Diplomado en Educación Inclusiva y Discapacidad: Diseño de estrategias para la intervención

Comprender la evolución y controversias de distintos modelos de educación y discapacidad, para

analizar sus implicancias en el diseño de estrategias educativas en diversidad.

2. Identificar barreras y facilitadores para la igualdad de oportunidades educativas de personas

con discapacidad, considerando aspectos individuales, familiares y escolares, así como
herramientas educativas y recursos tecnológicos para la Inclusión.

3. Diseñar un proyecto de intervención orientado a facilitar la igualdad de oportunidades

educativas para personas con discapacidad en un Centro Educativo, aplicando los conocimientos
previos en una lógica de resolución de problemas.

Curso 1. Modelos en controversia

Horas directas: 30 hrs. | Horas indirectas: 60 hrs. | Créditos: 5
Objetivo específico:
• Comprender la evolución y controversias de distintos modelos de educación y discapacidad, para
analizar sus implicancias en el diseño de estrategias educativas en diversidad.
Contenidos:
- Atención a la diversidad desde los derechos humanos.
- Acuerdos mundiales sobre discapacidad.
- Acuerdos mundiales de educación.
- Marco normativo actual en distintos niveles educativos.
Evaluación:
10% : 3 evaluaciones escritas.
90%: Informe escrito.

Curso 2. Barreras y facilitadores para la igualdad de oportunidades.

Horas directas: 48 hrs. | Horas indirectas: 132 hrs. | Créditos: 10
Objetivo específico:
• Identificar barreras y facilitadores para la igualdad de oportunidades educativas de personas con
discapacidad, considerando aspectos individuales, familiares y escolares, así como herramientas
educativas y recursos tecnológicos para la Inclusión.
Contenidos:
- Educación Inclusiva: barreras y facilitadores.
- Familia y Discapacidad: barreras y facilitadores.
- Organización Educativa y Discapacidad: barreras y facilitadores.
- Innovaciones didácticas y herramientas tecnológicas para la Discapacidad.
BIBLIOGRAFIA

Acción RSE, (2005). Guía Práctica para la Elaboración de un Programa de Integración Laboral de
Personas con Discapacidad. Santiago: s/e.
- Fondo Nacional de la Discapacidad (2004). Primer Estudio Nacional de la Discapacidad en Chile.
Santiago: FONADIS / INE.
- González, F., y Araneda, P. (2005). Integración de las personas con discapacidad en la educación
superior en Chile. Santiago: IESALC /UNESCO.
- IESALC/UNESCO. (2005). Informe Final: Integración de las personas con discapacidad en la
educación superior en Chile. Documento preparado por F. González y P. Araneda. [En Línea]
Revisado el 25 de mayo de 2012 en: http://www.fonadis.cl
- Lissi, R., Zuzulich, S., Salinas, M., Achiardi, C., Hojas, A. y Pedrals, N. (2009). Discapacidad en
Contextos Universitarios. Revista Calidad en la Educación, 30, 306-324.
- Stainback, S., Stainback, W. (1999). Aulas Inclusivas. Madrid: Narea.
- UNESCO (2005). Orientaciones para la Inclusión: Asegurar el Acceso a la Educación para Todos,
París: UNESCO.
- Organización Mundial de la Salud - OMS, (2001). Clasificación Internacional del
Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud. Ginebra: OMS.
- Organización de las Naciones Unidas, (2007). Convención sobre los derechos de las personas
con discapacidad.