| Teste de Avaliação – Poesia Camoniana | | Módulo | 2 |

Nome:
_________________________________________________ N.º ______ Turma:
_________________________________________________
Classificação:

GRUPO I

Lê com atenção o poema de Camões.

A fermosura desta fresca serra

e a sombra dos verdes castanheiros,
o manso caminhar destes ribeiros,
donde toda a tristeza se desterra;

5 o rouco som do mar, a estranha terra,

o esconder do sol pelos outeiros,
o recolher dos gados derradeiros,
das nuvens pelo ar a branda guerra;

enfim, tudo o que a rara natureza

10 com tanta variedade nos oferece,
me está (se não te vejo) magoando.
Sem ti, tudo me enjoa e me aborrece;
sem ti, perpetuamente estou passando
nas mores alegrias, mor tristeza.

Luís de Camões, in Antologia da Poesia Portuguesa (séc. XII-séc. XX), Volume I (sécs. XII-XVI),
Lello & Irmão – Editores, Porto, 1977, p. 1213

Responde às questões de forma clara e contextualizada.

1. Seleciona a opção mais correta ou mais completa.
1.1. Esta composição poética denomina-se de…
a) esparsa.
b) écloga.
c) cantiga.
d) soneto.

1.2. A composição é constituída por…

a) quatro tercetos.
b) duas quadras e uma sextilha.
c) duas quadras e dois tercetos.
d) uma oitava e uma sextilha.

1.3. A rima é…
a) interpolada e emparelhada nas quadras e interpolada e cruzada nos tercetos.
b) interpolada e cruzada nas quadras e nos tercetos.
c) cruzada e emparelhada nas quadras e nos tercetos.
d) interpolada e cruzada nas quadras e interpolada e cruzada nos tercetos.

1.4. Cada verso apresenta…

a) nove sílabas métricas.
b) dez sílabas métricas.
c) oito sílabas gramaticais.
d) seis sílabas gramaticais.
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2. Completa o texto com a palavra adequada de modo a obteres uma síntese do tema do poema.
O tema da composição poética é a a)__________________ (mulher/saudade/mudança). O sujeito
poético descreve a natureza como um local b)__________________ (aprazível/triste/inóspito) que,
contudo, lhe desperta c)__________________ (sinceridade/alegria/tristeza) porque a amada está
d)__________________ (triste/ausente/mais alegre).

3. Responde às questões de forma correta e contextualizada.

3.1. Divide o texto em partes lógicas, justificando a tua divisão.

3.2. Faz o levantamento de vocábulos/expressões que remetam para a harmonia da natureza.
3.3. Avança uma interpretação para a anáfora presente nos versos 12 e 13.
3.4. Explica o sentido do último verso do poema, identificando o recurso de estilo aí presente.

4. A lírica camoniana apresenta características da lírica tradicional, mas também de influência

Renascentista.

4.1. Associa os elementos da coluna A aos elementos da coluna B.

Coluna A Coluna B

a) As formas são, entre outras, o soneto, a ode, a elegia, a écloga.

1. Influência
b) Os versos são redondilhas (maior e menor).
tradicional
c) O sofrimento de amor, a figura da mulher e o desconcerto do mundo são
alguns dos temas tratados.

d) Composições poéticas de caráter mais narrativo e reflexivo.

2. Influência
e) Os poemas apresentam um estilo mais oficinal e impessoal.
renascentista
f) As composições poéticas são desenvolvidas a partir de temas apresenta-
dos nos motes.

GRUPO II
Lê com atenção o texto.

O Instituto Camões e o Plano Nacional de Leitura assinam na terça-feira um protocolo para

incentivar a leitura em português no estrangeiro. (…)
“Queremos incentivar a leitura, mas incentivar a leitura é também incentivar a escrita”, disse, à
Lusa, a presidente do Camões – Instituto da Cooperação e da Língua. (…)
5 O concurso, que avança já no próximo ano letivo, destinado aos alunos de língua portuguesa nas
escolas pertencentes à rede externa do instituto e, de uma forma geral, a todos os falantes de língua
portuguesa, será diferenciado consoante as idades dos participantes. (…)
De acordo com o comunicado divulgado pelo Camões – Instituto da Cooperação e da Língua, o
protocolo de cooperação tem como objetivo a “realização de iniciativas e programas destinados a
10 promover o acesso ao livro e à leitura no estrangeiro”.
Uma das iniciativas previstas, avançou Ana Paula Laborinho, é a organização de conferências que
contem com a presença de escritores de língua portuguesa.
O protocolo será assinado na sede do Camões – Instituto da Cooperação e da Língua pela sua
presidente e pelo comissário do Plano Nacional de Leitura, Fernando Pinto do Amaral, na presença
15 do secretário de Estado das Comunidades Portuguesas, José Cesário.

http://observatorio-lp.sapo.pt/pt/noticias/instituto-camoes-e-plano-nacional-de-leitura-assinam-protocolo-para-promover-
lingua (último acesso a 24 de abril 2013, texto com supressões e adaptado)
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1. Relê a seguinte frase.

“O Instituto Camões e o Plano Nacional de Leitura assinam na terça-feira um protocolo para
incentivar a leitura em português no estrangeiro”. (linhas 1-2)

1.1. Indica a função sintática dos segmentos sublinhados.

1.2. Reescreve a frase, pronominalizando esses segmentos.

2. Indica a classe e a subclasse do elemento sublinhado na frase “Queremos incentivar a

leitura, mas incentivar a leitura é também incentivar a escrita”. (linha 3)

3. Classifica a oração sublinhada em “O concurso, que avança já no próximo ano letivo,

destinado aos alunos de língua portuguesa”. (linha 5)

4. Atenta na frase seguinte.

Eles assinarão o protocolo.

4.1. Rescreve-a, iniciando-a por “O protocolo…”.

5. Completa as afirmações, selecionando a opção correta.

5.1. Na frase “[O concurso] … será diferenciado consoante as idades dos participantes.” (linha
7), o termo sublinhado pode ser substituído por…
a) distinto.
b) especializado.
c) distinguido.
d) divergente.

5.2. A utilização das aspas na frase “Queremos incentivar a leitura, mas incentivar a leitura é
também incentivar a escrita” (linha 3) justifica-se por se tratar…
a) da referência ao título de uma obra.
b) de uma afirmação que não pertence ao autor do texto.
c) de uma explicação.
d) de uma frase em discurso indireto.

5.3. A frase “O protocolo será assinado na sede do Camões…” (linha 13) configura um ato de
fala…
a) compromissivo.
b) assertivo.
c) diretivo.
d) expressivo.

GRUPO III

No texto do Grupo I, o sujeito poético expressa a sua tristeza pela ausência da mulher
amada. Certamente, também tu já sentiste dor ou tristeza pela ausência de alguém: um(a)
amigo(a), um familiar…
Constrói um texto, contendo entre 100 a 150 palavras, em que relembres esse momento e dês
conta do teu estado de espírito, evidenciando os sentimentos e sensações que tenhas experienciado.
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COTAÇÃO

GRUPO I
1. ........................................................................................................................ 16 pontos (4x4)
2. ........................................................................................................................ 12 pontos (3x4)
3. ........................................................................................................................ 60 pontos (15x4)
4.1. ..................................................................................................................... 12 pontos (2x6)

________________
100 pontos

GRUPO II
1.1. ..................................................................................................................... 10 pontos
1.2. ..................................................................................................................... 5 pontos
2. ........................................................................................................................ 5 pontos
3. ........................................................................................................................ 5 pontos
4. ........................................................................................................................ 10 pontos
5. ........................................................................................................................ 15 pontos (3 x 5)

________________
50 pontos

GRUPO III ....................................................................................................... 50 pontos

________________
50 pontos

Total ________________ 200 pontos

 | Proposta de correção do Teste de Avaliação – Poesia Camoniana | | Módulo | 2 |

GRUPO I

1.1. d) Soneto.
1.2. c) Duas quadras e dois tercetos.
1.3. d) Interpolada e emparelhada nas quadras e interpolada e cruzada nos tercetos.
1.4. b) dez sílabas métricas.
2. a) saudade; b) aprazível; c) tristeza; d) ausente.
3.1. O texto pode dividir-se em duas partes. A primeira parte corresponde às quadras e nela o
sujeito poético descreve a harmoniosa natureza e os diferentes elementos que a compõem; na
segunda parte, correspondente aos tercetos, o “eu” lírico dirige-se a um “tu” ausente e
expressa a dor e a tristeza que essa ausência lhe causa.
3.2. A harmonia da natureza verifica-se na seleção do vocabulário e na adjetivação valorativa que
remetem para sensações visuais e auditivas e conferem beleza e harmonia ao espaço descrito.
São exemplos os segmentos “fresca serra”; “verdes castanheiros”; “manso caminhar (destes
ribeiros) ”; “rouco som do mar”; “branda guerra”, entre outros.
3.3. A anáfora “Sem ti”, presente nos versos 12 e 13, pretende reforçar a ideia de que a ausência
do “tu” é a causa do estado de alma de dor e tristeza do sujeito poético.
3.4. O último verso do poema encerra uma síntese. Através de uma antítese, o “eu” lírico sintetiza,
na primeira parte do verso (“nas mores alegrias”), o conteúdo das duas quadras – a natureza
calma e a origem do contentamento –, e, na segunda (“mor tristeza”), a ideia dos tercetos: sem
a amada, o sujeito lírico fica magoado, tudo o “enjoa” e “aborrece”.
4.1. b), c) e f) – 1. Influência tradicional; a), c) e d) – 2. Influência renascentista.

GRUPO II

1.1. Sujeito (composto) e complemento direto, respetivamente.

1.2. Eles assinam-no na terça-feira.
2. Conjunção coordenativa adversativa.
3. Oração subordinada adjetiva relativa explicativa.
4.1. O protocolo será assinado por eles.
5.1. a) distinto.
5.2. b) de uma afirmação que não pertence ao autor do texto.
5.3. a) compromissivo.

GRUPO III

(Resposta de caráter pessoal.)