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Estrategia de Campeones
Irina MIKHAYLOVA
El Pensamiento Esquemático.
Una Estrategia de los
Campeones
Moscú 2012
YДK 794
ББK 75.581 М69
Revisores:
Profesores M.M. Bogen y E.G. Kiseleva
Mikhaylova I.V.
Pensamiento Esquemático. Una Estrategia de los Campeones
М., RSUSS “SOYUZ”, 2012, 272p.
Indudablemente, este libro será de ayuda para aquellos que desean perfeccionar su juego
práctico así como su trabajo de entrenadores.
Mikhaylova Irina V.
Un libro de texto
Pensamiento Esquemático. Una Estrategia de los Campeones
Passed for printing 11.04.2012. Format 60х90/16.
Tipo de Letra NewtonC. Press sheets 17,00.
Publicado por RSUSS “SOYUZ”
PENSAMIENTO ESQUEMÁTICO
Como anotaba el Gran Maestro alemán R. Teichmann (quien según José Raúl Capablanca
era “Uno de los mejores jugadores de ajedrez posicional”): “El ajedrez es 99% táctica”. Hasta
ahora se han publicado muchos libros de texto y libros de problemas en los que hay cientos,
incluso miles de ejemplos que sirven para desarrollar la visión combinatoria y el cálculo de
variantes. Al mismo tiempo, hay una falta casi total de literatura ajedrecística con extensivos
ejemplos para el desarrollo de la comprensión posicional. Pero la estrategia, aunque ocupe
sólo un uno por ciento del total de la literatua, es una especie de “núcleo” rodeado por
“electrones” de variantes; Y si este núcleo falta, la “materia” del juego de ajedrez se rompe.
La planificación (creación y elaboración de planes) es uno de los elementos más
importantes y difíciles de dominar en el ajedrez. El Gran Maestro Alexander Kotov, al hablar
de la solución de problemas tácticos contra tiempo, señaló que el error más extendido en las
partidas en las que se enfrentan ajedrecistas débiles contra jugadores fuertes, es que los
primeros tratan de superar a los segundos mediante complicaciones tácticas: los grandes
maestros calculan variantes a velocidad de la luz. Pero la formulación de las tareas
estratégicas puede conducir al éxito, porque lo más difícil, incluso para los ajedrecistas más
fuertes es la planificación, la ubicación de las piezas en sitios más favorable, tanto para atacar,
como para defenderse.
El Gran Maestro Alexander Kotov recuerda: “Una vez, durante el III Torneo Internacional
de Moscú celebrado en 1936, varios maestros de ajedrez analizaban un final de partida. No
podían encontrar ninguna solución, ni ponerse de acuerdo luego de una acalorada discusión.
De repente, en la pequeña habitación donde estaban analizando la partida, irrumpió
Capablanca, a quien le encantaba pasear mientras esperaba su turno para mover. Al enterarse
de la causa de la disputa, el imponente cubano de repente dispersó las piezas por todas partes
y luego mostró la distribución de piezas que debía tratar de lograr el bando con ventaja para
ganar la partida. No es ninguna exageración: Don José había esparcido literalmente las piezas
sin hacer ningún movimiento, sino que simplemente colocó las piezas en sus posiciones
correctas. Y entonces todo quedó claro de inmediato: el esquema estaba listo y una victoria
podría lograrse fácilmente ...Posteriormente, pude ver esta forma de pensar en maestros
contemporáneos fuertes en los finales, tales como Flohr y Smyslov "
Aquí hay otro ejemplo, del libro “Obras Analíticas y Criticas” de Mikhail Moiseyevich.
Botvinnik: “... en 1969, el torneo de Beverwijk. El juego Portisch-Botvinnik había sido
aplazado en una posición difícil para el ex campeón del mundo. Keres estaba ayudando a
Botvinnik a analizar el partido aplazado. Durante el análisis, se determinó la posición
crítica:
№1
Démosle la palabra a M.M. Botvinnik: «En este momento ambos quedamos pensativos.
¿Qué debemos hacer? Si se mueve al rey negro, entonces el blanco se apoderará de la casilla
f6, si el caballo se mueve, el rey blanco penetra por la casilla g6 ... -Paul Petrovich comentó
tímidamente: hay una posición de tablas: cuando el rey blanco pise la casilla f7 con el peón
en g5, el negro debe jugar Re5-f5 y, después de g5-g6, dará jaque con el caballero en е5, y
serán tablas... Pero ¿Cómo lograrlo? El experimentado maestro en estudios de finales (Keres)
inmediatamente puso la idea en práctica 81...Cс6 82. Rg6 Ce7! 83. Rf7 Cc6 84. g5 (o 84. e7
Ce7 85. Re7 Rf4 86. Ae6 a2) 84...Rf5 85. g6 Ce5!
1. L. PORTISCH – M. BOTVINNIK,
1969
Defensa Grünfeld
1.d4 Cf6 2.c4 g6 3.Cc3 d5 4.Cf3 Ag7 5.Db3 c6 6.cxd5 Cxd5 7.e4 Cb6 8.Ae3 0–0
9.Td1 Ag4 10.Ae2 Dc7 11.0–0 C8d7 12.h3 Axf3 13.Axf3 Rh8 14.a4 Cc8 15.g3 e6 16.d5
Te8 17.dxe6 fxe6 18.Ag4 Cf8 19.Ac5 Df7 20.Td3 Cb6 21.Axf8 Axf8 22.a5 Cd7 23.Dxb7
Ce5 24.Dxf7 Cxf7 25.f4 h5 26.Af3 Ted8 27.Tfd1 e5 28.Td7 Rg7 29.fxe5 Txd7 30.Txd7
Te8 31.Rg2 Ac5 32.Tc7 Txe5 33.Txc6 Ad4 34.b4 Te7 35.Cd5 Tb7 36.Tc7 Txc7 37.Cxc7
Rf6 38.Cd5+ Re6 39.Cf4+ Rf6 40.Cd5+ Re6 41.Cf4+ Rf6 42.Ad1 Cd6 43.Rf3 g5 44.Ce2
Ab2 45.Re3 Re5 46.Ac2 Cc4+ 47.Rd3 Cd6 48.Cc3 Aa3 49.b5 Ab4 50.b6 a6 51.Cd5 Axa5
52.Re2 Cb7 53.Ad3 Cc5 54.Re3 Ae1 55.g4 hxg4 56.hxg4 Aa5 57.Ac2 Ae1 58.Rf3 Aa5
59.Aa4 Rd6 60.Ae8 Cb7 61.Re3 Ae1 62.Af7 Cc5 63.Rf3 Aa5 64.Ag8 Cb7 65.Re2 Cc5
66.Re3 Ae1 67.Rf3 Aa5 68.Af7 Cb7 69.Ce3 Axb6 70.Cc4+ Rc7 71.Cxb6 Rxb6 72.e5 Cd8
73.Aa2 Cc6 74.Re4 Ce7 75.e6 Rc5 76.Re5 a5 77.Rf6 Rd6 78.Rxg5 Re5 79.Ab3 a4 80.Aa2
a3 81.Ab3 (Diagrama 1) 81...Cc6 82.Rg6 Ce7+! 83.Rg7 [83.Rf7 Cc6 84.g5 (84.e7 Cxe7
85.Rxe7 Rf4 86.Ae6 a2) 84...Rf5 85.g6 Ce5+!] 83...Cc6 84.g5 Rf5 85.Rh6 Ce7 86.Aa2 Re5
87.Rg7 Rf5 88.Rf7 Cg6 (1/2 – 1/2)
“Nos reímos durante unos diez minutos: la solución resultó ser tan simple como elegante.
De hecho, al reanudar la partida no ocurrió nada inesperado” El juego terminó en un empate
y Botvinnik con Geller compartieron los dos primeros lugares, mientras que Portisch y Keres
quedaron detrás, a medio punto.
Evidentemente, la solución correcta se encontró porque Botvinnik había descubierto un
esquema de tablas. Después de eso, el análisis transcurrió inmediatamente en la dirección
correcta. Con la otra forma, puramente combinatoria, muy posiblemente, la solución nunca
se encontraría o se encontraría con un gran gasto de tiempo y esfuerzo.
Déjenme cita a A. A. Kotov una vez más: “Estudiar planes típicos es una búsqueda a la
cual los Grandes Maestros más fuertes dedican su tiempo y esfuerzo, quizás no menos que
para estudiar variantes de aberturas. Fácilmente se puede imaginar la forma en que esto
facilita el trabajo en el tablero de ajedrez durante una partida importante. Cuando los
nervios están tensos y el cerebro está sobrecargado con la solución de problemas difíciles
durante una complicada batalla ajedrecista, no hay necesidad de inventar, es suficiente con
repetir un plan conocido que haya ocurrido en otras partidas”.
Al resolver problemas en este libro, usted debe prestar atención a la disposición de piezas
que pueden resultar típicas. Por ejemplo, tomemos nota de estas dos posiciones.
El Diagrama № 2 viene de la partida entre game Petrosian – Euwe, Zurich 1953.
El plan del blanco es crear un peón pasado en el flanco de rey; para hacerlo se ayudará
con el avance del ariete е4-е5.
№2
№3
3. M. BOTVINNIK – M. TAL
1961
Defensa Eslava
1.d4 Cf6 2.c4 c6 3.Cc3 d5 4.cxd5 cxd5 5.Cf3 Cc6 6.Af4 Af5 7.e3 e6 8.Ab5 Ab4
9.Ce5 Da5 10.Axc6+ bxc6 11.0–0 Axc3 12.bxc3 Dxc3 13.Dc1 Dxc1 14.Tfxc1 0–0 15.f3 h6
16.Cxc6 Tfe8 17.a4 Cd7 18.Ad6 Cb6 19.Ac5 Ad3 20.Cxa7 Txa7 21.Axb6 Ta6 22.a5 Ac4
23.Ta3 f6 24.e4 Rf7 25.Rf2 Taa8 26.Re3 Teb8 27.Tac3 Tc8 28.g4 Tab8 29.h4 Tc6 30.h5
Tbc8 (diagram № 3) 31.e5! g6 32.hxg6+ Rxg6 33.T3c2 fxe5 34.dxe5 Th8 35.Th2 Tcc8
36.Rd2 Ab3 37.a6 Ac4 38.a7 Th7 39.Ta1 Ta8 40.Ae3 Tb7 41.Txh6+ Rg7 42.Tah1 Tb2+
[1:0]
Y ahora, citemos la posición de una partida entre Miles – Ljubojević, Puerto-Madrin 1980
(diagrama № 4.)
Esta es una estructura familiar ¿O no?
№4
№5
APERTURAS
Hablando de las aperturas, se puede notar que existen esquemas enteros de aperturas tales
como El Gambito Volga, La Apertura India de Rey Antigua, etc .; Hay también esquemas en
diversas variantes de prácticamente todas las aperturas, tales como la variante Sämisch de la
defensa Nimzo-india, muchos esquemas en la Apertura inglesa, la Defensa Berlinesa en la
Apertura española, etc.
Es difícil sobrestimar la importancia de estudiar tales esquemas. El método esquemático
de estudiar la teoría de las aperturas es, quizás, el más racional. Cuando se dice que un
ajedrecista no entiende las ideas de una apertura, no conoce las partidas básicas, entonces se
tiene a la vista un ajedrecista que no conoce las posiciones típicas que se deben lograr en esta
apertura (variantes); desconoce cuáles son las estructuras de peones resultantes, las
maniobras de piezas y los golpes combinatorios característicos de cada momento; Tampoco
ha estudiado las partidas en las que estas posiciones típicas fueron ejemplarmente jugadas.
MEDIO JUEGO
El medio juego es la fase más compleja de una partida de ajedrez, y aquí pueden surgir
los momentos de las más acaloradas discusiones. El “Pensamiento Esquemático” en el medio
juego se puede dividir en los tradicionales: “Pensamiento Esquemático Posicional” y
“Pensamiento Esquemático Combinatorio”.
El primer tipo de pensamiento esquemático (posicional) no da lugar a dudas, porque es
similar al pensamiento esquemático empleado en las aperturas. Sin embargo, el pensamiento
esquemático combinatorio, si debe ser discutido con mayor detalle. ¿Qué es lo que se
entiende como “Pensamiento Esquemático Combinatorio?
Clasifiquemos estos esquemas en la fase del medio juego:
1. Esquemas Base: Por ejemplo, cuando un ajedrecista entiende que el resultado de una
partida se decide mediante el empleo de un sacrificio. Ejemplos prácticos hay muchos:
El Regalo Griego, El Sacrificio del Alfil en h6 para luego continuar con el consiguiente
reordenamiento que permite el ataque final.
2. Esquemas en el Proceso de Llevar a Cabo una Combinación: Dado que muchos
ataques tienen un carácter sistemático, es necesario invertir nuevas reservas después del
sacrificio. Por lo tanto, un ajedrecista puede estar calculando variantes específicas, pero
puede ver el esquema principal de las piezas involucradas, por ejemplo, el
desplazamiento de la torre de e1 a e4 y el alfil desde b2 a c1.
3. Esquemas Finales: Son Esquemas Teóricos y Fantásticos.
Hasta ahora, muchas combinaciones han sido estudiadas y se han convertido en teóricas.
Si un ajedrecista, por ejemplo, en un mate ahogado, y comienza a implementar esta idea
usando los movimientos correspondientes y los reordenamientos correspondientes también
está pensando en los esquemas, porque el esquema de mate ahogado guía y conduce las
acciones del ajedrecista.
Hay otro caso, cuando el esquema final es el fruto de la imaginación creativa del
ajedrecista y su penetración en la posición. Tales posiciones tienen carácter de Zugzwang, y
después de sacrificios siguen movimientos tranquilos.
FINAL
El “Pensamiento Esquemático” es fundamental en el final, puesto que en esta fase de la
partida es posible llevar tanto planes de una sola etapa como planes multietapas, en los cuales
se puede anticipar la posición resultante. Consideremos la siguiente clasificación de
esquemas:
1. Esquemas preparatorios base en la ejecución: de los cuales se construye una base para
un mayor ataque (aquí está el control de importantes áreas del tablero de ajedrez, así
como el enfoque de la centralización de las piezas, el intercambio favorable, la restricción
del movimiento de las piezas del enemigo, etc.)
2. Esquemas Teóricos: Los cuales conllevan una Victoria teórica o posiciones de tablas
teóricas;
3. Esquemas Finales: De donde sobresalen las situaciones de jaque mate, Zugzwang o
situaciones en las cuales una pieza queda fuera de juego o donde las piezas son cazadas.
RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS
Debo confesar que no me quedaron claras muchas cosas de este último apartado
“Recomendaciones Metodológicas” y si alguien puede releer el texto en inglés, tal
vez podría despejar las dudas que voy a exponer a continuación:
1. ¿Qué significa dentro del contexto del libro “…ejemplos ilustrativos que no
tengan solución supervisada”?
2. La selección de los ejemplos ilustrativos que se utilizan para comenzar la sesión
de entrenamiento que, según la autora, puede ser “por ejemplo un final fácil”, se
refiere a ejercicios que se encuentran dentro del texto o a ejercicios que sean de
fácil resolución según el pensamiento esquemático, como los que se pueden
tomar de los finales de reyes y peones.
3. Según alcanzo a entender: en el periodo comprendido entre 2 a 4 sesiones de
entrenamiento se deben resolver de 10 a 20 ejercicios, es decir, 5 ejercicios en
promedio por sesión (hasta aquí, creo que todo está bien). Si suponemos que
cada sesión dura dos horas (lo cual deduzco de las anteriores publicaciones de
MIkhailova, en especial de “Métodos Modernos para Entrenarse en Ajedrez”),
entonces en dichas dos horas se deben tratar de resolver los 5 problemas. Si la
premisa es que en cada sesión se debe hacer una estadística de los resultados,
podría también deducir que el tiempo empleado para tratar de resolver cada
ejercicio debe ser de 20 minutos (20x5=100 minutos) y los restantes 20 minutos
para contrastar las respuestas y dar el resultado estadístico. ¿Estarán bien
hechas estas deducciones o estoy omitiendo algo?