Concepto de medio ambiente y

dinámica de sistemas
 EL MÉTODO CIENTÍFICO A la hora de
enfrentarse a un fenómeno o proceso el
científico puede actuar de dos maneras:
ENFOQUE REDUCCIONISTA: ENFOQUE SINTÉTICO U
HOLÍSTICO:
Dividir el objeto de estudio en
Se utiliza en las ciencias que
componentes más simples. requieren integración y
Este enfoque funciona en aquellas síntesis,
ciencias en las que la ya que los componentes
disección y el análisis son suficientes interaccionan entre sí.
El enfoque holístico además
para explicar los permite conocer las
procesos. PROPIEDADES
EMERGENTES, es decir
aquellas que
surgen de la interacción entre
las partes
MÉTODO SISTÉMICO O TEORÍA
DE SISTEMAS

 Juntando los dos

enfoques se consigue
un método que
permite estudiar los
procesos complejos.
Uno de estos
métodos es el
MÉTODO SISTÉMICO
O TEORÍA DE
SISTEMAS.
SISTEMA

 Conjunto de partes operativamente

interrelacionadas del que interesa conocer
su comportamiento global, del cual surgen
las propiedades emergentes que no
aparecen en un estudio separado de las
partes.
 ELEMENTOS QUE CONFIGURAN UN
SISTEMA

 Un sistema se percibe como

algo que posee una
ENTIDAD PROPIA que lo
distingue de su entorno,
aunque interacciona con él.
 Tiene una parte:
COMPOSICIÓN.
 Una serie de interacciones
entre ellas: ESTRUCTURA.
 Y unos LÍMITES DEL
SISTEMA
TIPOS DE SISTEMAS

 ABIERTOS Intercambian materia y energía.

Ej.una ciudad, una charca.

 CERRADOS Sólo intercambia energía. Ej.

La Tierra podría considerarse así.

 AISLADOS No intercambian materia ni

energía. No existen en la práctica
TIPOS DE SISTEMAS
En todos los casos deben cumplirse las
leyes de la termodinámica.

 La conservación de la
energía: La energía no se
crea ni se destruye, se
transforma.
 Los sistemas tienden a
aumentar su entropía, de
su entorno ya que para
ordenarse necesitan de la
energía. Lo mismo ocurre
en los seres vivos y en los
sistemas abiertos o
cerrados.

Energía entrada = Energía almacenada + Energía disipada

DINÁMICA DE SISTEMAS

 Es un método para estudiar los sistemas.

Consiste en la construcción de un modelo
que ponga de manifiesto la composición y
estructura del sistema y su comportamiento.
 La dinámica de sistemas trata de
comprender de manera global los procesos
que rigen el funcionamiento de los sistemas
y en especial las propiedades emergentes
PROPIEDADES EMERGENTES

 Solo se producen si el sistema funciona y a

menudo no puede predecirse su aparición
antes de que el sistema funcione. No se
deben a los componentes ni a la estructura
sino a las interacciones que se producen
entre ellos.
DEFINICIÓN DE MODELO

 Es un objeto que representa a otro. Se usa

como instrumento que ayuda a responder
preguntas acerca de un aspecto de la
realidad que sería el sistema concreto.
 La primera regla para la elaboración de
modelos es tender a la simplicidad.
 La segunda escoger las variables
adecuadas para el estudio.
MODELOS ESTÁTICOS

 Modelos estáticos. Sus relaciones no

dependen del comportamiento del sistema,
sólo analiza su estructura. Por ejemplo, una
fórmula en la que se equiparan la altura y el
diámetro de un árbol con su volumen.
No tienen en cuenta el tiempo.
 Altura . π . Diámetro = Volumen
MODELOS DINÁMICOS

Modelos dinámicos. Describen el funcionamiento de los

componentes del sistema
Ej: Nt= N0 + N0 . Tn

 MODELOS FORMALES: Se  MODELOS INFORMALES:

conocen también como
modelos matemáticos.
 Estos modelos son muy
adecuados para la física pero
no para sistemas tan complejos
como los que vamos a estudiar
Utilizan un lenguaje
simbólico, no formal, por ej:
•Modelo de caja negra
•Modelo de caja blanca
Modelo caja negra

 Se usan cuando no nos

interesan los
componentes del
sistema sino sus
relaciones con el
exterior. Solamente se
observan las entradas y
las salidas
 Modelo caja blanca

 Se usan cuando lo que

nos interesa es conocer
los aspectos internos de
un sistema y las
relaciones causales que
se establecen entre los
componentes del sistema.
 TIPOS DE RELACIONES CAUSALES:
SIMPLES

Relaciones directas Relaciones indirectas Relaciones encadenadas

Son cambios en cadena
El cambio de una El cambio en una positivos o negativos o de
variable provoca un variable provoca un diferentes signos.
cambio en la otra del cambio en sentido
mismo signo. Si una inverso en
aumenta la otra la otra. A B C
también. + -

A B
A B -

+ - - -

+
RELACIONES COMPLEJAS: BUCLES
DE REALIMENTACIÓN

 BUCLES DE REALIMENTACIÓN
POSITIVA.

 BUCLES DE REALIMENTACIÓN
NEGATIVA.

 SISTEMAS PROPOSITIVOS.
BUCLES DE REALIMENTACIÓN
POSITIVA

 Una variable A influye

sobre otra B y esta a su
vez influye sobre la
primera. Esto provoca
un crecimiento
incontrolado del
sistema y continuará
mientras el entrono lo
permita.
 BUCLES DE REALIMENTACIÓN
NEGATIVA

 Son aquellos en que un

cambio en la variable A
provoca un cambio en B y esta
a su vez actúa sobre A
modificándola en sentido
inverso.
 Este tipo de bucles tienden a
estabilizar el sistema por eso
se llaman estabilizadores u
homeostáticos
BUCLES FORMADOS POR MÁS DE
DOS ELEMENTOS

 Las realimentaciones +
negativas se
establecen en cadenas
cerradas siempre que supervivencia población
el número de
relaciones negativas -
sea impar.
+

- nacimientos
BUCLES FORMADOS POR MÁS DE
DOS ELEMENTOS

+
Paro Morosidad

+ -

-
Venta de vivienda Créditos
+

 Si existe un número par de relaciones negativas la

realimentación es positiva.
SISTEMAS PROPOSITIVOS

 Son sistemas programados para un propósito determinado.

Estos sistemas son muy adecuados para regular los sistemas
homeostáticos, manteniendo el equilibrio
CURVA DE CRECIMIENTO DE UNA
POBLACIÓN

Nt+1 = Nt + Nt . TN – Nt . TM ; Nt+1 = Nt . ( 1 + TN – TM) ; Nt+1 = Nt ( 1 + r)

r ( potencial biótico)

El sistema está en estado

estacionario con la población
en equilibrio dinámico.
ACTIVIDADES PAG 16-17
 Energía radiante
O2
Precipitación
 1 Evapotranspiración
CO2

Energía calorífica

Aporte de agua y
Límite del sistema
nutrientes desde
otros lugares

Lixiviado de nutrientes
a) Describe el sistema bosque representado
en la figura, en términos de intercambios de
materia y energía
Modelo caja negra abierto porque intercambia con el medio materia y
energía
Entradas de energía: energía radiante procedente del Sol
Salida de energía: parte de la energía radiante se queda en el sistema en
forma de energía química producida por las plantas y transferida a
través de la alimentación. La respiración celular produce energía
calorífica que se libera fuera del sistema. Según la primera ley de la
termodinámica la energía radiante recibida debe ser igual a la
suma de la energía almacenada y la energía disipada en forma de
calor.
Entrada de materia: CO2 asimilado por las plantas gracias a la
fotosíntesis. Agua, también necesaria para la fofosíntesis, procede de
la lluvía o es arrastrada desde otros lugares. Nutrientes pueden llegar
al sistema, bien arrastrado desde otros lugares o procedentes de la
meteorización de la roca madre.
Salida de materia: O2 procedente de la fotosíntesis. El agua pude salir del
sistema por evapotranspiración o por escorrentía superficial o
subterránea, Junto con el agua viajan disueltos nutrientes que se
escapan del sistema en un proceso conocido como lixiviado.
b) Indica las repercusiones que se pueden producir
en un bosque respecto a sus intercambios de
materia y energía, cuando se produce el impacto de
un incendio.
Energía radiante
O2
Precipitación
CO2 Evapotranspiración

Energía calorífica

Aporte de agua y
Límite del sistema
nutrientes desde
otros lugares

Lixiviado de nutrientes
¿y cuándo se extrae madera?
Energía radiante
O2
Precipitación
CO2 Evapotranspiración

Energía
acumulada
Energía calorífica

Aporte de agua y
Límite del sistema
nutrientes desde
otros lugares

Lixiviado de nutrientes
  2.- Diseña un diagrama causal con las siguientes variables y
cambia el orden de los datos según tu lógica: lluvia, pastos,
contaminación, agua, vacas y alimentación humana. Explica
cómo repercuten cada una de las variables sobre la
alimentación de las personas.

Lluvia +
+ + +
Agua Pastos Vacas Alimentos de las personas

Contaminación -
 -
 3.Los incendios forestales
constituyen un grave Incendios Bosque
problema ambiental en
España. Cada verano
desaparecen muchas
hectáreas de bosque y
dejan el suelo desprotegido + -
y vulnerable a la erosión.
Como consecuencia, se +
pierde el agua el suelo Sequía Erosión
retenía y causa una sequía
en la zona, lo que la hace
más susceptible a los
incendios. Indica las seis -
variables del sistema tal
como está explicado,
-
diseña el diagrama causal Agua del suelo Suelo
correspondiente y explica
el tipo de bucle que se
forma y sus
consecuencias. +
El medio ambiente como sistema

 Es el conjunto de componentes físicos,

químicos, biológicos y sociales
capaces de causar efectos directos o
indirectos, en un plazo corto o largo
sobre los seres vivos y las actividades
humanas.
 SUBSISTEMAS TERRRESTRES
ATMÓSFERA
Envoltura de gases
que rodea la Tierra

BIOSFERA Es la
HIDROSFERA Es la cubierta de vida, es
capa de agua que decir, el área ocupada
hay en la Tierra, en por los seres vivos
sus diferentes formas,
subterránea, CRIOSFERA
superficial, dulce, (Capa de agua
salada, líquida helada)

GEOSFERA Es la capa sólida de la Tierra, es la más

voluminosa y con los materiales más densos.
 FUENTES DE ENERGÍA DEL SISTEMA
TIERRA
ENERGÍA SOLAR
Es la principal fuente de energía.
Provoca la mayor parte de los fenómenos
que ocurren en los subsistemas y
por supuesto es la que permite la vida en
el planeta.
ENERGÍA
INTERNA
GRAVITACIONAL Debida a la desintegración de
Es responsable del los elementos radiactivos, y al
mantenimiento de la órbita calor residual acumulado en el
terrestre, las mareas, los núcleo durante la formación del
movimientos de convección de planeta. Provoca la formación
la atmósfera, la hidrosfera de volcanes, terremotos,
También es responsable de movimientos de placas,
los movimientos de agua formación de montañas, islas...
superficiales.
MODELO DE CAJA BLANCA PARA
ESTUDIAR LA REGULACIÓN DEL CLIMA
VARIACIONES METEOROLÓGICAS

 A corto plazo S = A (presión, humedad,

temperatura y vientos)

 A medio plazo S = A U G U H

 A largo plazo S = A U G U H U B U C
EL EFECTO INVERNADERO

 Algunos gases como el CO2, CH4, N20 y vapor de

agua dejan pasar las radiaciones visibles pero no las
infrarrojas, por lo que atrapan el calor en la superficie
terrestre. A esto se le denomina efecto invernadero y
es el responsable de que en la Tierra tengamos una
temperatura media de 15º C
EXTENSIÓN DE LA CRIOSFERA

 El hielo refleja la luz

incidente ( albedo) en
lugar de absorberla, por
lo que actúa como un
bucle de
retroalimentación
positiva. Cuanto más
hielo más se enfriará el
planeta y a más
enfriamiento más hielo.
ABUNDANCIA DE NUBES EN LA
ATMÓSFERA

 Las nubes por un lado

incrementan el albedo y
por otro potencian el
efecto invernadero. Por
lo que presenta dos
bucles de
realimentación uno
positivo y otro negativo.
El efecto dependerá del
tipo de nubes.
RADIACIÓN SOLAR

 La radiación que llega a

la Tierra no es estable
produciendo
oscilaciones que
aumentan o disminuyen
la temperatura global.
(Ciclos astronómicos
de Milankovitch)
TENIENDO EN CUENTA LOS CUATRO
FACTORES ESTUDIADOS
LOS VOLCANES
BIOSFERA
ACTIVIDAD HUMANA
EJERCICIO 10
EJERCICIO 12

 A CO2 (300 ppm a 600 ppm).

 B Luz solar (+ 1%)
 C Aerosoles estratosféricos (+0,2%).
 D Albedo de la Tierra (+ 0,05 %).
 E Nubes bajas (+2%)
 F Nubes altas (+2%)
 G N2O (de 0,28 ppm a 0,56 ppm)
 H CH4( 1,6 ppm a 3,2 ppm)
Ejercicio 13