INTRODUCCION.

La Psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de describir
y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las percepciones y de
las acciones humanas, se basa en el método científico para encontrar respuestas.

la Psicología es una asignatura en el plan de estudios que entró en vigor en agosto de 2008.
En 2009-1, se inició una etapa en la Facultad de Psicología de la UNAM, donde después de
varios intentos fallidos, de modificaciones y actualizaciones parciales de los programas de
estudio, se logró, con la amplia participación de la comunidad académica, una modificación
sustantiva.

El objetivo general de saber la evolución de la Psicología es que el alumno adquiera los

conocimientos básicos acerca del surgimiento y devenir histórico de las principales tradiciones
de pensamiento psicológicas contemporáneas, de los conceptos y presupuestos básicos, de
los principios y postulados que conforman sus respectivos marcos interpretativos.

La psicología avanzo, se pretendía plenamente como ciencia, pero había distintas

consideraciones filosóficas que afectaban su reputación como ciencia. En EE.UU., surgieron 2
corrientes por la demanda de la ciencia psicológica: -Estructuralismo y – Funcionalismo. Que
después se creía que sería desplazado por el -Conductismo, o que es un funcionalismo lógico
y eficaz.
LA EVOLUCION DE LA PSICOLOGIA.

PSICOLOGIA.
En un primer momento la Psicología se dedicaba al estudio del alma y formaba parte de la
Filosofía, pero el incesante avance de la ciencia obligó a los estudiosos de esta disciplina a
cambiar su método y encontrar un objeto de estudio que pudiera ser sujeto de medición y
experimentación.
Desde los tiempos de platón y Aristóteles, al hombre siempre lo ha fascinado la conducta
humana y los procesos mentales.
PLATÓN: Tenía una concepción dualista de la naturaleza
humana, establecía que el cuerpo es una cárcel para el alma
y que esta última es distinta al cuerpo y para justificar el
problema del conocimiento él pensaba que el mundo real
no es la base del conocimiento sino un reflejo.

ARISTÓTELES: Él decía que el alma es la propiedad esencial del

cuerpo y ésta fuera del cuerpo carece de sentido y de existencia.

En un primer momento la Psicología se dedicaba al estudio del alma y formaba parte de la

Filosofía, pero el avance de la ciencia obligó a los estudiosos a cambiar su método y
encontrar un objeto de estudio que pudiera ser sujeto de medición y experimentación.

La Psicología antigua era un conocimiento que se basaba en

supuestos metafísicos; pero a partir del siglo XIX se convierte
en una ciencia empírica capaz de realizar experimentos
controlados en un laboratorio y sacar conclusiones.

Wilhelm Wundt fue el fundador del primer laboratorio de

Psicología, en Leipzig, a fines del siglo XIX. Y comenzó a
aplicarse el método científico.

Charles Darwin (1809 – 1882) no fue un psicólogo más que

cualquier otro individuo, a él le debemos la idea de conducta
y pensamiento humano pueden estudiarse con la
investigación científica.
WILLIAM WUNDT Y EDWARD BRADFORD TITCHENER: EL
ESTRUCTURALISMO.

EL ESTRUCTURALISMO:
Escuela psicológica que estudia las unidades básicas de la
experiencia y las combinaciones en las que ocurren.
Wundt es considerado como el padre de la psicología.
El primer laboratorio experimental de psicología lo fundo en
1879 Wilhelm Wundt, psicólogo y filósofo de la Universidad de
Leipzig en Alemania.
Su meta era desarrollar los métodos que le permitieran descubrir
las leyes naturales que rigen la mente humana.
A Wundt le interesaba sobre todo la percepción. Por ejemplo, cuando vemos un plátano de
inmediato pensamos en que es una fruta, algo que podemos morder y comer. Pero estas
asociaciones se basan en nuestra experiencia anterior.
Después emprendieron la tarea de eliminar todas las asociaciones de la percepción para
encontrar los elementos más fundamentales, o átomos del pensamiento.
Edward Tichener: para él la psicología es la ciencia de la conciencia. el dividió la conciencia
en tres elementos:
 Sensaciones físicas (lo que vemos).
 Sentimientos (el gusto al deporte).
 Y las imágenes (las imágenes de otros deportes).

La función de la psicología consistía en identificarlos y en mostrar cómo podemos combinarlos

e integrarlos.
El estructuralismo es un movimiento heterogéneo que inicialmente aparece como una
metodología científica, convirtiéndose luego en una ideología filosófica que pretende elaborar
teorías objetivas y verificables a través del control científico, en el estructuralismo el hombre
pasa der ser sujeto de la historia y de la cultura a ser objeto que se conoce por la objetividad
científica.
WILLIAM JAMES: EL FUNCIONALISMO
FUNCIONALISMO.

Es la teoría de la vida mental y de la conducta que estudia como un organismo utiliza sus
capacidades perceptuales para funcionar en el ambiente

William James, fue el primer psicólogo nacido en

Estados Unidos. En su juventud, había estudiado
química, fisiología, anatomía, biología y
medicina, posteriormente en 1875 acepta
enseñar psicología en Harvard. En este lugar leyó
filosofía en sus ratos libres, encontrando un nexo
entre ambas. Ambas disciplinas parecían
convergir en la psicología. Creó un laboratorio de
psicología en Harvard.

Más tarde comento que los “átomos de la

experiencia” propuestos por Wundt -
sensaciones puras sin asociaciones – no existen.

Sus características principales fueron:

 Oposición al estructuralismo.
 Su función: destaca el estudio de la mente y conducta de un individuo.
 Enfatiza los aspectos prácticos.
 Su marco de referencia es biológico y evolutivo.
 Diversifica los sujetos, métodos y procesos psicológicos investigados.

La teoría funcionalista trasciende la mera sensación y la percepción para explorar como un

organismo aprende a funcionar dentro de su ambiente.

Nuestra mente teje sin cesar asociaciones, revisa experiencias, comienza, se detiene, pasa de
una cosa a otra en el tiempo. James opinaba que la conciencia es un fluir continuo. Las
percepciones y asociaciones, las sensaciones y emociones, no pueden separarse. Ejemplo:

 Cuando observamos un plátano, vemos un plátano y no un objeto largo y amarillo.

 Cuando nos levantamos por la mañana, cuando nos vestimos, cuando abrimos la
puerta o caminamos calle abajo, no tenemos que pensar: obramos por la fuerza del
hábito.
SIGMUND FREUD: LA PSICOLOGÍA
PSICODINÁMICA.
Sigmund Freud (1856-1939). Era médico. A través de sus
conocimientos neurológicos se dio cuenta de que muchas
enfermedades nerviosas de sus pacientes se debían a origen
psicológico más que fisiológico.
Teorías psicodinámicas: teorías de la personalidad según las
cuales la conducta proviene de la dinámica psicológica que
interactúa en el interior del individuo, a menudo fuera del
conocimiento.
Freud sostenía que no somos tan racional que son nuestros
instintos e impulsos inconscientes que nos motivan y que
éstos instintos e impulsos no se encuentran en el nivel racional y consciente de la mente.

Para descubrir el inconsciente, ideó el método del Psicoanálisis, en el que el paciente relata
sus sueños y experiencias pasadas que moldean la conducta actual (asociación libre).La
personalidad dentro de esta Teoría de Psicoanálisis tiene tres aspectos:

EL ELLO: Es la parte salvaje, desorganizada e innata de la personalidad que está presente al

nacer; son los impulsos primitivos tales como: Hambre, sexo, agresividad, impulsos
irracionales. Opera con el principio del placer, cuya meta es aumentar la satisfacción y
disminuir la tensió.

EL YO: Parte racional de la personalidad y actúa como amortiguador entre el ello primitivo y
el mundo exterior. Opera bajo el principio de la realidad, en el cual los instintos se restringen
para mantener la seguridad e integridad de la persona.

EL SUPERYÓ: Representa la conciencia de un individuo que distingue entre el bien y el mal.

Se instala al quedar resuelto el Complejo de Edipo.

Un niño de 5 años de edad, se siente atraído sexualmente

por su madre y sueña con matar a su padre, porque le
considera un rival, pero al mismo tiempo lo ama y lo teme.
Esos dos sentimientos dan origen al conflicto de Edipo. En
teoría, el niño es capaz de eliminar estos sentimientos de la
conciencia, pero también puede resurgir, por ejemplo,
cuando escoge a su futura esposa,

La teoría de Freud despertó tantas polémicas a fines del siglo xix. En la actualidad ya no tiene
validez, pero sirvió como base para muchos estudios, entre ellos la personalidad y de los
trastornos psicológicos.
JOHN B WATSON: EL CONDUCTISMO
EL CONDUCTISMO: Es aquella orientación psicológica que
afirma que el objeto de la psicología es el estudio de la
conducta del sujeto.

Pone el énfasis sobre la conducta observable, que considera

que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las
relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado
mental interno de la gente.

John Broadus Watson fue el fundador del conductismo.

Le dio importancia a los test psicológicos para la medición de

la conducta, mas no la consideraba para la inteligencia o la
personalidad.

Popularizó la biología darwiniana en su aplicación a la conducta humana y creo uno de los

primeros laboratorios de la psicología animal.

Desarrollo métodos para la psicología aplicada educacional y la industrial.

Watson reconoció la importancia de las tendencias innatas de la conducta.

Puso en tela de juicio las teorías estructuralistas, funcionalista y psicodinámica, sosteniendo

la idea de que la vida mental era una reliquia de las supersticiones de la edad media.

En su obra “la psicología vista por un conductista” (1913), afirmo que desde la misma manera
que no podemos definir alma tampoco podemos hacerlo con la conciencia.

La concepción que Watson tenia del conductismo se basaban en los experimentos del filósofo
ruso Iván Pavlov, al cual lo llamamos:

El condicionamiento clásico o condicionamiento Pavloviano consiste en la asociación de un

estímulo neutro condicionado (EC) con un estímulo incondicionado (EI). Tras esta asociación,
el estímulo condicionado puede provocar una respuesta condicionada (RC).
Por ejemplo, el perro empezaba a
babear cuando venía la persona
con la comida, luego adicionaron
un sonido de una campana (EC)
que se presenta junto a la comida
del perro (EI) y se asocian, siendo la
campana capaz de provocar la
salivación o respuesta
condicionada (RC). Antes la comida
(EI) provocaba la salivación
(respuesta incondicionada o RI).

B. SKINNER: UNA REVISIÓN DEL CONDUCTISMO

Skinner se convirtió en uno de los líderes de la escuela
conductista de la psicología. Estaba convencido de que los
psicólogos debían estudiar solo la conducta observable y
mesurable, y le interesaba modificar la conducta mediante
el condicionamiento.

Skinner incorporo un nuevo elemento al repertorio del

investigador: el reforzamiento.

condicionamiento operante: es una forma de enseñanza,

mediante la cual un sujeto tiene más probabilidades de
repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias
positivas y menos probabilidad de repetir las que conllevan
problemas negativos. Skinner recompensaba a sus sujetos
por comportase de la forma que él quería que lo hicieran.

Metió a una rata a una caja especial y en ella lo exploraba.

Con el tiempo se estiraba y tiraba de una palanca o picaba el
disco ¿Por qué lo aprendió? Porque se lo premiaba por
hacerlo. De este modo Skinner hacía del animal un agente
activo en su propio condicionamiento.
PSICOLOGIA DE LA GESTALT.
La psicología de la Gestalt es una corriente de la
psicología moderna, surgida en Alemania a
principios del siglo XX, La teoría de la Gestalt tiene
como inicio los estudios de Von Ehrenfels y sus
exponentes más reconocidos han sido los teóricos
Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y
Kurt Lewin.
Von insiste en la importancia del todo en la
percepción. Toma el ejemplo de la melodía musical
para hacernos comprender como el conjunto formado por todas las notas constituye un
algo distinto y superior a cada uno de los componentes y a su suma algebraica sin más, a
la vez muestra que en cierta manera tal unidad es independiente de sus partes; pues,
aun cambiando el tono sigue siendo ella misma, y admite múltiples variaciones de las
unidades que la componen. Esta idea fue finalmente concretada en tres principios:
a) El conjunto es algo más que la suma de las partes.
b) El todo puede tener caracteres propios de él y distinto a los de sus partes.
c) El todo es hasta cierto punto independiente de las partes que lo componen.

La Gestalt estudia como percibimos y experimentamos los objetos como patrones globales. El
termino Gestalt significa: todo, forma o configuración.

Los psicólogos de la Gestalt rechazaron el estructuralismo por dividir la percepción y el

pensamiento en sus elementos.

Ejemplo: cuando vemos un árbol vemos simplemente eso, y no hojas ni

ramas aisladas. La teoría de la Gestalt preparo el terreno al estudio de la
percepción.
SUS LEYES ENUNCIADAS SON:

 CONSTANCIA DE OBJETO:
Cuando se ha constituido un objeto perceptualmente como una cosa permanente y
estable, lo apreciamos como tal sin tener en cuenta los muchos cambios y formas en que
se nos presenta, como es el color, distancia, etc.

 FIGURA Y FONDO:
Se trata del hecho de que en la percepción se destacan unos elementos como figuras y
otros como telón de fondo. Es decir, siempre aparece una forma que llama nuestra
atención y un fondo que queda en segundo plano y que aparece en cierta manera
ausente a nuestro pensamiento.
sin embargo, cuando las formas son tales que ninguna tiene sentido, o lo poseen con igual
fuerza, la figura y el fondo se pueden intercambiar con gran facilidad.
 SEMEJANZA:
la semejanza aparece en todo momento; sin embargo, en cada caso la unidad que destaca
como figura tiene unos determinados motivos para su agrupación, donde al hacer una
unidad con los elementos similares se aprecian columnas y no filas.

 PROXIMIDAD:
Cuando una figura o un objeto está más cerca de las demás solo lo percibimos como una
sola unidad, tienden a agruparse las cosa que se encuentran más juntas y distinguirse de
las más separadas.

 CONTINUIDAD:
en la percepción se tiende a la buena continuidad, por lo que se aprecian las figuras según
convengan a la continuidad con mayor sentido, esto sucede también cuando las figuras
tienen ciertas irregularidades, manifestándose entonces la inclinación a la buena
continuidad en el ¨pasar por alto¨ dichos defectos como nos ocurre en las continuas
asimetrías de los objetos o en los defectos de las figuras geométricas.
  TOTALIDAD:
Existe una inclinación a que las figuras incompletas se completen y a la buena
configuración de las mismas, de manera que se cierra lo que falta y se perfecciona lo
imperfecto. Esta tendencia se llama también cierre o clausura, lo cual permite que
podamos ver mediante la complementación perceptiva figuras con sentido donde solo
hay un pequeño esquema insinuante.

PSICOLOGIA EXISTENCIAL Y HUMANISTA

PSICOLOGÍA HUMANISTA:

Escuela psicológica que pone de relieve la experiencia

no verbal y los estados alterados de la conciencia
como medio de realizar nuestro pleno potencial
humano.

La psicología existencial se basa en la filosofía que

propusieron la década de 1940, el filósofo,
dramaturgo y novelista francés jean Paul Sartre y
otros pensadores.
Se centra en la búsqueda del significado en un mundo diferente, donde la religión y la tradición
han perdido autoridad para definir el propósito de la vida, ocasionando enajenación y
empatía.

Por ejemplo, el psicoanalista Rollo May sostuvo que los

estadounidenses son almas perdidas, personas sin
mitos ni héroes.

R. D. Laing otro existencialista, creía que debemos

valorizar nuestra actitud frente a la conducta psicótica:
lejos de ser anormal, constituye una respuesta lógica y
normal ante un mundo anormal.

La psicología humanista se relaciona estrechamente

con la existencial, ambas insisten en que el hombre
debe aprender a realizar todo su potencial. Y a
diferenciar, la existencial que busca ante todo restaurar el sentido de identidad y de fuerza
de voluntad de la humanista que se centra en las posibilidades de la experiencia no verbal, en
la unidad de la mente, en los estados alterados de la conciencia y en ser espontaneo.

Ambos puntos no han sido aceptados en la psicología estadounidense, pero plantean

problemas que sigan siendo importantes en la explicación de la personalidad y en el
tratamiento de los trastornos psicológicos.

PSICOLOGIA COGNOSCITIVA.

La psicologia cognoscitiva empezó a desarrollarse en 1960,

estudia los procesos mentales en su acepción más amplia:
pensamientos, sentimientos, aprendizaje recuerdos, toma de
decisiones, y también los juicios, entre otros.
A diferencia de los conductistas estos psicólogos están convencidos que los procesos mentales
pueden y deben estudiarse científicamente.

Aunque no podamos observar de forma directa los procesos Lo cognitivo es aquello que
mentales, si podemos observar el comportamiento y hacer pertenece o que está
inferencias sobre la clase de procesos cognoscitivos en que se relacionado al conocimie-
basan nto. Éste, a su vez, es
el cúmulo de informa-
por ejemplo, podemos leerle una historia larga a un grupo de ción que se dispone gracias
individuos y luego observar el tipo de cosas que recuerdan de a un proceso
ellas las formas en que sus memorias cambian con el tiempo y
de aprendizaje o a la expe-
el tipo de errores que llegan a cometer.
riencia.

PSICOLOGIA EVOLUTIVA.

La psicología evolutiva llamada también “psicología del

desarrollo” método y rama de la psicología que trata de
los orígenes evolutivos de la conducta y de los procesos
mentales, de su valor adaptivo y de los propósitos que
continúan adquiriendo.

La perspectiva evolutiva es la edición más reciente de la

psicología.
La psicología evolutiva está interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas
a lo largo del tiempo. Como por ejemplo la psicologia evolutiva se pregunta cómo el ser
humano llego a adquirir su forma actual.

El principio básico en el que se basan la biología y la psicologia de la evolución recibe el nombre

de éxito productivo.

Por ejemplo, los celos, en todas las culturas la gente experimenta celos ¿cómo favorecen la
adaptación? Los psicólogos los relacionan con el éxito productivo, que explicaría porque los
hombres y mujeres sientes celos de manera distinta.

La psicologia evolutiva no intenta sustituir ni suplantar otras teorías del pensamiento y la

conducta, sino más bien incorporar otra versión a nuestros conocimientos.

Este enfoque cobra mayor importancia a medida que los avances en la genética de la conducta
enriquezcan nuestro conocimiento científico sobre el ser humano.
CONCLUSIONES.

1. Este tema nos ayudó en la comprensión de las diversas teorías que se desarrollaron a
lo largo de la historia, que nos servirán para un trabajo completo en la aplicación de la
psicología educativa, entendiendo que el hombre por sus características es un ser
capaz de captar información de su ambiente para ampliar y mejorar su calidad de vida

2. El ser humano, además de la experiencia utiliza otros medios para aprender, de ahí la
importancia de crear estrategias. Lo antes dicho nos lleva a una relación entre
aprendizaje y educación que por su relación se pudiera confundir, sin embargo, hay
una diferencia, mientras que el aprendizaje es el cambio relativo e invariable de la
conducta a través de estímulos, que provocan una respuesta en un organismo, la
educación es el conjunto de conocimientos, órdenes y métodos por medio de los
cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales,
morales y físicas.

3. Los enfoques conductistas están presentes en programas computacionales educativos

que dispones de situaciones de aprendizaje en las que el estudiante debe encontrar
una respuesta dado a uno o varios estímulos.
BIBLIOGRAFÍA:
http://psicopsi.com/FUNCIONALISMO-William-James.

JULIO MUÑOZ RUBIO PSICOLOGIA EVOLUTIVA UNIVERSIDAD

NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Centro de Investigaciones
Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades México, 2017:
http://computo.ceiich.unam.mx/webceiich/docs/libro/Psicologia%20Evolutiva-
web.pdf

https://sites.google.com/site/psicologiaexperimentalvirtual/meetings.

(PDF) EL CONDUCTISMO: ORÍGENES, TRAYECTORIA Y SIGNIFICADO.

Availablefrom:
https://www.researchgate.net/publication/266261125_EL_CONDUCTISMO_ORIGE
NES_TRAYECTORIA_Y_SIGNIFICADO [accessed Sep 20 2018].

POR MIRIAM GONZÁLEZ, ESTHER MOLINA, RAQUEL GONZÁLEZ Y ALBA

HERNÁN-GÓMEZ:

http://roble.pntic.mec.es/ipet0012/web_isidro/psi_uddidacticas/Escuelas_psicologicas_a
rchivos/gestalt_Miriam.pdf

PSICOLOGIA EDUCATIVA - UNIVERSIDAD DE PIURA

PSICOLOGÍA PAPALIA