltiples definiciones.

Según Berkowitz, citado por Holahan (1991, p.114), señala que las actitudes “son
sentimientos favorables o desfavorables que inspiran un objetivo o situación. De esta
manera, las actitudes implican sentimientos evaluativos: indican que tanto agrada o
desagrada a un individuo”.

Asimismo Alcántara (1992, p.15), sostiene que las actitudes son “modos profundos de
enfrentarse a si mismo y a la realidad. Constituyen las líneas radicales conformadoras,
impulsoras y motivadoras de nuestra realidad. Las formas habituales de pensar, amar
sentir y comportarse”.

13
La actitud es la predisposición a responder de una determinada manera con reacciones
favorables o desfavorables hacia algo. La integran las opiniones o creencias, los
sentimientos y las conductas, factores que a su vez se interrelacionan entre si. Las
opiniones son ideas que uno posee sobre un tema y no tiene por qué sustentarse en una
información objetiva. Los sentimientos son reacciones emocionales que se presentan ante
un objeto, sujeto o grupo social y las conductas son tendencias a comportarse según
opiniones o sentimientos propios ( P.38 Mogrovejo, S., et. Al. 1998).

Según Crisòlogo, A. (1999). Es la gran elaboración del hombre para un modo de ser y de
actuar, que da sentido a su existencia. Además de motivadora de su actividad, es
“predisposición” para responder y actuar de una manera determinada frente a diversas
situaciones de estímulo.

Según el instituto de ciencias y humanidades (2001), las actitudes son creencias o

sentimientos que determinan cierta disposición frente a los objetos, las personas y a los
hechos.

Teniendo en cuenta las aproximaciones conceptuales a este término, podemos apreciar

que el elemento común en las definiciones es el carácter de valoración de las actitudes
frente a situaciones de diversa índole y que se traducen en sentimientos favorables o
desfavorables, de agrado o desagrado.

b. Características

Alcántara (1992, p16) señala que las actitudes presentan las siguientes características:

 Son adquiridas. Son el resultado de la historia de cada hombre, sin negar por ello, que
como hombre y como individuos concretos nacemos con ciertas predisposiciones
incipientes que limitan nuestras posibilidades y constituyen nuestro substrato
biológico.

 Son estables, perdurables, difíciles de mover y cambiar. Son una estructura consistente
pero a la vez flexibles, susceptibles de recambio y cambio. Pueden crecer, arraigarse
más íntimamente, o pueden deteriorarse y hasta perderse. Su naturaleza en
consecuencia, es dinámica, no estatice; y al admitir grados de mayor o menor eficacia
son cualidades perfectibles.

14
 Son raíz de conducta, pero no la conducta misma, ya que son precursoras y
determinantes de nuestro comportamiento. Conllevan un impulso operativo y resultan
ser nuestras tendencias a actuar, las predisposiciones para responder ante las múltiples
estimulaciones que nos llega.

 La actitud es un proceso cognitivo y su raíz es cognitiva. Este componente intelectivo

es su acento regulador. Toda actitud es una respuesta electiva ante los valores y ello
solo es posible, si la razón conoce, juzga y acepta el valor.

 La actitud conlleva procesos afectivos, volitivos que se secundan o se oponen al

dictamen de la razón. Comporta una notable carga motivacional, ya que los valores
que pretenden nuestras se alcanzan, poniendo en juego nuestros deseos, nuestra
sensibilidad y nuestra voluntad.

 Es un proceso complejo, integral. Los tres componentes cognitivo, afectivo y

conductual operan íntimamente correlacionados. Es toda la persona la que queda
involucrada en las actitudes.

 Son cualidades radicales. Predisposiciones más radicales que las disposiciones, los
hábitos y las aptitudes.

 Son intransferibles. Se pueden actualizar de modos diversos y hacia distintos objetos.

Con la actitud podemos responder a múltiples y diferentes operaciones.

c. Criterios de la actitud: Cuando se estudia una actitud no se refiere a algo que se pueda
observar directamente, se refiere a un concepto psicológico que designa algo dentro del
individuo. El concepto de actitud tiene varias características que lo distinguen de otros
conceptos referentes a estados íntimos del individuo, por ejemplo:

Las actitudes no son innatas. Pertenecen al dominio de la motivación humana estudiada

en forma diversa con los nombres de “pulsaciones sociales”, “necesidades sociales”,
“orientaciones sociales” y demás. Se admite ordinariamente que la aparición de una
actitud depende del aprendizaje.

Las actitudes no son temporales sino más o menos persistentes una vez formados. Es
innegable que las actitudes cambian; pero, una vez formadas, adquieren una función
reguladora de modo que, dentro de ciertos límites, no están sujetas a cambios

15
concomitantes, al ascenso y descensos del funcionamiento homeostático del organismo o
a toda variación apenas notable de las condiciones del estímulo.

Las actitudes siempre implican una relación entre la persona y los objetos. Las actitudes
no se autogeneran psicológicamente. Se forman o prenden en relación con referentes
identificables, ya sean personas, grupos, instituciones, objetos, valores, asuntos sociales
e ideologías.

d. Actitudes ambientales

Las actitudes hacia el ambiente están referidas a los sentimientos favorables o

desfavorables que se tiene hacia alguna característica del ambiente físico o hacia un
problema relacionado con él, de esta manera, las actitudes implican sentimientos
evaluativos; indican que tanto agradan o desagradan a un individuo algo.( Holahan 2000,
p. 115).

Las actitudes ambientales constituyen los juicios, sentimientos y pautas de reacción

favorables o desfavorables que un sujeto manifiesta hacia un hábitat o ambiente
determinado y que condicionan sus comportamientos dirigidos a la conservación o
degradación del ambiente en cualquiera de sus manifestaciones. Vásquez, (2010, p. 37-
38).

García, A (2006). Considera que las actitudes ambientales constituyen la estructura

psicológica derivada del aprendizaje y la experiencia, que se conforma como una
predisposición individual que ejerce una in fluencia dinámica sobre la conducta del
individuo ante el medio ambiente y los problemas ambientales que él se presentan. (p.
26)

Desde el modelo tridimensional de la definición de la actitud, estas pueden ser afectivas

(sentimientos de agrado o desagrado), cognitivas (creencias u opiniones) y conductuales
(intenciones, conductas o acciones manifiestas). Componentes que se encuentran
relacionados entre sí, en ese sentido, la actitud hacia la conservación del ambiente:
“estaría compuesta por las creencias o cogniciones, que mantenemos al respecto, el afecto
que sentimos hacia el entorno natural y el comportamiento ecológico”. Amèrigo , M.
2000. P. 310).

16
e. Formación de las Actitudes Ambientales

Para Arenas (2009), la formación de las actitudes ambientales se aborda desde el

presupuesto de que estas son adquiridas y por lo tanto aprendidas en contextos sociales o
educativos. En la formación de las actitudes juega un papel fundamental el proceso de
aprendizaje por interacción social el cual se inicia con la socialización primaria dentro
de la familia y encuentra su continuación en la socialización secundaria cuan do el
individuo entra en contacto con instituciones socializadoras, ejerciendo contacto con
personas, experiencias y situaciones sobre el mismo.

El autor refiere dos perspectivas que han dado lugar a los enfoques que se han utilizado
para explicar el proceso de configuración de las actitudes:

a) Resultado del proceso de socialización:

Bajo este enfoque el proceso de formación de actitudes se encuentra vinculado a la

apropiación de patrones cognitivos del entorno y especialmente de las personas con
las que convive.

b) Producto del proceso de maduración y desarrollo cognitivo:

El desarrollo de las actitudes en los sujetos está fuertemente vinculado a su desarrollo

afectivo emocional y principalmente a sus propias capacidades cognitivas. Las
actitudes que mostramos hacia los objetos actitudinales son función del conocimiento
y de la experiencia que tengamos sobre ellos, siendo estos últimos los que establecen
las condiciones sobre las que se produce el `proceso de adquisición y desarrollo de
las actitudes. (p. 69).

d. Funciones psicológicas de la actitud ambiental

Las actitudes desempeñan una importante función psicológica en la vida el individuo al

ayudarle a elegir entre una amplia variedad de conductas, como son:

 La función de la elección de un ambiente de hábitat personal, es decir, ayudar al

individuo a seleccionar el ambiente residencial en donde desea vivir.

 La función de las actitudes ambientales sociales que consiste en ayudar al individuo a

tomar decisiones relacionadas con el uso y cuidado del medio físico. Así por ejemplo,

17
 la decisión de caminar uno cuantos pasos más para depositar un pedazo de papel en el
basurero, esta acción refleja sentimientos implícitos a favor de un ambiente limpio

Las actitudes ambientales, como se acaba de exponer son procesos cognitivos y afectivos
que si bien es cierto no son innatos, sin embargo mediante una educación apropiada a
través de actividades de sensibilización y concientización puede lograrse que los y
niños(a),jóvenes se sensibilicen frente a la necesidad de cuidar nuestro medio ambiente,
protegerlo y no deteriorarlo, por ello es que se justifica todo esfuerzo intelectual y todo
proyecto de inversión destinado a educar a nuestros estudiantes en temas ecológicos y
ecoeficiencia cuyo objetivo fundamental es mejorar la calidad de vida de la sociedad.

RECICLAMOS PAR MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE

Los plásticos juegan un papel importante en casi todos los aspectos de nuestras vidas. Los
plásticos se utilizan para la fabricación de productos de uso cotidiano, tales como envases de
bebidas, juguetes y muebles. El uso generalizado de plásticos exige una buena gestión de vida
del producto hasta su fin. Plásticos representan más del 12 % de la cantidad de residuos
sólidos urbanos, un aumento espectacular desde 1960, cuando los plásticos fueron menos del
1% del flujo de residuo.

La categoría más amplia de plásticos no sólo se encuentra en envases y embalajes (por

ejemplo, botellas de refrescos, tapas, botellas de champú), sino que también se encuentran en
los bienes duraderos (por ejemplo, electrodomésticos, muebles) y no duraderos (por ejemplo,
pañales, bolsas de basura, vasos y utensilios, dispositivos médicos).

En 2010 se generaron 31 millones de toneladas de residuos plásticos.

• En 2010, los Estados Unidos generó casi 14 millones de toneladas de plástico como envases y
embalajes, casi 11 millones de toneladas como bienes duraderos, como electrodomésticos, y
casi 7 millones de toneladas como bienes no duraderos, por ejemplo, las placas y las tazas.

• Sólo el 8% del total de los residuos plásticos generados en el año 2010 fue recuperados para
su reciclaje.

• En 2010, la categoría de los plásticos, que incluye bolsas, sacos y abrigos se recicló casi el
12%.

Según el Consejo Americano de Química, cerca de 1.800 empresas de Estados Unidos

controlan o recuperan plásticos post-consumo. Los plásticos se suelen recoger en recipientes
específicos de reciclaje en la acera o en los sitios destinados a ser recogidos. Entonces, van a

18
un centro de recuperación de materiales, donde los materiales se clasifican en categorías
generales (plásticos, papel, vidrio, etc.)

Los plásticos mezclados resultantes se ordenan por tipo de plástico, embalado y son enviados
a un centro de recuperación. En la instalación, la basura y la suciedad se desechan, el plástico
se lava y se muele en pequeños copos. Un depósito de flotación entonces separa más si cabe
los residuos contaminantes, en base a sus diferentes densidades. Los copos se secan a
continuación, se funden, son filtrados, y se transformados en gránulos. Estos se envían a las
plantas de fabricación de productos, en los que se transforman en nuevos productos de
plástico.

Reducción de la Fuente : Reducción de la fuente es el sitio en donde se lleva a cabo el proceso

de reducción de la cantidad de residuos que se generan. La industria de plásticos ha sido capaz
de realizar con éxito la reducción de la cantidad de material necesario para fabricar envases
para productos destinados al consumo. Los envases de plástico en general son más ligeros que
sus alternativas, tales como vidrio, papel o metal. Los materiales más ligeros requieren menos
combustible para ser transportados y eso da lugar a menos material que desechar.

PROUESTA PARA RECICLA LAS BOTELLAS DE PLASTICOS.

Es bueno reciclar porque:

1. Reciclar botellas de plástico es muy bueno para la conservación del

medio ambiente. Todos tenemos en nuestra mano la posibilidad de
hacerlo, el algo que deberíamos convertir en un hábito para ayudar un poco
a cuidar nuestro planeta. Las botellas de plástico son después de las de
vidrio las que mas tiempo tardan en degradarse, tardan entre 100 y 1000
años dependiendo del tamaño y el tipo de plástico.
2. El plástico es de petróleo y carbón: si reciclamos el plástico estamos
contribuyendo con el medio ambiente, haremos que las industrias no
tengan que producir más químicos que contaminan el aire y destruyan,
poco a poco, la capa de ozono. El plástico es un material que tarda muchos
años en desintegrarse y perjudica mucho la atmosfera del planeta. El
plástico está hecho de petróleo y de carbón que no se disuelven.
3. Cantidad que reciclan: A nivel mundial se utiliza muchísimo plástico. Según un
reportaje de The Guardian el país que lidera el reciclaje de plásticos es Japón, se recicla
el 77%. Reino Unido recicla solo la mitad de esa cifra y USA solo el 20%. Las cifras son
bastante malas y desalentadoras. Conviene iniciar reciclando para aportar al medio
ambiente y para purificar el aire

LO QUE PODEMOS RECICLAR:

19
¿Qué podemos reciclar? Botellas de agua, de refrescos, de bebidas deportivas, botellas
de zumos, suavizante, limpiadores varios para el hogar, etc.

¿Cómo debemos reciclar? Cuando cojas una botella primero vacía el envase. No lo
tapes, aplástalo con el pie y deposítalo en el contenedor de tu barrio, colegio o trabajo.

Podemos ser más activos al reciclar botellas si no solo reciclamos las botellas que
utilicemos nosotros. Podemos también reciclar botellas de plástico cuando salgamos y
nos encontremos con ellas, en la playas, parques, centros deportivos y cualquier lugar
en el que las veamos y nadie se haya ocupado de ellas.

II. MATERIAL Y METODOS

2.1. Diseño de contrastación

Se utilizó el diseño cuasi- experimental, es el que manipula deliberadamente una o más

variables independientes para observar su efecto y relación con una o varias dependientes,

(HERNANDEZ SAMPIERI, 2006).

“Pre Prueba” y “Post Prueba” con dos grupos cuyo esquema es el siguiente:

GE: O1 ------- X ------- O2

20
 GC : O3 ---------------- O4

Donde:

GE: Grupo experimental de alumnos de la I.E. José Carlos Mariategui (n1 =166)

O1: Pre Test (Cuestionario sobre uso eficiente y reciclaje de agua potable)

X : Propuesta optimizacion del uso del agua potable

O2: Post Test (Cuestionario sobre uso eficiente y reciclaje de agua potable)

GC: Grupo control (n2 = 167)

O3: Pre Test Grupo control

O4: Post Tes Grupo control

2.2. Material

2.2.1. Población

En el presente trabajo de investigación, la población estuvo conformada por

todos los alumnos de los dos turnos del colegio Carlos Mariategui que hacen
un total de 1255 en la mañana y 1261 en la tarde, 250 en la noche.

2.2.2. Muestra

La muestra estuvo conformada por 333 de alumnos del 4to año de educación
secundaria del año académico 2015 de la I.E. Nº 8024 “José Carlos Mariátegui
”El Porvenir-Trujillo.

21
De otro lado, se consideró a los alumnos asistían regularmente a clases.

Para determinar el tamaño de la muestra y considerando las características de

la población y el tipo de estudio se realizará un muestreo aleatorio simple
cumpliendo las siguientes exigencias muéstrales y utilizará la siguiente fórmula
(Hernández, 2006):

Precisión 5% (d = 0.05)2

Confianza 95% (Z = 1.96)

Variabilidad 0.5% = (p) y 0.5% = (1-p) = q

N = tamaño de la población

no : Tamaño preliminar de muestra

Z : Coeficiente asociado a nivel de confianza.

p.q: Desviación estándar de referencia

d : Error de muestreo.

n : Tamaño final de muestra.

N : Tamaño de la población.

(Z)2(p)(q)
no = --------------------------
(d)2

(1.96)2(0.5)(0.5)
no = -------------------------- = 3.84.86
(0.05)2

Tamaño de muestra reajustada:

384.16
n = --------------------- = 333.29
384.16
1 + ------------
2516
El tamaño de la muestra la conformará 333 estudiantes de los
turnos de mañana y tarde.

22
2.3. Métodos

2.3.1. Método descriptivo

Se utilizó el método descriptivo ya que se tomó en cuenta nuestra realidad

problemática sobre el uso de botellas recicladas de los alumnos de la I.E.
Carlos Mariategui de El Porvenir, para lo cual se recolectó la información
pertinente, tratando de describir como se da el fenómeno en nuestro
contexto. Además nos ayudamos de los instrumentos que se detallan
posteriormente, para obtener información.

2.3.2. Analítico- sintético, está integrado por el desarrollo del análisis y la

síntesis, mediante el cual se descompone un objeto, fenómeno o proceso
en los principales elementos que lo integran para analizar, valorar y
conocer sus particularidades, y simultáneamente a través de la síntesis, se
integran vistos en su interrelación como un todo.

Mediante este método se han analizado las diferentes teorías de motivación

de logro, para luego ser sintetizadas y plasmadas en el presente informe.

2.3.3. Histórico - lógico: a través de este método se establece la necesaria

correspondencia entre los elementos de los métodos lógico e histórico,
proyectando el análisis de la evolución histórica de los fenómenos, con la
proyección lógica de su comportamiento futuro.

Este método nos permite tener una noción del avance a lo largo del tiempo
del tema que está siendo estudiado para saber cómo ha ido evolucionando
con el pasar de los años. Mientras que lo lógico se refiere al
establecimiento de relaciones de causa-efecto entre las variables.

2.3.4. Métodos Empíricos:

La observación

Método de los test o cuestionarios

2.3.5. Método Estadístico: Se aplicó estadística descriptiva y analítica, para

determinar frecuencias de las variables; para ello, se usará cuadros de

23
 entrada simple. Finalmente para la presentación del informe final se
empleará el software Microsoft Office Word 2010.
2.4. Técnicas e instrumentos
2.4.1. Técnicas

Entre las técnicas que se utilizaron para la recolección de datos tenemos:

a. Observación: Se realizó y seleccionó, a través de la observación la

problemática a investigar.
b. Entrevista: Se ha tomado contacto con el director de la Institución
Educativa Carlos Mariátegui El Distrito El Porvenir para tener los
primeros alcances de la realidad problemática de dicha institución.
Posteriormente se realizaron entrevistas con los alumnos y padres de
familia, de donde recogeremos la información de primera fuente y nos
servirá para llevar a cabo este trabajo.
c. El cuestionario: Se elaboró dos cuestionarios para evaluar el reciclaje de
botellas de plástico.
2.4.2. Instrumentos o fuente de datos:
Cuestionario sobre el reciclaje de botellas de plástico.

Este instrumento evalúa las características sobre el reciclaje de botellas en

la Institución educativa., donde se considera un total de 10 items

 N° Ítems si A veces Nunca

 1 Estás de acuerdo que en la I.E. se recicle las botellas

 2 Se usa botellas para botar en el basurero en la I.E.

 3 El kiosko recicla cada día las botellas

 4 ¿Cuidas el ambiente de no botar botellas en la I.E. ?

 5 ¿Es bueno reciclar o prefiere que las botellas se arroje al

tacho?
 6 Conoces la forma de reciclar el Botellas en la I.E.

24
  7 Te han propuesto reciclar el botellas en la I.E.

 8 Crees que seria bueno reciclar las botellas para cuidar el

planeta?.
 9 Hay lugar donde reciclar las botellas en la I.E.

 10 Estás de acuerdo ser el primero en reciclar las botellas para

cuidar tu ambiente en la I.E.
 a tus compañeros no desperdiciar el agua?

El cuestionario evalúa la actitud del estudiante frente al reciclaje de

botellas de plástico considerando como puntaje mínimo 0 puntos y
como puntaje máximo 20 puntos los cuales fueron clasificados de la
siguiente manera:

Actitud baja 0-6

Actitud media 7 - 13

Actitud alta 14 – 20

Cuestionario sobre reciclaje de botellas de plástico.

Este instrumento evalúa las características del uso de reciclaje de de

botellas en la I.E. y hogar, donde se considera un total de 10 items:

 ¿’’Se recicla botellas de plástico en tu Institución Educativa ?

 ¿Conoces la forma de reciclar el plástico en la I.E y en tu hogar?
 ¿Te han enseñado como reciclar el plástico en la I.E.?
 ¿Has observado que se recicla el plástico en la I.E.?
 ¿Estás de acuerdo que se recicle botellas de plástico en la I.E.?
 ¿Las botellas usadas con agua en los recreos reciclada en la I.E?
 ¿Usas botellas de agua que usas la reciclas o lo arrojas al basurero?
 ¿Es importante para ti reciclar las botellas de plástico?
 ¿Tienes un deposito especial para reciclar botellas de plástico en la
I.E.?

25
  El cuestionario evalúa la actitud del estudiante frente reciclaje de
botellas de plástico considerando como puntaje mínimo 0 puntos
y como puntaje máximo 20 puntos los cuales fueron clasificados
de la siguiente manera:
 Actitud baja 0-6
 Actitud media 7 - 13
 Actitud alta 14 – 20

2.5. ANÁLISIS DE DATOS:

En la presente investigación se procesó la investigación empleando las

siguientes medidas estadísticas con la cual se evaluó los resultados de los
cuestionarios sobre uso de reciclaje de botellas de plástico. Estas pruebas
permitieron evaluar las calificaciones en los cuestionarios aplicados:

a. Medidas de Tendencia Central

 La Media Aritmética:
Esta medida se utilizó para hallar el promedio del puntaje obtenido
en las pruebas de pre y post test en el grupo experimental. Su fórmula
es la siguiente:
Donde:

X
_
=
 X1
N
_
X
= Media Aritmética

 = Sumatoria
X1 = Datos de cada muestra de estudio
N = Muestra de estudio

b. Medidas de Variabilidad
 Varianza:
Se utilizó para medir el grado de dispersión de los diferentes valores
obtenidos en relación a la media aritmética.

26
 Su fórmula es la siguiente:

 ( X1  X )2
S2 
n 1
Donde:
S2 = Varianza

 = Sumatoria
X1 = Datos de cada muestra de estudio
_
X
= Media aritmética
n = Muestra de estudio

 Desviación Estándar:
Para medir el grado de normalidad en la distribución de nuestros
datos obtenidos en relación con la media aritmética y teniendo en
cuenta los valores extremos máximo y mínimo.

Su fórmula es la siguiente:

 ( X 1  X )2
S
n 1

Donde:
S = Desviación Estándar

 = Sumatoria

X1 = Datos de cada muestra de estudio

_
X = Media aritmética

n = Muestra de estudio

c. Prueba de Hipótesis

27
 Es un método estadístico que sirve para probar científicamente que una
hipótesis planteada en una investigación pre-experimental se cumple o se
acepta como válida. Esta prueba de hipótesis se aplica cuando se trabaja
con un grupo: experimental, y con los resultados de la Media Aritmética
y Desviación Estándar del Pre y Post Test.

X1  X 2
t
( n1 1) S12  ( n2 1) S 22 1 1
n1  n2  2 (  )
n1 n2

Donde:
_
X1 = Media Aritmética del pre test

_
X2 = Media Aritmética del post test

2
S1 = Desviación Estándar del pre test
2
S2 = Desviación Estándar del post test

n1 = Muestra de Estudio del pre test

n2 = Muestra del Estudio del post test

III. RESULTADOS

Tabla 1

Actitud frente a al reciclaje de botellas de plástico en la I.E. No. 80824 “José

Carlos Mariátegui”. Grupo experimental y grupo control. Pre test y post test.

Pre test Post test Significancia

T
X±S X±S p

Grupo
12,56 ± 1,52 17,13 ± 1,82 6.52 0,00*
experimental

28
 Grupo control 11,87 ± 1,75 12,01 ± 1,39 0.496 NS

* p < 0.01

Se encontró diferencia significativa en el puntaje promedio de la actitud frente a al

reciclaje de botellas de plástico entre el pre test y post test del grupo experimental debido
a la influencia del uso de la propuesta reciclaje de botellas de plástico del agua potable,
resultados que son justificados después de aplicar la prueba t de student

No se encontró diferencia significativa entre el pre test y post test del grupo control debido
a la no influencia del reciclaje de botellas de plástico.

Gráfico 1

Actitud frente al reciclaje de botellas de plástico en la I.E. No. 80824 “José Carlos
Mariátegui”. Grupo experimental y grupo control. Pre test y post test.

29
 17.13
18
16 12.56 11.87 12.01
14
Promedio alcanzado

12
10
8
6
4
2
0
Pre test Post test

Grupo experimental Grupo control

Figura 1 de la actitud frente al reciclaje de botellas de plástico en

l.E.n°80824”JCM”Grupo experimental y grupo control. Pre test y post test.

Tabla 2

Actitud frente al reciclaje de botellas de botellas de plástico en la I.E. No. 80824

“José Carlos Mariategui”. Grupo experimental y grupo control. Pre test y post
test.

Pre test Post test

T Significancia p
X±S X±S

Grupo
11,21 ± 1,32 16,34 ± 1,82 5.23 0,00*
experimental

Grupo control 11,43 ± 2,01 11,65 ± 1,43 0.465 NS

* p < 0.01

Se encontró diferencia significativa en el puntaje promedio de la actitud frente al reciclaje de

botellas de plástico en la I.E. No. 80824 “José Carlos Mariategui” entre el pre test y post test del
grupo experimental debido a la influencia de reciclaje de botellas de plástico, resultados que son
justificados después de aplicar la prueba t de student

30
No se encontró diferencia significativa entre el pre test y post test del grupo control debido a la
no influencia de la propuesta reciclaje de botellas de plástico.

Gráfico 2

Actitud frente al reciclaje de botellas de plástico en la I.E. No. 80824 “José Carlos
Mariategui”. Grupo experimental y grupo control. Pre test y post test.

16.34
18
16
11.21 11.43 11.65
14
Promedio alcanzado

12
10
8
6
4
2
0
Pre test Post test

Grupo experimental Grupo control

Figura 2 Actitud frente al reciclaje de botellas de plástico en la I.E. No. 80824 “José Carlos
Mariategui”. Grupo experimental y grupo control. Pre test y post test.

Tabla 3

31
 Actitud frente al reciclaje de botellas de plástico en la I.E. No. 80824 “José Carlos
Mariátegui”. Grupo experimental y grupo control. Pre test y post test.

Pre test Post test

T Significancia
X±S X±S

Grupo
12,24 ± 1,33 17,21 ± 1,64 5.98 0,00*
experimental

Grupo control 12,44 ± 2,12 12,76 ± 1,56 0.653 NS

* p < 0.01

Se encontró diferencia significativa en el puntaje promedio de la actitud frente al reciclaje del

botellas de plástico en la I.E. No. 80824 “José Carlos Mariategui” entre el pre test y post test del
grupo experimental debido a la influencia de la propuesta reciclaje de botellas de plástico,
resultados que son justificados después de aplicar la prueba t de student

No se encontró diferencia significativa entre el pre test y post test del grupo control debido a la
no influencia de la propuesta reciclaje de botellas de plástico.

32
 Gráfico 3

Actitud frente al reciclaje de botellas de plástico en la I.E. No. 80824 “José Carlos
Mariategui”. Grupo experimental y grupo control. Pre test y post test.

17.21
18
16 12.44 12.76
12.24
14
Promedio alcanzado

12
10
8
6
4
2
0
Pre test Post test

Grupo experimental Grupo control

Figura: 3 Actitud frente al reciclaje de botellas de plástico en la I.E. No. 80824 “José Carlos
Mariategui”. Grupo experimental y grupo control. Pre test y post test.

Se encontró diferencia significativa en el puntaje promedio de la actitud frente al reciclaje de

botellas de plástico en la I.E. No. 80824 “José Carlos Mariategui” entre el pre test y post test del
grupo experimental debido a la influencia de la propuesta de reciclaje de botellas de plástico,
resultados que son justificados después de aplicar la prueba t de student

No se encontró diferencia significativa entre el pre test y post test del grupo control debido a la
no influencia de la propuesta reciclaje de botellas de plástico.

IV. DISCUSION

Según el Consejo Americano de Química, cerca de 1.800 empresas de Estados Unidos

controlan o recuperan plásticos post-consumo. Los plásticos se suelen recoger en recipientes
específicos de reciclaje en la acera o en los sitios destinados a ser recogidos. Entonces, van a

33
un centro de recuperación de materiales, donde los materiales se clasifican en categorías
generales (plásticos, papel, vidrio, etc.) Estamos de acuerdo con el consejo Americano de
química ya que el plástico es un recurso que no se desintegran rápido de tal manera es el
más peligroso para arrojar al ambiente, por lo que al ser reutilizado favorece al planeta.

En cada institución Educativa existe una gran cantidad de botellas por la venta de agua
aunque actualmente las gaseosas están prohibidas la venta por la salud, pero agua
envasada se vende cada día en los quiosco escolares y esto al reciclarlo ayuda en el
cuidado del ambiente. A través de la aplicación de las encuestas preparadas para esta
investigación, se buscó tener una aproximación de la actitud que tienen los estudiantes
participantes en la muestra, sobre la actitud del reciclaje de botellas de plástico en la
Institución educativa.

García, A (2006). Considera que las actitudes ambientales constituyen la estructura

psicológica derivada del aprendizaje y la experiencia, que se conforma como una
predisposición individual que ejerce una in fluencia dinámica sobre la conducta del
individuo ante el medio ambiente y los problemas ambientales que él se presentan. (p.
26) De acuerdo con García la actitud favorece a manifestar una conducta en beneficio
del cuidar el ambiente de los personas y así se logra resolver los problemas ambientales.
Muy buena idea de hacer algo que las demás personas visitantes puedan observar y seguir
el ejemplo para cuidar el ambiente donde viven. Integrando en sus patrones de
comportamiento el vivir una cultura ambientalista que ayude a la sociedad en general.

V. CONCLUSIONES

34
1. Propuesta reciclaje de botellas de plástico en la I.E. 80824 “José Carlos
Mariátegui”, El Porvenir –Trujillo-Perú.2015. que consiste en un proceso de
reciclaje de botellas de plástico en la botella recicladora de botellas de plástico.
La cual fue elaborada de fierro corrugado con tres patas y chapa de color amarillo
con una pequeña puerta.

2. La actitud de los escolares frente al reciclaje en la I.E. 80824 “José Carlos

Mariátegui”, El Porvenir, antes de la propuesta alcanzó 11.21 puntos y después de
aplicada la propuesta mejoró significativamente hasta llegar a 16.34 puntos.

3. La actitud de los escolares frente al reciclaje de botellas de plástico en la I.E. 80824

“José Carlos Mariátegui”, El Porvenir, antes de la propuesta alcanzó 12.21 puntos
y después de aplicada la propuesta mejoró significativamente hasta llegar a 17.21
puntos.

4. Se realizó la Propuesta de reciclaje de botellas de plástico en la comunidad

estudiantil de la I.E. 80824” “José Carlos Mariátegui”, El Porvenir-Trujillo-Perú.

VI. RECOMENDACIONES
35
1. Promover en los alumnos el cuidado del del medio ambiente porque es un recurso
de generar recursos económicos y cuida el planeta al reciclar el plástico.

2. .

3. El alumnos deben aprovechar reciclar las botellas para no contaminar el

ambiente al arrojarlos al piso o al basurero es una forma de mostrar educación y
concientizar a sus compañeros dentro de la Institución educativa.

4. Que cada vez que usen se acerquen a la recicladora y coloquen su botella como
signo de respeto ambiental.

5. Implementar en las instituciones educativas del distrito El Porvenir el uso de la

propuesta que consiste en elaborar una botella recicladora de botellas de plástico
con fierro de corrugado y colocarlo en un lugar visible para ser conscientes de
cuidar el ambiente.
6. Que al recoger las botellas se realice adornos y maseteros para poder darle valor
agregado a los productos hechos a mano de los estudiantes.

36
 VII. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS

Alfonso, A. 2003. La Vivienda del Siglo XXI, Edificación Sostenible. Ambienta la

Revista del Ministerio de Medio Ambiente. Junio. España. Vol 23. 8 pp.
Disponible en
http://www.mma.es/publicacion/ambienta/junio2003_23/edificacion_sostenible_
junio_03.pdf (Consultada en Diciembre 2004).

Arreguín, C. y Buenfil, R. 1990. 68 Recomendaciones para Ahorrar Agua en Domicilios,

Riegos e Industrias. Instituto Mexicano de Tecnología del Agua. Cuernavaca –
México.

Unión de Profesionales UP. 2004. Los Profesionales Españoles ante el Reto del
Desarrollo Sostenible. Madrid – España. 221 pp. Disponible en
http://www.unionprofesional.com/laboreditorial/libro_sostenibilidad_integro.pdf
(Consultada en Diciembre 2004).

Van Dyke, P y Pettit P. 1990. Pennsylvania Comprehensive Drinking Water Facilities

Plan: Innovative Policy For Over. 2400 Community Water Systems. Proceedings
of the Conserv 90, Phoenix – E.E.U.U.

http://elreciclaje.org/content/reciclaje-de-pl%C3%A1stico

plástico reciclado 11 de junio 2015

http://ecocosas.com/rec/ideas-plastico/

Cómo reciclar botellas. Acceso 11 de junio 2015.

http://www.recreoviral.com/reflexion/ideas-creativas-reciclar-botellas-plastico/

25 formas de reciclar. Acceso 11 de junio 2015.

http://www.inforeciclaje.com/que-es-reciclaje.php

Acceso 14.7.2015.

http://www.inforeciclaje.com/reciclaje-plastico.php

Acceso 14.7.2015.

http://elcomercio.pe/economia/peru/cop20-inundara-ciudad-botellas-plastico-noticia-
1776237

37
Acceso 14.7.2015

http://www.ecologiaverde.com/el-proceso-de-reciclaje-de-una-botella-de-plastico/

Acceso: 2.6.15

ANXOS

38
Cual l es tu opinión con respecto al reciclaje:

Chicos debemos de reciclar, no solo por nootros si no por todo el mundo, no importa si
no ganamos nada económicamente al hacer esto, pero como personas ya habremos
ganado suficiente, seamos unas mejores personas, ayudemos al planeta.

Pienso

Bueno yo pienso igual que el planeta es de todos y debemos cuidarlos.

Reciclamos todos los que nos comprometemos a cuidar el planeta que esta agonizando.

Reciclar es una cultura que nos lleva a cuidar el ambiente y la ecología en el mundo que
Dios nos ha regalado.

Somos responsables de nuestras acciones y no reciclamos nos vamos destruyendo

nosotros mismos.

Si amas la vida la cuidas y no la destruyes contaminándola cada día con lo que dejar y
tiras, pero si eres responsable reciclar, reduces, respondes, reúsas ayudando que tu vida
se conserve mejor y la de los demás que vienen después de ti.

39
 ENCUESTA APLICADA A LOS ALUMNOS DE LA I.E. 80824”JCM sobre la actitud frente al
reciclaje de las botellas de plástico.
Responde las preguntas marcando con una x en cuadro que cree conveniente según tu
observación en la I.E. 80824

N° Ítems si A veces Nunca

1 Estás de acuerdo que en la I.E. se recicle las botellas

2 Se usa botellas para botar en el basurero en la I.E.

3 El kiosko recicla cada día las botellas

4 ¿Cuidas el ambiente de no botar botellas en la I.E. ?

5 ¿Es bueno reciclar o prefiere que las botellas se arroje al

tacho?
6 Conoces la forma de reciclar el Botellas en la I.E.

7 Te han propuesto reciclar el botellas en la I.E.

8 Crees que seria bueno reciclar las botellas para cuidar el

planeta?.
9 Hay lugar donde reciclar las botellas en la I.E.

10 Estás de acuerdo ser el primero en reciclar las botellas ara

cuidar tu ambiente en la I.E.
Si: 4

A veces 3

Nunca: 2

Sugerencia:

40
 Nivel primaria / secundaria/nocturna

Encuesta para docente de la I.E. 80824 “José Carlos Mariátegui” reciclaje de botellas

en la I.E.80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI:

N° Ítems si A veces Nunca

1 Estás de acuerdo que en la I.E. se recicle las botellas

2 Se usa botellas para botar en el basurero en la I.E.

3 El kiosko recicla cada día las botellas

4 ¿Cuidas el ambiente de no botar botellas en la I.E. ?

5 ¿Se recicla el Botellas en el área de religión?

6 Conoces la forma de reciclar el Botellas en la I.E.

7 Te han propuesto reciclar el botellas en la I.E.

8 Crees que seria bueno reciclar las botellas para

cuidar el planeta?.

9 Hay lugar donde reciclar las botellas en la I.E.

10 Estás de acuerdo ser el primero en reciclar las

botellas para cuidar tu ambiente en la I.E.

Si: 4

A veces 3

Nunca: 1

SUGERENCIAS:

Nivel secundaria /primaria, nocturna.

41
PROPUESTA DE RECICLAJE DE BOTELLAS DE PLASTICO EN LA

I.E.80824”JOSE CARLOS MARIATEGUI2.

INTRODUCCION:

Preocupados por el cuidado del ambiente, y de velar por la concientización de

usar las botellas vacias que son arrojadas en los basureros o en las aulas en el

suelo haciendo aumentar la basura y la contaminación. Considermos que el

hacer tomar conciencia y cuidar mejor el ambiente para tener una vida saludable

nos ayudaría tener conciencia ambiental reciclando las botellas de plástico en

una recicladora de botellas de plástico. Es una alternativa para toda la familia

maiateguista de cuidar responsablemente el medio ambiente.

Y asi tomaran conciencia para realizarlo en sus hogares y en la comunidad y que

sean los portavoces de cuidado del planeta.

Para ello tenemos la propuesta de colocar la botella recicladora en la parte

principal del pabellón principal en el cual se reciclara todas las botellas usadas

en la hora de recreo durante la semana.

Experiencias obtenidas de reciclaje de botellas.

Conclusiones

Se ha logrado que los estudiantes de primaria coloquen la botella vacia de

plástico después de usar el agua, jugo lo pone en el botella recicladora y cuando

vienen con sus padres y usar botellas de bebida, ellos lo muestran donde debe

ser colocadas.

42
Que los estudiantes de secundaria que en el aula o a la hora de educación física

usan entonces los envases vacíos lo colocan ordenadamente en la botella

recicladora.

Que se ha obtenido la venta de las botellas y se ha ganado en la primera botella

llena 52 kilogramos de plástico y se ha recibido la cantidad de 31.20 nuevos

soles que servirá para el apoyo de proyecto del comité ambiental.

Sugerencias.

Se sugiere que esta forma de reciclar es más efectiva que los tachos que tienen

escrito reciclaje de plástico porque es más visible y les llama la atención mirar

las botellas con muchas botellas vacías de plástico, y aparentemente lo anima a

colocar allí su botella que usa.

Bibliografía.

http://www.ecologiablog.com/post/11201/por-que-es-importante-el-reciclaje-de-

plastico

Acceso. 14.6.2015

Capítulo I

Razones que originan la propuesta de reciclaje de botellas en la Institución

educativa 80824:

Se ha observado que se arrojan las botellas por el biohuerto de una manera no

correcta, por el techo de las aulas de educación física, por los pasadizos en el

1° y 2° piso hay botellas arrojadas y en los basureros que no corresponde a

plásticos este es un gran problema y aunque contamos con tachos de

43
recicladores de plástico nunca los estudiantes colocaron sus botellas sino que lo

colocan en otros lugares.

Por la cantidad de estudiantes en el turno de la mañana educación primaria y

secundaria en el turno de la tarde con un total de 2343, Estudiantes, 104

Profesores, en la nocturna aproximadamente 750 estudiantes y el personal de la

UGEL 01 con un promedio aproximadamente de 50 personas que trabajan en la

institución y la cantidad de uso botellas de agua durante el día es bastante y

todo esto ha a generar basura en la institución.

En la I.E. 80824: El se usa bastantes botellas de agua o jugos ya que gaseosa

no está permitido por salud del estudiante y el personal en general.

Por esta razón es justificable la propuesta de reciclaje de botellas de plástico en

la institución la misma que ayudaría en generar recursos para necesidades en

beneficios de los escolares de la Institución.

Capitulo II.

RECIALJE DE BOTELLAS DE PLÁSTICO.

Procedimiento para reciclaje de botellas de plástico :

1.- reciclar botellas del plástico de pabellón IV, ubicado en el patio principal,

ubicar la botella recicladora frente al laboratorio n° 1

44
2. Se reciclara en el turno de la mañana, de la tarde y de la nocturna.

3.-una vez llenada la recicladora con las botellas de plástico se venderá a los

recicladores de botellas cuyo dinero será usado a favor de los estudiantes en

coordinación del comité ambiental.

4.- Las representantes de cada aula del comité ambiental son responsables de

motivar y animar a sus compañeros colaboren colocando las botellas en la

recicladora de botellas.

45
 LOS COLORES QUE SE DEBEN EMPLEAR PARA EL RECICLAJE DE
BASURA"
EL RECICLAJE:Transforma materiales usados, que de otro modo serían
simplemente desechos, en recursos muy valiosos. La recopilación de botellas
usadas, latas, periódicos, etc. son reutilizables y de allí a que, llevarlos a una
instalación o puesto de recogida, sea el primer paso para una serie de pasos
generadores de una gran cantidad de recursos financieros, ambientales y cómo
no de beneficios sociales. Algunos de estos beneficios se acumulan tanto a
nivel local como a nivel mundial.

Cadena del Reciclado.La cadena de reciclado posee

varios pasos como lo siguiente:
1. Origen: que puede ser doméstico o industrial.
Recuperación: que puede ser realizada por empresas
públicas o privadas. Consiste únicamente en la
recolección y transporte de los residuos hacia el
siguiente eslabón de la cadena.
2. Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o
voluntario que no siempre se usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar
transportes mayores a menor costo (usando contenedores más grandes o compacta
dores más potentes).
3. Plantas de clasificación (o separación): Donde se clasifican los residuos y se
separan los valorizables.
4. Reciclado final (o planta de valoración): Donde finalmente los residuos se reciclan
(papeleras, plásticos etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción de
energía (sementeras, bogáis etc.)
Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores
ubicados en entornos urbanos o rurales:
5. Contenedor amarillo (envases): En este se deben depositar todo tipo de envases
ligeros como los envases de plásticos (botellas, terrinas, bolsas, bandejas, etc.), de
latas (bebidas, conservas, etc.)
6. Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los
envases de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles
de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que
ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor.
7. Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio.
8. Contenedor gris (orgánico): En él se depositan el resto de residuos que no tienen
cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable.
9. Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como teléfonos móviles, insecticidas,
pilas o baterías, aceite comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol, etc.

46
 LAS TRES ERRES

• El reciclaje se inscribe en la estrategia de

tratamiento de residuos de las tres erres:
Reducir, acciones para reducir la producción
de objetos susceptibles de convertirse en
residuos.
• Reutilizar, acciones que permiten el volver
a usar un determinado producto para darle
una segunda vida, con el mismo uso u otro
diferente.
• Reciclar, el conjunto de operaciones de
recogida y tratamiento de residuos que
permiten introducirlos en un ciclo de vida.

Fuente:hptt// api-ning. Com/files/ Reciclar,reducir,reusar,rechazar y recuperar.

Colores para el Reciclaje de basura.

Para mantener un ambiente sano y limpio es necesario depositar todos los
desechos y desperdicios de producción en recipientes apropiados y en los sitios
definidos para ello. Estos recipientes deben mantenerse tapados y lavarlos
periódicamente.
Los residuos y basuras acumuladas en los rincones o en las rejillas de los
desagües son focos de contaminación e infección que atraen insectos y
mantienen microbios. Esto es mucho más crítico en las empresas de alimentos,
por el riesgo de contaminación.

47
Tanto en la empresa como en el hogar, se debe realizar una clasificación de
residuos sólidos, utilizando recipientes con colores diferentes que señalan su
contenido. Con una debida clasificación de los residuos se pueden disminuir las
infecciones, los accidentes de trabajo y otras enfermedades, así como el
deterioro al medio ambiente.
Para separar la basura hay distintas maneras y utilizando diversos colores de
botes de basura aunque lo mas práctico creo yo que son tres Colores hasta que
hayamos adaptado una cultura de reciclaje donde tanto los ciudadanos como las
municipalidades encargadas de llevar la basura lo hagan de la misma manera
ya que de lo contrario nuestro trabajo será en vano, pon tanto no solo se trata de
reciclar la basura en casa sino que también esa basura sea tratada por las
respectivas instituciones que se encargan del recoger de las mismas.
Para empezar os aconsejamos utilizar varios botes de basura de diferentes
colores (sobre todo al principio) o bolsas especiales (de venta en
supermercados) que además de llevar los colores característicos de cada
contenedor, están rotulados con el nombre de los objetos que se van a separar.
En el mercado existen botes que tienen varios compartimentos y que son muy
útiles porque además de separar, ahorran espacio.

Contenedor amarillo (envases): En este se deben depositar

todo tipo de envases ligeros como los envases de plásticos
(botellas, terrinas, bolsas, bandejas, etc.), delatas (bebidas,
conservas, etc.)

Contenedor azul (papel y cartón ): En este contenedor se

deben depositar los envases de cartón (cajas, bandejas,
etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de
envolver, propaganda, etc.
Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el
mínimo espacio dentro del contenedor.

Contenedor verde (vidrio ): En este contenedor se depositan

envases de vidrio.

Contenedor gris (orgánico ): En él se depositan el resto de

residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores,
fundamentalmente materia biodegradable .

48
 Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como teléfonos
móviles, insecticidas, pilas o baterías, aceite comestible o de
autos, jeringas, latas de aerosol, etc.

1. La recogida y el proceso. Recoger desechos reciclables varía de una

comunidad a otra, pero podemos encontrar cuatro procesos principales: En la
acera, en centros específicos de recogida, centros donde se recompensa de
alguna manera por reciclar y otros programas de depósito y/o recogida de
productos desechables.
Independientemente del método utilizado en el proceso de Reciclaje, la
próxima etapa del recorrido es la misma. Todo el material reciclable es llevado
al depósito de reciclaje de turno, para su posterior clasificación y
transformación en materiales y nuevos bienes de consumo. Los productos
finales ya reciclados, son comprados y vendidos como cualquier otro producto
nuevo, y los precios de dichos productos fluctúan y/o cambian según el
Mercado.
2. La Fabricación Una vez limpios y separados, los productos reciclados son
sometidos a un segundo paso de reciclaje. Hoy en día, es muy frecuente
encontrar cada vez más, productos reciclados sólo parcialmente o en su
totalidad. Productos comunes del hogar reciclados son periódicos, toallas de
papel, latas de aluminio, envases de plástico y vidrio, el acero y/o botellas de
detergente entre otros muchos artículos. Los materiales reciclados también se
utilizan para otras aplicaciones innovadoras para mobiliario urbano; ej. en el
asfalto para carreteras, en los bancos del parque o puentes peatonales, etc.

49
3. La Compra de Productos Reciclados
La Compra de Productos Reciclados completa el ciclo del Reciclaje. Al adquirir
¨productos reciclados¨, Gobiernos, empresas, así como, los consumidores
individuales son clave. Cada uno de ellos juega e interpreta un papel primordial
muy importante para el éxito continuado del proceso de Reciclaje. Como hoy
en día el consumidor exige productos que sean respetuosos con el medio
ambiente, los fabricantes de productos se esfuerzan por seguir ofreciendo
productos de gran calidad pero, reciclados, para satisfacer la gran demanda en
el Mercado. Obtenga más información sobre el reciclaje, su terminología y
algunos consejos para poder acceder e identificar productos reciclados con
total seguridad.
Beneficios del Reciclaje
• El Reciclaje protege y amplía empleos de fabricación y el aumento de la
competitividad en EE.UU.
• Reduce la necesidad de vertederos y del proceso de incineración.
• Evita la contaminación causada por la fabricación de productos de materiales
vírgenes.
• Ahorra energía.
• Reduce las emisiones de Gases de efecto invernadero que contribuyen al
cambio climático y global.
• Ahorra en Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los
minerales.
• Ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las generaciones
futuras. Reducir, Reutilizar y Reciclar.

https://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4
Para poder clasificar la basura por código de colores se utilizan de la siguiente
manera, aunque muchos países usan distintos colores para hacer estas
separaciones la estándar debería ser esta:

50
 La basura por lo general
se clasifica en 3 grandes
grupos y también se debe
conocer:
1. Los residuos
orgánicos. son los que se
descomponen y se
pudren así como los
restos de comida,
cascaras, madera,
plantas, guano de
animales y pueden ser re-
aprovechados.
2. Los residuos
inorgánicos. no se
descomponen fácilmente
como el papel, plástico,
cartón, vidrio, latas y
también se pueden re-
aprovechar.
Por ultimo en este gran
grupo tenemos:
3. Los residuos
peligrosos. entre estos se
encuentran las Jeringas,
pañales, descartables,
pilas, baterías, grasas,
aceites, residuos
hospitalarios y estos no
se pueden re-aprovechar.
http://www.reddolac.org/profiles/blogs/los-colores-que-se-deben-emplear-

para-el-reciclaje-de-basura?xg_source=activity Luis Antonio Torres Quillay

el julio 9, 2015 Acceso 18.07.15 hora 5.40 am

51
 RECICLEMOS BOTELLAS DE PLÁSTICO Y CUIDEMOS EL MEDIO

AMBIENTE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 80824 “J.C.M.”

Recicladora de botellas de plásticos de la unt 12 de marzo

2015. Estudiantes de 4° año de secundaria observan la forma de reciclar las
botellas y toman una decisión de realizar un proyecto en su I.E 80824”JCM”

Materiales para la elaboración de la botella recicladora

 Fierro de ½
 Laton color amarillo
 Soldadura
 Candado para la puerta de la botella recialdora
 Pintura negra


52
ELABORACION DE LA BOTELLA RECICLADORA EN LA I.E.80824”JCM”

Proceso de elaboración de la botella recicladora de plástico

Armando la recicladora de las botellas de plastico 1 de abril

Fuente: foto de la elaboración de la recicladora de botellas de plástico. 6.4.15

53
Soldando la recicladora de botellas de plástico. 9.4.15

Soldando la recicladora de las botellas de plástico.

54
Fuente. Fotos: La botella recicladora lista
para usar en la I.E.

Ubicación de la botella recicladora para

colocar las botellas usadas en la Institución
educativa

Llenando las botellas con la colaboración de estudiantes maestros y personal

administrativo cada día se llenaba y dejaba de aumentar la basura y de contaminar
el ambiente en la Institución Educativa

55
 Chancado de las botellas para su ensacada

Ensacando las botellas para su venta

56
 Chancando las botellas

19 de mayo 2015

57
Venta de 52 kilos de plástico a 0.60 céntimos total 31.20 nuevos soles Fecha: 21 de mayo de 2015

58