FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

CURSO: MATEMATICA Y LOGICA

PROFESOR: EDWIN LOPEZ VARA

MONOGRAFÍA

TITULO

Actividad Grupal: Investigación Formativa:

Elaboración de una Monografía (III)

AUTOR:
DIGNA EUGENIA HUAMAN VILLANERA

DIRECCIÓN: Jirón Tulipanes Mz.F L9. Urbanización

Nuevo Amanecer Pillco Marca.

Huánuco – Perú

2015
 DEDICATORIA

A los estudiantes del Perú, porque ellos son

el el futuro de nuestra Patria.

A los docentes de nuestra Universidad

quienes nos orientan cada día para
superarnos y encaminarnos hacia los
objetivos propuestos.
 AGRADECIMIENTO
Mi sincero agradecimiento a mi hijo Vidal
por haberme ayudado a tipiar para realizar
el trabajo.
INTRODUCCIÓN

A través del presente estudio investigamos la influencia de la dramatización

en el proceso de aprendizaje de los niños de educación inicial.

El objetivo consiste en investigar como la dramatización ayuda a desarrollar la

expresión artística y creativa de los niños en el nivel inicial.

El método que se emplea en el estudio es el método descrptivo para observer

como interactúan las variables de estudio.como son la dramatización y el
aprendizaje, como resultado concluimos que la dramatización es importante
para motivar el intercambio comunicativo, desarrollar la imaginación, la
atención, estimular la participación, la expresión corporal y verbal en el
pronunciamiento de la misma.

La dramatización es un medio que permite desarrollar la imaginación, la

creatividad y una manera de aprender hacienda como plantea el aprendizaje
por descubrimiento.

La importancia de la práctiaca de la dramatización es importante porque en los

niños del nivel inicial porque en esa edad, los niños desarrollan sus
habilidadedes cognitivas, afectivas y psicomotoras.
ÍNDICE

Págs.-

INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA 06
1.1. Planteamiento del problema……………………………………………………… 07

1.2 . Formulación del problema………………………………………………………. 07

.2.2 Problema Específico……………………………………………………... 07

1.3. Objetivos…………………………………………………………………………… 07
1.3.1 Objetivo General……………………………………………………………. 07

1.3.2 Objetivo Específico…………………………………………………………. 07

CAPÍTULO II: CUERPO O DESARROLLO 08

2.1. Justificación e importancia del estudio…………………………………………. 08

2.2.1 Justificación………………………………………………………… 09
2.1.2. Importancia. 10
CAPITULO III. CONCLUSIÓN 11

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12
I. EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema

En estos últimos años, se muestra con mucha frecuencia la

búsqueda de muchas estrategias para el trabajo en equipo por
parte de los maestros en una institución educativa.

En ese sentido, para desarrollar las actitudes comunicativas de los

niños es necesario poner en práctica la interacción, esto supone
recrear en el aula cualquier situación real que requiere el uso de la
lengua y contenidos. Esto se logra a través de la dramatización.

Hacer teatro en esta situación favorece el desarrollo y la activación

de estrategias de comunicación; posibilita el trabajo en grupos
mediante la cooperación e interacción de los alumnos y favorece
que los estudiantes aprendan y adquieran los conocimientos
experimentando, fomentando la creatividad, el intercambio
comunicativo, desarrollar la imaginación, estimular la
participación, la expresión corporal y verbal.

Todo esto provoca que la motivación sea mayor y que el alumno

se incorpore mucho más en el aprendizaje y en las actividades que
con ese motive se ejecutan.

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1.2.Formulación del problema

1.2.1.Problema General
¿Por qué es importante la dramatización en los niños y niñas del nivel
inicial?
1.2.2.. Problemas Específicos:

a) ¿Cómo el juego dramático influye en el aprendizaje por descubrimiento

en los niños?

b) ¿Cómo el lenguaje verbal influye en el desarrollo expresivo y

comunicativo en los niños?

1.3.OBJETIVOS

1..3.1. Objetivo General

Determinar en qué magnitude influye la dramatización en el aprendizaje de los niños del
nivel inicial.
1..3.2. Objetivos Específicos:
a) Determinar la influencia del Juego Dramático en el aprendizaje por
descubrimiento en los niños.
b) Determinar la influencia del lenguaje verbal en el desarrollo expresivo y
comunicativo en los niños.

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 II. CUERPO O DESARROOLLO

2.1. Justificación e Importancia

2.1.1. Justificación

El estudio se justifica, considerando que la dramatización como espectáculo y

actuación de los niños debe tener una preparación especial, que no solo debe ser de
esparcimiento, sino fundamentalmente educativo en el sentido amplio de la palabra, en
lo social, cultural, económico y político, de orientación, crítico y creativo.
Para poder estudiarla Hinostroza separara en diferentes clases de dramatizaciones
infantiles y son:

Teatro para niños: o teatro de espectáculos en el que participan los adultos,

especialmente preparados por los actores (directores, poetas, dramaturgos, músicos).
Teatro de los niños: llamado también teatro de creatividad o de expresión creativa,
que se ofrece como una actividad que se piensa, se escribe y dirige o interpre6tan los
mismos niños con exclusión de los adultos. En realidad, esta actividad es la que
realizan los niños en las aulas de un plantel, donde los niños participan todos libre y
espontáneamente sin ningún público, bajo la dirección del maestro del aula.
El teatro infantil: llamado también teatro escolar o mixto, es el que tiene lugar
también en las escuelas donde participan niños y adultos, dirigidos por un profesor, no
es comercial y se practica en todos los planteles en la celebración de fechas cívicas
para un público conformado por los niños, padres de familia, autoridades y público en
general.
Las dramatizaciones van dirigidas a todas las personas, pero hay algunas específicas
que van dirigidas a los niños ya sea por el grado de información que se realizan
durante la dramatización, siendo estas más digeribles de entender y a la vez muy
dinámicas. , o por los actores que participen esto y las escriben.

Hoy en día existen muchas técnicas de la dramatización, en el cual la docente

tendría que ponerle énfasis ya que son estrategias muy influyentes en los
niños. Algunas técnicas que existen hoy en día son:

Juego dramático: Hinostroza (2007), denomina así a la actividad lúdica que

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La dramatización ha existido desde épocas remotas, pero tomado de distintas
formas y se desarrollan de la siguiente forma:
Comunidad primitiva
En la etapa del esclavismo
En la etapa del feudalismo
En la etapa del capitalismo
Aquiles Hinostroza Ayala (2007),nos indica que: la dramatización ha existido
desde antes, teniendo relación en todos los aspectos de la vida (p.13)

La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por
la literatura de pedagogía:
Aprendizaje memorístico o repetitivo: se produce cuando el alumno
memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus
conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de
forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona
{sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia
respecto a sus estructuras cognitivas.

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 Abramovicz (2005), dice que existen un sinfín de características pero estas
son las más importantes:

 El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un

sujeto dispuesto a conocerlo, motivado, pues nadie puede aprender si no
lo desea.
 Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer,
observarlo, analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas
del entorno (que no exista un alto nivel de ruido o factores distractivos, por
ejemplo).
 Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.
 El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos
cognitivos de quien aprende, su inteligencia predominante dentro de las
inteligencias múltiples y las características de lo que se desea aprender.

2.1.2. Importancia .

El estudio es importante porque permite conocer que la dramatización en el

nivel inicial va a desarrollar muchas habilidades en los niños tales como el desarroollo
del lenguaje y de la comunicación, del mismo modo permitirá la socialización.

Del mismo modo desarrollará la capacidad de análisis primero cuando observan

a los que participant en el teatro y cuando elllos mismos también representan a ciertos
personajes.

En verdad poner en práctica la dramatización en los estudiantes favorece el

desarrollo socio emoocional y afectivo, situación que permitirá que los niños dejen el
temor y al mismo tiempo aprendan guiados por el docente.

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 CONCLUSIONES

En el presente estudio se ha arribado a las siguientes conclusions:

Que la dramatización, es importante en el nivel inicial porque permite que

el niño logre aprendizajes significativos y duraderos.

Del mismo se ratifica lo necesario e importante que es la dramatización es

una herramienta fundamental en el aula para motivar el intercambio
comunicativo, desarrollar la imaginación, la atención, estimular la
participación, expresión corporal y verbal en el pronunciamiento de la
palabras y el recordarlas también.
Finalmente la dramatización en el nivel inicial es importanteis específica ya
que ayuda a desarrollar las competencias comunicativas y lingüísticas de los
niños para que logren comprender y expresar mensajes orales y escritos de
manera favorable, como también la relación con su entorno y el saber
actuar frente a ellos.

11
 BIBLIOGRAFÍA

HINOSTROZA AYALA, Aquiles. Expresiones creativas: ”Teoría y práctica

en educación”. Editorial San Marcos. Lima. 2007.

ISBN: 978-9972-34-813-6

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infantil,: expresar a través del teatro. Editorial Narcea. Madrid. 2000.

ISBN: 84-277-1066-6

ITURBE, Narcea. Teatro para representar en las escuelas. Editorial

Narcea. Madrid. 2006.

ISBN: 84-277-1429-7

Sánchez Santamarta, Pilar. Dramatización y teatro infantil [en línea],

2009. [fecha de consulta: 10 de Octubre 2012].

Disponible en:

http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/todas_tecnicas/dramatizacion.html

SARLE, Patricia Mónica. Juego y aprendizaje “Los rasgos del juego en

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ISBN: 987-538-038-5

GARCIA DEL TORO, Antonio. Comunicación y expresión oral y escrita: La

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ISBN: 84-7827-338-7
 VEGA ZAVALA, Araceli. Aprendizaje por descubrimiento [en línea], 2008.
[fecha de consulta: 06 de Setiembre 2012].

Disponible en:

http://visionpsicologica.blogspot.com/2008/08/aprendizaje-por-
descubrimiento.html

http://www.maestrasdeinicial.com/profiles/blogs/la-dramatizaci-n-y-el-
lenguaje

http://comunicacionintegralparainicial.blogspot.com/

http://www.minedu.gob.pe/dinfocad/modernizacion/Unidad07.pdf

Bibliografías consultadas sobre de investigación científica

TAMAYO, Mario. El proceso de la investigación cientifica.4° Edición.

México. Editorial LIMU.S.A. 2004.

ISBN: 9681858727

Malhotra, Naresh. Investigación de mercados. 5ª Edicion. Mexico. Editorial

Pearson Educación 2008.

ISBN:9789702611851

VALDERRAMA MENDOZA, Santiago. Pasos para elaborar proyectos y

tesis de investigación científica. 1° Edición. Perú. Editorial San Marcos
E.I.R.L. 2007.