El ojo del observador.

La práctica: El concepto de práctica alude al ejercicio de cualquier arte o

facultad. De manera que una persona puede adquirir una destreza a
partir de este ejercicio.
En los actos de observar fenómenos que ocurren en un grupo, se
describe la experiencia vivida pero no se puede ir más allá de esa
descripción y se logra la ilusión de una comprensión inmediata
característica de la experiencia práctica, deja de lado los interrogantes
sobre sus propias condiciones de posibilidad.

La observación: La acción de observar, se refiere a examinar

atentamente. Cualquier persona realiza observaciones durante la charla
con amigos o familiares, mientras realiza una venta o propuesta, cuando
visualiza situaciones o hechos que captaron su atención. Moverse en la
sociedad interactuando con otros implica la posibilidad de observar
gestos, movimientos, formas de comunicarse. Cada persona llega a
focalizar su atención en conductas que son de su interés, que puede
simbolizar su conciencia y hasta para satisfacer sus curiosidades.
Todas las personas disponemos, con la ayuda de los sentidos, de la
posibilidad de observar. La observación es el método fundamental de
obtención de datos de las ciencias empíricas.
Cuando se logra generar un espacio de comunicación jerarquizando la
participación de los alumnos, la recepción de sus preguntas, sus dudas,
sus dificultades para actuar delante de un grupo numeroso, resulta
imposible pensar en la linealidad del conocimiento porque la realidad en
el aula es cambiante. Tanto los alumnos como los docentes deben
modificar su pensamiento permanentemente.
El proceso grupal y el posible aprendizaje comienzan a surgir a partir de
luchas, durante las acciones de alumnos y docentes, que generan
efectos en sus propias conductas y en la dinámica del grupo que ellos
mismos producen dentro de una malla de poder.
La observación se califica como:
● Sistemática: debe seguir un orden y respetar algunas reglas.
● Como Proceso: debe recoger información sobre el objeto que se
toma en consideración, pero debe codificar esa información para
poder transmitirla a alguien o a uno mismo.
 ● Si designa un Método clínico: “es el estudio completo del
comportamiento y de la conducta de un ser humano, teniendo en
cuenta sus elementos constitutivos, su personalidad dinámica en
su totalidad y su entorno”
● Como Objetivo: es el objetivo que hay que lograr. En el caso del
aprendizaje de la observación, se la podía valorar como una
aptitud que conviene desarrollar.
● Como Técnica de recogida de datos: sirviéndose de uno o
varios observadores o de cuestionario de encuesta.
El observador debe saber por qué y para qué es su acción de observar,
lo que se constituirá en elemento motivador y orientador. Realiza la
operación de escribir como habla.
La perspectiva es entendida como un modo de pensar y representar
teóricamente la práctica de la observación. Pero esa representación
debe tener una disposición tal que coloque en situación conveniente
para esa práctic a los agentes que quieran involucrarse.
Observador: es la persona que centra su atención en fenómenos que él
puede captar y que simboliza en su conciencia poniéndolos en palabras
que permitan la creación de un registro que se debe realizar con algún
objetivo.
La introspección es la capacidad de percibirme a mí mismo, debo
investigar mi propio yo. Implica autoobservarse.
La extrospección: es un método subjetivo, una observación externa. Es
la observación de otro por sus manifestaciones exteriorizadas.

El registro: es una hipótesis que constituirá una suposición de la

realidad del grupo y de sí mismo. Será un protocolo donde cada
observador debe dejar sentado una serie de escrituras provenientes de
los datos que han sido mirados o examinados.
En el procedimientos de registrar el observador lo hace con palabras o
gráficos a lo que él pudo percibir. Debe tener en cuenta distintas
perspectivas, lo sensorial, sus vivencias, etc.
Alternativas para la práctica de la observación: se presentan como
sugerencias que pretenden aumentar la sensibilidad de los
observadores y contribuir a ampliar sus vocabularios.
Cada observador será llevado por su sensibilidad, su experiencia, los
pasos que su pensamiento le marque y las necesidades del grupo que
se observa. Los registros podrán ser creados por los observadores,
donde usarán el uso de palabras del lenguaje verbal o las habilidades
gráficas.
La participación verbal está referida a la frecuencia en la que los
miembros hablan en las reuniones. La comprensión de las conductas
verbales, sus intenciones y efectos, se constituye en un elemento
indispensable para la ejecución del rol de psicólogo de grupos que
trabajará en organizaciones, ambiente clínico o educación.
Podrán tomarse parámetros que orienten la captación de las
características que predominan en el clima psicológico de un grupo. La
temática del liderazgo ha sido una de las que más atracción ha
generado, entonces la focalización de la atención de los observadores,
tendrá dificultades porque el liderazgo afectan a la dinámica del grupo y
a las percepciones del observador. El líder será la persona percibida
como centro en un grupo, puede ser la más influyente y generadora de
comunicaciones.
Las personas tienen dificultad de observar el cuerpo porque desconocen
el propio, lo perciben en forma fragmentaria o se basan en los ojos. El
cuerpo es un medio de expresión inevitable que nos permite conectar el
mundo interno con el externo y construir una identidad corporal propia.
Los gestos: la atención observada podrá indicar el grado de atención.
La mímica: el observador puede encontrar las marcas de emotividad,
del impulso y leerá datos acerca de la historia o personalidad de la
persona.
La mirada: prestando atención a la mirada, los observadores podrán
notar a quién se dirige la comunicación, o si se aparta la vista como
indicando que ha concluido su discurso.
Los silencios: dan datos, información de manera que puede producir
efectos sobre otros, aunque no sea intencional o consciente.
La piel: los observadores podrán crear los registros basándose en las
reacciones de la piel(enrojecimientos, transpiración o si siente frío o
calor).
La distancia: los receptores de distancia son los ojos, oídos, nariz, y los
receptores inmediatos son la piel y los músculos, que determinan
espacio térmico y el espacio táctil.
Los contactos físicos: convendrá que los observadores presten atención
a los desplazamientos, acercamientos y contactos.
La comunicación práxica o motriz es un tipo de comunicación no verbal.
La comunicación verbal es necesaria, pero también se usa las palabras
para evitar un contacto. Lo que no puede ser expresado verbalmente,
tiene la posibilidad de expresarse con el cuerpo para comunicarse con
el prójimo.