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1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta tanto a los perfiles del Ingeniero en Administración como al del Ingeniero en Gestión Empresarial
la capacidad para utilizar de forma adecuada las herramientas del comercio electrónico, así como, aplicar los
conocimientos de la mercadotecnia.
Su importancia se sustenta en la demanda de hoy en día de espacios digitales de mercado en todo el mundo y en la
necesidad de establecer mecanismos de acción entre las empresas que requieran llegar a más y mejores mercados por
medio de internet.
Tanto el Ingeniero en Administración como en Gestión Empresarial necesitan estar a la vanguardia en el uso del internet,
para obtener un beneficio propio, debido a que en el ámbito laboral se exige al profesionista colocar exitosamente a la
empresa en el mercado.
Su contenido contempla temas relacionados con los fundamentos y tecnologías de los negocios electrónicos y los
modelos de negocios, que hoy en día se aplican de manera digital con la intención de llegar a más y mejores mercados
FORMATO Versión: 1
Fecha emisión: 20/12/2016
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logrando la competitividad de las organizaciones. Así como también, temas relacionados con la legislación de los
procesos de mercadotecnia en el ambiente digital.
Se relaciona con las asignaturas donde se requiera la aplicación de tecnologías de la información de apoyo a los
procesos mercadológicos y a la toma de decisiones organizacionales.
Conoce y desarrolla habilidades en el uso de tecnologías de negocios digitales que apoyen las decisiones
mercadológicas para colocar productos o servicios en los mercados electrónicos con el fin de posicionar una marca.
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Desarrollo de competencias
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas Horas
Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
1. Resolver evaluación 1. Diagnosticar conocimientos y 1. Habilidad para buscar, 5-10
diagnóstica correspondiente a experiencias a través de una procesar y analizar información
la unidad. evaluación sobre temas procedente de fuentes diversas.
2. Realizar investigación en correspondientes. 2. Habilidades en el uso de las
alguna PYMES sobre que 2. Propiciar actividades de búsqueda, tecnologías de la información y
modelos de negocios se selección y análisis de información de la comunicación.
utilizan. en distintas fuentes. 3. Capacidad de aplicar los
3. Realizar ejercicio práctico 3. Propiciar el uso de las nuevas conocimientos en la práctica
sobre la construcción del tecnologías en el desarrollo de los 4. Capacidad de trabajar en
modelo B2C. contenidos de la asignatura. equipo.
4. Resolver ejercicios en clase. 4. Fomentar actividades grupales que
propicien la comunicación, el
intercambio argumentado de ideas,
la reflexión, la integración y la
colaboración de y entre los
estudiantes.
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Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
1. Resolver evaluación 1. Diagnosticar conocimientos y 1. Habilidad para buscar, 5-10
diagnóstica correspondiente a experiencias a través de una procesar y analizar información
la unidad. evaluación sobre temas procedente de fuentes diversas.
2. Elaborar cuadro comparativo correspondientes. 2.Habilidades en el uso de las
sobre las tecnologías de 2. Propiciar actividades de búsqueda, tecnologías de la información y
integración que se utilizan en la selección y análisis de información de la comunicación.
nueva economía digital. Debe en distintas fuentes. 3.Capacidad de aplicar los
contener: *Nombre de la 3. Propiciar el uso de las nuevas conocimientos en la práctica
Tecnología, *Función, tecnologías en el desarrollo de los 4.Capacidad de trabajar en
*Características, *Ventajas, contenidos de la asignatura. equipo.
*Desventajas. 4. Fomentar actividades grupales que
3. Realizar ejercicio práctico propicien la comunicación, el
sobre la compra del modelo intercambio argumentado de ideas,
B2C construido utilizando la la reflexión, la integración y la
tecnología WAP. colaboración de y entre los
4. Resolver ejercicios en clase. estudiantes.
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Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
1. Resolver evaluación 1. Diagnosticar conocimientos y 1.Habilidades en el uso de las 5-10
diagnóstica correspondiente a experiencias a través de una tecnologías de la información y
la unidad. evaluación sobre temas de la comunicación.
2. Diseñar video interactivo sobre correspondientes. 2.Habilidad para buscar,
la legislación informática. 2. Propiciar el uso de las nuevas procesar y analizar información
3. Exponer sobre la legislación y tecnologías en el desarrollo de los procedente de fuentes diversas.
seguridad las normas y leyes contenidos de la asignatura. 3.Capacidad de trabajar en
que regulan el comercio 3. Propiciar actividades de búsqueda, equipo.
electrónico. selección y análisis de información
4. Resolver ejercicios en clase. en distintas fuentes.
4. Fomentar actividades grupales que
propicien la comunicación, el
intercambio argumentado de ideas,
la reflexión, la integración y la
colaboración de y entre los
estudiantes.
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Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
1. Resolver evaluación 1. Diagnosticar conocimientos y 1.Habilidad para buscar, 4-7
diagnóstica correspondiente a experiencias a través de una procesar y analizar información
la unidad. evaluación sobre temas procedente de fuentes diversas.
2. Realizar una investigación con correspondientes. 2.Habilidades en el uso de las
los proveedores de soluciones 2. Propiciar actividades de búsqueda, tecnologías de la información y
de inteligencia en los negocios, selección y análisis de información de la comunicación.
acerca de herramientas, en distintas fuentes. 3.Capacidad de trabajar en
funciones, ventajas, 3. Propiciar el uso de las nuevas equipo.
desventajas y costos. tecnologías en el desarrollo de los
3. Resolver ejercicio práctico sobre contenidos de la asignatura.
tablero de control usando Excel. 4. Fomentar actividades grupales que
4. Resolver ejercicios en clase. propicien la comunicación, el
intercambio argumentado de ideas,
la reflexión, la integración y la
colaboración de y entre los
estudiantes.
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