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PRIMER TRIMESTRE
PROFESOR: ALMA YADIRA ELIZABETH GONZALEZ GUEL
SECUENCIA DIDÁCTICA 1
PERIODO: 27 AL 31 DE AGOSTO DEL 2018
Esc. Sec: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Escobedo Nuevo León
ESCUELA TECNICA NO. 99
BLOQUE 1 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII
Plantear al grupo desarrollar una línea del tiempo que incluya las
culturas que se trataron entre el siglo V y el XV.
Pedir que por equipos sitúen en mapas las principales áreas culturales
en el mundo durante los siglos V al XV, y desarrollen un texto con los
importantes avances en función de su repercusión en la vida de la huma-
nidad.
ACTIVIDADES
Pedir que realicen una línea del tiempo y que resalten fechas
clave: conquista de Tenochtitlán (1519-1521), viaje de circunnavegación
(1522), establecimiento de puestos comerciales como Macao (1557) o
Manila (1571); descubrimientos científicos y tecnológicos: teoría
heliocéntrica de Copérnico (1543), publicación de los estudios
astronómicos de Galileo (1610), teoría de circulación de la sangre de
Harvey (1628), publicación de las leyes de Newton (1687); difusión del
humanismo y la imprenta: publicación del Elogio de la locura, de Erasmo
de Rotterdam (1509).
EJE
MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
TEMA TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
¿CÓMO CAMBIARON LAS SOCIEDADES A RAÍZ DE LA EXPANSIÓN
EUROPEA?
CONTENIDOS EL CONTEXTO DE ASIA Y EUROPA: EL IMPERIO OTOMANO, EL IMPERIO
MOGOL Y CHINA. EL SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍA. LAS RUTAS
COMERCIALES ENTRE EUROPA Y ASIA.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ACTIVIDADES
-Solicitar que realicen en equipos una tabla con las repercusiones de los
avances científicos en la vida de la humanidad, tomando en cuenta los
conocimientos desarrollados en Ciencias Naturales, Astronomía,
Matemáticas, navegación y Geografía, entre otras.
EJE
MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
TEMA TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
¿CÓMO CAMBIARON LAS SOCIEDADES A RAÍZ DE LA EXPANSIÓN
EUROPEA?
EL FIN DEL ORDEN MEDIEVAL Y LAS SOCIEDADES DEL ANTIGUO RÉGIMEN:
LA FORMACIÓN DE LAS MONARQUÍAS NACIONALES. LAS CIUDADES-
CONTENIDOS ESTADOEUROPEAS.
ACTIVIDADES
-Decir que describan las razones por las cuales la consolidación de las
monarquías dio pie a la lucha por la hegemonía y los efectos que provocó en la
vida de la sociedad.
-Inducir la reflexión del equipo para que distingan las diferencias y semejanza
entre las sociedades de los siglos XVI al XVIII.
Propiciar una disputa sobre los aportes que las expediciones marítimas y
conquistas ofrecieron a los países conquistados y a los conquistadores.
Solicitar que expongan sus ideas con respecto a lo que puede entenderse
como globalización durante la época estudiada.
EJE
MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
TEMA TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
¿CÓMO CAMBIARON LAS SOCIEDADES A RAÍZ DE LA EXPANSIÓN
EUROPEA?
NUESTRO ENTORNO: LOS VIRREINATOS DE NUEVA ESPAÑA Y PERÚ. EL
MESTIZAJE. EL APORTE AFRICANO A LA CULTURA AMERICANA. LAS
CONTENIDOS FILIPINAS,EL COMERCIO CON CHINA
ACTIVIDADES
Solicitar que cada equipo elija una manifestación cultural diferente para
disponer de información variada.
ACTIVIDADES
Resaltar que España y Portugal eran las dos grandes potencias marítimas de
entonces, quienes fueron los que tomaron la delantera hacia las Indias.
Los PORTUGUESES fueron los primeros grandes navegantes de los Tiempos Modernos.
Estaban situados frente a la "Mar Tenebrosa"
La expansión portuguesa se inició con la ocupación del Ceuta en 1415.
Recorrieron África, el Golfo de Guinea, Ecuador, entre otros lugares.
En 1487 llegó al punto extremo del Continente
Pedir que en ella resalten las concepciones europeas con respecto a las
culturas descubiertas y cómo se transformaron los europeos de caballeros
andantes en conquistadores.
EJE
COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICOS
Al final de siglo XIX cabían pocas dudas de que el liberalismo era el programa
que se había impuesto en gran parte de Europa occidental. Era además el programa
que gozaba de mayor prestigio: se lo consideraba una fuerza progresista, la única
con posibilidades de éxito para reemplazar a los resabios del tradicionalismo.
El gran avance del liberalismo no se hizo sin conflictos. Y el principal problema
que se planteó a la burguesía liberal fue precisamente el de la democracia.
Estaba cada vez mas claro que las masas, es decir, los “no respetables”, la
misma clase obrera, constituían un amplísimo sector que cada vez mas contaba con
la política. Estaba bastante claro que tarde o temprano, todos los sistemas
políticos tendrían que darles un lugar. Y esto es lo que aterrorizaba a los
“respetables”, que consideraban a las masas ignorantes y peligrosas por
definición.
Pedir que en equipos realicen una línea del tiempo en donde ubiquen Revolución
industrial: máquina de hilar (1764), máquina de vapor (1769); Ilustración:
publicación de la Enciclopedia (1751), El contrato social, de Rousseau (1762);
independencia de las 13 colonias inglesas de América: declaración de
independencia (1776), reconocimiento por parte de Inglaterra (1783); Revolución
francesa: toma de la Bastilla (1789), muerte de Luis XVI (1793); desarrollo de la
industria: primer barco de vapor (1807), primera locomotora (1830).
EJE
MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Pedir que realicen un texto de una cuartilla sobre cómo han influido las
ideas de la ilustración en América.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Elaboración de una tabla de doble entrada sobre las características del movimiento
social tratado.
EJE
MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
ACTIVIDADES A DESARROLLAR