RESUMEN PEDAGOGIA

Paulo Freyre:

El ser humano no puede ser analizado solamente desde un tipo de ciencia, es un ser complejo, el todo es más que la
suma de sus partes, el ser se forma a partir de su existencia, a partir de su incesante búsqueda de conocimiento el ser
humano se forma y crea su entorno, a partir de la curiosidad, encuentra nuevos conocimientos.

Ahora analizando las partes fundamentales de la educación observamos:

- Presencia de sujetos: el educador y el educando. El sujeto que enseñando aprende, y el sujeto que aprendiendo
enseña.
- Objetos de conocimiento: contenidos a ser aprendidos.
- Objetivos: inmediatos o mediatos hacia los cuales apunta la práctica educativa. Esto hace que el educador tenga
que decidir sobre su sueño, sus metas educativas, convirtiéndolo en un ser no neutral, político.
- Métodos, procesos, técnicas de enseñanza, materiales didácticos, que deben estar en coherencia con los
objetivos, con la opción política, con la utopía, con el sueño de que el proyecto pedagógico está impregnado.

Es el uso de la libertad lo que nos lleva a la necesidad de optar, y ésta al a imposibilidad de ser neutrales.
Como educadores debemos aceptar que no somos neutrales, transmitiendo nuestras creencias, pero sin imponer,
respetando las ideologías de los educandos.
Si tomamos en cuenta nuestra posición democrática, no debemos cometer el error de no considerar el conocimiento
producto de las experiencias de los educandos, todo el saber acientífico que poseen a partir de sus experiencias de vida,
asi como tampoco debemos tomar al educando como un objeto de la practica sin participación, es un sujeto complejo,
con sus ideales, y conocimientos previos.
Para un educador democrático, la idea de enseñar tiene que ver con permitir que los educandos, curiosos por
naturaleza, entiendan y absorban los conocimientos necesarios, entendiéndolos y conociéndolos en su forma mas
profunda. Enseñar y aprender son parte de conocer, y por lo tanto implican errores, búsquedas, curiosidad, etc.
Pensar que quienes piensan de otra manera son populistas o anarquicos, que la educación debe ser objetiva y abstracta
de la realidad social y cultural, que solo debe enseñarse lo que corresponde.
Reforzar su autoridad. Autoritrismo, eliminar las libertades propias de los educandos

Para los democráticos, los educadores deben estar siempre en formación, consiste en la practica de analizar la practica
Para poder hacer una educación mas democrática, todo el sistema debe cambiarse, para que todos tengan vos, y
participen, que no sea un sistema vertical.
El estado debe estar presente, debe cuidar y financiar la educación, que debe ser organizada por toda la sociedad, por
cada comunidad, en función de sus necesidades.
Perez Gomez:

La educación cumple una función de socialización.

La educación se trata de mantener las costumbres e ideas que permiten que la humanidad sobreviva y logre adaptarse a
su entorno.

En las sociedades primitivas los niños aprendían de su familia, pero en la sociedad actual esto resulta poco practico
debido a la cantidad de información que necesitan los individuos para desarrolarse en este entorno, por lo cual se crean
diferentes instituciones, tutores, instituciones, que permiten trabajar sobre la socialización del individuo.

La función de la escuela es garantizar la reproducción social y cultural como requisito para la supervivencia
misma de la sociedad.

Si bien todos los grupos sociales ayudan en este proceso de reproducción de clases sociales, la escuela es la
encargada principal de introducir en el individuo los procesos necesarios para que cumpla un rol en la
sociedad. Para su incorporación futura en el mundo del trabajo.

Esto no solo incluye los conocimientos y técnicas necesarios para la realización de los trabajos necesarios, sino
también las actitudes y comportamientos que se requieren del individuo.

Tambien es necesario preparar al ser humano para su inserción en la vida pública.

Esto genera un conflicto entre los ideales de una sociedad democrática donde todos son iguales, y el mercado
laboral gobernado por la oferta y la demanda, que requiere diferentes tipos de personas.

Los colegios, por lo tanto, se convierten en lugares individualistas, donde todos compiten entre si, buscando
destacar, esto a su vez genera una mayor desigualdad en donde aquellos que parten de un lugar favorecido,
con una mejor posición económica, tienen una ventaja sobre los otros, a los cuales se los divide gracias al
individualismo.

Según la mirada idealista, el colegio se convierte en un proceso de adoctrinamiento de clases sociales según su
status quo, “La escuela es un entramado de relaciones sociales materiales que organizan la experiencia
cotidiana y personal del alumno/a con la misma fuerza o más que las relaciones de producción puedan
organizar las del obrero en el taller o las del pequeño productor en el mercado. ¿Por qué entonces, continuar
mirando el espacio escolar como si en él no hubiera otra cosa en lo que fijarse que las ideas que se
transmiten?” (FERNÁNDEZENGUITA, 1990b, pág. 152).
Lo que sucede en realidad es que los jóvenes no aprenden realmente solo del curriculum, sino que aprenden
de las interacciones con sus pares, por lo cual el principal conocimeinto que se llevan no son los conocimientos
necesarios para pasar un examen sino los valores y estrategias necesarios para vivir dentro de la sociedad.
El proceso de socialización no es lineal, mecanico, es un complejo entramado de relaciones y características.
Los alumnos pueden revelarse y elegir que mensajes aceptar, que mensajes permitir.
Es importante analizar también que no todos los jóvenes parten del mismo punto, tienen diferentes
características.
La educación en si, histórica, genera un carácter que corta con la idea reproductora del colegio,
En la sociedad postindustrial actual es necesario que el colegio rompa con los procesos y conocimientos
previos del individuo para compensar las diferencias sociales iniciales, y crear asi individuos críticos y con
pensamientos independientes.
La escuela no puede romper con una sociedad capitalista y desigual, no puede romper con esa desigualdad tan
arraigada, por lo tanto su función será apalear los efectos de esa desigualdad.
Esto requiere que la didáctica con la que se da el curriculum sea flexive en función de las características de
cada institución
En la sociedad actual la información llega a través de varios medios, cada uno tiene intereses ocultos que
generan en el individuo preconceptos e ideas que pueden entrar en conflicto con la educación escolar
Por lo tanto la educación pasa a tener otra función que es la de enseñar a analizar y catalogar esa información
que el individuo recibe, para que la aprovechen correctamente, para esto se requiere una participación total
de los alumnos, que debatan democráticamente sus ideas, y compartan sus experiencias.

Acosta

Educar, enseñar, escolarizar, transmision

Educación: La educación es un concepto amplio que se basa en la transmisión de saberes de una generación a
otra, el sujeto se forma como hombre a partir de que es educado.
El cachorro humano pasa a ser un hombre cuando un hombre de una generación previa le transmite los
conocimientos necesarios.
Educar como acto subjetivo, como acto político, como acto de amor, como acto cultural

Enseñar: es mas especifico que la educación, proviene del concepto de transmisión entre generaciones y se
compone de 3 elementos, 2 individuos, conocimientos específicos, y una relación de poder. Pero otro factor e
el de responsabilidad del educador, enseñar es poner en acto la responsabilidad de educar.
La escolarización surge debido a la cantidad de nuevos conocimientos, y a una especificación necesaria dentro
del área de estudio.
Durkheim dice : “el arte de la educación no es la pedagogía, sino la habilidad del educador, la experiencia
práctica del maestro…. La pedagogía no puede armar una receta para que la sigan todos los profesores, pero
a su vez, los profesores no pueden enseñar sin ningún tipo de guía, por lo tanto se necesitan una a otra”.

Escolarizar: La educación escolar, se divide entre la contradicción de querer educar a todos por igual, y las
exigencias de un sistema capitalista que requiere de personas sumisas y obedientes, y de emprendedores y
visionarios a la vez.
Es en el marco de esta tecnología que se desarrolla el oficio de enseñar desde fines del siglo XIX hasta la
actualidad. ¿Qué es enseñar? Todo a todos (por obligación estatal), lo mismo, al mismo tiempo, a alumnos, en
grados, con un mismo método, para que rindan una evaluación, para que pasen al grado y nivel siguiente.
Crisis: la crisis en la educación proviene de las diferencias entre las generaciones viejas y nuevas, que genera
conflicto a la hora de transmitir los conocimientos
En la enseñanza la crisis proviene de la falta de responsabilidad de docentes a la hora de dar clases, respecto de las
faltas, y la falta de respeto de los estudiantes hacia los profesores.

En la escolarización tenemos una crisis debido a la velocidad con que la sociedad avanza, con lo cual es difícil seguirle el
ritmo, mientras que otro factor tiene que ver con las diferentes necesidades por parte del estado y del sistema laboral
que exigen diferentes respuestas.

La enseñanza se basa en la transmisión pero la sociedad actual a creado una educación basada en memorizar, en
aprender, alejándola de su verdadero propósito que tiene que ver con la relación entre 2 personas (un educador y un
educando) y la transmisión de conocimientos.

La educación es tan compleja, que no puede predecirse todos los efectos, se trata de una relación de 2 personas con
resultados infinitos.

Degl’Innocenti

La pedagogía es tan compleja que presenta contradicciones y paradojas, llamaremos tensiones a las contradicciones y
dilemas a los problemas

Ninguna tensión es neutra y que la diferencia es política, es siempre a favor o en contra de intereses determinados

Se presenta una tensión a la hora de ver si la pedagogía debe ser autoritaria o permisiva

Se flexibiliza viendo que educar no implica evitarle los conflictos, sobreprotegerlo, sino enseñarle los posibles caminos y
acompañarlo en el camino. Debe dejarse que el educando aprenda libremente, pero sin perder de vista la necesidad de
un educador

La educación es una función social que debe ser analizada en su contexto, en el contexto social.

El sujeto se produce como sujeto y como sujeto social a partir de la educación, lo cual hace que sea una practica social

La educación tiene una función de conservación, de los saberes de una sociedad, y de transformación a nivel individual
como proceso de cambio

La educacion genera autonomía, genera una necesidad de seguir aprendiendo y provee de herramientas para ello

En la educacion se habla de un nivel de hecho porque se da antes e independientemente de que se hable de ella, existe
desde antes de que se comienze a estudiar, de un nivel social ya que se habla de la integración de un sujero a la
sociedad

La educacion primaria no tiene porque ser institucionalizada y termina siendo mas importante incluso que la
escolarización debido a que se aprende una mayor cantidad de cosas.