INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR SANTA ELENA.

PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA.

ASIGNATURA: RECREACIÓN Y TIEMPO LIBRE.-

CURSO: 2º. Año.

PROFESOR: ROMANATTI CRISTIAN OSCAR.-

PERÍODO LECTIVO: 2012.-

Formato: SEMINARIO- TALLER

Carga Horaria: 4 HS. CÁTEDRA SEMANALES

Régimen de cursado: ANUAL

FUNDAMENTACION:

La recreación puede definirse como un conjunto de prácticas sociales que posibilitan al

hombre el rencuentro con su interioridad en el tiempo libre, a partir de buscar y explorar
alternativas de ser, hacer y sentir, espontánea y voluntariamente, a través de diferentes
formas de participación, contactándose con las diferentes formas de la cultura: el arte, el
cine, la literatura y las prácticas corporales y motrices en sus diferentes formas, una de las
cuales es el deporte.

Es justamente en el tiempo libre de ocupaciones, en el que el hombre encuentra el tiempo y

el espacio para hacer la cultura o re-crearla y también para recrearse en ella.
Se propone el conocimiento y desarrollo de técnicas y actividades recreativas que
posibiliten el disfrute, la participación activa de los sujetos, la auto-ecoorganización, y el
desarrollo humano, en una palabra, el “re-crearse”, adaptando las mismas a las diferentes
edades e intereses, y atendiendo a lo socio- cultural, en diferentes contextos.

Este contacto, que se propone a través de prácticas deportivas grupales o individuales,

permite dar respuestas a situaciones que presenta el medio natural, a través de la
cooperación, el respeto, la responsabilidad, el sentido social, la interrelación con los demás
y la conexión con uno mismo.

Esta concepción de recreación intenta desprenderse del recreacionismo, propio de una

sociedad tecnificada, en donde sólo interesa que las personas se diviertan, centrando su
acción en lo técnico- didáctico y en el rol del recreador- animador.

Alejarse de esta noción implica pensar la recreación desde una visión pedagógica, es decir
la recreación educativo- participativa. Se refiere al qué y al para qué de cada una 106 de las
acciones, sin dejar de lado lo didáctico, pero evitando posicionarse únicamente en ello.

En este sentido, hablar de recreación, supone un derecho humano participativo y creativo,

que brinde desde las estructuras político- educativas oportunidades de interacción y
formación emancipadora en los propios marcos socio-culturales. A partir del encuentro
participativo y creativo con otros, se podrá reflexionar sobre la influencia de lo social en la
constitución de la subjetividad.

La Educación Física como práctica social a partir de sus múltiples y variadas propuestas
recreativas, posibilita el descanso, la re-creación y el placer necesarios para la interacción y
emancipación de los cuerpos, en el sentido de poder estar, disentir, compartir, disfrutar.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Conocerán y dominarán los contenidos disciplinares específicos para enseñar en

los distintos niveles de la educación formal.
 Dispondrán de su propia habilidad, destreza corporal y motriz, a través de lo cual
pondrán en práctica y experimentarán la eficiencia y aplicabilidad de los métodos.
 Utilizarán conocimientos y procedimientos que le posibiliten la práctica de
actividades recreativas.
  Valorarán el propio esfuerzo como manifestación de un proceso para lograr un
objetivo propio.
 Adquirirán alternativas didácticas actualizadas sobre el trabajo del Profesor de
Educación Física en el Área de recreación y tiempo libre.
 Conocerán y vivenciarán en la práctica los contenidos que establece el currículo
sobre recreación y tiempo libre.
 Comprenderán la importancia de la recreación y el tiempo libre.-
 Programarán y dirigirán sesiones para la recreación y el tiempo libre.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA RECREACIÓN – ANTECEDENTES –FILOSOFÍA RECREATIVA

Recreación en relación en las diversas culturas de Latinoamérica y Argentina. Diferentes enfoques.

Procesos de participación e inclusión. Historia, la actualidad, el futuro. Teorías, filosofías y
principios. Recreación y educación. Recreación, Educación Física, Deportes y Salud. Objetivos de la
Recreación.

UNIDAD 2. TIEMPO LIBRE, OCIO Y RECREACIÓN.

Conceptualización. La Recreación y el cambio de paradigma. La sociedad del conocimiento.

Implicancias referidas al trabajo, al tiempo libre y al ocio. La enfermedad del tiempo. Agenda
completa de los niños.

UNIDAD 3. OCIO NO ES SINÓNIMO DE TIEMPO LIBRE

Ocio y desarrollo humano. Ocio creativo. Acción socio- pedagógica. La invención del Tiempo Libre.
Tiempo libre y calidad de vida. El tiempo y la salud.

UNIDAD 4. JERARQUIZAR LA RECREACIÓN

Programas recreativos. Dinámicas grupales. Principios de la jerarquización: Integración, diversidad,

cambio. Creatividad, juego, capacitación. Proyectos y programas para la diversidad y la
personalización. Creación y re- creación.

UNIDAD 5. LA ACTIVIDAD RECREATIVA

Principios orientadores. Organización de actividades recreativas. Aspectos relevantes. La

conducción de la recreación: el conductor, la práctica. El programa recreativo: definición e
interpretación. Dinámicas grupales. Técnicas de conducción. Planificación de programas,
características, evaluación.

UNIDAD 6. RECREACIÓN EN DIFERENTES ÁREAS Y CONTEXTOS.

Socio- cultural, deportivo y turístico. Naturaleza y tiempo libre. Recreación e interrelación lúdica
con los otros y con la naturaleza. Deportes en el medio natural. Deporte social. La colonia de
vacaciones.

UNIDAD 7. RECREACIÓN DERANTE TODA LA VIDA

Actividades con niños y jóvenes. Bebés, 1 a 3 años, Educación Inicial, Escolar Primaria, Secundaria,
Universitaria. Adultos. Adultos Mayores.

UNIDAD 8. LA RECREACIÓN COMERCIAL.

Recreación aplicada al turismo. Turismo por incentivos y turismo estudiantil. La industria del ocio.
La T.V, cines, teatros, discotecas, pubs, el café o bar, deporte comercial, conciertos, los gimnasios,
spa, restaurantes, revistas. La recreación en la empresa y la empresa de recreación.

UNIDAD 9. LIDERAZGO EN PROYECTOS COMUNITARIOS.

La educación popular. La animación sociocultural. Liderazgo y gestión. Administración de la

recreación. Instalaciones comunitarias.

CONTENIDOS ACTITUDINALES.-

 Posicionamiento crítico, responsable y constructivo en relación con las actividades

en que participa.
 Disposición para el trabajo autónomo, reflexivo y analítico.
 Disposición hacia la creatividad y la inventiva .
 Espíritu de prudencia y decisión ante riesgos y dificultades propias de las
actividades recreativas.
 Desarrollar y vivenciar los juegos según necesidades.
 Capacidad de armonizar el propio rol y la propia función con los intereses y
necesidades de los grupos y equipos en los que actúa.

METODOLOGÍA

De acuerdo a las distintas unidades y a la posibilidad de contar con la bibliografía, intentaremos

utilizar:
 - Método expositivo:
 Por el docente
 Por especialistas invitados
- Método de elaboración:
 Individual
 Pequeños grupos
- Método de trabajo grupal
- Método de Proyectos Individuales.

MATERIAL DIDÁCTICO

Pizarrón, pizarras, netbook (conectar igualdad) y proyector, apuntes, dossier, libros, carteles.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.-

De acuerdo a la condición de los alumnos:

► Asistencia: 80% de las clases presenciales.

► PRESENTACION Y Aprobación del 100% de los trabajos prácticos.
► Prueba escrita. Cuestionario guía.
► Aprobación de dos evaluaciones parciales de tres, con clasificación no inferior a seis
con una sola instancia recuperadora.
► Examen Final en los turnos que la institución organice según la normativa vigente.
► Participación en clase
► Material elaborado individual o grupalmente.
► EN ESTA ASIGNATURA NO SE CONTEMPLA LA CONDICIÓN DE
ALUMNO LIBRE.-

BIBLIOGRAFIA.-

 INCARBONE, Oscar – GUINGUIS, Hugo (2006) ACTIVIDADES RECREATIVAS, “Juegos,

campamentos, bailes y canciones”. Editorial Stadium.
 ETCHART, Juan L., MANUAL DE RECREACION, para docentes y guías de turismo.
Editorial Stadium.

PROF. LIC. CRISTIAN OSCAR ROMANATTI.-