UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

FACULTAD DE PSICOLOGIA, RALACIONES INDUSTRIALES Y CIENCIAS DE LA

COMUNICACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

“IMPORTANCIA DE LOS INSTRUMENTOS PSICOLOGICOS Y SU USO ETICO EN LA

EVALUACION”

MONOGRAFIA:

PRESENTADO POR:

Paucar Jordan, Dioli

AÑO Y SECCION: 2do D

TURNO: Tarde

DOCENTE:

Mg.

AREQUIPA – PERU

2018

IMPORTANCIA DE LOS INSTRUMENTOS PSICOLOGICOS Y SU USO ETICO EN LA

EVALUACION
Los instrumentos de evaluación psicológicos están orientados a facilitar la adquisición

de los conocimientos necesarios, para la administración y calificación de los diferentes

instrumentos de evaluación, tales como medidas de las aptitudes, ejercicios de

simulación de trabajo, muestras de trabajo, o guías de trabajo, se elaboran tanto para

su uso en investigación como en la práctica profesional. La finalidad de los test

utilizados en investigación difiere de su en la práctica institucional y profesional.

A lo largo de los años los psicólogos se han preocupado por aspectos de la ética

profesional en todo lo que concierne a su investigación y a las aplicaciones prácticas de

sus procedimientos. Tenemos un claro ejemplo que es el programa sistemático

empírico que se inició en la década de los cincuenta para establecer el primer código

formal de ética para la profesión.

Los instrumentos legales y profesionales que rigen el uso de los tests en la práctica

clínica e institucional pueden consultarse en diferentes fuentes, sin embargo, aunque

muy necesarias, los instrumentos similares para regular el uso de los tests en

investigación son menos habituales

El código Ético de la APA contiene muchos elementos que pueden aplicarse a la

evaluación psicológica, una de las normas de evaluación e intervención contiene una

sección dedicada específicamente a las evaluaciones en contextos legales; además la

norma ética sobre la privacia ya la confidencialidad, aunque de gran alcance, también

resulta relevante para la evaluación, como lo son la mayor parte de los otros principios

generales y varias de las normas éticas APA.

[Escriba texto]
Este ensayo trata de promover la idea de que el uso de los tests en investigación debe

regirse por principios éticos y legales y atenerse a las directrices sobre buenas

prácticas. Los tests deben de ser utilizados por profesionales competentes, que tengan

en cuenta los derechos de las personas evaluadas y los de otras personas o

instituciones legítimamente implicadas en el proceso de evaluación. Los asuntos

analizados en este documento se centran en estos aspectos.

Este documento define los tests como procedimientos o métodos que evalúan la

presencia de un factor o fenómeno que comprende un conjunto de ítems (preguntas,

estímulos o tareas) que se puntúan de forma estandarizada y se utilizan para examinar

y posiblemente evaluar las diferencias individuales en aptitudes, habilidades,

competencias, disposiciones, actitudes, o emociones. Esta definición incluye tests

psicológicos y educativos en cualquiera de sus formas de presentación, por ejemplo

papel y lápiz, tests informatizados online, muestras de trabajo, o juegos serios. Se

describen dos tipos de tests: los que tienen copyright, y por tanto se encuadran en el

ámbito privado, y los que no lo tienen, y por tanto se mueven en un contexto público.

Muchos de los principios que se analizan a continuación son aplicables en ambos

casos.

Los objetivos de la asignatura consisten en que nosotros debemos:

 Desarrollar la habilidad de aplicar y calificar algunas pruebas de evaluación

psicológica de uso frecuente en la práctica de la profesión en el sector de la

salud.

[Escriba texto]
  Identificar las funciones que debe realizar y los problemas que pueden presentar

en el desempeño de las mismas.

 Utilizar adecuadamente el método de la observación durante la aplicación de las

pruebas psicológicas.

 Desarrollar la capacidad para el desempeño de sus funciones en un colectivo de

trabajo acorde a los principios ético- profesionales y a una profunda formación

de los valores humanos.

Para desarrollar estas habilidades las clases serán eminentemente practicas. En la

clase, primero se procederá a explicar, por cada prueba que se estudia, los

fundamentos teóricos que los sustentan y las orientaciones metodológicas para su

aplicación y calificación.

Las responsabilidades de un investigador son diferentes si los tests tienen copyright o

no lo tienen. En el primer caso el uso de los tests está sujeto a las restricciones

impuestas por el titular de los derechos de autor. En el segundo, los tests suelen

denominarse de libre acceso, y el titular de los derechos de autor ha concedido a otros

el libre acceso a ellos. Los tests son elaborados generalmente por uno o más autores,

por compañías públicas o privadas, o por empresas especializadas en la construcción

de tests. En algunos casos los tests se construyen específicamente para un programa

de investigación. Una vez construido, el autor del test es el titular de los derechos de

autor y por tanto el test está legalmente protegido. Los derechos de autor protegen el

título del test, los ítems, la estructura, el manual, las claves de corrección y las fórmulas

de puntuación, y en algunas ocasiones otros materiales y componentes. La información

[Escriba texto]
sobre quién es el titular de los derechos de autor suele encontrarse en la primera

página del manual y de las formas del test, o en la página web del test. El autor o

autores del test son titulares del copyright salvo que éste sea transferido por un

acuerdo escrito a otra persona o entidad, por ejemplo una editorial. Los autores de

tests cuyas publicaciones en revistas incluyan el test completo (lo cual es poco

frecuente), o algunos ítems, ceden el copyright de esos materiales publicados a la

revista, salvo que se establezca en un acuerdo escrito que el autor mantiene el

copyright. Empresas tales como editoriales, agencias de certificación, o consultoras,

mantienen generalmente el copyright, aunque no siempre, y comercializan los tests

ellas mismas o mediante el contrato con otras compañías. Las empresas constructoras

de tests son las titulares del copyright de las pruebas que elaboran. Los profesionales

responsables de realizar o supervisar investigaciones en las que se utilizan tests deben

de obtener permiso de quien posea el copyright antes de usarlos. Esto es válido tanto

para el caso de los tests originales como para cualquier otro material que se derive de

ellos, por ejemplo una versión traducida. Algunos titulares de los derechos de autor, por

ejemplo investigadores universitarios, pueden conceder permiso para utilizar los tests

con fines de investigación sin exigir cargo alguno. Otros titulares, por ejemplo autores o

editores de tests, generalmente establecen un contrato con el investigador en el que se

establecen las condiciones de utilización, tales como el tiempo de uso, el número de

aplicaciones, la obligación de proporcionar al titular del copyright una copia de las

publicaciones en las que se utilicen los datos, etc. El investigador debe de asegurarse

[Escriba texto]
de que el contrato no infringe las reglas que regulan la privacidad, u otras leyes y

directrices éticas y deontológicas. El investigador debe cumplir el acuerdo firmado.

El uso ético de los tests en investigación y en contextos profesionales es muy parecido.

Quienes utilizan tests en investigación deben de actuar de forma ética y profesional, ser

competentes en el uso de los tests, ser responsables de su uso, y garantizar la

seguridad de los materiales utilizados y la confidencialidad de los resultados. Los

usuarios de tests deben de cumplir con sus obligaciones éticas. Estas incluyen la

necesidad de obtener consentimiento informado, defender la seguridad de los

materiales del test, y asegurar la privacidad de los datos personales. La documentación

proporcionada a los participantes en la investigación debe de informarles sobre los

aspectos importantes de la investigación, incluyendo si van a recibir un resumen

personalizado o grupal de los resultados. Puede ocurrir que en algunas circunstancias

no sea posible ofrecer a los participantes información sobre los resultados. No

obstante, el investigador debe esforzarse para ofrecer información como una condición

para llevar a cabo la investigación. Los investigadores también deben de cumplir los

principios legales y éticos de la región o país en los que se lleva a cabo la

investigación, y ser sensible a las características culturales.

La investigación científica requiere una documentación adecuada. La documentación

permite a la comunidad científica evaluar la calidad y los resultados de la investigación

y facilitar su replicación. Por tanto, el uso de los métodos de investigación, incluyendo

[Escriba texto]
el uso de los tests, debe documentarse adecuadamente en la sección de Método de los

informes de investigación. La documentación debe incluir el nombre del test, edición y

fecha de publicación del original y de la versión adaptada. Adicionalmente, y si ello

fuese apropiado, el investigador debería documentar que el titular del copyright ha dado

el permiso correspondiente para el uso del test, incluyendo las condiciones que se

hayan establecido en el documento de autorización por parte del titular del copyright.

Los investigadores que traducen o adaptan un test deben de hacer constar la forma en

la que se llevaron a cabo estas modificaciones y proporcionar evidencias sobre la

validez y la equivalencia de la versión traducida o adaptada (ITC, 2010; Muñiz, Elosua

y Hambleton, 2013). Los investigadores que construyen un nuevo instrumento de

medida, como mínimo deben de proporcionar información sobre: los fundamentos

teóricos del test y su finalidad, el sistema seguido para la selección inicial de los ítems,

cómo se analizaron posteriormente y los criterios de selección, el número de ítems de

cada faceta, los métodos de escalamiento utilizados, además de información sobre las

evidencias de validez y la precisión de las mediciones, por ejemplo fiabilidad u otros

indicadores de la precisión de las mediciones, según el modelo de medida del test.

Todas las publicaciones que utilicen datos sobre nuevos tests deberían de hacer

constar si el investigador está dispuesto a enviar copias del test a otros investigadores.

Resulta muy fácil explicar el proceso y la utilización de las herramientas en otras

situaciones o disciplinas, pero desde la psicología el proceso y la utilización de las

herramientas resulta aún más complejo, pues para llegar a diagnosticar, se debe

[Escriba texto]
realizar una acertada evaluación psicológica, la cual debe utilizar las herramientas de

análisis correctas, lograr interrelacionarlas de manera tal, que se llegue a un

diagnostico real, fiable y valido de los motivos por los cuales el paciente ha llegado al

consultorio en busca de ayuda, la cual al igual que en todas las anteriores situaciones

descritas lo que busca es la solución de un problema.

Los instrumentos mas utilizados son:

Las Técnicas de observación. A través de las cuales se realiza una observación

intencionada, sistemática y estructurada del comportamiento del sujeto o sujetos de

exploración.

Las Técnicas objetivas. Instrumentos y aparatos que permiten la observación y

registro objetivo del comportamiento manifiesto o encubierto de los sujetos a través de

dispositivos mecánicos o eléctricos que amplifican tales conductas.

Las Técnicas de autoinforme. Por medio de los que el sujeto ha de realizar una

autoobservación de sus comportamientos motores, cognitivos o fisiológicos producidos

en el presente o recordar estos mismos eventos ocurridos en el pasado.

La entrevista. Técnica a través de la cual se recogen tanto los autoinformes del sujeto

como otras informaciones de personas allegadas.

Las Técnicas subjetivas. Dispositivos que permiten la calificación o clasificación

según atributos o descripciones verbales que el sujeto realiza sobre sí mismo, sobre

personas, objetos o conceptos o bien que otros realizan sobre él.

[Escriba texto]
Técnicas proyectivas. Procedimientos de recogida de información que permiten, a

través de materiales o instrucciones estándar, recoger muestras dela conducta verbal,

gráfica o constructiva del sujeto con el fin de analizar el mundo cognitivo y afectivo del

sujeto.

Teniendo en cuenta los ejemplos que se dieron al comienzo, se pudo observar que el

uso de herramientas en otros tipos de profesiones puede ser mas sistemática, se

identifica la causa y se determina que herramientas se debe usar, es entonces donde

valdría la pena preguntarse ¿siempre se utilizan los mismas herramientas, los mismo

instrumentos? En el caso de la psicología ¿todos los psicólogos utilizan los mismos

métodos?

El psicólogo dispone de diferentes modelos de evaluación psicológica, derivados de los

distintos paradigmas de la psicología, los cuales utilizara dependiendo de la teoría

psicológica de la que parta, el marco referencial teórico del psicólogo evaluador le

guiará hacia una determinada evaluación.

Por lo que, dependiendo del modelo teórico, el psicólogo elegirá distinto tipo de

variables (ambientales, cognitivas, fisiológicas, motoras, rasgos, dimensiones,

estructura de personalidad...), aplicará distinto tipo de métodos (estrategias

correlacionales, experimentales, observación clínica), y distinto tipo de técnicas

(autoinformes, técnicas proyectivas, de observación...).

Teniendo en cuenta todas las variables que pueden presentarse para la evaluación

psicológica de un paciente, ¿será suficiente la utilización de algunas de estos

instrumentos de medición? o por el contrario ¿se deberá acudir a la interrelación de

[Escriba texto]
varios de estos instrumentos para hacer una evaluación correcta de la situación del

paciente?

“A medida que avanza el proceso de evaluación psicológica aumenta la complejidad de

las técnicas, así como éstas van ganando en especificidad, rigor y exactitud de la

medida.” Esta teoría puede ser descrita a través del siguiente ejemplo: Un paciente

adicto a las drogas es evaluado por el psicólogo a fin de lograr el abandono al consumo

de la marihuana. El psicólogo lo evalúa a través de las siguientes técnicas:

1. Puede grabarle con una cámara de video, en su casa o en su lugar de trabajo, para

observar la realidad diaria del paciente, su comportamiento, y la necesidad de fumar en

casa o en el trabajo, se estaría utilizando una técnica de observación.

2. El psicólogo puede hacer un cronograma de medición de los niveles en sangre de

diferentes sustancias durante un tiempo determinado para verificar si ha aumentado o

disminuido el uso de la sustancia, estaría utilizando en esta parte de la evaluación una

técnica objetiva

3. Ante el deseo del sujeto de dejar de consumir, el psicólogo puede pedirle que

registre el número de veces que fuma marihuana al día, qué estaba haciendo cuando

decidió encender cada cigarrillo y lo que pensó tras la primera inhalación del humo, y

qué sensaciones corporales experimentó endicho momento (enlentecimiento del ritmo

cardíaco, respiraciones más profundas), se estaría utilizando una técnica de auto

información

[Escriba texto]
4. Se recogen informaciones de personas allegadas familiares, esposa, hijos etc que

vivan con el paciente, se llevan a cabo diversas entrevista, que es otra técnica de

evaluación psicológica

5. Se le pide al paciente, por ejemplo, que diga qué es lo que piensa de la gente que

fuma, o que dibuje una persona que fuma marihuana y de una persona que no fuma.

Se estarían utilizando conjuntamente técnicas subjetivas y proyectivas.

De acuerdo a esto podemos observar que el trabajo del psicólogo, además de seguir el

procedimiento científico necesario para llegar a solucionar los problemas que aquejan a

los pacientes, debe estar en la capacidad de utilizarlas herramientas o instrumentos

que le ofrece la psicología para llegar a dicho objetivo y no limitarse a la utilización de

herramientas básicas de diagnóstico, pues un solo instrumento de diagnóstico no

proporciona una medida perfecta, Por lo cual resulta imprescindible conocer si dicho

instrumento mide, lo que pretende medir, es preciso, es fiable y es válido según las

características de las variables de investigación psicológica que presente el paciente.

[Escriba texto]