VIII Foro de Calidad Educativa

Aprendizaje e Innovación
“El cerebro que aprende”

8 de noviembre 2016

María Eugenia Podestá y Sonia Fox

Hoy las neurociencias parecen estar
en todos lados (medicina, notas en
los diarios, libros, educación,
empresas, etc.), pero ¿cómo
sabemos que no pasará como tantas
otras tendencias en educación?
¿Es una moda?
NEUROCIENCIAS EDUCACIÓN
 Algunos centros de investigación
• Centre for Educational Neuroscience – Londres- Reino Unido
www.educationalneuroscience.org.uk

• Centre for Neuroscience in Education – Cambridge University – Reino Unido

www.educ.cam.ac.uk/centres/neursoscience/

• The Neuro Educational Research Network –Bristol

www.neuroeducational.net/

• Escuela de Posgrados en Educación –Universidad de Harvard- MBE

Science-E.E.U.U. www.gse.harvard.eu/academics/masters/mbe/

• Laboratorio de Aprendizaje de Dinamarca – Universidad Danesa de

Educación

• Centro de Transferencia de la Neurociencia y el Aprendizaje, Ulm, Alemania

• Centro para la Investigación Educacional e Innovación (CERI) de la OCDE

www.teach-the-brain.org

• JST-RISTEX, Instituto de Ciencia y Tecnología para la Sociedad, Japón

• INECO, Instituto de Neurología Cognitiva, Argentina http://www.ineco.org.ar/

 Diálogo entre diferentes
Arquitectura campos del conocimiento
Sociología
Antropología

Neurociencias
Psicología

Neuropsicología

Campo de la enseñanza
NATURA NURTURA
“La biología no es destino; es notable el
papel que la experiencia tiene sobre la
formación de la mente”

Facundo Manes, 2009

Cada cerebro es único.

Edelman, 1987; OCDE, 2007

100.000 millones
de neuronas.

253 millones de 1.000 billones de

conexiones neuronales conexiones neuronales
 Comparación de Conexiones
cerebros de niños de 3 neuronales simple y
años. complejas.

Jensen, Eric (2006) Enriching the Brain

Los cerebros tienen alto grado de neuroplasticidad.
Las experiencias
tempranas
juegan un rol
esencial en el
desarrollo
socioemocional,
perceptual,
lingüístico y
cognitivo.

Rattazzi, 2013
SI EL CEREBRO
CAMBIA CON
LA
EXPERIENCIA…
¿QUÉ TIPOS DE EXPERIENCIA ESTÁ
OFRECIENDO LA ESCUELA?
Si la escuela enseña cubos de hielo…
E. Bacharach
y el cerebro es un buscador de
patrones y relaciones…
 ¿Cómo resolverán
problemas complejos,
multicausales?

¿Cómo aprenderán a
mirar un mismo fenómeno
desde distintas
perspectivas?

¿Cómo relacionarán lo
aprendido en las diversas
áreas del conocimiento?
Conexiones
Lo nuevo
previas
Si acordamos que el aprendizaje es un
proceso de construcción individual y
social…
¿RESPETAMOS LA DIVERSIDAD
EN LA ESCUELA?
El cerebro presta atención a la novedad.

Ballarini, F., 2016

 ¿POR QUÉ LOS ADOLESCENTES
PARECEN ESTAR DESMOTIVADOS
HACIA EL APRENDIZAJE?
 Cerebro Adolescente

▪ El desarrollo del cerebro

continúa durante la
adolescencia hasta los 20 - 25
años.

▪ Incremento en la formación de
la mielina.
 Cerebro Adolescente
▪ Lóbulo prefrontal:
Razonamiento lógico, juicio,
planificación de metas ,evaluación de
riesgos, predicción de consecuencias,
organización, y capacidad para priorizar.

▪ Son más propensos a conductas de

riesgo: más reactivos que pensantes.

▪ Los adolescentes y la escuela: incongruencia

cronobiológica. Golombek,D. en El Cerebro que Aprende, 2013
La importancia de las horas de sueño en el aprendizaje.

- Dormir ayuda al cerebro a

consolidar y “cementar” en la
memoria el nuevo aprendizaje y
experiencia.

- Mientras se duerme se está

estimulado el factor
neurotrófico de crecimiento de
las dendritas.

- La serotonina se libera a partir

de 6 y 8 hs. de sueño. Es un
neurotransmisor que favorece la
ramificación de las dendritas.
¿QUÉ PAPEL JUEGAN LAS
EMOCIONES EN EL
APRENDIZAJE?
Si las emociones y la regulación emocional
son cruciales en el aprendizaje…
¿ESTAMOS TENIENDO EN CUENTA EL
ESTADO EMOCIONAL DE NUESTROS
ALUMNOS?
¿QUÉ SITUACIONES DE ENSEÑANZA
FAVORECERÍAN EL APRENDIZAJE?
 “El diálogo entre neurociencias y
educación nos ayuda a comprender
mejor el proceso de aprendizaje y
nos ofrece nuevas herramientas
para revisar nuestras prácticas”.
¡MUCHAS GRACIAS!
mepodesta@udesa.edu.ar

swfox@udesa.edu.ar
¿Verdadero o Falso?
1- Cada cerebro es único.
2- El cerebro trabaja en red.
3- La última parte en desarrollarse
es el lóbulo prefrontal.
4- Las emociones impactan en el
aprendizaje.