GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE: 1 GUÍA LECTURA DE PLANOS

 Denominación del Programa de Formación: CONSTRUCCIÓN DE EDIFICACIONES

 Código del Programa de Formación: 836114
 Nombre del Proyecto: ACTIVIDADES ESTRUCTURALES, LEVANTAMIENTO DE MUROS E
INSTALACIONES TÉCNICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEVIVIENDAS EN MOCOA.
 Fase del Proyecto: INFORMACIÓN Y ANÁLISIS

Actividad de Proyecto:INTERPRETACIÓN DE PLANOS ARQUITECTÓNICOS Y DE DETALLES, DE LOS ELEMENTOS

ESTRUCTURALES A FUNDIR Y DE LAS INSTALACIONES TÉCNICAS.

 COMPETENCIA: 280301006 - LEVANTAR MUROS EN MAMPOSTERÍA DE ACUERDO CON NORMAS,

PLANOS Y ESPECIFICACIONES.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 261722 - INTERPRETAR PLANOS ARQUITECTÓNICOS Y DE DETALLES

SEGÚN PROYECTO A EJECUTAR

 COMPETENCIA: 280301024 - FUNDIR LOS ELEMENTOS DE CONCRETO DE ACUERDO CON LAS NORMAS
PLANOS Y ESPECIFICACIONES.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 261733 - INTERPRETAR PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN A PARTIR DE

PLANOS Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.

 COMPETENCIA: 280301019 - INSTALAR REDES DE ACUERDO CON LAS NORMAS, PLANOS Y

ESPECIFICACIONES

Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 261758 - INTERPRETAR PLANOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS SEGÚN

PROYECTO A EJECUTAR

 Duración de la Guía: 50 HORAS

2. PRESENTACION

En la elaboración de un proyecto de construcción se requiere un gran equipo de profesionales expertos en

diferentes áreas los cuales deben articular la información de manera correcta para no correr riesgos en la
ejecución del proyecto, cualquier falla en manejo de tiempos, materiales, mano de obra o planos del
proyecto puede representar pérdida significativa de dinero.

En la etapa de planeación de un proyecto generalmente se ven involucrados: topógrafo, arquitecto,

ingeniero civil, ingeniero eléctrico, ingeniero sanitario y desarrollador gráfico o delineante de arquitectura

GFPI-F-019 V3
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con la tarea de elaborar y editar los productos diseñados por los anteriores profesionales (paquete de
planos y archivos complementarios).

Esta guía pretende reforzar la capacidad de interpretar, analizar, aplicar convenciones y conceptos
expresándolos en planos topográficos, estructurales y de detalles. Corresponde a los primeros puntos del
curso el cual se divide en 4 módulos.

1. Generalidades del paquete de planos.

2. Medidas, escalas y dibujo.
3. Planos topográficos.
4. Detalles y convenciones.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es):

1. Generalidades del paquete de planos.

Para dar inicio al curso de lectura de planos se hace una revisión general sobre el paquete básico de planos
de un proyecto con archivos adicionales para su completo entendimiento, deben responderse las
siguientes preguntas y elaborar en grupos asignados (4 personas max) una exposición con ejemplos a
partir de cada una, deben entregarse diapositivas.

1- ¿Qué es un plano de construcción, cuáles son las vistas necesarias para entender un espacio u
objeto tridimensional?
2- ¿Qué son convenciones en planos de proyectos de construcción?, ¿qué es mancheta, rótulo, ¿qué
información debe contener? Gr1
3- ¿Qué es un plano topográfico, para qué sirve, cómo se hace, qué profesional lo ejecuta? Que es un
detalle
4- ¿Qué actividades abarca la planeación de un proyecto de construcción?, (lo relacionado a
consolidación de diseños) GR 2
5- ¿Qué se requiere para entender el relieve o la forma de un terreno? ¿Quién es el profesional
encargado de ejecutar esta tarea? ¿Cuáles son las convenciones o elementos de anotación más
empleadas en este tipo de plano? Grafíquelas. Busque un ejemplo de plano de terreno inclinado
en planta
6- ¿Quién es el profesional encargado de transformar la idea del cliente en un proyecto funcional,
viable y estético? ¿En qué tipo de planos se representa esta idea? ¿Cuáles son las convenciones o
elementos de anotación más empleadas en este tipo de plano? Grafíquelas. Busque un ejemplo de
plano en planta de un proyecto de vivienda GR 3
7- ¿Quién se encarga de hacer el cálculo estructural del proyecto y plantearlo con sus espacios
resueltos? ¿En qué tipo de planos se representa esta idea? ¿Cuáles son las convenciones o
elementos de anotación más empleadas en este tipo de plano? Grafíquelas. Busque un ejemplo de
plano de cimentaciones de una vivienda
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8- Investigue qué es una tabla de layers o capas en AutoCAD y dibuje un ejemplo mostrando cómo se
clasifican los elementos de acuerdo a su jerarquía, especifique el tipo y espesor de línea de cada
uno. GR 4

2. Medidas, escalas y dibujo.

El siguiente ejercicio se desarrolla de manera individual y corresponde al manejo de escala, reducción y

ampliación de medidas, manejo de proyecciones y vistas para entender la tercera dimensión.

En los planos se representa la realidad de manera reducida con proporción y precisión con el fin de
asegurar una construcción adecuada, para dicho proceso es indispensable contar con el escalímetro como
herramienta de dibujo. Responda las siguientes preguntas:

9- ¿Qué es escalímetro?
10- ¿A qué nos referimos con escala real?
11- ¿Qué es escala gráfica? dibuje un ejemplo.
12- ¿Cuáles son las escalas más usadas para la fabricación del paquete de planos? Diga qué tipo de
elementos o condiciones se representan como cada una.
13- Represente líneas con las medidas indicadas en las siguientes escalas empleando el escalímetro:
 E 1:1 (0.1m / .23m / 0.30m / 0.01m / 0.15m)
 E 1:100 (4.5m / 11.2m / 31m / 0.5m / 19.3m )
 E 1:20 (5.8m, 3.5m, 6.2m, 1.52m 4.85m)
 E 1:200 (40m, 11.8m, 35.5m, 0.8m, 12.4m)
 1:50 (14.8m, 8.6m, 0.55m, 2.35m, 14.9m)
 1:500 (75.5m, 145m, 10.5m, 45m, 98m)
14- Despejando la fórmula : E (escala) = TR (tamaño real)
TD (tamaño dibujo),
Defina en qué escala aproximada están los planos asignados y ponga cotas generales y específicas.

15- En representación de planos las líneas tienen diferentes significados dependiendo de su espesor,
de si son rectas o curvas, continuas o discontinuas correspondiendo a diferentes elementos de
anotación y dibujo, investigue para qué sirven y grafique los tipos de línea a continuación
mencionados:
 Línea oculta.
 Línea de eje.
 Línea de corte de plano
 Línea de dimensión o cota.
 Línea guía.
 Línea visible.
 Que otro tipo de líneas hay. De ejemplos
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16- Para la comprensión detallada de espacios y elementos tridimensionales es necesario recurrir a las
diferentes vistas o planos de proyección, las vistas más usuales son: vista superior o plano en
planta, vista lateral, alzado, elevación o fachada cuando se trata de la cara principal y alzado
interno o corte. Teniendo en cuenta las siguientes isometrías dibuje la planta y dos alzados de
cada una empleando el escalímetro para conservar proporciones como se muestra en el ejemplo
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17- POR MEDIO DEL ANÁLISIS DE LAS SIGUIENTES VISTAS, DIBUJAR LA FIGURA QUE LAS REPRESENTE
(Esc: 1:100)

DETALLES

La siguiente parte de la guía corresponde al desarrollo de gráficos a nivel de detalle donde deben
aparecer texturas diferenciando materiales y flechas con textos o etiquetas donde se especifique a
qué corresponde cada elemento. Puede acompañarse cada gráfico de un texto explicativo general.

1. Investigar dibujo de detalle de cerramientos o muros creados con diferentes materiales y

métodos constructivos.
2. Investigar dibujo de detalle de elementos de carpintería metálica y de madera de diferentes
tipos (puertas y ventanas: corredizas, abatibles, vaivén, plegables, enrollables, entre otras.
3. Investigar dibujo de detalle de mobiliario de una vivienda unifamiliar categorizando según la
zonificación o función de cada espacio: SERVICIOS: muebles de baño, de cocina, de patio de
ropas / ZONA SOCIAL: Sala, comedor, bbq, sala de estar/PRIVADA: alcobas.
4. Investigar dibujo de detalle de vegetación, categorizar entre arbustos y árboles.
5. Investigar dibujo de detalle de escala humana en planta y en alzado.
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6. Investigar diferentes tipos de texturas de materiales empleados en construcción y representar

gráficamente cada una.

Realizar la medición o levantamiento de los ambientes de formación y dibujar a mano alzada para después
representar la planta y una fachada

 Ambiente Requerido

Ambiente de formación, Ambiente de formación bien iluminado dotado de sillas

 Materiales

Planos, escalimetro, Juego de lápices, juego de micropuntas, hojas tamaño carta, cosedora, borrador,
sacapuntas, fotocopias.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : REPRESENTA GRÁFICAMENTE 1. Lista de chequeo

OBJETOS EN DIFERENTES
Evidencias de Desempeño: VISTAS DE ACUERDO CON LOS
Evidencias de Producto: SISTEMAS DE PROYECCIÓN.
DIBUJA PLANOS APLICANDO
Trabajo escrito SIMBOLOGÍA, CONVENCIONES,
Y ESPECIFICACIONES DE
ACUERDO CON NORMAS
TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN
GRÁFICA VIGENTES. / UTILIZA
INTENSIDADES DE LÍNEA EN LA
EXPRESIÓN DE LOS
ELEMENTOS REPRESENTADOS
SEGÚN TIPO DE PLANO Y
POSICIÓN ESPACIAL. / ACOTA
ELEMENTOS DE ACUERDO A
TIPO DE PLANO Y NORMAS
VIGENTES. / REPRESENTA
GRÁFICAMENTE MATERIALES
DE CONSTRUCCIÓN DE
ACUERDO A SUS
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CARACTERÍSTICAS FÍSICAS

5. GLOSARIO DE TERMINOS

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO: Listado de espacios que conformarán la edificación que van relacionados o
enlazados siguiendo un orden de circulaciones y jerarquías.

PÓRTICO: Un sistema aporticado es aquel cuyos elementos estructurales principales consisten en vigas y
columnas conectados a través de nudos formando pórticos resistentes en las dos direcciones principales
de análisis (x e y)

CUERVA DE NIVEL: En Geodesia, cada una de las curvas de nivel materializa una sección horizontal de
relieve representado. La equidistancia, diferencia de altitud entre dos curvas sucesivas, es constante y su
valor depende de la escala del mapa y de la importancia del relieve

ESTRUCTURA: La estructura arquitectónica es el resultado de muchos procesos. La estructura, la forma y

el espacio son un conjunto de elementos que guardan información sobre otros elementos, masa, medidas,
proporciones, cualidades y ordenan en forma mental y material distintos elementos en la vida humana.

UNIFAMILIAR: Que pertenece o corresponde a una sola familia.

AUTOSOSTENIBLE: El adjetivo sostenible refiere a algo que está en condiciones de conservarse o

reproducirse por sus propias características, sin necesidad de intervención o apoyo externo. El término
puede aplicarse sobre diversas cuestiones: métodos productivos, procesos económicos, etc.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 www.biblioteca.sena.edu.co, Arquitectura, forma, espacio y órden, Ching, Francis D. K. Editorial

Gustavo Gili
 www.biblioteca.sena.edu.co, Manual de arquitectura en zapatillas, Sorondo, Rodolfo, Editorial
Nobuko
 www.biblioteca.sena.edu.co, Manual de dibujo arquitectónico (5a ed.), Ching, Francis D. K.
Editorial Gustavo Gili
 www.biblioteca.sena.edu.co, Dibujo y proyecto (2a ed.), Ching, Francis D. K.; Juroszek,
Steven P., Editorial Gustavo Gili

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

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Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) RENSO RODRIGUEZ Ing. Civil SENA 4/08/2017

SAMANIEGO

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)