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Unidad Educativa las Pencas AÑO LECTIVO 2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Silvia Cordero Área/asignatura: QUIMICA Grado/Curso: 2 Bachillerato Paralelo: 1

N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Modelo atómico, los átomos y Objetivos específicos de la unidad Comprender el punto de vista
planificación: la tabla periódica de planificación: de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos,
su diversidad, interrelaciones y
evolución; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el
Universo, y sobre los procesos,
físicos y químicos, que se
producen en la materia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la  Analiza la estructura del átomo en función
Química a través de la curiosidad científica generando un compromiso potencial con la sociedad. de la comparación de las teorías atómicas
 Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas, y explicar su valor predictivo en el de Bohr (explica los espectros de los
estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto. elementos químicos), Demócrito, Dalton,
 Desarrollar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico, Thompson y Rutherford y realiza
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones ejercicios de la configuración electrónica
entre los seres vivos y el ambiente físico. desde el modelo mecánico-cuántico de la
materia.

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 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas

 Optimizar el uso de la información de la Tabla Periódica sobre las propiedades de los elementos químicos y utilizar la variación
periódica como guía para cualquier trabajo de investigación científica sea individual o colectivo.
 Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas; considerando la
leyenda de los pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su uso actuando de manera responsable con el ambiente.
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la
tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental.

EJES TRANSVERSALES: Comprender las interrelaciones del PERIODOS: Cuatro SEMANA DE INICIO:
mundo natural y sus cambios, formación
científica
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Demostrar conocimiento y comprensión  Texto de química Tareas: recaba la información. Necesaria como
de los hechos esenciales, conceptos,  Tabla periódica punto de partida para el conocimiento
principios, teorías y leyes relacionadas con Deberes: mecanización de sistemas para EVALUACION FORMATIVA
la Química a través de la curiosidad Observar y comparar la teoría de memorizar aspectos necesarios
científica generando un compromiso Bohr con las teorías atómicas de Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema Determina el procedimiento a través de los
potencial con la sociedad. Investigaciones: determina un proceso de trabajos, tareas, deberes, entre otros.
Demócrito, Dalton, Thompson,
análisis, síntesis y conclusiones con respecto a
Interpretar la estructura atómica y Rutherford, mediante el análisis los temas estudiados
de los postulados precedentes. Informe: sistematización y publicación de los
molecular, desarrollar configuraciones
Deducir y comunicar que la resultados obtenidos
electrónicas, y explicar su valor predictivo EVALUACION SUMATIVA
teoría de Bohr del átomo de Laboratorio.
en el estudio de las propiedades químicas
hidrógeno explica la estructura
de los elementos y compuestos Determina la medición del aprendizaje a
lineal de los espectros de los través de pruebas abiertas y de base
impulsando un trabajo colaborativo, ético elementos químicos partiendo de
estructurada
y honesto. la observación, comparación y Prueba de fin de unidad
aplicación de los espectros de
Desarrollar habilidades de pensamiento
científico a fin de lograr flexibilidad absorción y emisión con
intelectual, espíritu indagador y información obtenida a partir de
pensamiento crítico, demostrar curiosidad las TIC.
por explorar el medio que les rodea y Observar y aplicar el
valorar la naturaleza como resultado de la modelo mecánico-
comprensión de las interacciones entre los cuántico de la materia

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seres vivos y el ambiente físico.

en la estructuración

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Ing. Silvia Cordero Director del área : Vicerrector: Lcda. Alicia Gomezcoello
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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Unidad Educativa las Pencas

AÑO LECTIVO 2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Silvia Cordero Área/asignatura: QUIMICA Grado/Curso: 2 Bachillerato Paralelo: 1

N.º de unidad de 2 Título de unidad de planificación: Estudio de los Gases Objetivos específicos de la unidad Comprender el punto de vista
planificación: de planificación: de la ciencia sobre la
composición de los gases su
densidad y su compresibilidad,
Entender el cambio de estado
del gas de acuerdo a la preción
Entender las características de
los gases y su estructura.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Demostrar conocimiento y comprensión del funcionamiento del gas  Analiza la estructura del gas en función de
 Interpretar la estructura atómica y molecular del gas de acuerdo a sus componentes sus componentes.
 Desarrollar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr entender los cambios del gas y de su estado por la precion ala
que se somete
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas
 Optimizar el uso de la información de la Tabla Periódica para entender la estructura de los elementos
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para problemas de cambio de
composición

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EJES TRANSVERSALES: Comprender las interrelaciones del PERIODOS: Cuatro SEMANA DE INICIO:
mundo natural y sus cambios, formación
científica
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos

Demostrar conocimiento y comprensión

de los hechos esenciales, conceptos, EVALUACION FORMATIVA
principios, teorías y leyes relacionadas con
la Química a través de la curiosidad Determina el procedimiento a través de los
científica generando un compromiso trabajos, tareas, deberes, entre otros.
potencial con la sociedad.

Interpretar la estructura del gas , y sus  Texto de química

componentes en la tabla periódica  Tabla periódica Tareas: recaba la información. Necesaria como EVALUACION SUMATIVA
punto de partida para el conocimiento
Desarrollar habilidades de pensamiento Deberes: ejercicios del cambio de presión
Determina la medición del aprendizaje a
científico a fin de lograr flexibilidad Deducir cómo funciona los Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema
través de pruebas abiertas y de base
intelectual, espíritu indagador y cambios de estado debido a la Investigaciones: determina un proceso de
estructurada
pensamiento crítico, para entender los presión a la que se somete el gas cambio de estado de acuerdo a la presión Prueba de fin de unidad
cambios de estado del gas Observar y aplicar el Prueba de conocimientos acerca de cambios de
modelo mecánico- estados
cuántico de la materia
en la estructuración

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

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ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Ing. Silvia Cordero Director del área : Vicerrector: Lcda. Alicia Gomezcoello
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Unidad Educativa las Pencas

AÑO LECTIVO 2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Silvia Cordero Área/asignatura: QUIMICA Grado/Curso: 2 Bachillerato Paralelo: 1

N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: Estequiometria Objetivos específicos de la unidad Comprender el punto de vista
planificación: de planificación: de la estequiometria y el balnce
de las ecuaciones con sus
diferentes metodologías.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Demostrar conocimiento y comprensión del análisis de la estequiometria  Analiza la estequiometria de las
 Interpretar la estructura de las ecuaciones y el balance de las mismas ecuaciones y sus balances.
 Integrar los conceptos del balante de las ecuaciones
 Perfeccionar el análisis de las ecuaciones para su balance por los distintos métodos
 Integrar los conceptos de los balances de las ecuaciones para la resolución de las mismas.

EJES TRANSVERSALES: Comprender las interrelaciones del PERIODOS: Cuatro SEMANA DE INICIO:
mundo natural y sus cambios, formación
científica
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Demostrar conocimiento y comprensión Tareas: recaba la información. Necesaria como

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 Texto de química EVALUACION FORMATIVA

de los diferentes métodos de resolución  Tabla periódica
del balance de las ecuaciones. Determina el procedimiento a través de los
trabajos, tareas, deberes, entre otros.
Interpretar la el método de resolución de Deducir cómo funcionan las
punto de partida para el conocimiento
ecuaciones de estequiometria mediante ecuaciones de balance por tanteo
Deberes: ejercicios del balance de ecuaciones
los diferentes métodos. y método algebraico, para Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema
entender la estequiometria de las Investigaciones: determina un proceso del EVALUACION SUMATIVA
Desarrollar habilidades de pensamiento balance de ecuaciones varias
mismas,
científico a fin de lograr reflexionar sobre Prueba de conocimientos acerca del balance de Determina la medición del aprendizaje a
los diferentes tipos de soluciones de ecuaciones por diferentes métodos través de pruebas abiertas y de base
balances. estructurada
Prueba de fin de unidad

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

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Docente: Ing. Silvia Cordero Director del área : Vicerrector: Lcda. Alicia Gomezcoello
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Unidad Educativa las Pencas

AÑO LECTIVO 2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:

[Escriba aquí]
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Docente: Ing. Silvia Cordero Área/asignatura: QUIMICA Grado/Curso: 2 Bachillerato Paralelo: 1

N.º de unidad de 4 Título de unidad de planificación: Concentración de Soluciones Objetivos específicos de la unidad Comprender el punto de vista
planificación: Químicas de planificación: de la ciencia sobre la
composición de los diferentes
compuestos y sus
combinaciones.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Demostrar conocimiento y comprensión del funcionamiento de la concentración de soluciones.  Analiza la estructura del concentración de
 Interpretar la combinación de los diferentes compuestos. soluciones químicas
 Desarrollar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr desarrollar las soluciones mediante la completacion de
espacios moleculares
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para problemas de cambio de
composición

EJES TRANSVERSALES: Comprender las interrelaciones del PERIODOS: Cuatro SEMANA DE INICIO:
mundo natural y sus cambios, formación
científica
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Demostrar conocimiento y comprensión  Texto de química Tareas: recaba la información. Necesaria como
de las concentraciones de solución  Tabla periódica punto de partida para el conocimiento
química tanto como conceptos, principios, Deberes: ejercicios de concentración de EVALUACION FORMATIVA
teorías y leyes relacionadas con la soluciones
solución química y la combinación de los Teorizar cómo funcionan las Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema Determina el procedimiento a través de los
diferentes compuestos. Investigaciones: determina un proceso de trabajos, tareas, deberes, entre otros.
concentraciones de soluciones
concentración de soluciones
Interpretar la concentración de soluciones químicas mediante la
Prueba de conocimientos
combinación de diferentes
químicas.
compuestos de solutos y solubles
EVALUACION SUMATIVA
Desarrollar habilidades de pensamiento
científico a fin de lograr flexibilidad Determina la medición del aprendizaje a

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

través de pruebas abiertas y de base

estructurada
intelectual, espíritu indagador y Prueba de fin de unidad
pensamiento crítico, para entender las
concentraciones de soluciones químicas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Ing. Silvia Cordero Director del área : Vicerrector: Lcda. Alicia Gomezcoello
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

[Escriba aquí]
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Unidad Educativa las Pencas

AÑO LECTIVO 2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Silvia Cordero Área/asignatura: QUIMICA Grado/Curso: 2 Bachillerato Paralelo: 1

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N.º de unidad de 5 Título de unidad de planificación: Equilibrio químico y velocidad Objetivos específicos de la unidad Comprender el equilibrio
planificación: de reacción a los compuestos de planificación: químico mediante el balance de
obtenidos. ecuaciones.
Entender el equilibrio de las
ecuaciones y su velocidad de
reacción.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Demostrar conocimiento y comprensión del equilibrio químico y velocidad de reacción  Analiza el equilibrio de la química y el
 Interpretar el equilibrio de la química y su velocidad de reacción balance de ecuaciones
 Desarrollar habilidades de pensamiento a fin de resolver las ecuaciones del equilibrio químico
 Integrar los conceptos de las ecuaciones de equilibrio químico
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para problemas de cambio de
composición

EJES TRANSVERSALES: Comprender las interrelaciones del PERIODOS: Cuatro SEMANA DE INICIO:
mundo natural y sus cambios, formación
científica
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Demostrar conocimiento y comprensión  Texto de química Tareas: recaba la información. Necesaria como
de del equilibrio dela química y de su  Tabla periódica punto de partida para el conocimiento
velocidad de reacción mediante la Deberes: ejercicios del cambio de presión EVALUACION FORMATIVA
resolución de ecuaciones. Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema
Deducir cómo funciona el Investigaciones: determinar el equilibrio químico Determina el procedimiento a través de los
Interpretar el equilibrio químico y de su equilibrio de la química y de su y de velocidad de reacción mediante la solución trabajos, tareas, deberes, entre otros.
velocidad de reacción de reacción.
velocidad de reacción.
Prueba de conocimientos acerca de velocidad
Ampliar destrezas de pensamiento del equilibrio de la química mediante la
probado a fin de lograr entender el comprobación de ecuaciones.
EVALUACION SUMATIVA
equilibrio de la química y su velocidad de
reacción Determina la medición del aprendizaje a
través de pruebas abiertas y de base
estructurada
Prueba de fin de unidad

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3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Ing. Silvia Cordero Director del área : Vicerrector: Lcda. Alicia Gomezcoello
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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Unidad Educativa las Pencas

AÑO LECTIVO 2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Silvia Cordero Área/asignatura: QUIMICA Grado/Curso: 2 Bachillerato Paralelo: 1

N.º de unidad de 6 Título de unidad de planificación: Factores que modifican la Objetivos específicos de la unidad Comprender el punto de vista
planificación: velocidad de reacción de de planificación: de la ciencia sobre la
equilibrio composición de los gases su
densidad y su compresibilidad,
Entender el cambio de estado
del gas de acuerdo a la presión
Entender las características de
los gases y su estructura.
2. PLANIFICACIÓN

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIÓN:
 Demostrar conocimiento y comprensión del funcionamiento del gas  Analiza la estructura del gas en función de
 Interpretar la estructura atómica y molecular del gas de acuerdo a sus componentes sus componentes.
 Desarrollar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr entender los cambios del gas y de su estado por la presión a la
que se somete
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas
 Optimizar el uso de la información de la Tabla Periódica para entender la estructura de los elementos
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para problemas de cambio de
composición

EJES TRANSVERSALES: Comprender las interrelaciones del PERIODOS: Cuatro SEMANA DE INICIO:
mundo natural y sus cambios, formación
científica
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Demostrar conocimiento y comprensión  Texto de química Tareas: recaba la información. Necesaria como
de los hechos esenciales, conceptos,  Tabla periódica punto de partida para el conocimiento
principios, teorías y leyes relacionadas con Deberes: ejercicios del cambio de presión EVALUACION FORMATIVA
la Química a través de la curiosidad Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema
científica generando un compromiso Deducir cómo funciona los Investigaciones: determina un proceso de Determina el procedimiento a través de los
potencial con la sociedad. cambio de estado de acuerdo a la presión trabajos, tareas, deberes, entre otros.
cambios de estado debido a la
Prueba de conocimientos acerca de cambios de
Interpretar la estructura del gas , y sus presión a la que se somete el gas estados
Observar y aplicar el
componentes en la tabla periódica
modelo mecánico-
cuántico de la materia EVALUACION SUMATIVA
Desarrollar habilidades de pensamiento
en la estructuración
científico a fin de lograr flexibilidad Determina la medición del aprendizaje a
intelectual, espíritu indagador y través de pruebas abiertas y de base
pensamiento crítico, para entender los
estructurada
cambios de estado del gas
Prueba de fin de unidad

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3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Ing. Silvia Cordero Director del área : Vicerrector: Lcda. Alicia Gomezcoello
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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