ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

CICLO ESCOLAR 2010-2011

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ESCUELA Y CONTEXTO

PROFESOR:

GABRIEL HERNÁNDEZ GUZMÁN

DOCENTES EN FORMACIÓN:

KATERINE RODRÍGUEZ GONZÁLEZ

JULIA ESTRADA ESTRADA

VALERIA CHAVEZ SÁNCHEZ

ALEJANDRA DEL CARPIO CARMONA

GORETHY SALINAS ALMAZÁN

LAURA ISELA PEREZ MALAGÓN

1° LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

INDICE

DATOS DE IDENTIFICACION DE LA ESCUELA……………………………………….2

CONTEXTO EN EL QUE SE ENCUENTRA

EL JARDIN DE NIÑOS Y DESCRIPCION
DE ESTE……………………………………………………………………..3

PERSONAS QUE LABORAN EN LA

INSTITUCION Y SU LABOR EN ESTA…………………………………..4

ENTRADA AL PLANTEL………………………………………………………………...6

DATOS DE LA EDUCADORA……………………………………………..7

DESCRIPCION DEL SALON DE CLASES………………………………8

OBJETIVOS DE LA CLASE…………………………………………………………….10

APRENDIZAJES DEL ALUMNO……………………………………………………….11

ACTIVIDAD DE LA CLASE……………………………………………………………...13

CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS………………………….16

A DESARROLLAR

RELACION CON AUTORES Y LECTURA……………………………………………..18

HORA DE SALIDA DEL PLANTEL………………………………………………...……20

CONCLUSIONES DE ENTREVISTAS…………………………………...21

TRIPTICOS………………………………………………………………...29

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………..31

EVIDENCIAS………………………………………………………………………….....32
DATOS DE IDENTIFICACION DE LA ESCUELA

NOMBRE: Jean Piaget

NOMBRE DE LA DIRECTORA: Laura Rodríguez Cardona
LOCALIDAD: Jardines de Morelos
COLONIA: Bosques de Yuriria
MUNICIPIO: Ecatepec de Morelos
TURNO: Matutino
HORARIO: 8:45 A 13:30
CONTEXTO EN EL QUE SE ENCUENTRA EL JARDIN DE NIÑOS Y
DESCRIPCION DE ESTE.

El jardín de niños Jean Piaget:

Se encuentra en una zona urbana cuenta con todos los servicios como lo son
agua, pavimentación, loseta, drenaje, etc., a su alrededor se encuentran
comercios, calles principales, casas, el mercado entre otros.

Este cuenta con la seguridad necesaria a su alrededor en la hora de la salida y de

la entrada esta se da por parte de la institución y de la comunidad ya que las
profesoras están en la puerta cuidando que no les pase nada a los niños, en la
hora de la salida los padres pasan a recoger a sus hijos a cada salón y la maestra
solamente le da el niño al padre y este debe de entregar el tarjetón de tal modo
que si no lo lleva no le harán la entrega de su hijo.

Por parte de la comunidad se ponen unas vallas en todo el contorno de la escuela

para que no puedan pasar los carros en el lapso en que los niños entran a la
institución.

Este jardín de niños cuenta con más de diez aulas las condiciones en las que se
encuentran estas son muy buenas tienen suficiente material para todos los niños.
Algunos de estos eran:
Crayolas, pinturas, figuras de plástico, rompecabezas, fichas entre muchos otros.

Además cuenta con demasiadas aéreas verdes, alberca, arenero y variedad de

juegos

En esta también se encuentra la supervisión escolar en ella nos pudimos

encontrar al asesor metodológico este nos pudo contar un poco de cuál es su
labor.

Tienen una biblioteca pero no tuvimos la suerte de poder entrar a esta ya que se
encontraba cerrada.

Los profesores cuentan con estacionamiento la mayoría de estos llevaban carro.

Los sanitarios estaban separados los de las niñas en un lado y al otro extremo los
de los niños.
PERSONAS QUE LABORAN EN LA INSTITUCIÓN Y SU LABOR EN ESTA.

CONSERJE:
Barre los patios, calle, lava baños, esta al cuidado de la puerta, poda las aéreas
verdes y está al pendiente de todo lo que se pueda ofrecer.

PERSONAL ADMINISTRATIVO:
Maneja el personal, mobiliario, carrera magisterial, expedientes, estadísticas,
expedientes, papelera, programas escolares de estos últimos existen varios.

EL PROFESORADO:
Este se encarga del cuidado de los niños, de la enseñanza de estos y de su
desarrollo.

ASESOR METODOLÓGICO:
Este se encarga de todo lo relacionado a lo académico como lo son cursos
acompañar a los docentes, hacer conferencias, reuniones y dan información de
eventos entre otras cosas.
ENTRADA AL PLANTEL

La hora de entrada al jardín de niños “Jean Piaget” fue a las 9:00am pero los
padres de familia llegaron minutos antes para evitar entrar tarde.

La mayoría de ellos llegaban caminando o en bicicleta y con una vestimenta que

parecía cómoda, digamos que era un aspecto un poco deportivo.

El ambiente se sentía amoroso y cálido pues todos los padres les daban la
bendición a sus hijos, les decían que los querían mucho, les daban la indicación
de que se comieran lo que les habían puesto para el desayuno y que a la salida
estarían puntuales esperándolos.

Los niños entraron contentos al plantel y fueron muy pocos los que les
preguntaron a sus padres quienes éramos y que hacíamos ahí, preguntaban qué
¿Qué le haríamos a su escuela? Cuando escuchamos esto nos acercamos a los
pequeños y les dijimos que solo íbamos a ver como se portaban, y de esa manera
se quedaron tranquilos e ingresaron al jardín.

Una vez que las educadoras habían salido por los niños muchos padres se
quedaron afuera de las instalaciones observando y tratando de comprender
nuestra presencia, algunos de ellos se acercaron a nosotras para quitarse la duda
y otros tantos solo seguían mirando así que decidimos acercárnosles y les
proporcionamos trípticos que les explicaban el motivo de nuestra visita y les
agradecíamos su apoyo.

Todos los padres resultaron ser muy colaborativos con la escuela.

Nos remarcaron la importancia que tenia para ellos que sus hijos asistieran ahí,
nos brindaron su apoyo como educadoras y nos agradecieron la visita.
DATOS DE LA EDUCADORA

NOMBRE: María del Carmen

EDAD: 52 años
AÑOS DE SERVICIO: 31 años
PREPARACION ACADEMICA: Licenciatura
AÑOS EN LA INSTITUCION: 31 años
HORA DE ENTRADA: 8:45
HORA DE SALIDA: 13:30
NO SE DEDICA A OTRA COSA MAS QUE A LA DOCENCIA

Ella decidió estudiar este nivel por que siempre le gustaron los niños, su mamá la
impulso para alcanzar sus objetivos, el principal propósito de haber elegido esta
carrera fue desarrollar todas sus capacidades principalmente en el trabajo con los
pequeños.
Nunca dudo de su vocación, ni tampoco decepcionada de esta.

Hasta el momento se siente satisfecha pero en algunos aspectos si se siente

decepcionada por los conflictos que se suscitan con los alumnos y con los padres
de familia.

Ella sigue al pie de la letra el programa, las técnicas que utiliza son las siguientes:
lluvias de ideas, conferencias entre otras y no siempre a utilizado las mismas
técnicas de hecho últimamente ha realizado las técnicas de modelado.

Para detectar problemas en los niños solamente realiza observaciones, pláticas

con los alumnos y con los padres de familia, para esta problemática la profesora
orienta a los padres de familia diciéndoles adonde los pueden llevar para que los
atiendan de una forma más directa y precisa.

El consejo que ella le da a las nuevas generaciones es que se entreguen

totalmente a su trabajo.

El papel que desempeña la educadora es dar todas las aportaciones para

desarrollar las habilidades de cada niño y ayudarlo a su aprendizaje por medio de
cantos, lecturas, juegos y mucho trabajo.
DESCRIPCION DEL SALON DE CLASES:

El grupo en el que estuvimos fue el 2°“C” las edades promedio de este eran entre
4 y 5 años los niños estaban agrupados en subgrupos había tres mesas, tenían un
pizarrón en el que apuntaban la fecha también se encontraban los días de la
semana y cantaban una canción para recordar los días de la semana.

La maestra tenía muy bonito su salón adornado muchas plantas, su periódico

mural referente a la fecha alusiva sus materiales los tenía en un anaquel tonos
guardados en charolas y botes.
Su archivero era de madera cada espacio estaba adornado por estrellas, azules
para los niños y rosas para las niña dentro de las estrellas estaba la foto del niño
al que le correspondía ese espacio dentro de este los niños tenían que guardar su
cuaderno.

En el salón en el que estuvimos se respiraba un ambiente tranquilo ya que había

plantas y había una pecera en esta habían muchos pececitos a estos los niños les
tenían que dar de comer la maestra nos comento que esto lo hacía para irles
inculcando la responsabilidad.

Tenía una mesa en donde ponía los platos que utilizaban en la hora del descanso
ya que un niño tenía que repartir estos para que los demás niños tuvieran un
espacio donde poner sus alimentos los alumnos tenían que llevar en su lonche
cosas nutritivas y agua no podían llevar alimentos chatarra.

Había un espacio designado para las mochilas en este los niños tenían que dejar
sus loncheras por todo el lapso en el que estuvieran en la escuela solo se podían
para por ella en la hora de la comida.

Todos los niños reaccionaban de diferente manera algunos llegaron distraídos

otros felices, entusiasmados y solamente uno lloro decía que extrañaba a su
mama.

Las actividades que realizaron fueron dentro del salón hicieron juegos, actividad
física, cantos, iluminado y todos interactuaban.
 ARBOL
DE

BIBLIOTECA
LECTURA
PIZARRON
PLANTA
MOCHILAS

ARCHIVERO
MESA
PUERTA
MESA

MESA
MATERIALES
PECE

MAESTRA
RA

NIÑO

MATERIALES

MATERIALES
PERIODICO
MURAL
OBJETIVOS DE LA CLASE

En esta visita de observación que tuvimos en este plantel nos otorgaron a cada
equipo un grupo donde llevaríamos a cabo nuestra actividad.

El grupo que nos toco fue el de 2°C con la maestra Carmelita quien nos recibió
amablemente.

La maestra había planeado para la clase del día 29 de Septiembre que los niños
practicaran las canciones ya aprendidas anteriormente y le enseño otras nuevas,
donde tenían diversos aprendizajes, como el del conocimiento de las partes de su
cuerpo, que era el tema con el que la maestra había estado trabajando días antes.

El objetivo primordial de la clase era que los niños conocieran su cuerpo, de que
estaban hechos, como estaban conformados, la distinción de géneros (masculino-
femenino) y de que eran capaces de hacer con su cuerpo.

Esto lo hizo mediante canciones, movimientos seriados, diálogo, ejemplos,

esquemas y actividades recreativas.
APREDIZAJES DEL ALUMNO

La primera función del aula en un Jardín de Niños debe ser la de estar enfocada
en su disposición, organización e implementación en el aprendizaje del niño.

Uno de los factores más importantes en el desarrollo integral del niño es

su interacción social, incluyendo en ella la que tiene con su entorno. Un espacio
pedagógico comprende la organización del espacio físico, la organización y
distribución de los materiales y un desempeño de la maestra acorde con la acción
educativa que se desarrollará en el aula. La finalidad de estos espacios es crear
en el niño el interés por el tema, generando en él la necesidad de participar
activamente para satisfacer su curiosidad, por medio de una actividad placentera.
Así, el niño no se verá en la obligación de aprender, sino que lo hará porque
realmente lo desea.

Organizar el espacio no debe ser considerado entonces como una decoración,

sino que deberá tener en cuenta diversos criterios psicopedagógicos, como por
ejemplo:

• Proporcionar al niño un ambiente iluminado y con suficiente ventilación y

que cumpla todas las normas de seguridad
• Favorecer, con una correcta organización y distribución de los materiales,
el trabajo colectivo o individual de los niños
• Crear lugares de almacenamiento de material y para su exposición frente a
los niños
• Considerar la estatura de los niños en la disposición de los elementos.
• Tomar la perspectiva desde el punto de vista de los pequeños.

Desarrollando estas pautas, de acuerdo a la realidad de cada Jardín de Niños, las

maestras proveerán de un agradable ambiente de aprendizaje a sus niños. Este
proceso será así mucho más fluido y natural, pues se evitarán obstáculos e
incomodidades que puedan afectar la atención y la interiorización de los
conocimientos por parte de los pequeños, y la eficiencia en la emisión y la
recepción del mensaje estará garantizada.
COMO SE DA EL APRENDIZAJE

Los materiales educativos influyen muchísimo en la calidad de la enseñanza que

se les da a los niños. Si bien es cierto que, ante las carencias que hay en gran
cantidad de centros educativos a nivel mundial, la imaginación y capacidad de
adaptación de muchas profesionales hacen maravillas, nuevos caminos para
llegar a los niños y formarlos de manera eficiente y adecuada. El aprendizaje a
través de actividades y estrategias creativas y divertidas promueve el
desarrollo integral de nuestros niños. Participar en actividades
extracurriculares, en un ambiente de compañerismo y juego, propicia un
crecimiento armónico e intenso.

En esta etapa su d e sa rro l lo mo tri z nos ocupa con especial interés.

Aprenden múltiples h a bi l id a d e s.
Desarrollan su le n gu a j e .
In v e s tig a n y manipulan materiales didácticos.
B ai l an , ca n tan , j ue g an , se d i vi e rte n y so n cre a ti vo s.
Desarrollan el gusto por el tra b a jo , l es gusta e xp re sa rse en mil formas
Se les motiva a que g u ste n de el l o s mi smo s , de la naturaleza, de los
animales, las plantas, el sol, la luna y las estrellas.
Todo está dispuesto para una convivencia alegre y respetuosa.
La maestra los motivaba mediante el juego, canciones, bailes, dibujos
etc.
Por ejemplo:
Para los días de la semana les enseño la canción

SAL SOLECITO

Sal solecito caliéntame un poquito

Hoy y mañana toda la semana
Cuantos días son 7 Lunes, Martes
Miércoles, Jueves, Viernes para trabajar
Sábado y Domingo para descansar.

PARTES DEL CUERPO MEDIANTE EL CANTO Y EL BAILE.

La maestra les puso música, empezaron a bailar y a tocarse las partes

de su cuerpo.
La cabeza, piernas, brazos, rodillas, panza, ombligo, ojos, boca, nariz,
oídos, pompas, pies, espalda, pecho, codos etc.
LOS NÚMEROS

Empezó a contar la maestra a los niñas primero y después a los niños y

ellos iban repitiendo 1,2,3,4,5,6,etc anotaron la cantidad en el salón
eran 18 niñas y 17 niños y después la maestra les pregunto que quien
había ganado si los niños o las niñas.

LA HIGIENE

La maestra les pidió que fueran a lavarse las manos antes de comer, les
dio jabón líquido y fueron a lavarse las manos.
LA ALIMENTACION
La maestra les explicaba que tenían que comer comida saludable y no e
llevar comida chatarra porque eso les asía daño y no era saludable para
su alimentación.

LOS COLORES

La maestra les califico la tarea la cual traía dibujos de color naranja

conforme les calificaba les iba preguntaba qué color es.

ACTIVIDAD DE LAS PARTES DEL CUERPO

Les dio una hoja la cual traía el tronco, las piernas, los brazos y la
cabeza, les pidió que lo iluminaran de color rosa y el cabello negro, café
o amarillo.

De tarea les dejo recortar las partes del cuerpo y armar la silueta
humana.
ACTIVIDAD DE LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO
CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CAMPOS FORMATIVOS ASPECTOS EN QUE SE ACTIVIDAD REALIZADA

ORGANIZAN EN EL SALON.

Identidad personal y Los niños saben que

autonomía. deben pedir permiso para
salir al baño. Y que todo el
material y las cosas que
utilicen durante el día
deben quedar en su lugar.
También saben que cada
vez que se levanten deben
meter su silla y que su
1. Desarrollo personal y cuaderno va en su
social archivero y su mochila en
su cajón.
Relaciones En cuanto a relaciones
interpersonales interpersonales solo hubo
una excepción , un niño
que no participó en
ninguna actividad y
estaba sentado solo por
que no hablaba con nadie.

Lenguaje oral Este se ve reflejado en

todas las actividades pues
la maestra dice las cosas
y ellos las repiten ,
cuentas sus experiencias
y contestan lo que la
maestra les pregunte.
2. Lenguaje y Lenguaje escrito Los niños aun no saben
comunicación escribir pero si pueden
identificar las letras y
lagunas palabras; por
ejemplo la maestra diario
les pregunta le mes, el día
y el año que esta en la
fecha del pizarrón.
3. Pensamiento Número Como ya lo mencioné la
matemático maestra les pregunta día
con día la fecha y el ano
en el que están.
 Forma, espacio y medida Dentro del salón cuentan
con diversas figuras
geométricas y ellos ya las
saben identificar; la
maestra constantemente
les pregunta sus nombres.
Mundo natural. Dentro del salón cuentan
4. Exploración y con una pecera y los niños
conocimiento del constantemente se a
medio cercan a los peces.
Cultura y vida social Cada niño es diferente y lo
expresan al contar lo que
hicieron durante el día.
Expresión y apreciación Los niños ya saben que al
musical. llegar ala escuela cantan
una canción y ya saben
5. Expresión y Expresión corporal los movimientos ;
apreciación artística expresan canciones
Expresión y apreciación nuevas por medio de la
platica. imitación pues la profesora
realiza primero la actividad
y luego ellos la realizan
con la maestra.
Coordinación, fuerza y Cada una de las
equilibrio. canciones que cantaba
mezclaban la coordinación
y los movimientos del
cuerpo con los conceptos
que e los ya conocían
como los colores, letras o
figuras.
6. Desarrollo físico y Promoción de la salud. Desde la hora de entrada
salud la maestra les revisaba las
manos pues no debían
llevar las uñas largas,
pintadas o sucias.
Antes de comer, todos se
lavaban las manos; y
revisaba los desayunos de
los niños para que no
fueran de comida chatarra.
HORA DE SALIDA DEL PLANTEL

Para que los padres de familia puedan pasar a recoger a sus hijos necesitan una
credencial la cual lleva el nombre de la escuela, nombre del alumno, año que esta
cursando el niño, grupo, lleva el nombre de 2 personas que pasaran a recoger al
alumno y debe llevar también pegada una fotografía para poder reconocer a la
persona.

Una vez que ya ingresaron a la escuela deben de formarse a un costado del salón
de clases donde asiste su hijo y la maestra empieza a pronunciar el nombre del
alumno y se empiezan a retirar.

En caso de no llevar su credencial deberá regresarse a su hogar por ella o en todo

caso si es que la persona vive muy retirado esperarse hasta el final ya que
pasaron los demás padres con su credencial, al termino de esto para poder
ingresar por su hijo se deberá levantar un acta informativa, elaborada por la
educadora en donde se escribirá el nombre del padre de familia, nombre del
alumno, día, mes, fecha, hora y parentesco.

Algunos niños se despiden de su educadora y al momento de salir algunos padres

de familia se acercan a observar el refrigerio que les toca al día siguiente.
ENTREVISTA A LA EDUCADORA

NOMBRE: Corina Dorantes

EDAD: 36 AÑOS

Ella decidió esta profesión por que se divierte con sus hijos los quiere al infinito y
mas allá, lo que la impulso a alcanzar sus objetivos fue ella misma la energía y
alegría que le dan los niños (amor a su profesión).
El propósito por el cual ella eligió esta carrera es por hacer lo que le gusta, nunca
ha dudado de su vocación y a su vez nunca se ha sentido decepcionada de su
vocación las expectativas que tenia de su carrera las ha cumplido y estas han son:
convivir y trabajar con los niños, enseñarles algo que sea satisfactorio.

No sigue al pie de la letra el programa ya que siente que es aburrido y prefiere

mejor improvisar.
Las técnicas que emplea son lúdicas ya que piensa que se aprende mejor y no es
todo tan tajante, la manera en que se da cuenta si existe alguna problemática es
por la conducta que emplean los niños para este tipo de niños existe USAER.

El consejo que les da a las nuevas generaciones es que se diviertan haciendo su

trabajo pero sobretodo algo que les guste.

La perspectiva que tiene ella al respecto de lo que es un niño es la siguiente:

Personita muy tierna, ya no son tan sensibles, depende mucho su entorno y
enseñarle muchas cosas y las teorías que emplea son de acuerdo a las
necesidades de cada grupo.
CONCLUSIONES DE LAS ENTREVISTRAS A LOS PADRES

Todos los padres en general nos comentaron que la institución cuenta con todos
los servicios, lo que los motivo al inscribirlos ahí fue que tengan un buen desarrollo
y que socialicen, las ventajas que tienen es que les queda muy cerca de sus
domicilios, las expectativas que tiene para su desarrollo es que crezcan
intelectualmente y sus competencias. Las educadoras cumplen con esta función
prestándoles atención y realizándoles juegos, cantos, etc.

Que existen las medidas de seguridad necesarias dentro de la institución ya que

no se pueden llevar a ningún niño si no presentan su tarjetón y hay profesora que
están al cuidado de la puerta pero no en la comunidad ya que hay muchos asaltos
y las patrullas no cuidan de la escuela solo van a que les firmen.

La alternativa que ellos nos propusieron para que los niños no lloren al ingresar a
la es cuela es que los pudieran pasar a dejar hasta la puerta de su salón, platicar
con ellos, pero sobre todo nunca llegar tarde por ellos.

Lo que piensan del trabajo de las educadoras es que es muy bueno.

Y la comunidad influye positivamente en el jardín de niños ya que existe una
integración, todos cooperan y la escuela tiene mucho prestigio.
ENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA

NOMBRE: Miriam
SEXO: Femenino
EDAD: 26 años

1.- ¿CUÀLES SON LOS SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA ESTE JARDIN DE
NIÑOS?
Todos
2.- ¿QUÈ LO MOTIVO A INSCRIBIR A SU HIJO EN ESTA INSITUCION?
Para que aprenda y tenga un buen desarrollo
3.- ¿CUÀLES SON LAS VENTAJAS QUE TIENE USTED AL TRAER A SU HIJO A
ESTE PREESCOLAR?
La educación es buena
4.- ¿CUÀLES SON LAS EXPECTATIVAS DEL DESARROLLO DE SU HIJO AL
TRAERLO AL JARDIN DE NIÑOS?
Para que se desarrolle intelectualmente y para que desarrolle sus
competencias.
5.- ¿DE QUÈ MANERA LAS EDUCADORAS CUMPLEN CON ESTA FUNCION?
Al prestarles atención y enseñarles conocimientos por medio de juegos.
6.- ¿EXISTEN LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD NECESARIAS EN LA
INSTITUCION SI, NO Y PORQUE?
Si, no solamente las educadoras.
7.- ¿QUÈ ALTERNATIVA PROPONE USTED PARA QUE LOS NIÑOS NO
LLOREN AL INGRESAR AL PREESCOLAR?
Dejarlo en la puerta del salón.
8.- ¿QUÈ PIENSA DE LA FORMA DE TRABAJO DE LA EDUCADORA?
Buena
9.- ¿CÒMO INFLUYE LA COMUNIDAD EN LA ESCUELA?
Positiva y con integración de los padres.
CONCLUSIÒN

La mayoría de los padres de familia llevan a sus hijos a las escuelas mas
cercanas, en este caso comentan que la seguridad que hay dentro del preescolar
Jean Piaget es muy buena.

Aseguran que las instalaciones que se encuentran en la escuela Jean Piaget

están muy bien y cuentan con todos los servicios como: luz, agua, el área de los
sanitarios es muy limpia y cuenta con un baño para niñas y otro para niños, el área
de juegos esta muy bien ya que en el receso las educadoras están al cuidado de
los alumnos.

Los padres de familia llevan a sus hijos al preescolar para aprendan nuevos
conocimientos y puedan tener un buen desarrollo dentro de sus competencias.

Están satisfechos ya que las educadoras ocupan juegos para poderles enseñar
conocimientos a los niños, al igual que prestarles atención en lo que se les ofrezca
y sobre todo que es muy importante que asistan al preescolar para que su
educación sea muy buena.
ENTREVISTA A LOS NIÑOS

Los niños a los que les realizamos las entrevistas nos contestaron con facilidad
cada una de las preguntas pues, a pesar que no nos conocían cuando les
pedimos que nos ayudaran a contestar unas preguntas muchos se ofrecieron a
ayudarnos, cada una de nosotras eligió a un niño y comenzamos a realizar las
entrevistas.

La mayoría de los niños nos contestaron cosas muy similares por ejemplo cuando
les preguntamos por que iban ala escuela todos nos contestaron que lo hacían
para ir a prender y a jugar con sus compañeros.

En general todos tienen un buen concepto de su profesora pues todos nos

contestaron que era muy buena gente y bonita pero, solo los regañaba cuando
ellos estaban de latosos o de juguetones.

Todos se llevan bien dentro del grupo y se hablan con todos pero cada uno de
ellos tiene un amigo (a) con la que juegan durante el receso. Cuando les
preguntamos que era lo que habían aprendido nos comentaron que muchas cosas
pero la mayoría contesto que los colores, los números y las partes del cuerpo
eran de los que mas se acordaban.

En la pregunta en la que mas difirieron fue en la que les cuestionábamos si les

gustaba su escuela; algunos de ni siquiera nos contestaron, otros dijeron que todo
lo que había en su escuela le gustaba y otros que lo que no les gustaba era que
casi no dejaban tarea.
ENTREVISTA A LA DIRECTORA

Nombre: Laura Rodríguez Cardona

Su preparación profesional es normal elemental, la realizo en la escuela normal de

Aguascalientes el propósito por el cual eligió esta profesión es por el horario lleva
31 años de servicio en la escuela y tiene 16 años como directora, la metodología
que emplea es innovación curricular (grupo piloto).

El plan de trabajo para sus docentes es el PETE y es mínima la participación de

los docentes.las competencias que deben de realizar los alumnos deben de ser
50.

Las actividades que realiza para la integración de niños y padres a través de la

educadora so asambleas, juntas, festivales y mucho trabajo, solo les hace falta
que los padres ya no los sobreprotejan tanto.

Lo que se requiere para llegar a ser directora es estar como docente y cubrir con
un tiempo estipulado de antigüedad.
BIBLIOGRAFÍA
*La importancia de la observación en el proceso educativo
M. Luisa Herrero Nivela
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 1(0), 1997
http://www.uva.es/aufop/publica/actas/vii/orienta.htm
*Ser educadora: una experiencia
Rosa María Leticia Pérez García
*Watson y el paradigma estímulo-respuesta
http://conductismo.idoneos.com/index.php/338291
EVIDENCIAS