La Educación Media Superior inició en México en 1867 con la creación de la

Escuela Nacional Preparatoria, por el Doctor Gabino Barreda que, para 1925 se divide
en dos ciclos importantes: formar al estudiante para la convivencia social armónica
y prepararlo para su ingreso a nivel superior.

En 1969 se crearon dos grandes vertientes: el Bachillerato Tecnológico y el Bachillerato

General; organismo que para el año 2007 conduce el proceso de la Reforma Integral
de la Educación Media Superior (RIEMS) impulsando la constitución del Sistema
Nacional de Bachillerato (SNB).

Para el Ciclo Escolar 2009-2010 se conforman dos modalidades de educación:

escolarizada y mixta, se adopta un Marco Curricular Común (MCM); un enfoque basado
en competencias; la implantación del Perfil Docente/Directivo y la instrumentación de
mecanismos de apoyo a los educandos como Orientación y Tutoría.

La Escuela Preparatoria Oficial No. 31 del Estado de México se encuentra en el

municipio mexiquense de Tultepec, comprendido en la zona Metropolitana a la Ciudad
de México; su población se dedica a las actividades artesanales pirotécnicas, la música
y el comercio informal. Cuenta con 30 años de antigüedad, pertenece al Sistema de
Bachillerato General, su sistema es escolarizado y presencial y su filosofía radica en
el desarrollo integral de los educandos, el respeto, la honestidad y la responsabilidad.

La matrícula actual es de 490 alumnos turno matutino y 427 turno vespertino) el 59%
son mujeres y el 41% hombres; de 15-18 años de edad que ingresan mediante la
aplicación del examen anual de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de
Educación Media Superior (COMIPEMS), con puntaje de 30 a 114 aciertos.

Su infraestructura es de un terreno con 15,274m2 bardeado perimetralmente, 3 edificios

de un nivel con bloques de 3 aulas cada uno de ellos. Cada salón está equipado con
loseta, pintarrón, 55 sillas, escritorio de metal, silla para docente, puertas y espacios de
iluminación.
Contamos con 1 laboratorio de ciencias con equipamiento básico para 55 personas y 1
edificio administrativo con 3 cubículos al interior.

Se imparten materias de “Tronco común” y las políticas de calidad son reguladas por
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; Plan Nacional de
Desarrollo 2013-2018; Ley General de Educación; Ley General del Servicio
Profesional Docente; Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación;
Gacetas de Gobierno y Acuerdos Secretariales emanados de la SEP.

Se trabaja con Programas de apoyo como TUTORÍAS, CONSTRUYE T, PROGRAMA

DE MEDIACIÓN Y BECAS. En sus prioridades institucionales está el desarrollo de
competencias en el bachiller, en el docente y el logro de los indicadores
institucionales.

Por su ubicación geográfica, el transporte público es escaso y origina el

desplazamiento a pie, en un lapso de 30 minutos.

Las problemáticas que inciden en la calidad educativa son: la deserción escolar, la

reprobación, el no aprendizaje, indisciplina en la minoría de alumnos, el tiempo real de
las sesiones, falta de hábitos de estudio, falta de motivación, ambiente familiar,
problemas económicos y sociales, falta de capacitación en algunos docentes y prácticas
docentes anquilosadas; por citar algunas.

El Colegiado se integra por 3 Directivos, 8 Orientadores y 52 Profesores que se agrupan

en 5 Academias y nuestra dinámica es favorable.

Se cuenta con 2 estancias de maestros; 2 espacios sanitarios para docentes y 4 para

alumnos; sala de cómputo sin internet; biblioteca para 150 personas, sala de usos
múltiples; auditorio en construcción; canchas de futbol y básquet ball; 3 áreas verdes con
bancas; cafeterías; papelería; explanada principal; espacio para eventos artísticos;
estacionamiento para profesores; caseta de vigilancia; videocámaras de seguridad,
líneas telefónicas con internet intermitente; agua potable, alumbrado público y drenaje.
El 3°2 Vespertino se integra por 13 hombres y 20 mujeres de una situación
económica baja, 8 personas provienen de familias monoparentales, el 3% dependen de
su abuela materna y el 72% provienen de familias nucleares donde ambos padres (35-
53 años) trabajan en la pirotecnia con un ingreso mensual de los cuatro a ocho mil
pesos.

Su rango cognitivo es promedio; ninguno de ellos con habilidades sobresalientes ni

alguna limitación física ni cognitiva determinante.

Cinco jóvenes cuentan con Beca “Prospera”. Siete alumnos se han canalizado al
Programa YO NO ABANDONO mediante Tutorías para prevenir la deserción escolar,
uno de ellos proviene de una familia radicalmente disfuncional y es una persona
dispuesta al diálogo, que sigue instrucciones y muestra interés en continuar con un nivel
académico superior. Siete alumnos utilizan lentes.

El 57% de mis alumnos consumen alimentos antes de sus sesiones áulica.

En sus intereses y aptitudes se encuentra el ingreso al nivel superior y las Ciencias

Sociales; reconocen el nombre completo de su país, su organización político-
administrativa, su forma de gobierno y el número de identidades que la conforman
geográficamente; 24 jóvenes son visuales, 3 auditivos y 6 kinestésicos.

Dominan el idioma inglés básico y nadie presenta barreras o dificultades de

aprendizaje; hay dos madres adolescentes con disposición favorable al trabajo.

A partir de lo anterior, considero que las estrategias de enseñanza-aprendizaje deben

orientarse al uso de colores, contrastes, textos e imágenes, para favorecer el aprendizaje
visual; los productos serán analizados y socializados grupalmente con una modulación
de voz para favorecer el aprendizaje auditivo y el contenido debe ser reestructurado por
el alumno para favorecer el aprendizaje kinestésico; siendo minuciosa en el desarrollo de
las habilidades socioemocionales y el control del diálogo como mecanismo favorable para
la resolución de conflictos.
Los recursos y materiales para las actividades de clase son de bajo costo y/o los puede
diseñar o consultar el propio alumno haciendo uso de biblioteca escolar.