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y presentación
de la tesis y tesina
Manual para la elaboración y presentación de la tesis y tesina
Derechos reservados
El Colegio de Morelos
2017
Elaboró:
Dra. Verónica Peinado
Mtro. Regis Guenole
El Colegio de Morelos
Av. Morelos Sur 154, esq. Amates
Col. Las Palmas Norte, C.P. 62050
Cuernavaca, Morelos.
Tel. 01 (777) 318 0125, 318 0126, 318 0127
I. PROCESO DE INSCRIPCIÓN
II. ANTEPROYECTO
III. TESIS
1. Estructura
1.1. Título
1.2. Índice
1.3. Agradecimientos, dedicatorias, epígrafes
1.4. Introducción
1.5. Capítulos
1.6. Conclusiones
1.7. Anexos
1.8. Bibliografía
2. Formato
2.1. Portada
2.2. Carátula
2.3. Márgenes
2.4. Fuente y tamaño
2.5. Espaciado
2.6. Paginación
2.7. Extensión
2.8. Encabezados
2.9. Citas textuales
2.10. Notas al pie de página
V. PROCESO DE TITULACIÓN
I. PROCESO DE INSCRIPCIÓN
Maestrías de investigación:
• Dos seminarios mínimo
Doctorados:
• Un seminario mínimo
Licenciatura y Maestría con orientación
profesional:
• Asignaturas programadas
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Semestralmente los alumnos de posgrado y
licenciatura llenarán los formatos de “Cédula
de Reinscripción”.
6
II. ANTEPROYECTO
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Se debe indicar con detalle el problema específico que se percibe y que
se intentará resolver con la investigación. Para mayor certeza, se debe
tener claro por qué es un problema y para quién es un problema.
3. Hipótesis
4. Objetivo general
5. Título tentativo
7. Justificación
8. Metodología
11. Cronograma
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III. TESIS
1. Estructura
1.1. Título
Ejemplo:
1.2. Índice
Ejemplo:
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CAPÍTULO II. LA FALTA DE EROS
1. El significante de eros
1.1. El Uno
1.2. La figura del andrógeno
1.3. La inmortalidad
a) en Grecia
b) en el cristianismo
c) en la modernidad
2. La falta
2.1. Elemento estructural
2.2. Freud: la castración
2.3. Lacan: el falo
2.4. Heidegger: existenciario
Y así sucesivamente…
1.4. Introducción
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2. Estado del arte o Antecedentes
3. Justificación
4. Planteamiento del problema
5. Hipótesis
6. Objetivo general
7. Objetivos específicos
8. Metodología
1.5. Capítulos
1.6. Conclusiones
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1.7. Anexos
1.8. Bibliografía
Ejemplo:
2. Formato
14
- Página en blanco
- Carátula
- Agradecimientos (opcional)
- Dedicatoria (opcional)
- Epígrafe (opcional)
- Índice
- Capítulos
- Conclusiones
- Anexos (opcional)
- Bibliografía
- Hoja en blanco
2.1. Portada
2.2. Carátula
2.3. Márgenes
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2.4. Fuente y tamaño
2.5. Espaciado
Ejemplo:
—
[...] la función cabal de la novelística consiste en violar cons-
tantemente el principio ingenuo de ser relato destinado a
causar placer estético a los lectores, para hacerse instrumen-
to de indagación, un modo de conocimientos de hombres y
épocas, modo de conocimientos de hombres y épocas, modo
de conocimiento que rebasa, en muchos casos, las intencio-
nes de su autor (p. 120).
—
2.6. Paginación
2.7. Extensión
2.8. Encabezados
El título del capítulo se coloca con la indicación del número del capí-
tulo en número romano (todo centrado). Una línea abajo, centrado y
todo en mayúsculas se coloca el título del capítulo (de igual manera
los encabezados, como agradecimientos, índice, anexos,
bibliografía). Los títulos de los subcapítulos se escriben en ma-
yúscula (letra inicial) y minúsculas. No se coloca punto al final del
nombre de los capítulos y los subcapítulos.
Entre el título del capítulo y el primer subtítulo es recomendable
que haya un párrafo introductorio al capítulo en general que exprese
el contenido básico del mismo.
Ejemplo:
CAPÍTULO I
LA LENGUA MUOSIEUALE
—
—
Es sorprendente para todo mexicano escuchar el término “muo-
sieuale” como el nombre con que se denominaba a la lengua conoci-
da comúnmente como “náhuatl”. Lo que este hecho revela es que la
lengua es una herramienta de manipulación y control, pues hemos
repetido durante siglos el término “náhuatl” porque así lo han im-
puesto, en primer lugar, los conquistadores en tiempos remotos, y en
segundo, los intelectuales modernos que, aunque pretenden mostrar
un acercamiento más respetuoso con los pobladores originales de
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este país, también imponen, desde su “sabiduría”, sus interpretacio-
nes respecto a las culturas antiguas.
—
1. El término “muosieuale”
—
Hasta hace muy pocos años, como una muestra más de que la len-
gua ha sido una herramienta de manipulación, se consideraba que
toda lengua indígena en México tenía la categoría de “dialecto”, es
decir, que por no escribirse y por otras características poco claras,
no alcanzaba el grado de “lengua”. Esto se ha develado como una
falsedad que se ha descubierto gracias a los avances de la lingüística
y sobre todo al proceso de rescate y respeto de las culturas indígenas
de nuestro país impulsado en los últimos años.
El uso del término “dialecto” es un ejemplo que muestra la degra-
dación en la que los grupos de poder han tenido sometidos a otros
grupos, pues ese vocablo es de origen griego (διαλεκτος) y sólo sig-
nifica “diálogo”, “conversación”, “modo de hablar”. Pero fue utilizado
con un sentido que denotaba una categoría inferior a la de “lengua”,
una manera más de dominio eurocentrista que repetía a los habitan-
tes originales de este país que eran inferiores pues lo que hablaban ni
siquiera era una lengua.
18
—
Todos los hombres, en algún momento de su vida, se sienten so-
los; y más: todos los hombres están solos. Vivir, es separarnos
del que fuimos para internarnos en el que vamos a ser, futuro
extraño siempre. La soledad es el fondo último de la condición
humana. El hombre es el único ser que se siente solo y el único
que es búsqueda de otro. Su naturaleza —si se puede hablar de
naturaleza al referirse al hombre, el ser que, precisamente, se ha
inventado a sí mismo al decirle “no” a la naturaleza— consis-
te en un aspirar a realizarse en otro. El hombre es nostalgia y
búsqueda de comunión. (Paz, 1993, p.82)
—
Para señalar la información bibliográfica de la cita se tomará en
cuenta el sistema apa, que distingue entre citas con énfasis en el
autor y citas con énfasis en el texto. En las primeras el tesista incluye
el apellido del autor antes de citar la información, seguido inme-
diatamente del año de edición entre paréntesis y al final de la cita
el número de página de donde fue tomada la información, también
entre paréntesis.
Las notas al pie se utilizarán sólo en caso de que sea necesario expli-
car algún detalle del contenido, no para indicar referencias biblio-
gráficas. Las llamadas a las notas anteceden al signo de puntuación.
Ejemplo:
Todas esas nociones no pueden dejar de recordarnos el existenciario
planteado por Heidegger (1983) en 1927 para indicar la unidad Da-
sein-Mundo, es decir, el In-der-Welt-sein (Ser-en-el-mundo) (§14)
así escrito, con guiones entre los términos, para indicar que el mun-
do y el Dasein1 son indisociables.
1
El Dr. José Gaos tradujo este vocablo como “ser-ahí”, es decir, el Dasein es el hombre pero
en tanto sujeto: “es en cada caso nosotros mismos”. Para Heidegger, el Dasein soy yo en tan-
to sujeto, un ente que entre sus cualidades (existenciarios) posee las de preocuparse por su
ser, estar arrojado en el mundo (yecto), estar abierto, comprendiendo y con variados esta-
dos de ánimo, hablando, siendo “en-el-mundo” , “con otros” y de manera finita y temporal.
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IV. TESINA
A. PRÁCTICA
1. Búsqueda
2. Tema
3. Desarrollo
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Durante el desarrollo de su práctica, los estudiantes deberán respetar
las reglas de organización de la estructura que les recibe (horarios,
reglas de acceso, jerarquía…) y adoptar un comportamiento de rigor
y de discreción.
Subrayamos que el colmor no se hará cargo de ningún gasto,
sea para la práctica o para la reproducción de la tesina.
B. TESINA
1. Organización de la tesina
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La problemática es una reformulación de la cuestión central a la
que se le añaden hipótesis que son propuestas de respuestas que se-
rán probadas en la tesina de la práctica. Por lo tanto no es posible
construir una problemática sin un conocimiento previo mínimo del
tema.
1.3. Desarrollo
1.4. Conclusión
2. Bibliografía
3. Anexos
Los anexos se encuentran al final del documento justo antes del índice.
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4. Glosario (opcional)
5. Índice
6. Lengua
C. DEFENSA
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V. PROCESO DE TITULACIÓN
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El alumno deberá entregar un engargolado de su tesis
y enviarla en versión digital por correo electrónico a
la Subdirección de Gestión Escolar.
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El alumno entregará una tesis empastada y una
versión digital a la Subdirección de Gestión Escolar.
La institución entregará la tesis empastada junto
con su oficio de designación a cada uno de los
sinodales (con excepción de los profesores externos
de quienes el alumno se hará cargo).
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Teniendo todos los votos aprobatorios, la institución
establecerá la fecha del examen.
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DIRECTORIO
RECTOR
Dr. Luis Tamayo Pérez
rectoria@elcolegiodemorelos.edu.mx
SECRETARIO GENERAL
Dr. Jorge Martínez Ruiz
jorgemartinezruiz@elcolegiodemorelos.edu.mx
COORDINADOR DE DOCENCIA
Mtro. Regis Guenole
regisguenole@elcolegiodemorelos.edu.mx
COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN
Dr. Antonio Sarmiento Galán
antoniosarmiento@elcolegiodemorelos.edu.mx
COORDINADOR ADMINISTRATIVO
Mtro. Ricardo Fernandez Zuñiga
ricardofernandez@elcolegiodemorelos.edu.mx
ABOGADO GENERAL
Lic. María Dolores Carrillo Acuña
dolorescarrillo@elcolegiodemorelos.edu.mx
CONSEJO ACADÉMICO
www.elcolegiodemorelos.edu.mx
gestionescolar@elcolegiodemorelos.edu.mx
El Colegio de Morelos
Av. Morelos Sur 154 esq. Amates
Col. Las Palmas Norte, C.P. 62050
Cuernavaca, Morelos.
Tel. 01 (777) 318 0125, 318 0126, 318 0127
Derechos reservados
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