LABORATORIOS DE FÍSICA “MIGUEL ÁNGEL VARGAS Z.

”
GUÍA DE LABORATORIO
ONDAS MECÁNICAS: Velocidad del Sonido en el Aire
EXPERIMENTAL II

INTRODUCCION
El sonido es un fenómeno físico que estimula el sentido del oído. En los seres humanos, esto
ocurre siempre que una vibración con frecuencia comprendida entre unos 15 y 20.000 hercios
llega al oído interno. Estas vibraciones llegan al oído interno transmitidas a través del aire,
y a veces se restringe el término “sonido” a la transmisión en este medio. Sin embargo, en la
física moderna se suele extender el término a vibraciones similares en medios líquidos o
sólidos.

La velocidad de propagación del sonido en aire seco a una temperatura de 0 °C es de 331,6

m/s. Al aumentar la temperatura aumenta la velocidad del sonido; por ejemplo, a 20 °C, la
velocidad es de 344 m/s. Los cambios de presión a densidad constante no tienen
prácticamente ningún efecto sobre la velocidad del sonido. En muchos otros gases, la
velocidad sólo depende de su densidad. Si las moléculas son pesadas, se mueven con más
dificultad, y el sonido avanza más despacio por el medio. Por ejemplo, el sonido avanza
ligeramente más deprisa en aire húmedo que en aire seco, porque el primero contiene un
número mayor de moléculas más ligeras. En la mayoría de los gases, la velocidad del sonido
también depende de otro factor, el calor específico, que afecta a la propagación de las ondas
de sonido.

En esta práctica calcularemos la velocidad de un sonido, producido por un diapasón en la

boca de un tubo cerrado por uno de sus extremos, cuyo medio de transporte es el aire para
luego contrastarlo con el valor dado por la fórmula.
Al vibrar un diapasón junto a la boca de un tubo, cerrado por el otro extremo, las
compresiones y dilataciones se propagan por el aire del tubo y llegan al fondo, del cual
vuelven reflejadas. Las ondas directas con las que vuelven, dan lugar a ondas estacionarias,
con capas ventrales, donde el aire vibra con máxima amplitud, y capas nodales donde no se
mueve. En el extremo cerrado del tubo se ha de formar un nodo, puesto que la última capa
de aire, en contacto con el fondo, no puede vibrar. Además, para que el sonido sea audible
es condición necesaria que en la boca del tubo se forme un vientre. Estas condiciones en los
límites sólo pueden darse cuando los nodos y los vientres intermedios dividen al tubo en un
número impar de partes, siendo cada una la distancia “vientrenodo” consecutivos que, como
es sabido, vale La longitud total del tubo será un número impar 4 de cuartos de
longitudes de onda.

El aire del tubo puede vibrar de varias formas tal y como se representa en el dibujo. Estas
vibraciones corresponden a distintas frecuencias propias, calculables: k = 0, 1, 2,…, con la
fórmula (1).

Para el sonido fundamental k = 0 y la fórmula (1) queda: V = 4LN (2)

Para mayor claridad y apropiación de los conceptos involucrados en el desarrollo de la

práctica, el estudiante debe realizar con anterioridad las siguientes actividades:

Temas para revisar:

Velocidad del sonido en el aire

Ondas y clases de ondas
Elementos de una onda

Resolver los siguientes ejercicios:

Si se sabe que la velocidad del sonido en el aire a una temperatura de 0º es de 331,6

m/s y que ésta aumenta 0.6m/s por cada grado de temperatura que aumente el medio,
encuentre una expresión para determinar la velocidad del sonido en el aire
conociendo la temperatura.

Utilice la expresión anterior para determinar teóricamente la velocidad del sonido en

el aire donde se realizará la práctica.

2. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Determinar la velocidad del sonido en el aire utilizando
3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Considerando que el desarrollo de competencias busca equilibrar”el saber qué”, “el saber
cómo hacer” y “el saber ser”, la siguiente práctica experimental busca desarrollar en los
estudiantes las siguientes competencias:

Propone y plantea situaciones problémicas prácticas derivadas del

comportamiento que sufre una onda sonora que se desplaza en el aire.

Realiza la recolección de los datos de forma ordenada y los presenta en forma de

tablas y gráficas de manera efectiva y establece las relaciones matemáticas entre
las distintas variables. Linealiza la gráfica cuando se requiere. Muestra destreza
en el manejo de los elementos del laboratorio.

Muestra habilidad para la solución de problemas teóricos y experimentales sobre

la velocidad del sonido en el aire.

Valora y reconoce los aportes y las opiniones de sus compañeros en el desarrollo

de la actividad. Muestra interés en investigar y en prediseñar modelos de guías
experimentales para buscar solución a la situación problemática planteada.

4. MATERIALES Y EQUIPOS
Diapasón de 440 Hz.
Macito y una nuez doble.
Pinzas de bureta.
Probeta graduada de 100 cm3.
Tubo de vidrio recto con tapón y manguera.
Prensa y varilla de
soporte. Cinta métrica.
Un termómetro

5. PROCESO METODOLÓGICO
Para el desarrollo de la actividad se sugiere seguir los siguientes pasos, aunque el estudiante
es libre de diseñar su propio procedimiento.

5.1 La Figura 1 muestra un esquema del posible montaje experimental.

5.2 Utilice el montaje experimental y demás elementos disponibles para producir un

sonido en la boca del tubo y varíe la altura del agua hasta que encuentre el punto
donde se escuche la mayor amplificación del sonido. ¿Qué representa dicho punto?

R/. Ese punto representa la resonancia, la cual ocurre cuando la longitud del tubo es igual a
un número impar de cuartos de longitudes de onda.

5.3 Medir la longitud L desde el borde del tubo a la superficie del agua. Operando de
esta forma no debe haber más que un vientre en la boca y un nodo junto al agua. En
realidad, el vientre se forma algo más arriba y por esto conviene corregir la longitud
L medida, sumándole 0,6R, siendo R el radio del tubo. ¡Explique por qué!
 DIAMETRO 3,78 TEMPERATURA 25ºC

Frecuencia 512 Altura 16,3 cm

Frecuencia 440 Altura 18,5 cm
Frecuencia 384 Altura 21,7 cm

DIAMETRO 3,62 TEMPERATURA 29ºC

Frecuencia 384 Altura 21,8 cm

Frecuencia 440 Altura 18,6 cm
Frecuencia 512 Altura 16,1 cm

5.4 A partir de los datos obtenidos y conociendo la frecuencia del sonido producido,
determine la velocidad experimental del sonido en el aire.

6. ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES

6.1Encuentre el error relativo porcentual entre la velocidad del sonido en el aire a

temperatura en la que se encuentra determinado teóricamente y el valor experimenta.
 6.4 Enumere las diferentes fuentes de error que se presentaron durante el desarrollo de
la práctica y proponga un método para minimizarlas.

- La medición fue poco precisa, por lo tanto los datos son del todo exactos
- Mucho ruido en el Ambiente
- Mala realización de los procedimientos
- La precisión es un factor importante para determinar sonidos.

6.5 Realice un escrito dando las respectivas conclusiones al desarrollo de su práctica y

algunas recomendaciones para mejorarla.
Se concluye que la velocidad del sonido varía debido a la temperatura del ambiente (en este
caso la temperatura del laboratorio) y también por la humedad. La toma de datos debe
hacerse de forma minuciosa, para evitar que los resultados salgan fuera de los
parámetros.
Para lograr un buen desarrollo de la práctica se debe seguir los pasos dados en el
planteamiento del procedimiento, los integrantes deben estar atentos para tomar los
datos lo más exacto posible, para que de esta forma los cálculos resulten lo más exactos
posibles. Tener cuidado con los elementos delicados del laboratorio empleados en esta
practica.

6.6 Responder las Siguientes Preguntas:

6.6.1 ¿Qué diferencia existe entre una onda sonora y una onda
luminosa?
Son tipos de onda diferentes, mientras el sonido es una onda mecánica, requiere
de un medio para propagarse, es por eso que en el vacío no hay sonido, un
ejemplo de medio de propagación es el aire, que nos permite escuchar todo lo
que ocurre a nuestro alrededor.

En contraste, la luz es una onda electromagnética un tipo de onda compuesta

por un componente eléctrico y uno magnético, por lo tanto no requiere de un
medio específico para propagarse, por tal razón la luz de las estrellas puede
viajar a través del espacio

6.6.2 ¿Podría realizarse este experimento en la Luna? ¡Explique por qué!

No, porque en la Luna no podríamos oírla porque allá no hay aire, no hay
atmósfera. Y esas ondas viajan también por un cuerpo sólido
6.6.3 Explique por qué en medios materiales la velocidad del sonido es
mayor cuando aumenta la densidad del material, mientras que en los gases
es más veloz a menor

En general, el sonido o las ondas mecánicas viajan a mayor velocidad en los

sólidos que en los líquidos o gases. Esto se debe a que la velocidad de las ondas
mecánicas la determina una relación entre las propiedades elásticas del medio
en que se propagan y la masa por unidad de volumen de éste (densidad).
Los materiales sólidos rígidos tienen un alto módulo de elasticidad; por tanto,
cuando se les aplica una fuerza externa se recuperan rápidamente (mucho más
rápido que los gases y los líquidos) sin deformarse. La densidad es mayor pero
gana el factor de la elasticidad y por eso se propaga más rápido el sonido.

La atenuación de las ondas, es decir, la posibilidad de que se extingan, también

es menor en los materiales sólidos que en los líquidos y en los gases. El
fenómeno en este caso es bastante complejo y depende del tipo de onda de que
se hable. Por ejemplo, en los líquidos las ondas transversales se atenúan tan
rápido que no es posible considerar que haya propagación de éstas. En cambio,
las ondas longitudinales se propagan muy bien en los líquidos.

En resumen: los líquidos son mejores medios de propagación para ondas

longitudinales que los gases, y aun mejor que algunos sólidos; y las ondas
transversales no se propagan en los medios fluidos.