Jawaban Tugas M1 KB2 an.

SRI WININGSIH 18076644110005

1. Tugas Terstruktur (Praktikum)

Contoh Konkret Peran Guru dari sumber referensi di buku dan jurnal
tentang peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi
Pendidikan Nasional untuk Guru (National Educational technology
Standarts forTeacher) NET-T
i. Guru sebagai sumber belajar
Guru memberikan referensi materi pelajaran yang banyak,
menunjukkan referensi buku yang dapat dipelajari siswa,
menetapkan materi pelajaran, dengan menentukan materi inti dan
materi tambahan
ii. Guru sebagai fasilitator
Guru melibatkan peserta didik, agar mereka mampu sebanyak
mungkin bereksplorasi untuk membentuk kompotesi dengan
menggali berbagai potensi dan kebenaran secara ilmiah
iii. Guru sebagai pengelola
Guru harus berada pada posisi penanggung jawab berjalannya
proses belajar mengajar di kelas yang diampunya.
iv. Guru sebagai demonstrator
Guru mempertunjukkan kepada siswa segala sesuatu yang dapat
membuat siswa lebih mengerti dan memahami setiap pesan yang
disampaikan
v. Guru sebagai pembimbing
Guru harus bisa berperan sebagai penasehat bagi semua
permasalahan siswa yang diinginkan oleh siswa dipecahkan
bersama dengan guru baik itu berhubungan dengan masalah
pembelajaran maupun terkait masalaih lainnya
vi. Guru sebagai motivator
Guru berperan untuk memberi semangat dan motivasi kepada para
siswa untuk mengejar semua cita – cita masing - masing.
vii. Guru sebagai evaluator
Guru pada akhirnya harus menilai apakah program pembelajaran
yang telah direncanakan dan dilaksanakan sudah berjalan sesuai
yang diinginkan atau tidak.
Tugas Mandiri

a. Bentuk pemanfaat teknologi dan media informasi yang saya

lakukan dalam kehidupan sehari – hari adalah :
i. Terjaganya komunikasi dengan keluarga dan teman yang
tinggal jauh dari kita dengan menggunakan media sosial
seperti facebook. Melalui media sosial silaturrahim kita
bisa chatting atau ngobrol via teks seperti ketika kita
berdekatan.
ii. Komunikasi suara dengan perangkat hp (handphone)
iii. Mengerjakan tugas menggunakan komputer / laptop
seperti membuat laporan, pengetikan rpp dan lain – lain
iv. Pencarian bahan ajar melalui jaringan internet
v. Membaca / menonton berita mealui jaringan internet

b. Contoh konkret pemanfaatan teknologi dan media informasi

pada pembelajaran abad 21
i. Penggunaan powerpoint atau prezi presesentation yang
mengintegrasikan animasi, suara dan hyperlinks dengan
informasi digital
ii. Penggunaan perangkat digital handlehand
iii. Penggunaan perangkat seluler
iv. Pembuatan blog untuk bertukar komentar dan tautan
materi pemasaran global
v. Penggunaan wiki untuk berinteraksi
vi. Penggunaan podcast wawancara
vii. Penggunaan email untuk mengumpulkan tugas kepada
guru.

c. Ilustrasi pemanfaatan teknologi dan media informasi yang

sudah saya laksanakan pada pembelajaran abad 21
i. Membuat materi belajar dengan powerpoint
ii. Menampilkan materi belajar dengan menggunakan
infokus / proyektor dengan menggunakan aplikasi
powerpoint.
 iii. Menggunakan perangkat seluler untuk mencari jaringan
internet, membuat fhoto dan pembuatan vidio
Pemanfaatan alat-alat media informasi dan komunikasi
digital dalam kehidupan sehari-hari menjadi semakin
populer seiring dengan perkembangan zaman. Jumlah
pengguna seluler lebih penomenal, yakni di tahun 2016,
diprediksi ada sekitar 371,4 juta nomor seluler yang aktif
di Indonesia. Jumlah tersebut bahkan lebih besar dari
pada proyeksi jumlah penduduk Indonesia yakni 261,89
juta pada tahun 2016. Perkembangan internet juga
diiringi oleh kecepatan yang semakin baik, yaitu sudah
adanya sinyal 4G yang lebih baik daripada jaringan 3G.

d. Beberapa kemampuan yang dapat dikembangkan guru untuk

menunjukkan potensinya terkait tugas dan perannya di era
digital abad 21
i. Interactive Instruction (pembelajaran Interaktif)
Pembelajaran menunjukkan kegiatan seorang guru di era
digital berisi presentasi yang kaya akan media interaktif
seperti konferensi vidio digital secara langsung, penggunaan
laptop atau notebook sebagai catatan dan peta dari sesi
brainstorming yang dapat dikirim melaui email, konsep
Penyajian media berbentuk powerpoint atau prezi
presentation yang mengintegrasikan animasi, suara, dan
hyperlinks dengan informasi digital.
ii. Personal Response System (PRS)
Penggunaan PRS selama pembelajaran mampun
meningkatkan hasil pembelajaran yang lebih baik.
Penggunaan PRS pada dunia pendidikan diantaranya adalah
penggunaan perangkat digital handlehand,kehadiran/
presensi siswa, pengecekan pengecekan respon siswa
dalam berbagai keadaan, mengukur pemahaman siswa
terhadap konsep, membandingkan sikap siswa terhadap
ide-ide yang berbeda, memprediksi situasi dengan
perumpampamaan kondisi.
 iii.Mobile Assessment Tools
Penggunaan perangkat seluler (mobile device) yang
mentransferkan data ke komputer untuk membuat laporan,
mengunduh data penilaian siswa melalui web yang aman
dan melindungi kata sandi.
iv. Comummunity of Practice (komunitas Praktik)
Sekelompok orang dalam organisasi yang membagikan apa
yang mereka ketahui, untuk belajar satu sama lain
mengenai berbagai aspek pekerjaan mereka dan
menyediakan konteks social untuk pekerjaan tersebut
melalui jaringan internet dan membuata berbagai
komunitas web.

e. Peran guru di era digitl abad 21 sesuai Standar Teknologi

Pendidikan Nasional untuk Guru (National Educational
technology Standarts forTeacher) NET-T
i. Memfasilitasi dan menginsfirasi pembelajaran dan
kreatifitas siswa
Guru menggunakan pengetahuan mereka tentang materi
pelajaran, pengajaran dan pembelajaran, dan teknologi
untuk memfasilitasi pengalaman yang memajukan
pembelajaran siswa, kreativitas, inovasi baik di lingkungan
tatap muka dan virtual.
ii. Merancang dan mengembangkan pengalaman dan penilaian
pembelajaran sesuai digital age
Guru merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi
pengalaman belajar otentik dan penilaian yang
menggabungkan alat dan sumber daya kontemporeruntuk
memaksimalkan pembelajaran konten dalam kontak dan
mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap
yang diidentifikasikan dalam NET-S
iii. Model kerja dan belajar berbasis digital age
Guru menunjukkan pengetahuan, keterampilan, dan prsoses
kerja yang mewakili profesional inovatif dalam masyarakat
global dan digital.
iv. Mempromosikan dan model digital citizenschip dan
tanggung jawab
Guru memahami maslah dan tanggung jawab sosial lokal
dan global dalam budaya digital yang berkembang dan
menunjukkan peilaku hukum dan etika dalam praktik
profesional mereka.
v. Terlibat dalam pertumbuhan profesional dan kepemimpinan
Guru secara terus-menerus meningkatkan praktik
profesional mereka, memodelkan pembelajaran seumur
hidup, dan memamerkan para pemimpinan dalam
komunitas sekolah dan profesional mereka dengan
mempromosikan dan mendemontrasikan penggunaan alat-
alat digital dan sumber daya secara egfektif.