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Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº1 – SEMANA 11

Ciclo : PRIMER CICLO


Curso : Cuarto Año Básico
Unidad Temática :Textos literarios

Objetivos de la clase:
 Leer cuentos folklóricos comprensivamente.
 Extraer información explícita e implícita de los textos
 Identificar propósito y estructura.
 Identificar el uso correcto de v.

Objetivos de aprendizaje:
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación, por ejemplo poemas,
cuentos folclóricos y de autor conocido, fábulas.
 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés.

Actitudes y/o Habilidades:


 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma. Comprensión

Actividades:
Inicio:
 Docente pregunta a los alumnos ¿Cómo imaginas la princesa de la lluvia?
 Alumnos realizan hipótesis.

Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo. Alumnos leen “la princesa de la lluvia” Alumnos
comprueban sus hipótesis. Identifican tipo de texto y propósito del texto. Alumnos
demuestran comprensión del texto respondiendo preguntas de la guía. Alumnos
leen información sobre el uso de v.
 Encuentran en el texto palabras con v y explican el porqué de su uso según lo
presentado en la guía.

Cierre:
 Alumnos completan organizador según la estructura interna del texto. Presentan
las respuestas de sus guías de aprendizaje.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
 Docente pide a los alumnos presenten algunos organizadores según la estructura
interna de un cuento, inicio, desarrollo y final.
 Alumnos presentan sus organizadores con las ideas centrales de cada parte.

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Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº2 - SEMANA 11

Ciclo : PRIMER CICLO


Curso : Cuarto Año Básico
Unidad Temática : Textos literarios

Objetivos de la clase:
 Leer cuentos folklóricos comprensivamente.
 Extraer información explícita e implícita de los textos
 Identificar propósito y estructura.

Objetivos de aprendizaje:
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación, por ejemplo poemas,
cuentos folclóricos y de autor conocido, fábulas.
 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés.

Actitudes y/o Habilidades:


 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma. Comprensión

Actividades:
Inicio:
 Docente pregunta De qué crees tú que trata el cuento si su título dice: “La ciudad
que se quedó sin agua potable”. Alumnos realizan hipótesis en relación al título.

Desarrollo:
 Alumnos reciben guía de trabajo. Leen en silencio el texto “La ciudad que se
quedó sin agua potable”. Comprueban sus hipótesis. Identifican tipo de texto y su
propósito. Describen la ciudad feliz, definen palabras de vocabulario. Nombran
acciones que se realizan en ciudad Feliz de acuerdo al recuadro de la guía.

Cierre:
 Alumnos dan a conocer las respuestas de sus guías de trabajos y completan
organizador gráfico.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
 Docente pregunta a los alumnos ¿Cómo te sentirías si no tuvieras agua potable?
¿Qué te podría suceder? Alumnos responden según su opinión y experiencias.
Docente invita a los alumnos crear un afiche en su hogar en relación al tema, para
que no suceda en su ciudad lo que paso en Ciudad Feliz.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 11

Ciclo : PRIMER CICLO


Curso : Cuarto Año Básico
Unidad Temática : Textos literarios

Objetivos de la clase:
 Leer cuentos folklóricos comprensivamente.
 Extraer información explícita e implícita de los textos
 Identificar propósito y estructura.
 Identificar el uso correcto de b.

Objetivos de aprendizaje:
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación, por ejemplo poemas,
cuentos folclóricos y de autor conocido, fábulas.
 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés.

Actitudes y/o Habilidades:


 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma. Comprensión

Actividades:
Inicio:
 Docente pregunta a los alumnos ¿Cómo será una olla de virtud?
 Alumnos responden según sus experiencias

Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo. Alumnos leen en silencio el texto. Identifican tipo
de texto y propósito del texto. Describen personaje según sus acciones.
Responden preguntas de comprensión presentadas en la guía. Completan
organizador gráfico según estructura del texto.
 Leen información del uso de la b. Encuentran en el texto palabras con b y justifican
su uso de acuerdo a lo leído

Cierre:
 Alumnos presentan las respuestas de sus guías de trabajo.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
 Docente ¿Cuál es el propósito del texto leído? ¿Qué te pareció la actitud de los
personajes del texto?
 Alumnos responden según lo comprendido en clases

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