Facilitadora:

Mignolia Reinoso
Materia:
Práctica docente 1
Tarea 5
Participante:
yomelis escano
Matricula:16-4859
Hola mi estimado participante reciba un saludo cordial y grandes bendiciones en
esta asignación.

Desarrollo de los Componentes Didácticos

1- Redacta un informe donde se incluyan los aspectos siguientes:
a) Tipos y Componentes de un plan didáctico.

Plan anual
Plan de Unidad
Plan Semanal
Plan quincenal
Plan mensual
La planificación didáctica se explicita algunos componentes:
Objetivos - que los niños alcancen.
Contenidos- qué se deberá aprender para alcanzar los objetivos propuestos.
Actividades- qué consideramos que los alumnos deben realizar para aprender los
contenidos que les permitirán alcanzar los objetivos propuestos.
Estrategias- qué los docentes ponen en juego para que los niños realicen las actividades
que les permitirán aprender los contenidos para alcanzar los objetivos propuestos.

Esta planificación debe ser, estratégica, dinámica, sistemática y normalizadora, flexible y

participativa.

La planificación representa y ha representado siempre el explicitación de los deseos de

todo educador de hacer de su tarea un quehacer organizado, científico, y mediante el cual
pueda anticipar sucesos y prever algunos resultados, incluyendo por supuesto la
constante evaluación de ese proceso e instrumento.

b) Importancia de la integración de las distintas áreas curriculares, para la

promoción de un aprendizaje autónomo.
Es una forma de organización curricular articuladora e integradora de los conocimientos y
experiencias de aprendizaje, que favorece además el manejo eficiente de los procesos
característicos correspondientes. Cada área representa agrupamientos que toman en
cuenta, en diferente grado, criterios pedagógicos, epistemológicos e institucionales.
En unos casos posibilitan acercamientos o nexos interdisciplinarios por afinidad de
manera explícita, mientras que en otro surge procurando articular procesos comunes que
dan curso a experiencias o vivencias valiosas, en torno de metas vinculadas a
dimensiones del desarrollo integral de los estudiantes.

c) Descripción de los tipos de inteligencias y su importancia en la atención a la

diversidad.

,Howard Gardner psicólogo norteamericano y profesor universitario en la Universidad de

Harvard define la inteligencia como “capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas” y cree que todos los seres humanos
están capacitados para desarrollar ampliamente su inteligencia. Por ello, todos los seres
humanos poseen los ocho tipos distintos:

Inteligencia lingüística la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores.
Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia lógica-matemática la que se utiliza para resolver problemas de lógica y
matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de
pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado
siempre como la única inteligencia.
Inteligencia espacial la que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres
dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los
escultores, los arquitectos o los decoradores.
Inteligencia musical la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes,
compositores, músicos y bailarines.
Inteligencia corporal-cenestésica la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar
actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los
cirujanos y los bailarines.
Inteligencia intrapersonal la que permite entenderse a sí mismo. No está asociada a
ninguna actividad concreta.
Inteligencia interpersonal la que permite entender a los demás; se la suele encontrar en los
buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
Inteligencia naturalista la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza, con el
motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los
herbolarios.

Su importancia en la atención a la diversidad.

La importancia creciente de la atención a la diversidad responde a un cambio de enfoque

en el proceso formativo de los individuos. Se ha desplazado el centro de atención del
profesor al alumno, de la enseñanza al aprendizaje, y se busca de manera progresiva la
autonomía del alumno con el objetivo de que éste se convierta en el gestor de su propio
proceso de aprendizaje.

Está claro que es necesaria en todas las etapas educativas y para todos los alumnos y
que no es una medida para atender los problemas de unos poco, sino las necesidades de
todos.

Es importante que el maestro este consciente de que no todos los alumnos tienen el
mismo tipo de inteligencia ya que muchos que no le gustan las matemáticas, pero se
desarrollan en otras áreas y tienen éxito en la vida.

d) Explica en qué consiste el cierre pedagógico y el valor que tiene para la

retroalimentación en el aprendizaje de los estudiantes/as.

El plan de cierre pedagógico es una importante organización y diseño que hace el

practicante o el docente para la culminación de un periodo de diferentes contenidos o
procesos de enseñanza y aprendizajes, esta planificación facilita al docente o practicante
al fortalecimiento de los conocimientos en los estudiantes y se puede aplicar utilizando
estrategias significativas acorde con la edad y a los primeros resultados uniendo los
diferentes contenidos para así recopilar información de los resultados del ya mencionado
proceso de enseñanza y aprendizaje.

Así mismo como se menciona anteriormente el docente o practicante debe planificar y

aplicar un cierre pedagógico después de cada periodo de enseñanza ya que permite
fortalecer los conocimientos en los niños, recolectar información sobre los resultados para
comparar y describir un seguimiento de las evoluciones del niño en cuanto a sus
aprendizajes ya sea en lo psicomotor, cognitiva, social o afectivamente para la acotación
de aplicación de diferentes estrategias que resulten más eficaces dándole paso a la
innovación y creatividad de ideas para la elaboración de las mismas.
Valorar es el proceso de recopilar información sobre los logros del alumno y sobre su
desempeño. La información para la Valoración nos proporciona la base para tomar
buenas decisiones con respecto al aprendizaje y la enseñanza.
Valorar" proporciona retroalimentación sobre el aprendizaje del alumno para promover en
éste, un desarrollo mayor. Un programa de Valoración balanceado incluye una variedad
de estrategias de valoración que se adecuen a los productos específicos del estudiante.

Planear para valorar es una parte esencial de la instrucción. La valoración que se realiza
en el salón de clase se refiere a todas las actividades que se llevan a cabo en este y que
posibilitan al estudiante demostrar que es lo que entiende, sabe y puede hacer.

2- Elabora un mapa conceptual con los componentes didácticos.