UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Jl. William Iskandar Telp. (061) 6615683 Medan Estate

SILABUS
Mata Kuliah : Tafsir Tematik Manajemen Pendidikan Islam
Kode :---
SKS : 3 SKS
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Islam
Dosen Pengampu : Dr. Rahmat Hidayat, MA

Capaian Pembelajaran Program Studi

Sikap
 S.1. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
 S.2. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
 S.3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
 S.4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan bertanggung jawab.

Keterampilan Umum
Pengetahuan
 KU.1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan
  KU. 2. Mampu memelihara dan mengembang-kan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik didalam
maupun di luar lembaganya
 KU.3. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

Ketrampilan Khusus
 KK.1. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam
memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
 KK.2. Mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya
dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

 M.1. Mata kuliah ini mengharapkan kemampuan mahasiswa agar mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dalam bidang profesi keguruan/pendidikan.
 M.2. Tujuan mata kuliah ini adalah agar mahasiswa mampu memahami, menguasai, dan terampil dalam mengimplementasikan teori,
konsep, dan prinsip ayat-ayat Alquran dalam praktek manajemen di dalam aktivitas pendidikan guna mencapai tujuan pendidikan atau
pengelolaan tenaga pendidik secara efektif dan efisien.

Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini membahas metode tafsir tematik serta penerapannya dalam menggali ajaran-ajaran Islam yang berkaitan dengan isu-
isu mendasar dan universal serta isu-isu yang digali dari ajaran Alquran tentang konsep-konsep manajemen pendidikan Islam.
Kemudian dengan menerapkan metode tafsir tematis, akan dibahas isu-isu mendasar tentang manajemen pendidikan Islam,
diantaranya: konsep dasar manajemen pendidikan Islam, Fungsi Manajemen Pendidikan Islam, Manajemen SDM Pendidikan Islam,
motivasi kerja dalam Pendidikan Islam, Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam, Manajemen Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan
Islam, Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan Islam, Manajemen Hubungan Masyarakat Pendidikan Islam, Kepemimpinan
 Pendidikan Islam, Manajemen Mutu Pendidikan Islam, Manajemen Konflik Pendidikan Islam, Manajemen Komunikasi Pendidikan
Islam, Manajemen Sistem Informasi Pendidikan Islam, dan Manajemen Pemasaaran Pendidikan Islam.

Materi Ajar:
1. Metode Tafsir Tematik (maudu’i)
2. Tafsir ayat-ayat tentang konsep dasar manajemen pendidikan
3. Tafsir ayat-ayat tentang Fungsi Manajemen Pendidikan
4. Tafsir ayat-ayat tentang Manajemen SDM
5. Tafsir ayat-ayat tentang Motivasi Kerja
6. Tafsir ayat-Ayat tentang Manajemen Kurikulum
7. Tafsir ayat-ayat tentang Keuangan dan Pembiayaan
8. Tafsir ayat-ayat tentang Sarana dan Prasarana
9. Tafsir ayat-ayat tentang Hubungan Masyarakat
10. Tafsir ayat-ayat tentang Kepemimpinan
11. Tafsir ayat-ayat tentang Manajemen Mutu
12. Tafsir ayat-ayat tentang Manajemen Konflik
13. Tafsir ayat-ayat tentang Manajemen Komunikasi

Referensi
1. Âbâdî, Abû ath-Thayyib Muhammad Syams al-Haqq al-Azhîm, ‘Awn al-Ma’bûd, Bayrût: Dâr al-Fikr, 1399 H/1979 M.
2. Al-Alam’î, Zâhir ‘Awwâdh, Dîrâsât fî at-Tâfsîr al-Mawdhû’î li Al-Qur’ân al-Karîm, Tanpa Data.
3. Anîs, Ibrâhîm et al., al-Mu’jam al-Wasîth, Juz 1-2.
4. Al-‘Asqalânî, Abû al-Fadhl Ahmad bin ‘Alî ibn Hajar, Fath al-Bârî, Mish: Mushthafâ al-Bâbî al-Halabî, 1378 H/ 1959 M.
5. Baidan, Nashruddin, Tafsir Maudhu’î: Solusi Qur’ani atas Masalah Sosial Kontemporer, Cet. ke-1, Yogyakarta: Pustaka Pelajar,
2001.
6. Al-Baydhâwî, Abû Sa’îd ‘Abdullâh bin ‘Umar bin Muhammad asy-Syîrâzî, Anwâr at-Tanzîl wa Asrâr at-Ta’wîl, Bayrût: Dâr al-Fikr,
t.th.
7. Al-Biqâ’î, Burhân ad-Dîn Abû al-Hasan. Ibrâhîm bin ‘Umar, Nazhm ad-Durat fî Tanâsub al-Âyât wa as-Suwar, kharraya âyâthî wa
ahâdîtsahû wa wadha’a hawâsyiyahû ‘Abd ar-Razzâq Gâlib al-Mahdî, Jilid 1-9, Cet. ke-2, Bayrût, Lubnân: Dâr al-Kutub al-‘Ilmiyyah,
1424 H. 2002 M.
8. Al-Bukhârî, Abû ‘Abdillâh Muhammad bin Ismâ’îl, Shahîh Al-Bukhârî, al-QAl-Bukhârîhirah: Dâr al-Hadîts, 1420 H./2000 M.
9. Ad-Dagâmayn, Ziyâd Khalîl Muhammad, Manhajiyyah al-Bahts fi at-Tafsîr al-Mawdhû’î li Al-Qur’ân al-Karîm, Cet. ke-1, ‘Ummân,
al-Urdun: Dâr al-Basîr, 1416 H./ 1995 M.
10. Al-Farmâwî, ‘Abd al-Hayy, al-Bidâyah fi at-Tafsîr al-Mawdhû’î, Cet. ke-7, al-Qahirah: al-Azhar, 1425 H./2005 M.
11. ----------------, Muqaddimah fî at-Tafsîr al-Mawdhû’î, Cet. ke-3, al-Qahirah: al-Azhar, 1409 H./1988 M.
12. Al-Fayyûmî, Ahmad bin Muhammad bin ‘Alî al-Muqrî, al-Mishbâh, Al-Munîr fi Garîb asy-Syarh al-Kabîr li ar-Râfi’î, Juz 1-2, Tanpa
Data.
13. Ibnu Hajjâj, Abû al-Husayn Muslim, Shahîh Muslim, al-Qâhirah: Dâr Ibn al-Haitsam, 1422 H./2001 M.
14. Ibn Hanbal, Ahmad, Musnad al-Imân Ahmad bin Hanbal, Bayrût: Dâr al-Fikr, t.th.
15. Ibnu Katsîr, Abû al-Fidâ’ Ismâ’îl, Tafsîr Al-Qur’ân al-‘Azhîm, al-Qâhirah: al-Maktab ats-Tsaqâfî, 2001.
16. Ibnu Manzhûr, Lisân al-‘Arab, Jilid 1-9, al-Qâhirah: Dâr al-Hadîts, 1423 H./2003 M.
17. Ibnu Zakariyyâ, Abû al-Husayn Ahmad bin Fâris, Mu’jam Maqâyîs al-Lugah, Juz 1-6, tahqîq ‘Abd as-Salâm Muhammad Hârun, T.t:
Dâr al-Fikr, 1399 H./1979 M.
18. Al-Ishfahânî, ar-Râgib, Mufradât Alfâzh Al-Qur’ân, tahqîq Shafwân ‘Adnân Dâwûdî, Cet ke-1, Damsyiq: Dâr al-Qalam/Bayrût: Dâr
asy-Syâmiyah, 1412 H./1979 M.
19. Al-Khâlîdî, Shalâh ‘Abd al-Fattâh, at-Tafsîr al-Mawdhû’î bayn an-Nazhariyyah wa at-Tafsîr-Tathbîq, Cet. ke-1, al-Urdun: Dâr an-
Nafâ’is, 1418 H./1997 M.
20. Al-Marâgî, Ahmad Mushthafâ, Tafsîr al-Marâgî, Bayrût: Dâr al-Fikr, t.th.
21. Al-Mubârkafûrîn, Muhammad ‘Abd al-Rahmân bin ‘Abd al-Rahîm, Tuhfah al Ahwadzî, Bayrût: Dâr al-Fikr, 1415 H./1995 M.
22. Muslim, Mushthafâ, Mabâhits fi at-Tafsîr al-Mawdhû’î, Cet. ke-1, Bayrût: Dâr al-Qalam, 1410 H./1989 M.
23. An-Nasâ’î, Abû ‘Abd al-Rahmân Ahmad bin Syu’ayb, Sunan an-Nasâ’î, Bayrût: Dâr al-Fikr, 1415 H./1995 M.
24. An-Nawâwî, Abû Zakariyyâ Yahyâ bin Syaraf, Shahîh Muslim bi Syarh al-Nawawî, Bayrût: Dâr al-Fikr, t.th.
25. Al-Qasthalânî, Abû al-‘Abbâs Syihâb al-Dîn Ahmad, Irsyâd as-Sârî, Bayrût: Dâr al-Fikr, 1410 H./1990 M.
26. Quthb, Sayyid, Fî Zhilâl Al-Qur’ân, al-Qâhirah: Dâr asy-Syurûq, 1415 H./1995 M.
27. Al-Quzwînî, Abû ‘Abdillâh Muhammad bin Yazîd bin Mâjah, Sunan Ibn Mâjah, Bayrût: Dâr al-Fikr, 1415 H./1995 M.
28. Ridhâ, Muhammad Rasyîd, Tafsîr Al-Qur’ân al-Hakîm (al-Manâr), Bayrût: Dâr al-Kutub al-‘Ilmiyyah, 1420 H./1999 M.
29. Shihab, M.Quraish, Membumikan Al-Qur’an: Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan Masyarakat, Cet. ke-2, Bandung: Mizan,
1992.
30. ---------------, Wawasan Al-Qur’an: Tafsir Mawdhu’i atas Pelbagai Persoalan Umat, Cet. ke-2, Bandung: Mizan, 1416 H./1996 M.
31. ---------------, Tafsîr al-Misbâh, Volume 1 -11, Jakarta: Lentera Hari, 2011.
32. Al-Sijistânî, Abû Dâwûd Sulaymân bin al-Asy’ats, Sunan Abî Dâwûd, al-Qâhirah: Dâr al-Mishriyyah al-Lubnâniyyah, 1408 H. / 1988
M.
33. As-Sindî, Abu al-Hasan al-Hanaf, Syarh Sunan Ibn Mâjah, Bayrût: Dâr al-Jîl, t.th.
34. As-Suyûthî, Jalâl ad-Dîn ‘Abd ar-Rahmân bin Abî Bakr, Sunan an-Nasâ’î Syarh al-Hâfizh Jalâl ad-Dîn as-Suyûth’î, Bayrût: Dâr al-
Fikr, t.th.
35. Asy-Syâfî’î, Muhammad bin ‘Alân ash-Shiddîqî, Dalîl al-Fâlîhîn, Bayrût: Dâr al-Fikr, 1414 H./1994 M.
36. ‘Umar, Muhammad ar-Râzî Fakhr ad-Dîn bin ‘Allâmah Dhiyâ’ ad-Dîn, Mafâtîh al-Ghayb, Bayrût: Dâr al-Fikr, 1415 H./1995 M.
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. William Iskandar Telp. (061) 6615683 Medan Estate

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : Tafsir Tematik Manajemen Pendidikan Islam

Kode :---
SKS : 3 SKS
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Islam
Dosen Pengampu : Dr. Rahmat Hidayat, MA

Capaian Pembelajaran Program Studi

Sikap
 S.1. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
 S.2. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
 S.3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
 S.4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan bertanggung jawab.

Keterampilan Umum
Pengetahuan
 KU.1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan
  KU. 2. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik didalam maupun di luar
lembaganya
 KU.3. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

Ketrampilan Khusus
 KK.1. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam
memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
 KK.2. Mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya
dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

 M.1. Mata kuliah ini mengharapkan kemampuan mahasiswa agar mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dalam bidang profesi keguruan/pendidikan.
 M.2. Tujuan mata kuliah ini adalah agar mahasiswa mampu memahami, menguasai, dan terampil dalam mengimplementasikan teori,
konsep, dan prinsip ayat-ayat Alquran dalam praktek manajemen di dalam aktivitas pendidikan guna mencapai tujuan pendidikan atau
pengelolaan tenaga pendidik secara efektif dan efisien.
Rancangan Sesi Pembelajaran

Perte Bobot
Kemampuan Akhir Bahan Bentuk Pengalaman Belajar Kriteria dan
muan Waktu Penilaia
yang Diharapkan Kajian Pembelajaran Mahasiswa Indikator Penilaian
Ke n
1 Mahasiswa mampu Kontrak Curah pendapat, 2x50 Mahasiswa mendiskusikan Bentuk non-test: 7
melaksanakan setiap Kuliah Ceramah dan menit tentang penjelasan - Sikap
proses pembelajaran diskusi dan mekanisme pembelajaran
satu semester refleksi. selama satu semester

2 Memahami dan Metode Ceramah, 2x50 Mahasiswa berdiskusi Kriteria: 5

memiliki wawasan Tafsir Pembelajaran menit tentang 1. Ketepatan dan
tentang Metode Tematik kooperatif, 1. Pengertian Tafsir penguasaan
Tafsir Tematik (maudu’i) ekspositori, inkuiri, Tematik (maudu’i). tugas/materi
(maudu’i). diskusi kelompok 2. Pembagian Tafsir 2. Bentuk non-test:
(studi kasus), dan Tematik (maudu’i),  Tulisan
latihan. 3. Urgensi Tafsir makalah
Tematik (maudu’i),  Presentasi
4. Langkah-langkah  Sikap
dalam Tafsir Tematik
(maudu’i),
5. Analisis Kelebihan
dan Kelemahan Tafsir
Maudhu’i
6. Perbedan dan
persamaan Tafsir
Tematik dengan Tafsir
lainnya..

3 Mahasiswa mampu Tafsir ayat- Ceramah, 2x50 1. Mahasiswa membuat Kriteria: 4

memahami Tafsir ayat tentang Pembelajaran menit makalah dan 1. Ketepatan dan
ayat-ayat tentang konsep kooperatif, mempresentasekan: penguasaan
 konsep dasar dasar ekspositori, inkuiri, Mhs menjelaskan tugas/materi
manajemen manajemen diskusi kelompok tentang Tafsir ayat- 2. Bentuk non-test:
pendidikan Islam pendidikan (studi kasus), dan ayat tentang konsep  Book report
Islam latihan. dasar manajemen  Tulisan
pendidikan Islam makalah
 Presentasi
 Sikap

4 Mahasiswa mampu Tafsir ayat- Ceramah, 2x50 Mahasiswa mendiskusikan Kriteria: 5

memahami Tafsir ayat Pembelajaran menit tentang Tafsir ayat-ayat 1. Ketepatan dan
ayat-ayat tentang tentang kooperatif, tentang Fungsi Manajemen penguasaan
Fungsi Manajemen Fungsi ekspositori, inkuiri, Pendidikan Islam . tugas/materi
Pendidikan Islam Manajemen diskusi kelompok 2. Bentuk non-test:
Pendidikan (studi kasus), dan  Tulisan
Islam latihan. makalah
 Presentasi
 Sikap
5 Mahasiswa dapat Tafsir ayat- Ceramah, 2x2x50 Mahasiswa melakukan Kriteria: 5
memahami lingkup ayat tentang Pembelajaran menit diskusi kelompok tentang: 1. Ketepatan dan
Tafsir ayat-ayat Manajemen kooperatif, 1. Konsep Dasar penguasaan
tentang Manajemen SDM ekspositori, inkuiri, Manajemen SDM tugas/materi
SDM . diskusi kelompok 2. Ayat-Ayat tentang 2. Bentuk non-test:
(studi kasus), dan Manajemen SDM  Tulisan
latihan. 3. Tafsir Ayat-Ayat makalah
tentang Manajemen  Presentasi
SDM  Sikap
4. Implemntasi Tafsir
Ayat-Ayat tentang
Manajemen SDM
dalam dunia
pendidikan
6 Mahasiswa dapat Tafsir ayat- Ceramah, 2x50 Mahasiswa Kriteria: 5
memahami lingkup ayat tentang Pembelajaran menit mendiskusikan: 1. Ketepatan dan
Tafsir ayat-ayat Motivasi kooperatif, 1. Konsep Dasar penguasaan
tentang Motivasi Kerja ekspositori, inkuiri, Motivasi Kerja tugas/materi
Kerja . diskusi kelompok 2. Ayat-Ayat tentang 2. Bentuk non-test:
(studi kasus), dan Motivasi Kerja  Tulisan
latihan. 3. Tafsir ayat-ayat tentang makalah
Motivasi Kerja  Presentasi
4. Implemntasi Tafsir  Sikap
ayat-ayat tentang
Motivasi Kerja dunia
pendidikan .
7 Mahasiswa dapat Tafsir ayat- Ceramah, 2x50 Mahasiswa Kriteria: 5
memahami lingkup Ayat Pembelajaran menit mendiskusikan: 3. Ketepatan dan
Tafsir ayat-Ayat tentang kooperatif, 1. Konsep Dasar penguasaan
tentang Manajemen Manajemen ekspositori, inkuiri, Manajemen Kurikulum tugas/materi
Kurikulum Kurikulum diskusi kelompok 2. Ayat-Ayat tentang 4. Bentuk non-test:
(studi kasus), dan Manajemen Kurikulum  Tulisan
latihan. 3. Tafsir ayat-Ayat makalah
tentang Manajemen  Presentasi
Kurikulum  Sikap
4. Implemntasi Tafsir
ayat-Ayat tentang
Manajemen Kurikulum
dalam dunia pendidikan
8 Mahasiswa dapat Tafsir ayat- Ceramah, 2x50 Mahasiswa Kriteria: 5
memahami lingkup ayat tentang Pembelajaran menit mendiskusikan: 5. Ketepatan dan
Tafsir ayat-ayat Keuangan kooperatif, 1. Konsep Dasar penguasaan
tentang Keuangan dan ekspositori, inkuiri, Keuangan dan tugas/materi
dan Pembiayaan Pembiayaan diskusi kelompok pembiayaan 6. Bentuk non-test:
(studi kasus), dan 2. Ayat-Ayat tentang  Tulisan
latihan. keuangan dan makalah
 pembiayaan.  Presentasi
3. Tafsir ayat-ayat  Sikap
tentang Keuangan dan
Pembiayaan
4. Implemntasi Tafsir
ayat-ayat tentang
Keuangan dan
Pembiayaan dalam
dunia pendidikan .
9 Mid Semester
10 Mahasiswa dapat Tafsir ayat- Ceramah, 2x50 Mahasiswa menjelaskan: Kriteria: 10
mengerti kompetensi ayat tentang Pembelajaran menit 1. Hakikat sarana dan 1. Ketepatan dan
Tafsir ayat-ayat Sarana dan kooperatif, prasarana penguasaan
tentang Sarana dan Prasarana ekspositori, inkuiri, 2. Ayat-ayat tentang tugas/materi
Prasarana diskusi kelompok sarana dan prasarana 2. Bentuk non-test:
(studi kasus), dan 3. Tafsir ayat-ayat  Tulisan
latihan. tentang Sarana dan makalah
Prasarana  Presentasi
4. Implementas Tafsir  Sikap
ayat-ayat Sarana dan
Prasarana dalam dunia
pendidikan.
11 Mahasiswa dapat Tafsir ayat- Ceramah, 2x50 Mahasiswa memahami Kriteria: 10
menelaah fungsi ayat tentang Pembelajaran menit fungsi dan peran Tafsir 1. Ketepatan dan
dan peran Tafsir Hubungan kooperatif, ayat-ayat tentang penguasaan
ayat-ayat tentang Masyarakat ekspositori, inkuiri, Hubungan Masyarakat tugas/materi
Hubungan diskusi kelompok dalam dunai pendidikan. 2. Bentuk non-test:
Masyarakat dalam (studi kasus), dan  Tulisan
dunia pendidikan latihan. makalah
 Presentasi
 Sikap
12 Mahasiswa dapat Tafsir ayat- Ceramah, 2x50 Mahasiswa melakukan Kriteria: 8
memahami Tafsir ayat tentang Pembelajaran menit penelitian literatur tentang 1. Ketepatan dan
ayat-ayat tentang Kepemimpi kooperatif, 1. Konsep dasar penguasaan
Kepemimpinan nan ekspositori, inkuiri, kepemimpinan dalam tugas/materi
diskusi kelompok Islam. 2. Bentuk non-test:
(studi kasus), dan 2. Identifikasi ayat-ayat  Tulisan
latihan. yang berkaitan dengan makalah
kepemimpinan.  Presentasi
3. Tafsir ayat-ayat  Sikap
tentang kepemimpinan

13 Mahasiswa dapat Tafsir ayat- Pembelajaran 2x2x50 Mahasiswa membaca dan Kriteria: 7
memaknai Tafsir ayat tentang kooperatif, menit mendiskusikan 1. Ketepatan dan
ayat-ayat tentang Manajemen ekspositori, inkuiri, 1. Konsep dasar penguasaan
Manajemen Mutu Mutu jiwa. diskusi kelompok manajemen mutu tugas/materi
(studi kasus), dan 2. Ayat-ayat tentang 2. Bentuk non-test:
latihan. manajemen mutu  Tulisan
3. Tafsir ayat-ayat makalah
tentang Manajemen  Presentasi
Mutu  Sikap

14 Mahasiswa dapat Tafsir ayat- Pembelajaran 2x50 Mahasiswa membuat Kriteria: 12

memahami Tafsir ayat problem solfing, menit laporan kerja dari hasil 1. Ketepatan dan
ayat-ayat tentang tentang dan diskuri analisis review penelitian: penguasaan
Manajemen Konflik . Manajemen kelompok 1. Identifikasi ayat-ayat tugas/materi
Konflik manajemen konflik 2. Bentuk non-test:
2. Tafsir ayat-ayat  Tulisan
tentang Manajemen makalah
Konflik  Presentasi
 Sikap
 15 Mahasiswa dapat Tafsir ayat- Pembelajaran 2x50 Mahasiswa membuat Kriteria: 12
memahami Tafsir ayat tentang problem solfing, menit laporan kerja dari hasil 1. Ketepatan dan
ayat-ayat tentang Manajemen dan diskuri analisis review penelitian: penguasaan
kelompok 1. Identifikasi ayat-ayat tugas/materi
Manajemen Komunikasi
manajemen 2. Bentuk non-test:
Komunikasi komunikasi  Tulisan
2. Tafsir ayat-ayat makalah
. tentang Manajemen  Presentasi
komunikasi  Sikap
16 Ujian Semester

Pendekatan Transdisipliner
1. Menggunakan transdisiplier
2. Level transdisipliner dengan menggunakan pendekatan substansial
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses transidipliner Sains-Islam atau Islam-Sains dilaksanakan dalam proses perkuliahan

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi Dekan

Dr. Rahmat Hidayat, MA Dr. Rahmat Hidayat, MA Dr.H. Candra Wijaya, M.Pd Dr. Amiruddin Siahaan, M.Pd
NIP. 19601006 199403 1002
Tugas dan Penilaian

1. Tatap Muka dengan Nilai 30% dari nilai keseluruhan. Terdiri atas:
a. Nilai kehadiran 20%
b. Nilai UTS 40%
c. Nilai UAS 40%
2. Tugas Terstruktur dengan Nilai 30% dari nilai keseluruhan. Terdiri atas:
a. Tugas Rutin (TR), terdiri dari Quiz atau resumu tiap pertemuan.
b. Critical Book Report (Cbr)
c. Critical Research/Journal Report(Crr/Cjr)
d. Mini Research (Mr)
3. Tugas Mandiri dengan Nilai 30% dari nilai keseluruhan. Terdiri atas:
a. Rekayasa Ide: Berbentuk Makalah atau artikel
b. Project (Pr)
4. Attitude (sikap) dengan Nilai 10% dari nilai keseluruhan

Tugas yang diberikan kepada mahasiswa dalam program pembelajaran matakuliah Tafsir Tematik Manajemen Pendidikan
Islam ini terdiri dari tugas individu dan tugas kelompok.
1. Tugas Rutin
 Penyajian makalah secara berkelompok terkait dengan topik pembahasan perkuliahan.
 Kelompok bebas memilih pokok bahasan dari pilihan yang disediakan.
 Masing-masing anggota kelompok mempelajari dan memahami pokok bahasan secara utuh.
 Membuat makalah yang dikumpulkan kepada dosen.
 Menggunakan power point dalam penyajian.
 Mengadakan diskusi tentang pokok bahasan.
 Mahasiswa di luar kelompok penyaji melakukan penilaian atas penyajian kelompok. Pedoman penilaian menggunakan
rubrik yang telah disiapkan.
 Makalah ditulis dengan menggunakan times new roman font 12, margin untuk page set-up 3, spasi 1,5 dan kertas A4.
 Sistematika penulisan makalah
Identitas penulis
 Kata Pengantar
Daftar isi
Pendahuluan
Pembahasan
Simpulan
Sumber rujukan

Format Penilaian Penyajian Makalah (Tugas Kelompok)

No Aspek Skor Nilai Catatan
I Makalah/Handout (1)
Kesiapan 0.2 0,1
Sistematika 0.2 0,2
Memuat konsep penting 0.6
dari pokok bahasan 0,5
II Penyajian (5)
Mengemukakan inti isi 2
Pokok Bahasan dengan
jelas
Kajian/ Improvisasi 2
Menggunakan alat bantu 0.5
Memberikan tanggapan 0.5
atas isi Pokok Bahasan
III Diskusi (3)
Memotivasi peserta 0,5
Tanggapan atas 1.5
pertanyaan atau komentar
Konsistensi materi diskusi 1
dengan pokok bahasan
IV Kerjasama Kelompok (1)
 Kehadiran 0.3
Penyajian 0.3
Tanggapan 0.4
Jumlah (10)

2. Critical Book Review

 Mahasiswa secara individual membuat kritik buku sebanyak 3 judul buku dari daftar bacaan matakuliah ini.
 Kritik buku diserahkan selambatnya pada saat ujian akhir semester (UAS).
 Kritik buku dengan panjang sekitar 500-1000 kata untuk setiap buku yang dikaji.
 Laporan ditulis dengan menggunakan times new roman font 12, margin untuk page set-up 3, spasi 1,5 dan kertas A4.
 Sistematika laporan kritik buku:
Identitas reviewer
Kata Pengantar
Data/identitas buku
Ringkasan buku
Kekhasan dan kemutakhiran buku
Kelebihan dan kelemahan buku
Rekomendasi
Simpulan

Format Penilaian Kritik Buku

NO ASPEK S N CATATAN

1 Data Buku 1 1
2 Pembahasan Buku 2
3 Kekhasan Buku 2
4 Kelebihan dan kelemahan 2
buku
4 Rekomendasi 1,5
 5 Conciseness (Jumlah kata: 1
500 - 1000)
6 Pengumpulan tepat waktu 0,5 0,1
JUMLAH 10

3. Critical Journal Review

 Mahasiswa secara individual membuat kritik jurnal sebanyak 3 jurnal (diantaranya 2 berbahasa asing/Inggris) dan
diserahkan selambatnya pada saat ujian tengah semester (UTS).
 Kritik jurnal dengan panjang sekitar 500-1000 kata untuk setiap jurnal yang dikaji.
 Laporan ditulis dengan menggunakan times new roman font 12, margin untuk page set-up 3, spasi 1,5 dan kertas A4
 Sistematika laporan kritik buku:
Identitas reviewer
Kata Pengantar
Data/identitas jurnal
Ringkasan/deskripsi jurnal
Analisis(kekhasan dan kemutakhiran, kelebihan dan kelemahan)
Rekomendasi
Simpulan

Format Penilaian Kritik Jurnal

NO ASPEK S N CATATAN

1 Kesesuaian topik 0.5

2 Komposisi deskripsi : 2
analisis (25 : 75)
3 Analisis/review (kedalaman 3
dan ketajaman)
4 Reference (mendukung 2
analisis; minimal tiga)
5 Kesimpulan 1
6 Daftar Pustaka 1
(minimal tiga)
7 Conciseness (Jumlah kata: 0.5
500 - 1000)
JUMLAH 10

4. Rekayasa Ide
 Rekayasa Ide adalah tugas yang berisi konsep pemikiran yang melahirkan gagasan-gagasan baru yang kreatif, inovatif dalam
perspektif manajemen pendidikan Islam dari berbagai informasi yang diperoleh.
 Sumber informasi dapat diperoleh dari buku teks, jurnal, hasil diskusi/ makalah, materi perkuliahan/modul/bahan ajar dan
berbagai media elektronik lainnya (internet).
 Rekayasa ide merupakan tugas individual.
 Produk rekayasa ide dapat berupa makalah, proposal atau artikel.
 Laporan rekayasa ide diserahkan saat ujian akhir semester (UAS)
 Sistematika laporan
Judul
Abstrak
Pendahuluan
Kajian Teori
Pembahasan dan Analisis
Kesimpulan
Daftar Pustaka
Format Penilaian Rekayasa Ide
NO ASPEK S N CATATAN

1 Kemutakhiran dan 1
originalitas ide
2 Sistematika 1
3 Ketercukupan teori 3
4 Ketajaman pembahasan/ 4,5
analisis
5 Pengumpulan tepat waktu 0,5
JUMLAH 10

5. Mini Riset
 Penelitian mini terkait dengan perencanaan, pengembangan dan pelaksanaan manajemen pendidikan Islam di tingkat
satuan pendidikan dasar di sekolah dasar dan menengah.
 Penelitian dilakukan secara berkelompok.
 Setiap kelompok terdiri dari 2-3 orang.
 Pemilihan sekolah/madrasah berbeda untuk setiap kelompoknya.
 Laporan minii riset ditulis dengan menggunakan times new roman font 12, margin untuk page set-up 3, spasi 1,5 dan kertas
A4.
 Laporan mini riset dipresentasikan sesuai dengan jadwal perkuliahan.
 Sistematika laporan mini riset:
Identitas peneliti
Kata pengantar
Daftar isi
Latar Belakang
Rumusan masalah
Tujuan penelitian
Kajian Teori
 Hipotesis
Teknik Pengumpulan Data
Hasil penelitian
Simpulan dan saran
Daftar Bacaan

Format Penilaian Mini Riset

NO ASPEK S N CATATAN

1 Kemutakhiran dan 1
originalitas
2 Kesesuaian formulasi 1
rumusan dan tujuan
3 Ketercukupan teori 1,5
4 Kegayutan antar elemen 1,5
5 Kesesuaian instrumentasi 1,5
6 Kesesuaian teknik analisis 1
data
7 Temuan penelitian 1
8 Implikasi hasil 1
9 Pengumpulan tepat waktu 0,5
JUMLAH 10
 6. Project
 Project adalah tugas individual yang dilakukan mahasiswa dengan melakukan investigasi terhadap kondisi kekinian yeng
terjadi dalam satuan pendidikan, dalam hal ini terkait dengan Manajemen Pendidikan Islam.
 Dalam hal ini tugas proyeknya dalah melakukan analisis pola rekrutmen di madrasah/sekolah.
 Project merupakan tugas individual.
 Sekolah dapat dipilih pada tingkat jenjang pendidikan SMP/MTs, atau SMA/MA
 Produk dari tugas proyek ini berupa laporan tertulis.
 Laporan tugas proyek diserahkan saat ujian akhir semester (UAS).
 Sistematika laporan
Identitas penulis
Data lapangan
Analisis data
Simpulan

Format Penilaian Project

NO ASPEK S N CATATAN

1 Kesesuaian informasi 1
dengan materi analisis
2 Ketercukupan data 3
lapangan
3 Ketajaman pembahasan/ 5
analisis
4 Pengumpulan tepat waktu 1
JUMLAH 10
 RANCANGAN KEGIATAN PERKULIAHAN
Pertemuan Materi Perkuliahan Strategi Perkuliahan Pelaksana
I Penjelasan Silabus Kuliah mimbar Dosen
dan Kontrak
Perkuliahan
II Metode Tafsir Kuliah mimbar Dosen
Tematik (maudu’i

III Tafsir ayat-ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa

tentang konsep dasar Seminar kelas
manajemen
pendidikan Islam
IV Tafsir ayat-ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa
tentang Fungsi Seminar kelas
Manajemen
Pendidikan Islam
V Tafsir ayat-ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa
tentang Manajemen Seminar kelas
SDM
VI Tafsir ayat-ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa
tentang Motivasi Seminar kelas
Kerja
VII Tafsir ayat-Ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa
tentang Manajemen Seminar kelas
Kurikulum
VIII Mid Test
IX Tafsir ayat-ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa
tentang Keuangan dan Seminar kelas
Pembiayaan

X Tafsir ayat-ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa

 tentang Sarana dan Seminar kelas
Prasarana
XI Tafsir ayat-ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa
tentang Hubungan Seminar kelas
Masyarakat
XII Tafsir ayat-ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa
tentang Seminar kelas
Kepemimpinan
XIII Tafsir ayat-ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa
tentang Manajemen Seminar kelas
Mutu
XIV Tafsir ayat-ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa
tentang Manajemen Seminar kelas
Konflik

XV Tafsir ayat-ayat Tugas kelompok/ Mahasiswa

tentang Manajemen Seminar kelas
Komunikasi

XVI Final Test