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All content following this page was uploaded by Ana Paula Figueiredo on 09 December 2015.
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XII - Congresso Brasileiro de Ensino
Superior a Distância
Salvador/BA, 31.08.2015 – 03.09.2015
UNIREDE
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UNIREDE
Título da dinâmica:
Descrição / proposta da dinâmica:
Objetivo(s):
Critérios / avaliação:
Atividade X Tipo de
Prazo: Ferramenta(s):
interação:
Feedback:
4
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Salvador/BA, 31.08.2015 – 03.09.2015
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Sub- Objetivos
Aula Unidade Atividades teóricas Atividades práticas
unidades específicos
Atividade 1: Assistir Atividade 5:O aluno
ao vídeo, com a deverá descrever os
apresentação da processos siderúrgicos
disciplina. para produção de aço.
Ferramenta: página Ferramenta:Tarefa
Mídia: vídeo Mídia: DOC
Avaliativa: sim
Valor/peso:10/3
Atividade 2: Ler o Duração:7 dias
Descrever os
Capítulo 1 da Apostila
processos
de Siderurgia Atividade 6: O aluno
siderúrgicos
Ferramenta: Arquivo deverá criar um
que compõem o
Mídia: PDF glossário com a
Proces- fluxo de
definição das matérias
sos produção de
primas siderúrgicas e
siderúrgi- aço em uma
Produ- Atividade 3: Assistir suas características
Aula 1 cos para usina
ção de ao filme sobre a idade Ferramenta:Glossário
produção siderúrgica.
aço em dos metais e seu uso Avaliativa: sim
4h de aço
usina pelo homem. Valor/peso:10/2
Listar as
integra- Ferramenta: página Duração:7 dias
7 dias Matérias- matérias-primas
da Mídia: vídeo
primas siderúrgicas e
Atividade 7:
para determinar as
Processos
siderurgia características
Atividade 4: Navegar Siderúrgicos: “Qual o
físico-químicas
pelo objeto de processo siderúrgico
que influenciam
aprendizagem sobre a que mais lhe atrai? Por
nos processos
processos que? ”
siderúrgicos.
siderúrgicos. Ferramenta:Fórum
Ferramenta: página Mídia: Figura
Mídia: hiperlink Avaliativa: sim
Valor/peso:10/3
Duração:7 dias
>>Essa atividade será
detalhada na Matriz
de Design Instrucional
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processos siderúrgicos dos colegas através de figuras sem legendas. Isto fará com
que realizem pesquisas de imagens dos processos siderúrgicos para a tentativa de
descobrimento dos processos. Tal atividade terá um prazo de 4 dias para sua
realização.
A Figura 4 mostra a primeira parte da matriz de design instrucional utilizada
para o planejamento da atividade 7. A atividade é dividida em 3 etapas, que foram
detalhadas no primeiro campo. A primeira e segunda etapas da atividade tratam da
identificação de processos siderúrgicos. Após este processo pedagógico, cada aluno
deverá explicar o motivo pelo qual escolheu o processo siderúrgico da figura
postada no fórum para seu trabalho futuro como Técnico Metalúrgico, o que eleva
seu nível cognitivo proporcionando uma reflexão, análise e síntese sobre o processo
escolhido.
Curso/disciplina: SIDERURGIA
Ambiente virtual de
Designer Instrucional: LUCIANO MIGUEL MOREIRA DOS
aprendizagem: Moodle
SANTOS
Identificação
da atividade,
conforme o Detalhamento da Dinâmica
Mapa de
atividades
Título da dinâmica: O processo siderúrgico que mais lhe atrai
Descrição / proposta da dinâmica:
Tarefa 1: A dinâmica implica em cada aluno selecionar uma figura de um
processo siderúrgico em que gostaria de trabalhar em uma usina siderúrgica
integrada sem mencionar o processo. Cada aluno postará no fórum somente a
figura do processo e será disponibilizada para os comentários dos outros colegas.
Tarefa 2: Depois cada aluno deverá adivinhar o processo escolhido por pelo
menos 2 colegas através das figuras escolhidas por eles, escrevendo a resposta
abaixo da respectiva figura.
Aula 1
Será também necessário exemplificar como inserir figuras no moodle
selecionando inserir imagem como descrito na barra abaixo.
Atividade 7
é aqui,,,-------
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Conclusões
O Mapa de atividades desenvolvido para a disciplina de Siderurgia,
componente curricular do Curso Técnico em Metalurgia oferecido pelo CEAD/IFMG
por meio da Rede e-Tec Brasil do Ministério da Educação, contribuiu sobremaneira
para o desenvolvimento do Ambiente Virtual de Aprendizagem, fornecendo
informações importantes para o bom desenvolvimento do ambiente e provendo as
informações necessárias para a equipe de produção.
A utilização da Matriz de Design Instrucional possibilitou que uma dinâmica de
grupo virtual fosse melhor descrita para uma implementação mais eficaz, fornecendo
informações mais precisas e consistentes para a equipe envolvida no processo de
confecção de aulas virtuais, objetivando a adoção de práticas pedagógicas mais
envolventes em cursos a distância.
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Referências
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