Guía para maestros

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3 Estimado profesor

3 Características de la Guía

3 Objetivos

4 Ch’anani

4 Estaciones electrónicas

5 Estaciones digitales

6 Estaciones mecánicas

7 Vinculación curricular

8 Experiencia Ch’anani

9 Gracias

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Estimado profesor
La presente guía didáctica de la exposición Ch’anani
forma parte de las acciones de valoración, apropiación,
promoción y conservación del patrimonio michoacano
cultural y natural que buscamos promover en los niños
y los jóvenes para el fortalecimiento de su identidad.
Está dirigida a usted con el propósito de brindarle una
herramienta que le permita enriquecer la visita a la
exposición lúdica Ch’anani y motive el sentido de
pertenencia de sus alumnos tomando como base la
riqueza cultural y natural del estado de Michoacán.
Este documento busca orientarlo como acompañante,
proporcionándole algunas recomendaciones que
garanticen el desarrollo de las actividades de las salas
lúdicas de una manera sencilla, dinámica y divertida.
La guía describe los elementos dispuestos en las salas
lúdicas, así como formas para el mejor aprovechamiento
de la exposición en sus tres momentos: antes, durante y
después de la visita.
Dado que la visita a Ch’anani es una actividad
social, didáctica y lúdica, sus objetivos principales
incluyen incentivar el interés de los niños y jóvenes
michoacanos por el cuidado y transmisión de su
patrimonio natural y cultural mediante el juego y la
socialización. De este modo, se le invita a que, como
profesor, aproveche estos recursos.
Por otro lado, en los juegos se enfatiza la importancia
del individuo como miembro de una comunidad en la
que su participación es fundamental.
Esperamos que esta guía sea de utilidad y que
encuentre en ella un apoyo práctico para que la
experiencia de Ch’anani cumpla su objetivo.
Características
de la guía
La guía presenta un planteamiento lúdico en un doble
sentido: por un lado resalta las propuestas del juego
según los distintos niveles escolares de los estudiantes
y por el otro hace referencia a los conceptos de
patrimonio, cultura e identidad de manera accesible.
Dado que es a través del juego como los alumnos
descubrirán los valores amor, fraternidad, respeto
y empatía, su participación activa favorecerá el
reforzamiento de estos principios; de ahí que lo
invitamos a considerar este documento para tal efecto.
Objetivos
Para que la experiencia en Ch’anani sea provechosa, le
sugerimos recordar los siguientes objetivos:
· Lograr que el participante se involucre con el patrimonio
de su comunidad y lo sienta suyo. Es importante trazar
vínculos entre el patrimonio y la vida social e indivi-
dual, pues sólo así se conseguirá reforzar el sentido
de pertenencia en los alumnos.
· Fomentar la diversidad cultural y el valor del respeto y
la igualdad de las culturas.
· Proporcionar una experiencia positiva y de disfrute
que propicie la valoración del patrimonio tangible e
intangible.
· Propiciar que los niños y jóvenes se relacionen
armónicamente entre ellos mediante una
comunicación eficaz.
· Facilitar el trabajo en equipo para que aprendan a
tomar acuerdos y fortalezcan la capacidad de decidir
y actuar de forma crítica.
· Impulsar y fortalecer valores en favor de la paz, el
respeto, la solidaridad, el amor y la empatía.
· Desarrollar un pensamiento crítico y analítico en los
niños y jóvenes.
· Relacionar conocimientos históricos, sociales,
artísticos y culturales.
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En tanto se recuerden estos propósitos y el hecho
de que la función de la exposición es, sobre todo,
lúdica, estará garantizado que la visita a Ch’anani será
beneficiosa y cumplirá su cometido.

Ch’anani
Las dos salas que conforman la exposición tienen
el objetivo de hacer que la cultura michoacana sea
reconocida, valorada y compartida entre los niños,
jóvenes y adultos que las visitarán esperando divertirse.

Como docente, su papel es el de acompañante en

este maravilloso recorrido que convertirá a sus
alumnos en “viajeros” a partir de lo lúdico; no sólo
viajarán a través de los sentidos, sino que serán los
verdaderos protagonistas.

En las dos salas que conforman Ch’anani se aprecian

dos tipos de estaciones: electrónicas y mecánicas.

En cada una de ellas cuenta usted con el apoyo de

asesores educativos, quienes harán énfasis en los
valores amor, respeto, fraternidad y empatía, aunque
no de manera explícita sino por medio de comentarios y
sugerencias. Lo mismo ocurre al hablar de los tipos de
patrimonio que se destacan: inmaterial, natural, cultural
material y artístico, que no se explican con esta división,
sino mediante referencias y ejemplos concretos.
Ch’anani pone el acento en las identidades individual,
familiar y comunitaria, en tanto sabemos que los
estudiantes michoacanos tienen el espacio y las
actividades pertinentes para valorar sus raíces, fortalecer
su sentido de pertenencia y confirmar que la convivencia
idónea es la que se basa en los valores mencionados.
Las estaciones electrónicas muestran la riqueza del
patrimonio michoacano en cuatro interactivos multitouch,
dos espacios digitales de vivencia reflexiva, una línea de
tiempo holográfica y un área para la memoria viva en la
que se evidencia la mezcla de tradición y modernidad al
tiempo que se recopila la visión de futuro.
Por otro lado, las estaciones mecánicas generan
la inmersión cultural a través de la vivencia y el
manejo de elementos significativos mediante juegos
reconocidos.
Estaciones electrónicas
Interactivos multitouch
Son cuatro y dan a conocer el patrimonio más
significativo de la entidad. Aquí el “nuestros” se
convierte en sentido de pertenencia. En todos los
casos, los visitantes pueden ir directamente al juego del
interactivo sin pasar por las secciones informativas. Esto
permite que recorran niveles de complejidad acordes
con su formación. En resumen, los interactivos son:
· Nuestras raíces: integra los dioses, las palabras, las
danzas y las fiestas de las culturas indígenas.
· Nuestros tesoros naturales: se refiere a los paisajes
que distinguen a Michoacán.
· Nuestros hogares: muestra los edificios que son parte
de la historia estatal .
· Nuestras artes: habla de las expresiones que
confirman a Michoacán como un pueblo de creadores.
Para que cuente con un amplio panorama de lo que
cada interactivo aborda, a continuación se explica lo
que se busca reflejar en cada uno de ellos:
Nuestras raíces
Nuestro país posee una gran riqueza cultural que
se manifiesta en la historia de sus pueblos y en la
variedad de lenguas y costumbres que caracterizan

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la identidad nacional. Desde que los primeros
habitantes llegaron al actual territorio que ocupa la
República Mexicana, los hombres y las mujeres han
dejado rastro de su existencia. Plasmadas en diversas
manifestaciones culturales, organización social,
tradiciones, edificaciones, usos y costumbres, nos
dejaron las huellas de su sabiduría y conocimientos
transmitidos de generación en generación.
El territorio que hoy ocupa Michoacán se formó
como resultado de una serie de transformaciones
sociales, políticas, económicas y culturales que se
dieron a lo largo de la historia. Hoy en día, ese enorme
acervo se rescata, conserva, protege e interpreta
para comprender mejor nuestros orígenes. El
reconocimiento de nuestras raíces debe ser parte de la
base de nuestra convivencia cotidiana para construir la
sociedad y el país que queremos.
Nuestros tesoros naturales
Michoacán destaca por ser una entidad con
características únicas, distintas del resto del país. El
paisaje michoacano es muy variado: el territorio tiene
grandes elevaciones y también grandes depresiones.
En la costa michoacana hay varias playas, además del
importante Puerto de Lázaro Cárdenas. En Michoacán
abundan los ríos, lagos y manantiales. La orografía, el
agua, el clima, la vegetación y la fauna conforman los
elementos naturales del estado.
Nuestros hogares
Las formas en que los habitantes del estado de
Michoacán habitan el espacio privado, desde una
perspectiva de cultura material, representan la manera
de entender el mundo a niveles físico, social y afectivo.
La cultura material del hogar encarna el proceso de
integración a la sociedad, el cual representa el continuo
desarrollo de adaptación personal que debe resolverse
en términos culturales, sociales y materiales. Las formas
de habitar y apropiarse del hogar están relacionadas con
los procesos de integración, ya que a través de la cultura
material se negocia cotidianamente.
Nuestras artes
El arte, por su forma y contenido, constituye un medio
idóneo para reflejar elementos culturales con los que los
seres humanos se identifican. El arte cumple las funciones
de comunicar, educar y construir valores; mediante
él, el hombre puede adquirir visiones, concepciones y
conocimientos relacionados con su arraigo cultural y su
identidad que posibilitan la conservación de elementos
socioculturales necesarios para compartir un mismo
espacio cultural y de pertenencia.
Las manifestaciones artísticas michoacanas no sólo
destacan por su historia, cultura, tradición, costumbre
y belleza naturales, también determinan que el estado
sea un centro de producción artesanal reconocido en
todo el mundo. Actualmente, se producen más de 30
variedades de artesanías clasificadas en diferentes
ramas, como alfarería, metalistería, madera, textiles
y tejido en palma, entre otras.
Estaciones digitales
Los siguientes son espacios digitales de vivencia
reflexiva en los que se comparten dos símbolos
culturales que representan la grandeza y la diversidad
identitaria del estado:
Crisálida
Es una cápsula digital en la que la mariposa monarca,
símbolo de la regeneración cultural, se hace presente
gracias al llamado táctil de los visitantes.
Destellos
Habitación en la que, mientras un audiovisual muestra
los cuatro valores en la cotidianidad michoacana, los
visitantes se multiplican para ejemplificar las diferentes
identidades que conforman el estado.
En los dos siguientes espacios se agrupan
antecedentes históricos, así como testimonios y
mensajes de prospectiva:
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Episodios
Acontecimientos históricos de Michoacán, México y el
mundo que se transmiten mediante textos en pantalla
holográfica y cápsulas de audio.
Rostros de Michoacán
Con un iPad, los asistentes se toman una divertida foto
con la ropa y el paisaje de su elección, y graban un
mensaje en torno al futuro de Michoacán.
Estaciones mecánicas
Son juegos reconocidos que se han adaptado con
información, imágenes y sucesos de Michoacán.
Serpientes y escaleras
Con el tikitaka como dado, los participantes avanzan en
su conocimiento del estado y refuerzan su capacidad
para deducir información gracias a las preguntas (tipo
maratón) diseñadas específicamente para su edad.
Teatro de sombras
Con el uso de este recurso escénico los niños
se divierten intentando adivinar las acciones
que sus compañeros realizan y que resaltan las
manifestaciones artísticas y culturales de Michoacán.

Rompecabezas
Juegos integrados por piezas para formar imágenes
que corresponden a los elementos emblemáticos
del estado. Con esto, los niños usan sus habilidades
espaciales mientras reconocen elementos que hacen
que el estado de Michoacán destaque en el contexto
nacional e internacional.

Lotería
El juego de la lotería, ampliamente difundido en México,
es un juego de azar que consta de 54 cartas y un número
indefinido de tarjetas llamadas tablas. Al son de las coplas,
los participantes enfocan su atención en los elementos
destacados del patrimonio michoacano, a la vez que
ejercitan sus capacidades de escucha y concentración.

Tripas de gato
Tradicionalmente es un juego en el que se apuntan
números consecutivos y se busca su par por medio de
una línea que los debe unir sin tocar las otras líneas
que vinculan otros números. En este caso se unen los
fragmentos de figuras abstractas representativas del
estado, de forma que la tradición pueda entenderse
como la suma de todos los individuos para la
conformación de un todo cultural, histórico y artístico.

Memorama
Juego en el que se establecen asociaciones entre
categorías. El propósito de esta actividad es que los
niños usen sus habilidades de pensamiento y memoria
para establecer conexiones duraderas entre los
elementos representativos de la entidad.

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Vinculación curricular

Juego Campo formativo Derechos Valores Competencia que favorece

culturales

Estaciones mecánicas
Rompecabezas Pensamiento matemático Participar en la vida cultural Respeto Resuelve problemas que implican agregar, reu-
Fraternidad nir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
Tripas de gato Pensamiento matemático Libertad de pensamiento, Empatía Construye sistemas de referencia en relación
conciencia y de religión Fraternidad con la ubicación espacial
Lotería Lenguaje y comunicación Derecho a la identidad cultural Respeto Utiliza el lenguaje para regular su conducta en
Empatía distintos tipos de interacción con los demás
Teatro de sombras Expresión y apreciación artísticas Gozar de las artes y la cultura Respeto Motiva a la expresión del lenguaje oral, gestual y
Empatía corporal
Serpientes y escaleras Desarrollo físico y salud Protección del patrimonio Amor Mantiene el control de movimientos que implican
cultural Respeto flexibilidad y destreza mental
Empatía
Fraternidad
Memorama Exploración y conocimiento del mundo Reconocimiento y respeto a Amor Distingue algunas expresiones de la cultura propia
las minorías culturales Empatía y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad
Estaciones digitales
Destellos Expresión y apreciación artísticas Respetar la libertad creadora Empatía Comunica sentimientos e ideas que surgen al
Fraternidad contemplar la diversidad racial
Amor
Respeto
Crisálida Exploración y conocimiento del mundo Conservar, desarrollar y di- Respeto Participa en el cuidado de la naturaleza y com-
fundir la ciencia y la cultura prende la necesidad de preservarla
Episodios Desarrollo personal y social Participar en la vida cultural Respeto Reconoce cualidades y capacidades, y desarrolla
Empatía su sensibilidad hacia las necesidades de otros
Amor
Fraternidad
Rostros de Michoacán Desarrollo personal y social Principio de no discriminación Amor Establece relaciones positivas con otros, ba-
Fraternidad sadas en el entendimiento, la aceptación y la
Empatía empatía

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Experiencia Ch’anani
Para que la visita a la exposición se aproveche al
máximo se le sugiere considerar tres momentos
esenciales:
Antes de la visita
· Motive a sus alumnos para la visita de acuerdo con
los objetivos planteados para realizarla.
· Señale que visitarán una exposición cuyo objetivo es
divertir pero también aprender lo valioso que es el
estado de Michoacán.
· Informe que la visita debe ser ordenada para que todos
tengan la oportunidad de jugar y participar.
· Invite a sus alumnos a que aprovechen al máximo
la exposición y que si tienen dudas no dejen de
expresarlas.
· Hacer su reservación con la Coordinadora de
Ch ´anani, con la SEP.
Dado que el objetivo de Ch’anani es reconocer la
importancia de acercarse al patrimonio natural,
material, tangible e intangible de Michoacán para
fortalecer el sentido de identidad local y el cuidado
del patrimonio, las dinámicas que sugerimos están
relacionadas con estos temas.
En las actividades propuestas de nuevo se hace
énfasis en el trabajo en equipo y la unión para alcanzar
los objetivos.
Cuéntame una historia
Invite a los niños a que compartan una historia del
lugar en que viven relacionándola con lo visto en la
exposición. Motívelos a que platiquen de los elementos
naturales, la artesanía, los sitios arqueológicos, las
danzas representativas, etcétera, que vieron en la
exposición.

¿Cómo viven en…?

Durante la visita
Sugerencias de operación:
· Regístrese con el coordinador para que divida el
grupo y asigne a los asesores educativos que los
atenderán.
· Siga las indicaciones de los asesores educativos en
cuanto a reglas de comportamiento y orientación.
· Permanezca al tanto de su grupo. La disciplina de sus
alumnos dentro de la exhibición es su responsabilidad.
· Permita que sus alumnos jueguen y exploren los
elementos que conforman la exposición. No olvide
que se trata de actividades lúdicas.
Puede señalar en un mapa la división por regiones de
Michoacán, así como algunas características naturales
por área. Luego, haga a sus alumnos preguntas
específicas como:
· ¿Cómo visten sus habitantes?
· ¿Qué animales se encuentran?
· ¿Qué alimentos se consumen?
· ¿Cómo son las casas?
· ¿A qué se dedican sus habitantes?

Sugerencias de contenido:
· Reitere y enfatice constantemente a sus alumnos el
propósito de su visita.
· Aclare siempre las dudas.
· Destaque la importancia de conocer lo que conforma
el estado de Michoacán para poder apreciarlo y
transmitirlo.
· Recalque continuamente que la tecnología es
importante, pero más relevante es la información que
se da a conocer en cada elemento de la exposición.
· Indique que el trabajo en equipo es una forma de
organización necesaria para lograr resultados.

Después de la visita
Al terminar la visita sugerimos que realice con su grupo
una serie de actividades a manera de cierre, permitiendo
que los alumnos compartan sus experiencias de los
diferentes juegos en los que participaron.

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Para que los niños respondan, puede seguir dos
procedimientos:
1. Que respondan de manera individual y que
tras recabar todas las ideas logren contestar
correctamente. Mientras sus alumnos responden,
invítelos a que reflexionen sobre la riqueza natural y
cultural del estado.
2. Que usted elija a varios niños y a cada uno le
comparta la solución de la pregunta sin que la
escuchen los demás. Por medio de mímica, el niño
intentará que el resto del grupo conteste de modo
correcto.
Haga que relacionen algunos elementos de esta
actividad con la exposición Ch’anani, como con el tipo
de juego en que se utilizaba la mímica, el interactivo
donde se ven los recursos naturales, etcétera.
Cantemos una pirekua
Proponga que los niños lleven al salón de clases una
pirekua para compartirla con el grupo. El material será
escuchado en el tipo de aparato de que se disponga.
Mientras los niños escuchan la canción, explique los
instrumentos musicales que se oyen y que vieron en
la exposición. Haga que memoricen una estrofa de la
pirekua.
Para hacer más divertida la actividad, invite a los
niños a que bailen al compás del ritmo intentando
coordinarse entre todos para seguir una coreografía.
Otra opción consiste en utilizar instrumentos musicales
realizados previamente con objetos cercanos como
cuencos y cubiertos, maderas, etcétera.
Guardianes de animales
Para esta actividad necesita fotografías o dibujos
de animales que distinguen al estado de Michoacán:
pelícano borregón, mariposa monarca, tortuga marina,
gaviotas, cuiniques y venado cola blanca, entre otros;
también requiere cinta adhesiva. Recorte o dibuje
algunos animales de las diferentes regiones naturales
del estado de Michoacán; con la cinta adhesiva, pegue
las ilustraciones en la espalda de cada uno de los
jugadores sin que ellos sepan cuál es el animal que se
les ha asignado y que deberán proteger. Una vez que
todos los jugadores tengan su animal, deben sentarse
formando un círculo. Elija a otro grupo de jugadores
para que sean los guardianes.
Uno de los guardianes iniciará el juego girando
alrededor de los demás hasta colocarse detrás de uno
de los niños que integran el círculo. El guardián dará
varias pistas al jugador acerca de cómo debe cuidar
o proteger al animal que le ha tocado y cuya imagen
lleva puesta en su espalda. Supongamos que el animal
es un pelícano borregón, el guardián dirá al jugador:
“Necesita mucha comida, debes darle de comer los
peces que no consumen los hombres, vienen de
Canadá y llegan a Michoacán en el mes de octubre.
Hay un festival en su honor”.
Basándose en las pistas, el jugador intentará adivinar
qué animal le tocó. Si lo averigua, se convierte en
guardián e inicia la actividad.
Recuerde que éstas son algunas actividades que puede
organizar con su grupo en el salón de clases, pero es
posible implementar muchas más de acuerdo con lo
visto en la exposición y su experiencia escolar.
Gracias
Estamos seguros de que con su apoyo y la
motivación que infunda en sus alumnos, la
exposición lúdica Ch’anani será todo un éxito.
Lo invitamos a leer con detenimiento este
material y también a disfrutar los elementos que
integran la exhibición. No olvide que usted es una
pieza clave en la experiencia que sus alumnos
tendrán durante su paso por Ch’anani y que, junto
con los asesores educativos, complementará la
enseñanza que se desea inculcar en la niñez
y juventud michoacana.
Por su participación,
¡Muchas gracias!
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