,,Albinuțele

și
poveștile”
OPŢIONAL
An școlar 2018-2019
Grupa mijlocie – ,,Albinuțele”
 ARGUMENT

Este vârsta la care copilul este fascinat de cuvinte, de poveşti, povestiri şi legende.
Poveştile i-au fascinat întotdeauna pe cei mici, le-au captat atenţia, i-au făcut să se implice, să
se viseze eroi care înving întotdeauna, să aprecieze personajele şi lucrurile bune, pozitive. El
poate înţelege că o carte de lectura este o căsuţă cu poveşti, identificând-o cu un tărâm cu
mistere de care el se simte atras şi vrea să-l descopere.

În ,,Albinuțele și poveștile” copiii vor descoperi multe lucruri noi, jocuri şi aplicaţii
interesante, vor “intra în pielea personajelor”, vor rezolva situaţii problemă, vor crea, vor învăţa
să comunice corect (să asculte şi să formuleze mesaje). Ghicitorile, proverbele, poezioarele
hazlii, textele cu conţinut satiric, umoristic îl vor face pe copil să se destindă, să participe cu
plăcere şi interes la acest tip de activitate. Opţionalul va fi îndrăgit de copii şi se va dovedi un
instrument de valoros la grădiniţă dar şi acasă.

Acest opţional urmăreşte prin multitudinea şi diversitatea textelor ca cei mici să fie
determinaţi să înveţe să asculte sau să audieze un text, să descopere informaţii noi, să aplice/să
valorifice cunoştinţele dobândite, să redea conţinutul unui text, să identifice mesajul transmis de
autor, să se relaxeze şi, treptat, să conştientizeze cuvintele, frumuseţea şi expresivitatea lor, să
aibă răbdare şi să recepteze cu plăcere textele literare.

Obiectiv cadru 1

Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor

structurilor verbale orale.

Obiectiv de referinta

1. Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.

Exemple de comportament:
 a) să urmărească linia poveştii, concomitent cu imaginile din carte ori să asculte povestea
spusă sau citită de educatoare;
b) să asculte şi să reacţioneze adecvat la poveştile transmise fie prin citire sau povestire,
fie prin mijloace audio-vizuale;
c) să demonstreze înţelegerea textului răspunzând la sarcini didactice precum:
repovestire, dramatizare.
d) să recunoască însușirile fizice și psihice ale personajelor.
a) să desprindă învțăaminte din text.

Obiectiv cadru 2

Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic.

Obiectiv de referință

1. Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv şi să utilizeze un limbaj oral corect din
punct de vedere gramatical.
Exemple de comportament:

a) să manifeste iniţiativă în comunicarea orală şi interes pentru semnificaţia

cuvintelor;
b) să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate despre personaje din poveşti

Obiectiv cadru 3

Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

1. Obiectiv de referință
Să recepteze un text care i se citeşte ori povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile
expresive şi estetice ale acestuia.
Exemple de comportament:

a) să utilizeze caracteristicile expresive ale limbajului oral şi ale celui corporal în

transmiterea unor idei şi sentimente;
b) să realizeze mini-dramatizări sau jocuri cu rol pornind de la textul unei
povestiri, utilizând vorbirea dialogată, nuanţarea vocii, intonaţia, cu sprijinul
educatoarei şi folosind indicaţiile sugerate de text.
c) să utilize în vorbirea dialogată cuvinte și expresii din text
d) să folosească în alte contexte cuvintele învățate

Obiectiv cadru 4

Stimularea expresivității și creativității prin desen, modelaj și pictură.

1. Obiectiv de referință
Să compună în mod original și personal spațiul plastic.

Exemple de comportament:
 a) să redea prin desen scene din povești
b) să picteze scene din povești
c) să modeleze personaje din povești
d) să confectioneze marionete prin tehnici specifice vârstei
e) să valorifice lucrările proprii în înfrumusețarea mediului ambiant

CONȚINUTURI
 poveşti,
 audiţii,
 dramatizări pentru teatru de păpuşi,
 dramatizări,
 jocuri cu rol,
 activităţi creative (desene, confecţionări-marionete, puzzle, labirinturi),
 jocuri didactice.

Teme și mijloace de realizare

1. “Scufiţa Roşie”
de Charles Perrault

- audierea poveştii şi clasificarea faptelor şi a personajelor după criterii date (bine-

rău, pozitiv-negativ) ;
- teatru de păpuşi;
- desen: „Desenează personajul preferat din poveste”

2. ”Hansel și Gretel”
de Frații Grimm
-vizionare film
-povestirea copiilor
- modelaj ”Căsuța din turtă dulce”

3. “Ursul păcălit de vulpe”

de Ion Creangă

- audierea poveştii şi clasificarea faptelor şi a personajelor după criterii date (bine-rău,

pozitiv-negativ)
- audiere cântec: “Ursul păcălit de vulpe”
- modelaj: „Peştişorii furaţi de vulpe”

4. “Iedul cu trei capre”

de Octav Pancu-Iaşi

- povestirea educatoarei
 - repovestirea copiilor
- dramatizare

Evaluare
„Recunoaşte povestea şi personajul” - joc didactic
”Ce a greșit pictorul?” – joc didactic

5. “Punguţa cu doi bani”

de Ion Creangă

- audierea poveştii- clasificarea faptelor şi a personajelor după

criterii date (bine-rău, pozitiv-negativ)
- joc- labirint: „Cum ajunge cocoşul la pungă?”
- dramatizare

6. ”Ciupercuța fermecată”
de Marin Tarangul
- lectura educatoarei
- repovestirea copiilor
- dramatizare
- pictează ciupercuța fermecată

7. ”Creanga de alun”
de Lev Tolstoi
-lectura educatoarei
-povestirea copiilor
- modelaj ”Crenguța de alun”

8. ”Hainele cele noi ale împăratului”

de Hans Cristian Andersen

- povestirea educatoarei
- repovestirea copiilor
- reconstituire puzzle: scene din poveste

9. ”Motanul încălțat ”
de Ch. Perault
- povestirea educatoarei
- repovestirea copiilor
- desen ”Scene din poveste”
- joc labirint ”Ajută-l pe motan să ajungă la palat”

Evaluare
”Ce știi despre acest personaj?” – joc didactic
”Povești încurcate” –joc didactic
”Carnavalul poveștilor” – carnaval
 BIBLIOGRAFIE

 -Curriculum pentru invatamantul prescolar 3-6/7 ani/2008

 “Poveşti, povestiri, basme şi legende” –”Antologie de texte literare pentru preşcolari şi

şcolari” editura Arlequin 2011