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OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o
creación de producciones propias.
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia
UNIDAD:
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
CE.ECA.2.2. Identifica, por medio de los sentidos, las cualidades de elementos naturales y artificiales, y utiliza esta información en la selección de los materiales
CRITERIOS DE adecuados para la creación o elaboración de productos de distintas características.
EVALUACIÓN: CE.ECA.2.1. Reconoce y define los rasgos característicos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artísticas propias y
ajenas.
ECA 2.1.6. Explorar las posibilidades I.ECA.2.1.1. Observa y explora las TECNICA
del cuerpo en movimiento en CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS características y posibilidades de su propio
respuesta a estímulos diversos CUERDAS cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el PORTAFOLIO
(recorridos, relatos, imágenes, piezas 1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA conocimiento de sí mismo para expresarse
musicales, sonidos, etc.). y representarse empleando distintos
REVISTAS INSTRUMENTO
materiales, y reflexiona sobre los resultados
2.- OBSERVACIÓN Y PROCESAMIENTO – VIDEOS
obtenidos. (I.2., S.3.)
REFLEXION CDS DE VARIOS - TRABAJOS
RITMOS MUSICALES
3.- CONCEPTUALIZACIÓN Y GENERALIZACIÓN PROYECTOR
4.- APLICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currículo Discapacidad Auditiva – Grado 2 Promover y acompañar la participación frente a sus compañeras y compañeros.
Ejercitar memoria fotográfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lógicas, como estrategias de comunicación.
Utilizar estrategias de conciencia lingüística para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposición para mejorar la articulación fonética de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentración y atención.
Emplear el lenguaje de señas, y enseñar lenguaje de señas a los demás estudiantes.
Motivar a la participación en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para la Educación General Básica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. Área de Lengua y Literatura de 8avo año de Educación General Básica. Año lectivo 2016-2017.
Programa “Escuelas Lectoras” de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educación, Curso de lectura crítica: Estrategias de Comprensión Lectora. Plan Decenal de Educación 2006-
2015- Política 7.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/ asignatura Grado/Curso: Paralelo:
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o
creación de producciones propias.
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
UNIDAD:
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
CE.ECA.2.4. Genera productos artísticos como forma de expresión, representación y comunicación de Emociones, vivencias e ideas.
CRITERIOS
DESTREZASDECON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN:
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA 2.2.1. Interpretar en CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones
pequeños grupos historias EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y escénicas, de movimiento y musicales, TECNICA
- Establecer el propósito de la lectura. DIARIO VIVIR demostrando un dominio elemental de las PORTAFOLIO
breves inspiradas en situaciones técnicas artísticas propias de cada forma de
- Reconocer el tipo de texto, la función - LAPIZ
próximas, relatos oídos, expresión. (S.3., I.2.)
comunicativa, autor y formato. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
anécdotas vividas o cuentos - PLASTILINA
- Determinar la clase de texto y
leídos llegando a acuerdos relacionarlo con otros textos del mismo - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
sobre el desarrollo de la acción tipo. - FOMI
y sobre algunos elementos para OBSERVACIÓN Y PROCESAMIENTO - REFLEXION - TEMPERAS
caracterizar espacios y - Leer a una velocidad adecuada de - GRABADORA
personajes. acuerdo con el objetivo del lector y a la - PAPEL
facilidad o dificultad del texto. - TIJERAS
- Parafrasear información. - MARCADORES
CONCEPTUALIZACIÓN Y GENERALIZACIÓN - CAJA DE COLORES
- Dividir un texto en partes importantes. - REVISTAS
- Distinguir entre ideas principales e ideas CDS CON :
secundarias. - CUENTOS
- Buscar y encontrar información - RELATOS
específica. - ANECDOTAS.
APLICACIÓN
- Organizar información en esquemas
gráficos.
ECA.2.2.6. Observar creaciones CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.4.1. Elabora producciones TECNICA
NATURALEZA Y artísticas basándose en la observación
en las que se usan elementos de otras creaciones, tomadas como
del entorno natural y artificial 1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR PORTAFOLIO
referente. (S.3., J.2.)
- LAPIZ
(producciones del land art,
2.- OBSERVACIÓN Y PROCESAMIENTO – - PAPEL BOND INSTRUMENTO
construcción de instrumentos - PLASTILINA
REFLEXION
musicales con vegetales, etc.) y - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
comentar sus características. 3.- CONCEPTUALIZACIÓN Y GENERALIZACIÓN - FOMI
- TEMPERAS
4.- APLICACIÓN - GRABADORA
- PAPEL
- TIJERAS
- MARCADORES
- CAJA DE COLORES
- REVISTAS
CDS CON :
- CUENTOS
- RELATOS
- ANECDOTAS.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o
creación de producciones propias.
UNIDAD:
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN: CE.ECA.2.3. Observa, compara y realiza representaciones y construcciones con elementos del entorno natural y artificial.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/ asignatura Grado/Curso: Paralelo:
CRITERIOS DE CE.ECA.2.1. Reconoce y define los rasgos característicos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artísticas propias y
EVALUACIÓN: ajenas.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.1.1. Observa y explora las
ECA. 2.3.1. Explicar las similitudes y NATURALEZA Y características y posibilidades de su propio TECNICA
diferencias en los rasgos (el color 1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el PORTAFOLIO
Observación libre y dirigida - LAPIZ conocimiento de sí mismo para expresarse
de piel, el pelo, la fisonomía, el
y representarse empleando distintos
tono de voz, etc.) de los Aplicación de preguntas orales o guías escritas. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
materiales, y reflexiona sobre los resultados
compañeros, la familia, miembros - PLASTILINA
obtenidos. (I.2., S.3.)
de la comunidad, de otras culturas, 2.- OBSERVACIÓN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
a partir de la observación directa o REFLEXION - FOMI I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos
a través de fotografías. Guiar al estudiante a formular varias hipótesis. - TEMPERAS característicos de personas de su entorno y
Formular preguntas claves. - GRABADORA de personas representadas en objetos
Selección de formas de trabajo individual o - PAPEL artesanales, esculturas o imágenes de su
grupal - TIJERAS contexto próximo. (S.2.,I.2.)
Manipulación de material concreto. - MARCADORES
3.- CONCEPTUALIZACIÓN Y - CAJA DE COLORES
GENERALIZACIÓN - REVISTAS
Relacionar hipótesis y resultados CDS CON :
Comparar resultados experimentales con - CUENTOS
situaciones similares. - RELATOS
Seleccionar los elementos - ANECDOTAS.
Distinguir cualidades importantes de las menos -VIDEOS
importantes. - FOTOGRAFIAS
- LAMINAS
4.- APLICACIÓN.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
CRITERIOS
DE CE.ECA.2.5. Identifica, registra y describe manifestaciones y producciones culturales y artísticas del entorno próximo.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA. 2.3.3. Describir los CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.5.1. Siente curiosidad ante
elementos plásticos presentes en el NATURALEZA Y expresiones culturales y artísticas del TECNICA
entorno artificial (edificios, DIARIO VIVIR entorno próximo y expresa sus puntos de PORTAFOLIO
- EXPERIENCIA CONCRETA
mobiliario urbano, obras expuestas vista a través de descripciones verbales o
- Observación libre y dirigida - LAPIZ comentarios escritos. (I.2., I.4.).
en las calles o los museos, etc.) - Aplicación de preguntas orales o guías - PAPEL BOND INSTRUMENTO
utilizando un vocabulario escritas. - PLASTILINA I.ECA.2.5.2. Realiza registros gráficos,
adecuado. - OBSERVACIÓN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE sonoros o audiovisuales de manifestaciones - TRABAJOS
REFLEXION - FOMI culturales y artísticas del entorno próximo, y
- TEMPERAS utiliza dichos registros para la creación de
- Guiar al estudiante a formular varias álbumes, carteles, murales, archivos
hipótesis. - GRABADORA sonoros, etc. (I.1., S.3.)
- Formular preguntas claves.
- Selección de formas de trabajo
individual o grupal
- Manipulación de material concreto.
- CONCEPTUALIZACIÓN Y
GENERALIZACIÓN
- Relacionar hipótesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIÓN
- Realizar un folleto de las tradiciones y
costumbres de cotocollao
ECA 2.3.4. Comentar las I.ECA.2.5.1. Siente curiosidad ante TECNICA
impresiones que suscita la CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS expresiones culturales y artísticas del
CUERDAS entorno próximo y expresa sus puntos de PORTAFOLIO
observación de producciones
vista a través de descripciones verbales o
escénicas (música, danza, teatro, 1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA comentarios escritos. (I.2., I.4.).
etc.) del entorno próximo, REVISTAS INSTRUMENTO
representadas en las calles, en la 2.- OBSERVACIÓN Y PROCESAMIENTO – VIDEOS I.ECA.2.5.2. Realiza registros gráficos,
comunidad, en auditorios o en REFLEXION CDS DE VARIOS sonoros o audiovisuales de manifestaciones - TRABAJOS
otros escenarios RITMOS MUSICALES culturales y artísticas del entorno próximo, y
PROYECTOR utiliza dichos registros para la creación de
3.- CONCEPTUALIZACIÓN Y GENERALIZACIÓN
álbumes, carteles, murales, archivos
sonoros, etc. (I.1., S.3.)
4.- APLICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/ asignatura Grado/Curso: Paralelo:
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de
investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
UNIDAD:
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN: EC.ECA.2.6. Reconoce platos típicos de la zona y siente interés por probarlos y conocer los procesos de elaboración.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA.2.3.16. Indagar sobre los CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.6.1. Identifica platos típicos de la
alimentos que forman una dieta EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y zona y participa en procesos de TECNICA
tradicional, su forma de - Observación libre y dirigida DIARIO VIVIR documentación gráfica o escrita. (I.3., S.2.) PORTAFOLIO
elaboración en épocas pasadas y - Aplicación de preguntas orales o guías - LAPIZ
I.ECA.2.6.2. Busca información sobre la
su permanencia en el presente. escritas. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
gastronomía local y organiza los datos
- PLASTILINA
obtenidos mediante la creación de planos,
OBSERVACIÓN Y PROCESAMIENTO – REFLEXION - PAPEL BRILLANTE calendarios, cartas, etc. (I.2., I.4.) - TRABAJOS
- Guiar al estudiante a formular varias - FOMI
hipótesis. - TEMPERAS
- Formular preguntas claves. - GRABADORA
- Selección de formas de trabajo - PAPEL
individual o grupal - TIJERAS
Manipulación de material concreto - MARCADORES
CONCEPTUALIZACIÓN Y GENERALIZACIÓN - CAJA DE COLORES
- Relacionar hipótesis y resultados - REVISTAS
- Comparar resultados experimentales CDS CON :
con situaciones similares. - CUENTOS
- Seleccionar los elementos - RELATOS
- Distinguir cualidades importantes de las - ANECDOTAS.
menos importantes. - RECETARIO
APLICACIÓN
- Elaborar un ceviche chochos
- Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES