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3.4. La Tecnología
Informática

La educación de hoy exige el uso de la

tecnología informática para que tanto
administradores como educadores
optimicen los procesos al interior
de la organización. Se requiere de
otras formas de hacer y utilizar otros
medios que revolucionan la práctica
educativa.

Por tal razón, la incorporación de

las tecnologías de información en el
proceso educacional es algo que ya
no se discute; es una herramienta
poderosa y se deben analizar todos
los alcances que de ella provienen
y las condiciones existentes para
mediar el aprendizaje a partir de la
aplicación de las nuevas tecnologías
de la información y comunicación.
(Villa Roel, Rueda, Pinzón, Galeano
2010).

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Con el uso de las nuevas tecnologías,

se optimizan procesos y se modifican
tanto los comportamientos de los
estudiantes como el de los docentes,
se promueven otras actitudes, más
funcionales y más ajustadas y eficaces
a las condiciones de la sociedad
moderna. Enriquece la personalidad
del estudiante y el desarrollo de otras
habilidades cognitivas con nuevos y
mejores recursos.

Las instituciones de educación

superior han venido incorporando
gradualmente esas tecnologías
con el fin de promover cambios
significativos en la didáctica
de muchos cursos; ellas se ven
impulsadas por la gran cantidad
de programas interesantes que
se ofertan y que apoyan no sólo
la educación presencial sino la
educación virtual; todas ellas se
orientan a elevar la calidad del
proceso de enseñanza - aprendizaje
utilizando distintas herramientas y
estrategias que redunden en que lo
educativo trascienda lo tecnológico.
La informática es utilizada para
referirse a una serie de nuevos
medios y recursos (hipertextos,
multimedia, Internet, realidad
virtual, etcétera) que giran en torno
a las telecomunicaciones, las TIC,
los medios audiovisuales y las redes,
entre otros.
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El uso de las TIC en la actividad

docente cambia las formas de actividades de planificación para
actuar de este profesional y le exige socializar el conocimiento, debe
desarrollar unas competencias que le tomar decisiones que fundamenten
permitan funcionar eficazmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
los escenarios educativos en donde y determinen si las herramientas
él interactúa. El docente requiere informáticas apoyan efectivamente
tomar una serie de decisiones para el proceso de formación de los
decidir qué programas, aplicaciones o estudiantes. Éstas son un elemento
recursos utilizar, y cómo emplearlos transversal en el currículo, lo cual
adecuadamente para que el estudiante implica redefinir los alcances de esta
pueda lograr el mayor provecho de herramienta y la aplicación en el
cada uno de ellos. modelo pedagógico de la institución y
en el proyecto educativo institucional.
Se requiere de una infraestructura
que permita que cualquier
proceso educativo mediado por
las herramientas tecnológicas e
informáticas funcione y cada vez
los administradores educativos han
tomado más consciencia de que
la sola instalación de una sala de
computadores no es sinónimo de
cambios en el proceso educativo,
sino que requiere de procesos de
formación que conlleven a que las
prácticas educativas se alimenten del
uso de las TIC. Por tal motivo, tanto
docentes como estudiantes necesitan
prepararse para trabajar con estas
herramientas de forma comprensiva
y crítica, con el fin de no caer en
arquetipos pedagógicos que nos
lleven a cometer el error de utilizarlas
de manera tradicional.

Además, el educador en sus TEORÍA DE LA

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