Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 1- Fase 2: Números reales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Matemática Básica
curso
Código del curso 551107
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1 :
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 06 de
miércoles, 3 de octubre de 2018
septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica en el desarrollo de ejercicios prácticos y
situaciones problema asociadas a un contexto no matemático las
propiedades básicas de las operaciones entre números reales.
Temáticas a desarrollar:
• Operaciones con números reales
• Conceptos básicos del álgebra
• Operaciones con monomios y polinomios
• Fracciones algebraicas
• Factorización
• Exponentes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2: Desarrollar de actividades propuestas de acuerdo a la Guía de
actividades Unidad 1: Números reales.
Fase 3: Después de realizar los ejercicios propuestos, el estudiante
desarrolla la actividad tipo Quiz de la primera unidad del curso en el
Entorno de Evaluación y Seguimiento.
Actividades a desarrollar
 Lea atentamente el capítulo 1 del libro de Matemáticas.
Conceptos previos al cálculo que se encuentra en la bibliografía
de la Unidad en el entorno de conocimiento.
 Cada estudiante participa significativamente en el foro de trabajo.
 Desarrollar los ejercicios propuestos en esta guía.

Parte A (6 al 20 de septiembre)

9
1. Al comparar los números 9.7 𝑦 ¿Cuál de ellos es mayor?,
7
¿Son iguales?

2. A. Ordene los siguientes números de menor a mayor de acuerdo

con sus nociones sobre números reales.

𝟏
𝟓𝟐 , 𝟓𝟎.𝟓 , (𝟓)𝟑 , 𝟓−𝟗 , 𝟓−𝟎.𝟐 , 𝟓𝟎
B. Con ayuda de una calculadora compare los números anteriores
C. ¿Qué puede concluir?
𝟐𝟑
D. A partir del ejercicio anterior, quién es mayor entre 𝟕. 𝟑 𝒚 𝟑

3. Haga uso de las propiedades de los números reales, las

desigualdades y las potencias para comparar los siguientes
números. Presente todo el desarrollo.

𝟓
𝟕 𝟏.𝟓 𝟕 𝟑
( ) ( )
𝟓 𝟓

4. 0rdene en la recta numérica los siguientes números

 𝟏
𝟑 , 𝟒. 𝟓 , 𝟏 , 𝟐,
𝟓
𝟐 𝟗 𝟐 𝟕 −𝟎.𝟑
− , ( ) ,( )
𝟑 𝟓 𝟓

5. Sin emplear calculadora compare los siguientes números, utilice

las propiedades de la potenciación para los números reales.
𝟑 𝟑
(𝟖)𝟒 (𝟒)𝟖

6. Simplifica las siguientes expresiones aplicando las propiedades de

los exponentes:
2 4
A. ( √24 )( √23 )
𝟑
√𝟓𝟔
B. 𝟔
√𝟓𝟐
7. Racionalice el denominador de las siguientes expresiones
explicando paso a paso los procedimientos necesarios para
obtener el resultado:
5𝑥
𝐴.
2 − √5
5𝑥
B.
√2+√5

C. Explica que diferencias y/ o similitudes encuentra entre el

desarrollo de los ejercicios A y B

Resolver los siguientes problemas:

Realiza una gráfica en cada caso para representar los siguientes

conjuntos de números reales.

8. {𝑥|−10 ≤ 𝑥 < 12}

9. {𝑥|1 ≥ 𝑥}
10. {𝑥|−2 ≤ 𝑥}
11. [-4, 5) U [0, 10)
12. (−∞, 10) ∩ [4,9]
13. Enuncie 5 ejemplos de números irracionales
14. Enuncie 5 ejemplos de números decimales periódicos y
explique cómo cada uno de ellos se puede representar como
número racional.
15. Enuncie 5 ejemplos de decimales no periódicos
 Parte B (21 de septiembre al 3 de octubre)

Problemas de aplicación

Cada estudiante del grupo colaborativo elige un (1) problema

para resolverlo a partir de la estrategia de resolución de
problemas de Polyá.

Libro Precálculo Matemáticas para el cálculo de Stewart, Página

11 sección aplicación 77, 78, 79
Páginas 23 y 24, problemas 101 y 103

 Consolidar la actividad siguiendo las indicaciones del producto a

entregar y la rúbrica de evaluación.
 Subir su trabajo para ser evaluado en el entorno de seguimiento
y evaluación del aprendizaje.
Las actividades de las fases 2 y 3 se desarrollan en el
Entornos
foro de aprendizaje colaborativo y en el Entorno de
para su
Seguimiento y evaluación del aprendizaje.
desarrollo
Individuales:
Realizar como mínimo 4 ejercicios propuestos de la parte
A explicando paso a paso su desarrollo y un problema de
aplicación Parte B utilizando el método de resolución de
problemas de Polyá. Presentar su aporte individual en el
foro e incluirlo en el documento colaborativo.

Productos Colaborativos:
a entregar
por el Documento colaborativo con el desarrollo completo (paso
estudiante a paso) de cada ejercicio propuesto incluyendo los 5
problemas con el método de resolución de problemas de
Polyá.

El documento en Word o PDF debe contener el desarrollo

ordenado de cada ejercicio (escriba el enunciado) con el
editor de ecuaciones de Word con base en los aportes
realizados por cada estudiante del grupo colaborativo que
fueron socializados en el foro de aprendizaje colaborativo.
Nota: Para este trabajo se deben entregar todos los
ejercicios propuestos, si alguno de los participantes del
grupo no realizo ejercicios los demás deben hacerlo, y
solo uno es el participa debe entregar el 100% del
trabajo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Las actividades que se plantean para el desarrollo del
actividades trabajo colaborativo son: En la realización de las
para el actividades colaborativas el estudiante va definiendo el
desarrollo rol que desea realizar y la posibilidad de cambiar en los
del trabajo demás momentos del curso.
colaborativo
Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.

Comunicador: Responsable de la comunicación entre el

tutor y el equipo, como también de presentar a su
equipo la información que recoge de la observación -
Roles a al desarrollo de las actividades - hecha a los otros
desarrollar equipos de grupo.
por el
estudiante Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es responsable por
grupo recopilar y sistematizar la información a entregar al
colaborativo facilitador-docente.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que
participaron
Roles y
responsabili Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado
dades para por el docente.
la
producción Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
de rúbrica de evaluación
entregables
por los Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
estudiantes envía el documento final

Alertas: Asegura que haya comunicación y

participación de los integrantes del curso.
Para el presente producto es importante hacer uso de
las normas APA sexta edición.
Políticas de plagio El plagio, definido por la Real
Uso de
Academia es la acción de copiar en lo sustancial obras
referencias
ajenas, dándolas como propias.
Se debe referenciar adecuadamente el trabajo de
otros, mediante el uso de citas y paráfrasis.
El plagio, definido por la Real Academia es la acción
de copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
Políticas de
como propias.
plagio
Se debe referenciar adecuadamente el trabajo de
otros, mediante el uso de citas y paráfrasis.
 4. Formato de Rubrica de evaluación Unidad 1 – Números reales

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
participó participó en el foro, El estudiante
Participación oportunamente en pero sus aportes no nunca participó en
en el foro el foro y sus fueron pertinentes el foro
5
colaborativo aportes fueron a los temas colaborativo.
significativos. abordados
(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
realiza aportes
El estudiante
significativos El estudiante
realiza aportes
presentando por lo realiza aportes
significativos
menos el presentando por lo
presentando por lo
desarrollo menos el
menos el
incompleto de 5 de desarrollo
Aplicación de desarrollo de 4 de
los completo de 2 de
los temas los
ejercicios propuest los ejercicios 10
abordados en ejercicios propues
os por lo que no se propuestos
la unidad tos donde se
evidencia se aplicando las
evidencia el
evidencia el propiedades de los
manejo de los
manejo de los números reales.
números reales.
temas de la Unidad
1.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Problema En el desarrollo del
Presenta el Presenta el
desarrollado a problema
desarrollo del desarrollo parcial
partir del seleccionado no se 20
problema del problema
método de evidencia ninguna
seleccionado seleccionado
Polyá de las etapas del
 empleando el empleando el método de
método de Polyá método de Polyá resolución de
problemas de
Polyá
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El trabajo cumple
con el desarrollo El trabajo cumple
de la totalidad de con el desarrollo
los ejercicios parcial de los
incluyendo los 5 ejercicios de por lo
problemas menos 8 ejercicios
desarrollados con incluyendo 3 El trabajo cumple
Presentación el método de problemas con el desarrollo
del resolución de desarrollados con de por lo menos 5 20
documento problemas de el método de ejercicios. puntos
solicitado Polyá. resolución de
problemas de
Cuenta con los
Polyá.
enunciados de
cada ejercicio
propuesto.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
En el documento En el documento En el documento
entregado se hace entregado se hace entregado se hace
evidente la evidente la evidente la
empleabilidad de empleabilidad de empleabilidad de
Empleabilidad
los conceptos los conceptos los conceptos
adecuada de
fundamentales fundamentales fundamentales
la matemática 20
abordados en la abordados en la abordados en la
en el puntos
primera unidad del primera unidad del primera unidad del
desarrollo de
curso en cuanto curso en cuanto curso en cuanto
la actividad
que: que: que:
-Hace uso -Hace uso -Usa la notación
adecuado de las adecuado de las científica para
propiedades de los propiedades de los generar
números reales en números reales en soluciones a
el desarrollo de las el desarrollo de las situaciones que lo
actividades actividades ameriten.
propuestas propuestas
-Genera -Usa la notación
conclusiones científica para
acerca de las generar soluciones
operaciones entre a situaciones que lo
polinomios. ameriten.
-Usa la notación
científica para
generar
soluciones a
situaciones que lo
ameriten.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 75