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SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
“INSTITUTO MIXTECO DE EDUCACION INTEGRAL”

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CLAVE: 21MSU1074Z ZONA: 014

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DE

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IZUCAR DE MATAMOROS, PUEBLA DU TE

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PLANEACIÓN DIDACTICA DE LICENCIATURA.

SEMESTRE: III GRADO: 3 ASIGNATURA: FRANCÉS NIVEL: A1 FECHA: 15/09/2018

UNIDAD
LE PETIT DÉJEUNER/ EL DESAYUNO
DIDÁCTICA:
Reconocer los Articulos determinados e indeterminados, Identificar la existencia con la frase “Il ya”, Utilizar las
formas interrogativas “qu’est-ce que?”, “qu’est-ce qui?”, “que?”, Aprender y Conjugar los verbos en tiempo
OBJETIVO: presente del indicativo “Prendre”, “Vouloir”, y Aprender y reconocer el condicional presente de “Vouloir”,
Aplicar la forma negsativa, y Repasar los artículos partitivos.

TEMA: Le petit déjeuner

Aprender a reconocer palabras aplicadas en semestres

GENÉRICAS:
TIEMPO DE 1.5 anteriores, para ejercer una vida habitual en el idioma.
COMPETENCIAS:
CLASE: HRAS. Reconocer palabras nuevas y como aplicarlas en el
DISCIPLINARES:
lenguaje hablado.

ACTIVIDADES SECUENCIALES VOCABULARIO GRAMATICA CONVERSACION

SUSTANTIVOS: ARTICULOS
1.- DA LECTURA A LA CONVERSACION APRÉS-MIDI, BEURRE, DETERMINADOS: LE ENVIE LAS FOTOS DE LA
PLANTEADA A: LE PETIT DÉJEUNER BISCOTTE, BISCUIT, CAFÉ, SINGULAR. CONVERSACION
2.- IDENTIFICA EL VOCABULARIO SUBRAYANDOCAFÉ AU LAIT, CÉRÉALES, MASCULIN: LE, L’
LAS PALABRAS AL GRUPO CORRESPONDIENTECHOCOLAT, CONFITURE, FEMININ: LA, L’
3.- REPITE Y ESCUCHA LA CONVERSACION Y CROISSANT, FRAISE, PLURAL
CADA UNA DE LAS PALABRAS PARA EMPLEAR JOURNAL, JUS D’ORANGE, MASC/FEM: LES
SU FONETICA HABLADA LAIT, MAISON, MATIN,
4.- PRACTICA LA COVERSACION DE LA MINUTE, ORANGE, PAIN, ARTICULOS
LECTURA EN JUEGO DE ROLES PETIT DÉJEUNER, INDETERMINADOS:
5.- ESCRIBE Y COPIA EL VOCABULARIO QUOTIDIEN, SALLE Á SINGULAR.
SUSTANTIVOS, ADJETIVOS Y VERBOS MANGER, SOIR, THÉ. MASCULIN: UN
6.- CONJUGA LOS VERBOS DEL TERCER GRUPO FEMININ: UNE
CON TERMINACION –RE Y –OIR EN PRESENTE ADJETIVOS: PLURAL
DEL INDICATIVO MASCULIN ET FEMININ. MASC/FEM: DES
7. ATIENDE A LA EXPLICACIÓN GRAMATICAL Y CHAUD CHAUDE
DE CONJUGACION ÉTRANGER ÉTRANGÉRE IL Y A = HAY
FORMA NEGATIVA: UTILIZANDO LA FROID FROIDE SIRVE PARA
PARTICULAS NE…PAS EXPRESAR LA
SI LA FORMA VERBAL ES COMPUESTA NE Y VERBOS: EXISTENCIA DE UN
PAS SE COLOCAN RESPECTIVAMENTE ANTES YDÉSIRER OBJETO. DONDE IL
DESPUES DEL AUXILIAR. PAS PUEDE SER JETER ES EL OBJETO
SUSTITUIDO POR JAMAIS (JAMÁS, NUNCA) Y PRENDRE FICTICIO,
PLUS (MAS). REVENIR IMPERSONAL; Y ES HABILIDADES TAREA
EX. VOULOIR UN ADVERBIO DE COMPLEMENTARIA
ELLE NE PARLE PAS Y AVOIR LUGAR; A ES LA
JE NE SUIS PLUS UN GARCON. JE SUIS UN TERCERA PERSONA
HABLAR TRADUCIR LAS
HOMME! DEL SINGULAR DEL
ESCRIBIR PALABRAS DEL
ELLE N’A JAMAIS MANGÉ D’ESCARGOTS. PRESENTE DE
LEER VOCABULARIO Y EL
INDICATIVO DEL
ESCUCHAR DIALOGO DE LA
8.- REAPASAR LOS ARTICULOS PARTITIVOS, VERBO AVOIR Y
CONVERSACION
DONDE INDICA CANTIDAD INDETERMINADA LOS AQUÍ NO EXISTE EL
CUALES SON: PLURAL, SOLO LA
MASCULIN FEMININ FORMA SINGULAR.
DU, DE L’ DE LA, DE L’ IL Y A DES
SINGULIER GARCONS
MASC/FEM
DES COMPLEMENTO
PLURIEL DIRECTO: QU’EST-
CE QUE? SIGNIFICA
EN LA FORMA NEGATIVA, LOS ARTICULOS QUE?.
PARTITIVOS DEBEN SER SUSTITUIDOS POR DE, QU’EST-CE QUI?
SILA IDEA EXPRESADA ES COMPLETAMENTE SIGNIFICA QUE?, EN
NEGATIVA. FUNCION DEL
EX. SUJETO
IL PREND DU CAFÉ
IL NE PREND PAS DE CAFÉ NEGATIVA TOTAL
IL NE PREND PAS DU CAFÉ NEGATIVA
PARCIAL
OBSERVACIONES:
EL ALUMNO NO ASISTIO A CLASES ESTUDIAR EL TEMA EN CASA Y PONERSE AL CORRIENTE.

CATEDRÁTICO DEPTO. PEDAGÓGICO DIRECTOR GENERAL SUPERVISOR ESCOLAR

LI. JUAN ISRAEL ALONSO LIC. VIANEY GIL LIC. CESAR ARTURO VARGAS MTRO. GUILLERMO EDGAR BARRERA
AYALA CORTES SALGADO BONILLA