PLANEACION QUINCENAL

Jardín de Niños: SOR JUANA INES DE LA CRUZ

Grado y grupo: 1 A Ciclo escolar: 2014-2015

Educadora: ADRIANA CORNEJO Fecha: 18 AL 29 DE AGOSTO

Campo Formativo Competencia

Lenguaje y Comunicación 1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de
expresión oral
Aspecto:
Lenguaje Oral

2.-Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de

interacción con los demás

Aprendizajes esperados
1.- usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la
escuela.
- Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones
- Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez
más precisa.
- Evoca experiencias de actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como
sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas
2.- Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
- Dialoga para resolver conflictos con y entre compañeros
- Solicita el habla y respeta los turnos del habla de los demás.

Estándar curricular:
Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral

Situación de aprendizaje: ORGANICEMOS UNA FIESTA

(Nombre de la Situación)

Actividad para empezar bien el día: Presentarnos con la canción de la vaca

Lectura de cuentos del rincón
 Desarrollo de la situación:
- Poner las reglas del salón para levantar la mano para hablar, respetar turnos
- Presentarnos y conocer el nombre de cada uno de nosotros cantando.
- Preguntarles quien ha ido a alguna fiesta, de quien fue, en donde era, que hicieron, que les
ofrecieron, que le gusto más, etc.
- Preguntar quién quiere ayudar a hacer una fiesta para todos nosotros.
- Que haríamos para que el salón pareciera de fiesta (opinaran sobre adornos, manteles,
centros de mesa, invitaciones, botana, pastel, gelatina, sanduiches, agua fresca, etc.)
- Hacer un listado de lo que propongan y elegir que si se puede hacer y eliminar lo que no se
puede hacer (que ellos digan por qué si y por qué no se puede)
- Elaborar adornos en equipo para el salón.
- Elaborar la invitación en forma individual.
- Elaborar bolos en forma individual.
- Decorar una mantecada o galleta maría gigante con glaseado.
- Elegir quien reparte sanduiches, agua fresca y pastelito

Recursos Materiales Organización Ajustes razonables Fecha (tiempo

estimado)
Papelote * Grupal - Quincenal
Marcadores * Equipo
Papel de colores * Individual
Rafia
Pegamento
Crayolas y colores
Cartón
Pintura
Invitación para decorar
Palos largos
Plastilina
Bolsas chicas limpias
Mantecadas por niño
Azúcar glas
Pintura vegetal
Sanduiches
Gelatinas
Fruta picada
Dulces
Plato y vaso por niño
Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal
Campo formativo Competencia
Pensamiento matemático Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en
práctica los principios de conteo
Exploración y conocimiento
Observa características relevantes de elementos del medio y de
del mundo
fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y
diferencias, y las describe con sus propias palabras.
Desarrollo personal y
social Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad
hacia las cualidades y necesidades de otros

Estrategias de trabajo Modalidad de trabajo Programas y contenidos

interrelacionados
- Resolución de problemas SITUACION * Equidad de género
- El ejercicio de la DIDACTICA
expresión oral

Actividades permanentes Actividades de rutina

Música 4 veces por semana - Asistencia
Educación física 3 veces por semana - Poner fecha en el pizarrón
- Conteo de niños y niñas, escribir
la cantidad afuera del salón
Actividades de evaluación Instrumentos
Puesta en común - Observación de conductas
Registro de los niños. - Portafolio de evidencias
Exposición final. - Bitácora o registro
Cuestionamientos anecdótico
¿Se favoreció la competencia trabajada? - Trabajos de los niños
- Co-evaluación
- Informes de investigación
¿El material ayudo al desarrollo de la competencia?

¿Obtuviste el resultado esperado?

¿Qué manifestaciones lo demuestran?

¿Utilice las estrategias correctas?

 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
- Honores a la - Presentarnos - Presentarnos - Presentarnos - Presentarnos
Bandera de nuevo de nuevo de nuevo de nuevo
- Bienvenida a utilizando el utilizando el utilizando el utilizando el
los niños. coro de la vaca coro de la vaca coro de la vaca coro de la vaca
- Establecer las - Leer las reglas - Preguntarles si -E laborar - elaborar los
reglas del grupo. del grupo. quieren hacer adornos para el centros de mesa
- Presentarnos Dialogar sobre si una fiesta para salón en equipo en individual,
utilizando el han asistido a el grupo (Banderines para pintar la cajita
coro de la vaca. alguna fiesta - Que es lo que de cartón
el techo y
- Elaborar un se necesita para corrugado
colgarlos)
dibujo de la hacer una fiesta (poner nombre)
fiesta a la que (hacer el listado Pedir ayuda a
fueron de lo que ellos algunos papas
propongan) para mandar
dulces el lunes

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

- Honores a la - Lectura de un - Lectura de un - Lectura de un - Lectura de un
bandera. cuento. cuento. cuento. cuento.
- Leer las reglas - Elaborar la - pegar en 5 Decorar la - Leer las reglas
del grupo invitación para palitos 5 dulces mantecada o del grupo.
- Lectura de un nuestra fiesta e y ponerlos en su galleta con Acomodar las
cuento intercambiarla bolo (cada quien glaseado de cosas de la
- pegarle entre ellos y tendrá los diferentes fiesta.
papelitos en la decir el nombre mismos dulces) colores. - jugar a decir el
orilla de su caja. del compañero. Elegir un lugar Dejarla secar y nombre de los
- Pedir ayuda a para poner los meterla en una compañeros.
papas para que bolos que no se bolsita limpia. - repartir las
manden para el necesitan. Elegir quienes cosas poco a
viernes fruta van a repartir la poco y que
picada, agua botana, el agua, participen a los
fresca, los sanduiches, que les toco
sanduiches, los pastelitos, repartir cada
gelatinas, y cada cosa.
quien traerá Hacer la puesta
plato y su vaso. en común y
escuchar sus
experiencias y
comentarios, que
fue lo que les
gusto.
- al final se les
entregar su
bolo.