RESUMEN

La presente investigación trata de cómo se ha estado abordando el Trastorno de

Déficit Atencional en niños y adolescentes de 6 a 18 años en la comuna de
Peñalolén, lo que constituiría el objetivo general. El problema específico en el
contexto chileno es que se cree que el TDA/H se ha estado llevando de manera
excesiva en los últimos años, sobre todo en lo que refiere al diagnóstico y el
tratamiento ligado a ello. Como objetivos específicos se señalan en describir las
visiones de profesionales del área educacional - psicológico, además de conocer
sus experiencias al respecto, relacionando esto con la búsqueda bibliográfica de
posturas antipsiquiátricas y contrapsicológicas.
Trastorno de Déficit Atencional, diagnóstico y tratamiento
según profesionales del área educacional – psicológico y
bajo perspectivas antipsiquiátricas y contrapsicológicas.
Marcela Carreño, Karin Gelman, Vicente Verdi,
María Jesús Villagra

INTRODUCCIÓN 2009  3 a 7% 2012  15%

El propósito es investigar si es que efectivamente habría un
sobrediagnóstico y un sobretratamiento del Déficit
Atencional con y sin hiperactividad, debido a que
actualmente en Chile existiría un aumento de personas con
este trastorno, ante lo cual el modelo médico recomienda
fármacos derivados del metilfenidato. Es por esto, que
surgieron posturas en contra como la antipsiquiatría y la
contrapsicología.
Según señala Céspedes (2012), en su libro Déficit atencional en niños
y adolescentes:
Se piensa que la condición SDA/SDAH en niños ha aumentado
dramáticamente en los últimos años, entregándose cifras alarmantes,
que superan el 50% de la población. Esta estimación es errónea: las
cifras SDA/SDAH se mantienen relativamente constante, no
superando el 15% de población infantojuveil, pero han aumentado
exponencialmente los casos de niños y adolescentes que se
comportan “como si fueran SDA/SDAH” sin serlo (p. 69).

MÉTODO
Investigación cualitativa inductiva y descriptiva
Se utilizó entrevistas en profundidad
Codificación abierta y axial de la Teoría
Fundamentada de Datos
Muestra: Profesores y psicopedagogos de la comuna
de Peñalolèn
RESULTADO
Habría un sobrediagnóstico, porque se ha generalizado,
categorizándose como enfermedad, esto por la no realización de
un diagnóstico adecuado.
En conjunto con el punto anterior es que también habría una
sobremedicación.
Es según las características del niño con Déficit Atencional, sus
necesidades dependen de muchos factores como atención extra,
lo que también dependería del origen y desarrollo del niño.
Los niños y adolescentes a veces necesitan distintas estrategias
y metodologías de aprendizaje según su forma de aprender.

CONCLUSIÓN
Existe una cantidad considerable de niños y adolescente diagnosticados adecuadamente y con apoyo farmacológico
correcto, pero por los resultados obtenidos en las entrevistas y las teorías estudiadas se podría decir que habría una
contradicción.
Un “etiquetaje” mal realizado traería consecuencias negativas en los sujetos.
Muchas familias prefieren el tratamiento farmacológico por resultar más “fácil y económico”, en vez de un diagnóstico y
tratamiento multidisciplinario.