Personal Social

PERSONAL
SOCIAL
I BIM.
PERSONAL SOCIAL
Índice
Pág .
. Normas de convivencia .................................................119
. Mis características .........................................................123
. Seguridad y confianza ...................................................125
. Etapas del desarrollo .....................................................127
. La familia .......................................................................129
. Vías de comunicación....................................................133
. Medios de comunicación ...............................................135
. Educación y seguridad vial ............................................137
COLEGIO TRILCE Página 2

PERSONAL SOCIAL
Para vivir en armonía es necesario tener un conjunto de normas que deberán ser
cumplidas y respetadas.
Recuerda las normas son

acuerdos establecidos por
el grupo de compañeros.
1. ¡Une con una flecha!
Llegar puntualmente
a clases.
Traer todos los útiles.
Levantar la mano
para hablar.
Venir aseado a clases.
Dejar el salón en
orden antes de irse.
2. Reúnete con tus compañeros y elabora las normas de convivencia del aula y
escríbelas:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
Valores para la convivencia diaria

En nuestro colegio, los profesores y los alumnos trabajan organizadamente, respetando
las normas de convivencia.
Es importante tener en cuenta los

valores para vivir en armonía para así
vivir en paz con los demás.
1. Pupivalores
Encuentra seis valores importantes para lograr la paz y escríbelos.
O P Q R S T U V W Z P X Y I E F A
L W S O L I D A R I D A D J I J X
L S S T Q S O R P T P A T A D U U
Q V O E L D A D I T S E N O H S V
L I A P T J A E I O U I Z Y X T W
Ñ J E S O G I T O L E R A N C I A
P G E E F L Ñ H R U T E U O A C S
H O N R A D E Z N H E R N I T I Q
J I P R E I A H O N E S T I D A D
1. __________________________ 4. ___________________________
2. __________________________ 5. ___________________________
3. __________________________ 6. ___________________________
2. Une con una línea el valor y las actitudes para cada uno de ellos:
Solidarios Respetar las cosas de los demás.
Honestos Ayudarnos unos a otros.
Honrados Decir siempre la verdad.
Respetuosos Teniendo buenas relaciones con los demás.

PERSONAL SOCIAL
3. Descubre el mensaje de paz y recuérdalo siempre.
V 4 V 6 M 5 S 2 N P 6 Z Y 6 R M 5 N 4 6
C 8 L T 4 V 6 N D 5 V 6 L 5 R 2 S
Clave: A=6 E=2 I=4 O=5 U=8
4. Escribe un ejemplo real en el que demuestres los siguientes valores con tus
compañeros.
a) Solidaridad:
__________________________________________________________________
b) Respeto:
__________________________________________________________________
c) Honradez:
__________________________________________________________________
d) Honestidad:
__________________________________________________________________
e) Justicia:
__________________________________________________________________
f) Tolerancia:
__________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:
Cada uno de nosotros somos

únicos e importantes, tenemos
nuestras características físicas,
propias y diferentes a las de los
demás.
1. Pega tu foto y completa:

- Soy:
niña niño
- El color de mi cabello es ______________.
- Mi cabello es:
ondulado lacio
- Mis ojos son de color ________________.
- Mi piel es:
blanca trigueña oscura
Tus huellas digitales son únicas, sirven para identificarte, ya que nadie las tiene iguales.
Elabora tu
D.N.I.

PERSONAL SOCIAL
2. Nuestras emociones y sentimientos: ¿Cómo me siento ahora?
Me siento alegre cuando:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Me siento triste cuando:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Recuerda:
Poseemos emociones que debemos

aprender a controlar para así tener
una mejor relación con los demás.
En casa:
1. Pega en tu cuaderno cuatro titulares de noticias que te produzca alegría, tristeza,
enfado y asombro.

PERSONAL SOCIAL
Es el aprecio que tenemos hacia

nosotros mismos, es aceptarse,
¿Autoestima? quererse, valorarse y sentirse capaz.
¿Qué es eso?
1. Tener autoestima permite:

- Buen rendimiento _____________________________.
- Nos ayuda a mantener una buena relación _________________________.
- A ser mejores _____________________________.
2. Escribe tres virtudes y tres defectos.

Virtudes Defectos
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
3. Describe tus características físicas.

Físicas:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Si pudieras cambiar algo de ti, ¿qué cambiarías?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
La forma de ser, de pensar, de sentir y

de actuar hacen de las personas, seres
importantes.
1. Completa el cuadro y responde con lo que más te gusta:
Comida Color Juguete Lugar
Bebida Postre Programa Canción
2. Completa el cuadro y responde con lo que no te agrada o te disgusta.
Comida Bebida Programa Deporte
Postre Actitud Lugar Canción

PERSONAL SOCIAL
Lee y completa:
El ____________________________ nací; yo era un ______________________ que
necesitaba muchos cuidados.
Luego aprendí a caminar, correr y saltar porque estaba creciendo, ya no era un bebé y me
convertí en un ___________________________.
Cuando crezca más y termine de estudiar seré un _______________________.
Después trabajaré porque seré _______________________ y formaré mi familia.
Pasará el tiempo y tendré canas y me convertiré en un ______________________.
* Ahora quieres aprender conmigo cada una de las etapas de nuestro desarrollo.
Etapa Pre - natal

Se desarrolla en el vientre materno,
desde la concepción del nuevo ser hasta
su nacimiento.
Etapa post natal

Esta etapa va del nacimiento hasta los 28
días de vida. Se caracteriza por los cambios
físicos que ocurren en el niño para
adaptarse.
La infancia
Es la etapa comprendida entre el
nacimiento y los seis o siete años.

PERSONAL SOCIAL
Etapa de la niñez
Se situa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la
escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su
misma edad.
Etapa de la adolescencia
La etapa que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber
alcanzado aún la madurez del adulto. Se inicia a los 12 años
promedio en las mujeres y a los 13 en los varones.
Etapa de la juventud
Es la etapa comprendida entre los 18 a los 25 años, aún no ha
llegado al equilibrio de la adultez. Está fortaleciendo su
personalidad.
Etapa de la adultez
Es la etapa comprendida entre los 25 a los 60 años, el individuo
alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Su
personalidad y su carácter se presentan relativamente firmes y
seguros.
Etapa de la ancianidad
Etapa final de la vida, conocida también como la tercera edad, se
inicia aproximadamente a los 60 años. Se caracteriza por una
creciente disminución de las fuerzas físicas.

PERSONAL SOCIAL
La familia es la célula fundamental de la sociedad.

La familia es el conjunto de personas unidas por vínculos de parentesco o sangre.
* Con la ayuda de tu maestra completa.

Las funciones principales de la familia son:
- Función reproductiva: ________________________________________________

_________________________________________________________________
- Función económica: ________________________________________________

_____________________________________________________________________
- Función educativa: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________
- Función recreativa: ___________________________________________________

_____________________________________________________________________
- Función protectora: ____________________________________________________

_____________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
Convivencia familiar
1. Observa el dibujo y completa:
 ¿Qué observas en el dibujo?
__________________________________________
 ¿Cómo era esa familia?
__________________________________________
 ¿Qué valores resaltan en esta familia?
__________________________________________
Todas las familias están unidas por un gran vínculo el ___________________. Por amor
los padres dan a sus hijos lo mejor de sí; nos brindan: _____________________________
_____________________________________________________________________.
El amor entre padres se llama amor _________________________________; el amor que
nos muestra nuestro padre es _________________________ y el que nos ofrece nuestra
madre es ______________________.
El que nosotros damos a nuestros padres es el amor ___________________ y el que nos
tenemos entre hermanos se llama amor _______________________.
La buena convivencia en la familia se

basa en el amor, respeto, obediencia,
apoyo y ayuda mutua.
2. Escribe cuatro normas de convivencia en tu familia.

1. _________________________________________________________________.
2. _________________________________________________________________.
3. _________________________________________________________________.
4. _________________________________________________________________.
3. Responde:
  ¿Cómo demuestras el amor a tus padres?
__________________________________________________________________
  ¿Cómo te sientes en tu familia? ¿por qué?
__________________________________________________________________
En tu cuaderno: Dibuja a tu familia.

PERSONAL SOCIAL
Mi historia familiar
Para saber algo más de mi familia puedo preguntar a mis padres, abuelos o tíos.
También puedo revisar los álbumes de fotos, las partidas de nacimiento de cada uno de
los integrantes de la familia y averiguar cuáles fueron las fechas más resaltantes de
nuestra historia familiar.
Escribe tres fechas importantes de tu familia.

1. _____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
Recuerda: Los parientes están unidos por lazos de sangre. A esto se le llama parentesco.
Tarea domiciliaria:
I. Escribe una breve historia de tu familia.
II. Responde:
1. ¿Con qué miembros de tu familia vives?
__________________________________________________________________
2. ¿Qué actividades realizan tus padres?

__________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
Mi propio árbol genealógico

1. Con ayuda de fotografías construye tu árbol genealógico hasta la tercera generación.
Abuelos
Papá Mamá
Hijos
Los parientes están unidos por lazos de sangre.

A esto se le llama parentesco.
2. Completa el siguiente cuadro escribiendo los nombres de los integrantes de tu familia.
Parentesco Nombres
Mis padres
Mis hermanos (a)
Mis abuelos
paternos
Mis abuelos
maternos

PERSONAL SOCIAL
 Completa el siguiente esquema:

Vías de comunicación
se clasifican en
como como como
Investiga:
a) ¿Cuáles son las principales rutas aéreas? Cita ejemplos.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) ¿Cuáles son las principales rutas terrestres? Cita ejemplos.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) ¿Cuáles son las principales rutas acuáticas? Cita ejemplos.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
Los medios de comunicación más utilizados son:

La radio, la televisión, el fax, el correo, internet, los
periódicos, las revistas, etc.
· Observa los siguientes medios de comunicación y escribe su nombre y utilidad:

PERSONAL SOCIAL
* Lee y completa:
 Las radioemisoras que escuchas son: __________________,

__________________, __________________, __________________.
 Los programas de televisión que son de tu agrado: __________________,
____________________, ____________________, ____________________,
__________________.
 Los periódicos que leen habitualmente en casa son: __________________,
__________________, __________________, __________________.
 Las revistas que lees habitualmente son: __________________,
__________________, __________________.
 Los medios de comunicación más usados en casa son: __________________,
__________________, __________________.

PERSONAL SOCIAL
1. Completa según convenga:

¿Qué ves en el dibujo?______________________________________
¿Qué significa cada color de luz?
___________________________
___________________________
___________________________
¿Por qué es importante respetar las luces del semáforo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
1. Completa con ayuda de tu profesora:

La seguridad vial es el _____________________ de las _______________ y
disposiciones que regulan el _______________ ______________ y peatonal en las
________________ de circulación. Estas normas han sido dadas con la finalidad de
______________________.
2. Escribe lo que significa cada señal:
______________________ ______________________
______________________ ______________________
ALTO
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

PERSONAL SOCIAL
Tarea domiciliaria:
1. Escribe 4 causas que originan los accidentes de tránsito.
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________
Seguridad vial
Para evitar accidentes debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Para los peatones.

 No transite por la calzada o pista, hágalo por la vereda o acera.
 Cruce la calle, en lugares donde hay semáforos o policías; espere en la acera hasta
que el policía o la señal del semáforo lo autorice.
 Cuando trate de cruzar por calles donde no exista semáforo o policía, use con toda
precaución los "Cruceros Peatonales".
 Mire a su derecha e izquierda antes de cruzar.
 No cruce corriendo las pistas, camine normalmente.
 En las calles de doble sentido, carente de aceras en sentido contrario a los vehículos o
en las calles de un solo sentido, circule por la izquierda de la calzada.
 No camine por las calles leyendo.
 Evite cruzar las pistas cuando los vehículos están en movimiento; espere y mire al
semáforo o al policía, antes que a ambos lados de la vía.
Para el conductor.
 Trate de evitar las paradas repentinas; si fuera posible hágalo gradualmente.
 Use el espejo retrovisor para observar al conductor y vehículo que le sigue.
 Evite la rápida aceleración.
 Haga el cambio de luces, cuando en su trayectoria se cruce otro vehículo o haya
oscuridad.
 Obedezca las señales, flechas que orientan la dirección del tránsito y signos
convencionales reglamentarios.
 Procure mantener estable el pedal del acelerador.
 No se distraiga cuando maneje.
PERSONAL
SOCIAL
II BIM.
PERSONAL SOCIAL
Índice
Pág .
. Desastres ......................................................................101
. Brigadas en acción ........................................................105
. Orientación espacial - Los croquis - Los mapas ............107
. Los continentes..............................................................111
. Ubicando al Perú ...........................................................123
. Nuestro Perú y sus regiones .........................................127

PERSONAL SOCIAL
Recuerda que todos nosotros debemos estar

preparados para evitar o disminuir los daños
personales y materiales que puede causar un
desastre.
1. Completa:
 Son desbordes de agua de los ríos, lagos o lagunas, que afectan a los centros
poblados. _______________________________
 Es la propagación del fuego, que arrasa con casas, bosques, edificios, etc.
_______________________________
 Son las vibraciones ondulatorias de la corteza terrestre, originadas por el

movimiento súbito de grandes masas de rocas subterráneas.
_____________________________
2. Escribe 2 acciones para prevenir inundaciones.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Escribe 2 acciones para prevenir incendios.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Escribe 2 acciones que se realiza durante un sismo.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
Medidas de seguridad
Para prevenir un accidente en caso de un sismo debes tener en cuenta
las siguientes recomendaciones:
Antes
Identifica los lugares más seguros del inmueble, las salidas principales y
alternas. Verifica que las salidas y pasillos estén libres de obstáculos.
Prepara un plan para enfrentar los efectos de un sismo. Esto requiere

que organice y ejecute simulacros.
Durante
Conserva la calma, no permitas que el pánico se apodere de ti.
Tranquiliza a las personas que estén alrededor. Ejecuta las acciones
previstas.
Dirígete a los lugares seguros previamente establecidos; cúbrete la

cabeza con ambas amos colocándola junto a las rodillas.
No te apresures a salir, el sismo dura solo unos segundos y es

posible que termine antes de que tú lo hayas logrado.
Después
Verifica si hay lesionados, incendios o fugas de cualquier tipo, de ser así
llama a los servicios de auxilio.
Si es necesario evacua el inmueble, hazlo con calma, cuidado y orden,

siguiendo las instrucciones de las autoridades.
Esté preparado para futuros sismos, llamados réplicas.

Generalmente son más débiles, pero pueden ocasionar daños
adicionales.
Manos a la obra
I. Escribe tres zonas seguras que encuentras en tu aula.
1. __________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
II. En tu cuaderno ilustra con carteles de seguridad.

PERSONAL SOCIAL
Debemos formar brigadas, por

que ellas funcionan antes, durante
y después de la emergencia.
Brigadas de Trabajo Comunal, son las encargadas de realizar trabajos de prevención y

mitigación que estén a nuestro alcance.
Brigadas de Primeros Auxilios, brindar su servicio a las personas afectadas. Son los
encargados de llevar a los más graves a los centros de salud u hospitales.
Brigadas de evacuación, se encargan de determinar las zonas de evacuación, realizar la

señalización de escape, determinar la necesidad de apoyo externo.
Brigadas de búsqueda y rescate, ubican el lugar en donde se encuentran las personas

atrapadas, rescatan a las víctimas y las llevan a lugares seguros.
Brigada escolar, es una organización estudiantil de carácter educativo, encargada de

colaborar con el mantenimiento del orden en su Centro Educativo y en el ámbito comunal
en cuantas ocasiones se hallen reunidos.

PERSONAL SOCIAL
Para ubicarnos en cualquier lugar, es necesario orientarnos, saber dónde nos

encontramos.
Los 4 puntos cardinales son:
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Por el ____________________ sale el sol.

Por el ____________________ se oculta.
Si pongo mi mano derecha señalando el Este, mi mano izquierda señala el
_______________________, frente a mí tendré al ____________________, y detrás de
mí al ____________________.
Entre los 4 puntos cardinales existen puntos intermedios.

* (NE) _________________________
* (SE) _________________________
* (SO) _________________________
* (NO) _________________________
Recuerda:
Los puntos cardinales se
representan con letra mayúscula.
1. Escribe los puntos cardinales donde corresponda.
Norte Noreste Sur

Sureste Oeste Noroeste
Este Suroeste
También nos podemos orientar por las

estrellas, entre ellas la ________________.
Pero la forma más exacta de ubicarnos es con la brújula.
La brújula fue inventada por __________________________.
2. En tu cuaderno: Dibuja o pega una brújula.

PERSONAL SOCIAL
Los croquis
Los croquis nos ayudan a ubicarnos y nos

proporcionan información detallada en la
que podemos ver los objetos en su lugar o
disposición real.
1. Observa el croquis y completa:
HIGIÉNICOS
LABORATORIO
SERVICIOS
JARDÍN
DIRECCIÓN
CANCHA
DEPORTIVA
CÓMPUTO
6TO GRADO
PATIO DE FORMACIÓN
5TO 4TO 3ER 2DO 1ER

KINDER
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
Mi salón está al lado ________________________ del aula de 4to grado.

El jardín está ________________________ a los servicios higiénicos.
La dirección está al _______________________ del aula de 1er grado.
El laboratorio está ________________________ a la cancha de fútbol.
El salón de cómputo está ubicado entre el laboratorio y __________________.
2. Responde escribiendo el nombre de la calle / jirón / pasaje / avenida.

Si me paro en la puerta de mi colegio Trilce _________________.
- Al norte está: _____________________________________________.
- Al sur está: _____________________________________________.
- Al este está: _____________________________________________.
- Al oeste está: _____________________________________________.
La dirección exacta del colegio Trilce __________________es ___________________

_____________________________________________________________________.
La dirección de mi casa es ________________________________________________
_____________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
Los mapas
Los mapas son representaciones gráficas de nuestro planeta o parte de él, en una
superficie plana según una escala o medida.
Con la ayuda de tu profesora completa:

Los mapas pueden ser:
1. Mapa Político: __________________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Mapa Físico: ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Mapa Económico: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Los mapas tienen elementos como:

a) Título
b) Leyenda
c) Símbolo
Para casita:
En tu cuaderno.
  Pega un ejemplo de cada tipo de mapa.
  Pega un mapa y señala sus elementos.

PERSONAL SOCIAL
El planisferio es la representación de la Tierra en forma plana.
Actividades.
* Colorea los continentes:
Rojo  América
Verde  Europa
Amarillo  Asia
Marrón  África
Morado  Antártida
Anaranjado  Oceanía
a Asia
América rop
del Norte Eu
América África
Central
América
del Sur
Oceanía
Antártida
Tarea domiciliaria.
I. Averigua a qué continente pertenecen los siguientes países:
Japón: _____________ Alemania: _____________

Australia: _____________ Egipto: _____________

PERSONAL SOCIAL
Continente americano
América es el continente donde vivimos. Es el único continente que llega al Polo Norte y al
Polo Sur.
América se divide en tres partes:
América del Norte, América del Centro y América del Sur.
En América del Sur, se ubica el Perú. También la Cordillera de los Andes y el Río
Amazonas.
Groenlandia
Canadá
Ottawa
Los Estados
Angeles Nueva York
Unidos
Miami
México
San José
Panamá Venezuela
Colombia
Ecuador
Perú
Brasil
Lima
Sao Paulo
Argentina
Chile
Santiago Buenos Aires
Tierra del
Fuego

PERSONAL SOCIAL
I. Investiga y completa el cuadro con los nombres de los países que se ubican en América:
América
Norte Centro Sur
II. Pega láminas sobre los siguientes atractivos turísticos y escribe a qué país de América
pertenecen.
- Las Cataratas del Niágara.
- El Río Amazonas.
- La estatua de la Libertad.
- El Canal de Panamá.
- La Ciudadela de Machu Picchu.
- Las Islas Galápagos.
- El Lago Titicaca.

PERSONAL SOCIAL
Ubiquemos los países de América del Sur

* Observa el mapa de América del Sur, fíjate en las letras ubicadas en cada país y
escribe su nombre en el espacio correcto.
m
Venezuela
a
i na
yan
Guyana Francesa
Sur
Gu
A
E F
Paraguay
B
Argentina Uruguay
Tierra del Fuego
A. _____________________ D. _____________________
B. _____________________ E. _____________________
C. _____________________ F. _____________________

PERSONAL SOCIAL
Sopa de letras
1. Encuentra en la sopa de letras el nombre de ciudades importantes de América del Sur.
P Q S B C D E F G H I S J K L M N Ñ L R S
G O P A R B U E N O S A I R E S T A V E E
W A B K N J I A B C D O Q U E T T A I T T
U C D T H T N Ñ O P Q P E P C O I R O A A
G L I M A M I Z X V U A R A G M I A M I L
T E F A M A B A Y W T U E O E M O T I U Q
K L M N N O C P G R S L B A M I E I S A P
N U E V V Y O T R O U O E S E S O E A G Ñ
I A H G G E D B I T O A L E N S O W D H D
2. Escribe el nombre de las ciudades que encontraste en la sopa de letras y al lado el

país al que pertenecen.
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

PERSONAL SOCIAL
Europa
¿Sabías que...? Europa, es el continente de las comunicaciones. Tienen muchos países, los
cuales están comunicados por carreteras, trenes, ríos o canales. Destacan ciudades
importantes como: Madrid, París, Londres, Roma, Atenas.
Tarea domiciliaria
I. Pega láminas de los principales atractivos turísticos de Europa.
- La Torre Eiffel.
- El Partenón.
- El Coliseo Romano.
- La Torre de Londres.

PERSONAL SOCIAL
Asia
Asia es considerado el continente más grande y extenso del mundo; el cual tiene muchos
habitantes.
El continente asiático posee las mayores reservas de petróleo del mundo.
En Asia se encuentra la montaña más alta del mundo llamada Everest.
Tarea domiciliaria.
I. Observa el mapa político de Asia.
1. Escribe el nombre de cuatro países importantes de Asia y coloréalos.
_______________, _______________, _______________, _______________.
2. Averigua y completa.
- En Asia se encuentra el país más poblado del mundo, el cual es:
_______________.
- El país asiático con la mayor tecnología es ______________.
- La Gran Muralla China queda en el continente ______________.
II. Pega en tu cuaderno láminas sobre los principales países de Asia.

PERSONAL SOCIAL
Oceanía
Oceanía está compuesto por muchas islas, aproximadamente 25 000. Las islas más
importantes son Australia y Nueva Zelandia.
Australia es la isla más grande, la mayor parte de la población vive en las ciudades. Este
país es el mayor productor de lana de oveja en el mundo.
Tarea domiciliaria.
I. Observa el mapa político de Oceanía y escribe en tu cuaderno cuáles son las

principales islas que componen este continente.
II. Investiga:
a. El por qué los koalas y los canguros son marsupiales.
b. Sobre la Gran Barrera de Arrecifes.
c. Sobre El Demonio de Tasmania.
III. En tu cuaderno pega láminas de las principales ciudades de Oceanía.

PERSONAL SOCIAL
Antártida
La Antártida es considerado como el continente helado. Está cubierto por una capa de
hielo de 2000 metros de espesor. En cuanto a la fauna, cuenta con animales como las
focas, pingüinos, ballenas azules, elefantes marinos, etc. Respecto a la flora, hay muy
poca vegetación.
En este continente no existen habitantes permanentes, sólo expediciones científicas que
realizan estudios.
Tarea Domiciliaria.
I. Investiga.
1. Escribe una reseña sobre el Krill, crustáceo microscópico que vive en la Antártida.
2. Averigua sobre el Tratado Antártico.
3. Anota el nombre de la base científica peruana ubicada en la Antártida.
4. ¿Qué es un Iceberg?
PERSONAL SOCIAL
África
El continente africano se caracteriza por sus desiertos y selvas. Existe una gran cantidad
de animales que viven en África.
Aquí se encuentran el desierto del Sahara, la selva africana y las pirámides egipcias.
También algunas tribus nómadas que viven en el desierto o las praderas.

PERSONAL SOCIAL
Entre la selva y el desierto

1. Observa el mapa del continente africano y anota las principales ciudades de África.
Pega láminas sobre las ciudades que has investigado.
2. Completa.
- El río más importante de África es __________________.
- El mar que se encuentra entre Asia y África se llama__________________.

PERSONAL SOCIAL
I. Completa:
1. El continente en el que vivimos se llama _____________ y nuestro país se
encuentra en ______________ del _____________.
2. Nuestro continente se encuentra ubicado entre dos océanos llamados:

_________________________ y _________________________.
3. Está conformado por trece países, uno de ellos es el ___________________.
4. Los países vecinos del Perú son:

Al Norte: ______________________ y ________________________.
Al Sur: _______________________.
Al Este: ______________________ y _______________________.
Al Oeste: ___________________________.
5. Ubica el mapa del Perú y coloréalo de amarillo, a los países vecinos coloréalos de
anaranjado.
na m a
ya ina yan a
Venezuela Gu Sur Gu nces
Colombia Fra
Ecuador
Perú Brasil
Bolivia
Océano Paraguay
Pacífico
Argentina
Chile Uruguay
Océano
Atlántico

PERSONAL SOCIAL
Nuestro país, el Perú
I. Actividad.
1. Colorea de verde el departamento más grande y de amarillo el más pequeño.
2. Colorea de rojo el departamento que es la capital del Perú, que es ___________.
3. Escribe el nombre de los países vecinos y el océano que limita al oeste con el
Perú.
Iquitos
Tumbes
Tumbes
Amazonas Loreto
Piura
Piura
Cajamarca
Chachapoyas
Lambayeque Moyobamba
Chiclayo San
Cajamarca Martín
La Libertad
Trujillo Pucallpa
Ancash
Huánuco
Huaraz
Huánuco Pasco Ucayali
Cerro de Pasco
Lima Junin
Huancayo Madre de Dios
Océano Lima Cusco
Puerto
Pacífico Huancavelica Maldonado
Huancavelica Ayacucho Cusco
Ica
o
Abancay
cuch
Apurimac Puno
Ica
Aya
Puno
Arequipa
Arequipa
Moquegua
Mapa Político
gua
del Perú Moque
Tacna
Tacna

PERSONAL SOCIAL
II. Completa:
1. Nuestro país se encuentra en la parte central y occidental de América del
___________.
2. Está dividido en ______ departamentos y una provincia constitucional que es el

______________.
3. Su capital es la ciudad de _____________.
4. En el siguiente cuadro escribe los departamentos y la capital de cada uno de

ellos.
DEPARTAMENTO CAPITAL

PERSONAL SOCIAL
Nuestro país, Perú estuvo dividido en 3 grandes regiones naturales: Costa, Sierra y Selva,
por su variedad de suelos, clima, flora y fauna. Esta división está determinada por la
presencia de la Cordillera de los Andes.
Años más tarde se incluyó al Mar territorial como la cuarta región natural.
* Pinta cada región y escribe el nombre de los países con los que limita el Perú.
20
0
m
ill
as
1. Contesta:
¿Cuál es la región donde abundan los peces?
___________________________________________________________________
¿Qué región es calurosa y tiene mucha vegetación?
___________________________________________________________________
¿En qué región puedes observar cumbres nevadas?
___________________________________________________________________
¿En qué región encuentras desiertos?
___________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
La costa peruana
La costa tiene:
Mar Desiertos Valles

_______________ ______________ ______________
_______________ ______________ ______________
_______________ ______________ ______________
_______________ ______________ ______________
_______________ ______________ ______________
1. Observa las siguientes ilustraciones y completa las frases con palabras.
peces - frías - Océano Pacífico - mariscos - comunicación - algas
El Mar Peruano se extiende hasta las 200 millas de ancho y pertenece al

_____________________.
Sus aguas son ________________ y de color azul verdoso debido a los seres
microscópicos (plancton) que viven en el mar. Esta región es muy importante para
nosotros porque nos proporciona gran variedad de ____________, _____________ y
______________________.
El mar también es una vía de ________________________.

PERSONAL SOCIAL
Principales actividades de la costa
En la costa se realizan muchas actividades

LA COSTA
importantes que ayudan al desarrollo de nuestro
país.
También existen diferentes empresas e industrias
en nuestra capital y las grandes ciudades costeras.
Papa Así tenemos la extracción de la sal, las
Azúcar embotelladoras de gaseosas, las textilerías, las
Caña de Azúcar empresas que fabrican el azúcar, las envasadoras
Azúcar
de arroz y productos enlatados, etc.
Algodón
Uva
* Observa los dibujos (píntalos) y escribe que actividades se realizan en la costa.
a. _____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

PERSONAL SOCIAL
b. _____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
c. _____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
d. _____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
e. _____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

PERSONAL SOCIAL
Aprendamos algo más

1. Completa el siguiente texto utilizando las palabras del recuadro.
ríos - orilla del mar - caluroso -

valles - templado - desierto -
Cordillera de los Andes
- La costa es la región que va desde la

_____________________ hasta la parte baja de
la _________________________.
- La costa está formada por un largo y estrecho

_________________ cruzado por los
_________________ que bajan de la Cordillera y
forman los________________.
- El clima de la costa es ______________ en el

norte y ______________ en el sur.
Las costumbres y tradiciones de la costa.

2. Estas parejas ha perdido algunos objetos para
bailar, une los objetos con las parejas que los necesitan, luego ordena las letras y
encontrarás el nombre de las danzas que bailarán.
ARMIENAR SAVL OFESJET

______________________ ______________________ ______________________

PERSONAL SOCIAL
La sierra peruana
La sierra tiene:
Valles Puna Cordilleras

_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
1. Observa con atención un paisaje de esta región y completa las frases con las palabras
del recuadro:
nieve - lluvia - cerros - valles - ríos - nevados
La región de la sierra es muy accidentada,

encontramos __________________ y
______________ que forman la Cordillera de los
Andes.
En la falda de los cerros se observan hermosos
__________________ bañados por
_____________ que nacen de los nevados.
Su clima es seco y muy variado, tan pronto puede
tener un fuerte Sol como puede caer una _______________ torrencial.
Los picos de las montañas más altas están cubiertos de ______________.

PERSONAL SOCIAL
Principales actividades de la sierra

Es la parte de nuestro territorio conformada por la
LA SIERRA Cordillera de los Andes. Su relieve presenta
montañas muy altas, valles y quebradas profundas.
El clima de la sierra es variado, hay lugares donde
hace frío y otros donde hace calor.
También encontramos muchos animales como:

- La llama
- La alpaca
- El puma
- El zorro
- El cóndor, etc.
1. Observa los dibujos y explica que actividades se realizan en la sierra.

PERSONAL SOCIAL
Aprendamos algo más

En cada una de las ciudades de la sierra trabajan
distintos profesionales que se preocupan por el
desarrollo de su región.
1. Completa lo siguiente:
- La ________________ atraviesa la región de la
sierra.
- En las partes altas abunda el __________ que
sirve de alimento a la alpaca, llama y vicuña.
- El clima de la sierra es muy _______________ en
las partes altas y _________________ en las
zonas bajas.
- Los principales cultivos de la sierra son: la
___________, el ____________ y el
__________________.
2. Busca en la sopa de letras seis elementos del paisaje de nuestra sierra.
C O R D I L L E R A
A N I T O B W T X Z
Z M O N T A Ñ A V L
R S E P A L P L I N
J T G S O C I T O Q
V A L L E I L R L O
R F E P E T A O P Y
R L O M W Y A E V P

PERSONAL SOCIAL
3. Colorea el dibujo del pueblo serrano: su casas, sus calles y su gente. Piensa y
responde:
- ¿Por qué crees que las casas de la

sierra tienen el techo de esa forma?
_________________________________
_________________________________
- ¿Qué ropa usa el poblador andino?
_________________________________
_________________________________
- ¿Cuáles crees que son las principales
actividades del poblador andino?
_________________________________
_________________________________
4. En el siguiente paisaje escribe donde corresponda el nombre de cada uno de los

elementos que encontraste en la sopa de letras de la página anterior. Luego pinta el
paisaje.
C __ __ __ __ __ __ __ ___ __
V __ __ __ __ N
M __ __ __ __ __
V __ __ __ __
R __ __

PERSONAL SOCIAL
5. Une cada prenda de vestir con la danza que le corresponde.
Diablada
Huaylas
Valicha

PERSONAL SOCIAL
La selva peruana
La selva esta conformada por:

LA SELVA Selva alta: Zonas formadas por vegetación.
Selva baja: Zonas onduladas, cercanas a los

ríos, donde crecen plantas y viven personas y
animales.
* Observa con atención el paisaje de esta región

y completa las frases con las palabras del
recuadro.
animales - ríos - lluvioso - uña de gato

- árboles - sangre de grado - plantas
El paisaje que observas pertenece a la región de

la Selva que es considerada la más rica del Perú
por su variedad de plantas, animales y minerales.
Su suelo es llano, está cubierto por tupidos
_______________ que sirven de vivienda y
alimento a muchos __________________.
Grandes y caudalosos _____________ atraviesan
esta región, ellos comunican los pueblos y las
ciudades porque son navegables.
Dentro de la variedad de _________________ encontramos árboles frutales e
industriales de los que se extrae madera, café y cacao.
También existen árboles medicinales como la ________________________ y
______________________.
Su clima es húmedo, cálido y ________________.

PERSONAL SOCIAL
Conocemos algo más de la selva

1. En la sopa de letras encuentra el nombre de seis especies de la selva peruana.
A N A C O N D A F R
I S T O M A N I A P
M P I R A Ñ A I S O
M S U S Q U E T L T
S P E Z U N G A R O
P A D R I S M I D C
R I O S S A S D A N
G U A C A M A Y O O
G A M A P A I C H E
S A D I A P O R M L
- Anaconda - Paiche
- Piraña - Maquisapa
- Guacamayo - Zungaro
2. Me pongo a dibujar. Averigua y haz un dibujo de alguna especie de fruta y planta de

nuestra selva. Luego, escribe su nombre.
Un mamífero Una planta medicinal
sachavaca o tapir _____________________
Una fruta Una flor
_____________________ orquídea

PERSONAL SOCIAL
* A continuación, completa el paisaje de la selva: sus ríos, sus árboles, sus animales, su
gente y sus casas.

PERSONAL SOCIAL
Los medios de comunicación más utilizados son:

La radio, la televisión, el fax, el correo, internet, los
periódicos, las revistas, etc.
· Observa los siguientes medios de comunicación y escribe su nombre y utilidad:

PERSONAL SOCIAL
* Lee y completa:
 Las radioemisoras que escuchas son: __________________,
__________________, __________________, __________________.
 Los programas de televisión que son de tu agrado: __________________,
____________________, ____________________, ____________________,
__________________.
 Los periódicos que leen habitualmente en casa son: __________________,
__________________, __________________, __________________.
 Las revistas que lees habitualmente son: __________________,
__________________, __________________.
 Los medios de comunicación más usados en casa son: __________________,
__________________, __________________.

PERSONAL SOCIAL
1. Completa según convenga:

¿Qué ves en el dibujo?______________________________________
¿Qué significa cada color de luz?___________________________
______________________________________________________
¿Por qué es importante respetar las luces del semáforo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
1. Completa con ayuda de tu profesora:
La seguridad vial es el _____________________ de las
_______________ y disposiciones que regulan el _______________
______________ y peatonal en las ________________ de circulación. Estas normas
han sido dadas con la finalidad de ______________________.
1. Escribe lo que significa cada señal:
______________________ ______________________
______________________ ______________________
ALTO
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
Tarea domiciliaria:
1. Escribe 4 causas que originan los accidentes de tránsito.
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
Seguridad vial
Para evitar accidentes debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Para los peatones.

 No transite por la calzada o pista, hágalo por la vereda o acera.
 Cruce la calle, en lugares donde hay semáforos o policías; espere en la acera hasta
que el policía o la señal del semáforo lo autorice.
 Cuando trate de cruzar por calles donde no exista semáforo o policía, use con toda
precaución los "Cruceros Peatonales".
 Mire a su derecha e izquierda antes de cruzar.
 No cruce corriendo las pistas, camine normalmente.
 En las calles de doble sentido, carente de aceras en sentido contrario a los vehículos o
en las calles de un solo sentido, circule por la izquierda de la calzada.
 No camine por las calles leyendo.
 Evite cruzar las pistas cuando los vehículos están en movimiento; espere y mire al
semáforo o al policía, antes que a ambos lados de la vía.
Para el conductor.
 Trate de evitar las paradas repentinas; si fuera posible hágalo gradualmente.
 Use el espejo retrovisor para observar al conductor y vehículo que le sigue.
 Evite la rápida aceleración.
 Haga el cambio de luces, cuando en su trayectoria se cruce otro vehículo o haya
oscuridad.
 Obedezca las señales, flechas que orientan la dirección del tránsito y signos
convencionales reglamentarios.
 Procure mantener estable el pedal del acelerador.
 No se distraiga cuando maneje.

PERSONAL
SOCIAL
III BIM.
PERSONAL SOCIAL
Índice
Pág .
. Poblamiento de América - Antiguos pobladores peruanos105
. Culturas pre incas: Chavín - Paracas ............................109
. Culturas pre incas: Nazca - Mochica .............................113
. Culturas pre incas: Tiahuanaco - Chimú........................115
. El Tahuantinsuyo: Ubicación - Dinastías - Organización

Política, Administrativa y Social. ....................................121
. Educación Inca - Religión Inca ......................................129
. Viajes de Colón..............................................................131

PERSONAL SOCIAL
* Observa la figura y escucha con atención la explicación.
Por ese puente natural,

cruzaron hombres y animales.
S I A
A
AMÉRICA
* Según la explicación de tu maestra:

- ¿De dónde vinieron los hombres a América?
______________________________________________________________
- ¿Cómo vinieron?
______________________________________________________________
- ¿Por dónde pasaron los hombres?
______________________________________________________________
- ¿Qué animales más hicieron el viaje con ellos?
______________________________________________________________
- Y en América ¿Qué especies habían?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
De un lugar a otro: Nómades

Observa la imagen y contesta:
¿Qué están realizando en la imagen?
________________________________________________________________________
¿Cómo son sus armas?¿De qué crees que están hechas?
________________________________________________________________________
¿Cómo son sus vestimentas?¿De qué estarán elaboradas?
________________________________________________________________________
Te cuento que:
Al comienzo los hombres eran nómades porque caminaban de un lado a otro para buscar
sus alimentos y no tenían un lugar fijo donde vivir hasta que conocieron la agricultura y se
quedaban en un solo lugar para cuidar lo que sembraban y dejaron de ser nómades para
ser ___________________, con un lugar fijo donde vivir.
Entre las características de los nómades tenemos:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
También se dedicaron a pintar en las cuevas sus actividades de cacería. A este arte se le
conoce como _________________________.
Aquí el hombre utilizó ____________, ____________, ________________.
En casa:
Ilustra en tu cuaderno acerca de las pinturas rupestres encontradas en el Perú.

PERSONAL SOCIAL
Los principales hombres del Perú

Aproximadamente hace 20 000 años se inició el poblamiento del territorio peruano. Los primeros
habitantes tuvieron que sobrevivir a climas variados y a una flora y una fauna que hoy no existe.
PRIMEROS POBLADORES
PERUANOS:
Toquepala: Ubicado en el departamento

de Tacna. Cazadores
Realizaron pinturas rupestres, representaron Dedicados a la caza,
escenas de la vida diaria, como la actividad de recolección y pesca.
la caza.
Horticultores
Guitarreros: Ubicados en el departamento de
Es el proceso o cambio
Ancash. Se alimentaban de carne de venado,
de la caza, y recolección
cuy, vizcacha y rana.
hacia la domesticación
Utilizó plantas domesticadas, como el frijol.
de plantas.
Kotosh: Se ubica en Huánuco.

Construyó el primer templo religioso del Perú:
Templo de las Manos Cruzadas.
Sedentarios
Practicaban la
agricultura y se
establecieron en un
lugar fijo.
Tablada de Lurín: Se ubica al sur de Lima
(Lurín).
Construyeron casas rústicas.

PERSONAL SOCIAL
Primeros pobladores peruanos

Escribe en el mapa el nombre de los primeros pobladores peruanos ubicándolos correctamente.
Co
lo
m
bi
a
o r
u ad
E c
Brasi
l
Bolivia
Chile

PERSONAL SOCIAL
I. Ubica en el mapa del Perú las culturas Pre-incas escribiendo el nombre donde corresponde:
II. Después de observar el mapa completa el siguiente cuadro, escribiendo el nombre del
departamento.
Cultura Ubicación
1.
2.
3.
4.
5.
6.

PERSONAL SOCIAL
Culturas Peruanas
Cultura Chavín
Se desarrolló en
Actividades Manifestaciones
Religión
económicas culturales
Agricultura: Cerámica: Principales dioses:
Ganadería: Arquitectura:

PERSONAL SOCIAL
Cultura Paracas
Se desarrolló en Fue descubierto por
Períodos de su historia
Paracas Cavernas Paracas _____________
Cementerio en forma de Cementerio en forma de
Principales aportes
Trepanaciones Fardos
Textilería Medicina Cerámica
craneanas funerarios

PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDADES:
I. Responde:
1. ¿Quién descubrió la cultura Paracas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Qué eran las trepanaciones craneanas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿Por qué realizaban las trepanaciones craneanas los paracas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
II. Vocabulario
• Arqueólogo: ___________________________________________________
_____________________________________________________________
• Península: ___________________________________________________
_____________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
Cultura Nasca
Se desarrolló en
Extensión Antigüedad
MANIFESTACIONES CULTURALES
ARQUITECTURA CERÁMICA TEXTILERÍA METALURGIA
Otros
AGRICULTURA CALENDARIO

PERSONAL SOCIAL
Cultura Mochica
Se desarrolló en
MANIFESTACIONES CULTURALES
Características
CERÁMICA ARQUITECTURA
METALURGIA RELIGIÓN

PERSONAL SOCIAL
Cultura Tiahuanaco
Se desarrolló en
Religión
Agricultura: Cerámica: Dios principal

PERSONAL SOCIAL
Cultura Chimú
Se desarrolló en
Religión
Agricultura: Cerámica: Dios principal
Metalurgia:

PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDADES
I. Piensa y responde:
1. Menciona 3 características de la cerámica Chimú
a. _____________________________________________
b. _____________________________________________
c. _____________________________________________
2. Menciona 3 características de la metalurgia Chimú

a. _____________________________________________
b. _____________________________________________
c. _____________________________________________
II. Completa los espacios en blanco:

1. La cerámica Chimú fue de forma _________________________
2. Edificaron grandes ciudades como la de _______________ y también
construyeron fortalezas como la de ________________________.
3. Adoraron al dios _________________________.
4. Cultivaron la __________________________________________.
III. Vocabulario
Busca en el diccionario
• Antropomorfos:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
• Totora:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
• Mitológico:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
IV. Dibuja y pinta:
Cuchillo ceremonial o Tumi
La cultura Chimú

PERSONAL SOCIAL
V. Une con una línea de color el elemento que representa a cada cultura con el departamento en que
se desarrolló.
Tumbes Loreto
Amazonas
Piura
Cajamarca
Lambayeque
San
Martín
La Libertad
Cuchillo ceremonial
Chimú
Ancash
Huánuco Ucayali
Pasco
Junín Madre
Lima
de Dios
Huaco retrato
Huancavelica
MocheHuaco Cusco
retrato
Moche Apurímac
Ica
Ayacucho
Puno
Arequipa
El Lanzón de
Chavín
Moquegua
Tacna
Líneas de
Nasca
Manto
Paracas

PERSONAL SOCIAL
VI. Subraya la respuesta correcta:

1. Son construcciones hechas en piedra y servían como tumbas:
a) Portada del Sol

b) Fortaleza de Akapana
c) Chullpas
d) N.A.
2. Se desarrolló en el departamento de Puno:
a) Cultura Huari
b) Cultura Tiahuanaco
c) Cultura Chimú
VII. Coloca V ó F según corresponda:
1. El Kero, vaso ceremonial de boca ancha, adornado con figuras geométricas

o cabezas de animales ( )
2. Los hombres de Tiahuanaco cultivaron plátanos, maracuyá ( )
3. El Palacio de Kalasasaya pertenece a la arquitectura militar Tiahuanaco ( )
VIII. Piensa y responde:
1. ¿Para qué utilizaron el Kero los Tiahuanaquenses?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
Después de haber escuchado a tu profesora

sobre las leyendas que narran el origen del
Imperio de los Incas aprendamos un poco más
sobre el tema.
El pueblo incaico estableció como sede o capital del Tahuantinsuyo la ciudad del
________________.
Al inico su territorio abarcaba una pequeña extensión, luego guerras y conquistas de otros
pueblos permitieron _____________________________________________. Es así como
se formó el "Gran Imperio de los Incas" llamado _______________________ que significa
______________________________________________________________________.
* Observa el mapa, pinta de color amarillo el territorio que corresponde al

Tahuantinsuyo y luego contesta:
¿Qué países actuales eran parte del Tahuantinsuyo?
• ______________________________ Venezuela
Colombia
• ______________________________ Ecuador
Perú Brasil
• ______________________________ Cuzco
Bolivia
Chile Paraguay
• ______________________________ Océano
Pacífico Uruguay
Argentina
• ______________________________
Océano
Atlántico
• ______________________________

PERSONAL SOCIAL
Los Incas y sus dinastías

Los Incas que gobernaron el Tahuantinsuyo fueron 13.
Escribe el nombre de cada uno de los incas

y diviértete conociendo su significado.
1. _________________________________ Jefe Poderoso.

2. _________________________________ Demasiado Poderoso.
3. _________________________________ Zurdo memorable.
4. _________________________________ ¿Dónde está el Poderoso?
5. _________________________________ Perdurable y Poderoso.
6. _________________________________ Ser luminoso.
7. _________________________________ El que llora sangre.
8. _________________________________ Salvador del Imperio.
9. _________________________________ El que transforma la Tierra.
10. _________________________________ Resplandor luminoso y memorable.
11. _________________________________ Mozo Poderoso.
12. _________________________________ Cadena de oro.
13. _________________________________ Guerrero valiente.
* Con la ayuda de tu profesora escribe, en tu cuaderno, lo más importante acerca de los

siguientes incas y dibuja a cada uno.
1. Manco Cápac.
2. Pachacútec.
3. Huayna Cápac.
4. Huáscar.
5. Atahualpa.

PERSONAL SOCIAL
Administración Política y Social del

Tahuantinsuyo
El Imperio se dividió en 4 regiones o _______________________.
1. _______________________al norte.
2. _______________________al sur.
3. _______________________al este.
4. _______________________al oeste.
Al centro de los __________________ se encontraba la ciudad del ________________
que era la capital del imperio y la máxima autoridad fue el _________________ que
gobernaba todo este territorio, implantando el culto al dios __________________ y el uso
del __________________ como lengua oficial, además de encargarse de expandir el
territorio.
* Observa y completa:
El Tahuantinsuyo ocupó un gran territorio que iba
desde ___________________ hasta el Pasto

Quito
Chinchaysuyo
______________________. Tumbes
Antisuyo
Cajamarca
Paramonga
Nuestra ciudad pertenecía al Chincha
Cuzco
Contisuyo
_____________________________. Arequipa Puno
Pinta los 4 suyos Collasuyo

de diferente color.
Tucumán
Córdoba
Mapa Político
del Río Maule
Tahuantinsuyo

PERSONAL SOCIAL
• La Sociedad Inca, estaba dividida en clases:
____________________ , ____________________ y ___________________ .
* Con la ayuda de tu profesora completa el siguiente gráfico y luego en tu cuaderno escribe las
características de cada una de las clases sociales:
* Escribe las partes de la vestimenta del Inca.

PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDADES
I. Subraya la respuesta correcta:

1. Se le conoce como Alejandro Magno de América
a) Manco Cápac b) Pachacútec
c) Túpac Yupanqui d) N.A.
2. Sometió a las primitivas tribus del Cusco.
a) Túpac Yupanqui b) Manco Cápac

c) Pachacútec d) N.A.
3. Extendió el territorio con sus conquistas

a) Pachacútec b) Túpac Yupanqui
c) Manco Cápac d) N.A.
II. Menciona tres grandes obras que realizaron los siguientes incas por el
engrandecimiento del Imperio:
1. Pachacútec
a. ____________________________________________
b. ____________________________________________
c. ____________________________________________
2. Túpac Yupanqui
a. ____________________________________________
b. ____________________________________________
c. ____________________________________________
III. Une con líneas de colores según convenga:
1. Fue tomado prisionero por los españoles a. Pachacútec

2. Fundador del Imperio Inca b. Huayna Cápac
3. Extendió el territorio con sus conquistadores c. Túpac Yupanqui
4. Terminó la construcción de Sacsahuamán d. Atahualpa
5. Navegó las costas del Pacífico e. Manco Cápac

PERSONAL SOCIAL
Economía incaica
En el Imperio de los incas el trabajo era un deber, no se aceptaban ociosos. Todos
trabajaban, no solo los hombres, también los inválidos, los ancianos, las mujeres y los
niños, pero en labores livianas.
La agricultura: Fue la principal actividad económica, tanto varones como
__________________ trabajaban en el cultivo de la tierra, cuyos productos servían de
alimento y beneficiaban a todos.
Para tener más tierras donde cultivar, construyeron los _____________________
que permitía sembrar en las _____________________ de los __________________,
aprovechando el _______________________ como modo de regadío.
Ahora responde:
a) ¿Qué forma tienen los andenes?
___________________________________________________________________
b) ¿Qué se cultivaban en ellos?
___________________________________________________________________
c) ¿Qué utilizaban como abono?
___________________________________________________________________
* Escribe el significado de:

- Chaquitacclla: _______________________________________________________
___________________________________________________________________
- Raucana: ___________________________________________________________
___________________________________________________________________
- Tambos: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
La ganadería: Criaron camélidos sudamericanos como: ___________________________

____________________________ que les proporcionaban carne y ________________.
La llama era usada además como animal de carga.

PERSONAL SOCIAL
¡Seguimos aprendiendo!
Técnicas para la conservación de los alimentos.
- Deshidratando la _________________ obtenían el chuño. De la
papa cocida se elaboraba la papaseca, con la que se prepara
actualmente la ________________.
- Deshidratando la carne obtenían el
_____________________ y la chalona para
consumirlos conservando su carne por varios días.
- Deshidratando los alimentos colocándolos al

_______________________ y salándolos.
Para la casita:
Escribe el nombre de algunas comidas que aún se consumen en las familias
peruanas haciendo uso de estos alimentos deshidratados.

PERSONAL SOCIAL
¡Sólo existían escuelas para los hijos del Inca y sus parientes!
- Las escuelas eran conocidas como:
"Casas del saber o _______________________.
- Los maestros o "_____________________", enseñaban a sus alumnos:
___________________________________________
___________________________________________.
- Los Quipucamayoc eran ________________________
___________________________________________
___________________________________________.
- Los Quipus son _______________________________
___________________________________________
__________________________________________________________________.
y eran utilizados para _________________________________________________
__________________________________________________________________.
Los hijos del pueblo que no iban a la escuela

solamente tenían que aprender las experiencias
de sus padres como hacer tejidos, hacer
ceramios, cuidar ganado, etc y las niñas
aprendían a cocinar, a tejer, etc.
Para la casita:
- Dibuja o pega en tu cuaderno un Quipu.
- Investiga y escribe en tu cuaderno el significado de: Ama Sua, Ama Quella y Ama Llulla.

PERSONAL SOCIAL
Religión Incaica
Observa los siguientes dibujos y descubrirás
el nombre de algunos dioses incas:
- _____________________ = Inti.
- _____________________ = Quilla.
- _____________________ = Illapa.
- _____________________ = Apu.
- _____________________ = Pachamama.
- Los Incas eran __________________, es decir, adoraban a varios
__________________.
- El dios principal y más importante fue ______________________.
- En ofrendas daban a sus dioses productos agrícolas y ganaderos como:
______________________________.
- Las ______________________ eran mujeres hermosas y hábiles, educadas en la
"casa de las escogidas", o _________________________ para participar en el culto al
______________________.
Para casita:
Investiga y escribe en tu cuaderno las fiestas religiosas que aun se celebran en el
Perú y que tienen su origen en la época incaica.

PERSONAL SOCIAL
Recordemos que Cristóbal Colón para lograr su proyecto de llegar a las Indias navegando
hacia occidente, realizó cuatro viajes desde 1492 a 1502.
L eyenda
1er . Viaje
2do. Viaje
3er . Viaje
4t o. Viaje
* Observa el mapa y con la ayuda de tu profesora completa, fíjate el punto de partida:
• En su primer viaje Colón partió del __________________________ y llegó a
__________________________
• En su segundo viaje en 1493, funda la primera ciudad.
• En su tercer viaje en 1498 partió de ___________________________ y llegó a las
costas de ______________________ en ________________________

• En su cuarto viaje 1502, exploró las costas de _______________________.

PERSONAL SOCIAL
¡Nos divertimos aprendiendo!
Con la ayuda de tu
profesora responde:
• ¿Cuál fue el primer territorio del Nuevo Continente que pisará Colón y sus tripulantes?
__________________________________________________________________
• ¿Cuántos viajes realizó Colón?
__________________________________________________________________
• ¿Cuándo llegaron al Nuevo Continente?
__________________________________________________________________
• ¿Cuál es el nombre del Nuevo Continente descubierto por Colón?
__________________________________________________________________
• ¿Sabía Cristóbal Colón que había descubierto un nuevo continente? ¿Dónde creyeron
haber llegado?
__________________________________________________________________

PERSONAL
SOCIAL
IV BIM.
PERSONAL SOCIAL
Índice
Pág .
. Decadencia del Imperio Incaico.......................................99
. Conquista del Tahuantinsuyo ........................................101
. Virreinato del Perú - Principales autoridades.................107
. Organización Económica y Social del Virreinato ...........113
. Educación y religión en el Virreinato..............................115
. Nuevas ideas de libertad ...............................................119
. Símbolos Patrios............................................................123

PERSONAL SOCIAL
Sabias que la decadencia del Imperio Incaico

se debió, entre otras causas, a la rebelión de
algunas autoridades contra el abuso de los
altos mandos y también a la lucha entre
Huáscar y Atahualpa
Con la ayuda de tu maestra resuelve:
I. Menciona las principales causas de la decadencia del Imperio Incaico.
a. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
II. Menciona las principales consecuencias de la decadencia del Imperio Incaico.
a. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
Los socios de la Conquista
Sabias que...
En 1524 se conformó la empresa del descubrimiento,
integrada por Francisco Pizarro, como jefe de la
expedición; Diego de Almagro encargado de proveer
alimentos y soldados y Hernando de Luque clérigo
que se encargó de proporcionar el dinero.
* Lee y completa:
El fin de los incas
En 1532, los españoles llegaron al _________ ; Atahualpa, que había vencido a su
hermano, se entrevistó con _____________ quien le tendió una _____________ y lo tomó
_________________.
Para liberarlo, Pizarro pidió un _______________ . Este fue pagado, sin embargo, el inca
fue __________________ .
Posteriormente, la expedición de Pizarro continuó su marcha hacia el _________________
y a pesar de la resistencia que opusieron los indígenas la conquista se extendió al resto
del ____________________ .
Actividad:
1. En tu cuaderno haz una lista de las principales aportes que trajeron los españoles. Ilustra.

PERSONAL SOCIAL
Captura del Inca Atahualpa
Francisco Pizarro envió a Hernando de Soto a los baños del Inca en donde estaba
Atahualpa a invitarlo a que se presente ante él.
El 16 de noviembre de 1532 Atahualpa ingresó con todo su ejército a la plaza de
Cajamarca, allí se le acercó el Padre Valverde quien conversó con él por intermedio de un
intérprete llamado Felipillo.
El Padre llevaba una Biblia y un crucifico y ordenó al Inca que se convirtiese en cristiano.
Al ponerse de acuerdo atacaron los españoles y los indios al ser cogidos de sorpresa
huyeron despavoridos dejando solo a Atahualpa quien fue tomado prisionero.
Rescate y muerte de Atahualpa
Estando Atahualpa prisionero y dándose cuenta de la codicia de los españoles, les ofreció
por su libertad llenar dos cuartos de plata y uno de oro hasta la altura que alcanzara su
mano.
Ambas partes aceptaron el compromiso. Atahualpa cumplió su compromiso y Francisco
Pizarro temiendo que los indios se sublevaran decidió juzgar a Atahualpa.
Formó un tribunal acusándolo de los siguientes delitos:
• Traidor por haber asesinado a su hermano Huáscar.
• Ser idólatra (adorar a varios dioses)

PERSONAL SOCIAL
Lo sentenciaron por todo lo anterior y fue condenado a la pena de la hoguera (quemado

vivo). Pero como aceptó ser bautizado con el nombre de Juan, le cambiaron a la pena del
garrote (estrangulamiento).
Cuarto del rescate Pena del garrote
Ofrecimiento
de Atahualpa

PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDADES:
I. Piensa y responde:
1. ¿Quiénes fueron Huáscar y Atahualpa?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2. ¿Qué ofreció Atahualpa a Pizarro a cambio de su libertad?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. ¿Cuáles fueron los delitos que acusó Pizarro a Atahualpa?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4. ¿Cuál fue el nombre que aceptó Atahualpa antes de morir?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
II. Vocabulario:
• Tribunal:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
• Traidor:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
• Idólatra:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
• Hoguera:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
• Garrote:
_____________________________________________________
_____________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
El virreinato en el Perú se creó en 1542, su capital fue Lima.

Los españoles establecieron en sus colonias una forma de vida y
administración similar a la que había en su país.
Esto trajo grandes cambios en la organización social, política y
económica, así como en la vida religiosa de los indígenas.
Grandes cambios
- El Inca fue reemplazado por el rey, quien vivía en España y
depositaba su autoridad en su representante el virrey.
- El territorio Inca, antes dividido en 4 suyos, pasó a formar parte del Virreinato del
Perú. (territorios españoles en América)
- Los ídolos incas fueron quemados y se levantaron templos católicos.
- Los indígenas que antes vivían dispersos en el territorio, fueron agrupados en
reducciones.
- En lo político sobrevivieron los curacas, se convirtieron en trabajadores del Estado
español.
- Muchas indígenas tuvieron hijos de españoles. A ellos se les llamó mestizos.

PERSONAL SOCIAL
Observa el mapa, colorea de rojo todo el territorio que comprendía el virreinato del Perú.
Panamá Gobernación de
Venezuela
(V. Mexico)
Bogotá
Quito
Territorio Dominio
no descubierto Portugués
Lima
Chuquisaca
Buenos
Aires
Santiago
Virreinato del Perú en los

siglos XVI y XVII
Demarcación del Virreinato
Tratado de Tordesillas

PERSONAL SOCIAL
Principales autoridades en el
Virreinato
Políticamente el virreinato del Perú estaba representado por el virrey, quien era escogido
por el rey de España y lo representaba como autoridad dentro del virreinato.
* Observa el siguiente esquema sobre la organización política del virreinato y luego

con ayuda de tu profesora completa las definiciones de la parte inferior.
REY
VIRREY
OIDOR
ALCALDE
* Completamos:
a. El Rey: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Virrey: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Oidor: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d. Alcalde: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
PERSONAL SOCIAL
¡Aprendiendo con el
Pupivirreinato!
Busca en el siguiente pupivirreinato
las palabras indicadas.
A A S E O I H I J G R E O U J
H U O L B F E S O P B G C F V
C G I P O B F S Y E R B E S E
A C G Y I O N L I Y J O C L O
G U I L L E R M E K I G O A V
K J U G C D E R J O S E J E V
N H U Y D C R K I F C O H O I
Y U C R A I R H N G E S I S U
R U M L V G C X W U J K I B A
O U M B C E O L S A O B E P O
D N J I P G E S E J I V E J U
I U R B G D C I U P D I V N O
O G C E G S J U G E N H O J I
F A N T O M A S M O S C A L I
P L A T I L E D L A C L A M O
• REY
• VIRREY
• OIDOR
• ALCALDE

PERSONAL SOCIAL
Actividades
I. Después de escuchar a tu maestra completa los espacios en
blanco.
S
ADE
IVID
1. Era el representante del rey en las colonias
ACT
___________________.
2. La ___________________ era el trabajo forzado que daban
los indígenas al Estado colonial a cambio de salario muy bajo.
3. La autoridad máxima en España y sus colonias fue el ______________.
4. Los indígenas que vivían dispersos en el campo, fueron agrupados en
_______________.
5. El hijo de un español y un indígena era llamado ___________________.
6. El ___________________ era una autoridad en la época Inca que durante la colonia
pasó a formar parte de los trabajadores españoles.

7. Las _________________ de caballeros eran parte de la diversión en las fechas
especiales de la colonia.

PERSONAL SOCIAL
Principales actividades
económicas del virreinato
Minería Agricultura Comercio
Ganadería
I. Averigua y responde en tu cuaderno
1. ¿Por qué a las minas se les llamó la "Boca del Infierno"?

2. ¿Qué animales nos trajo España? Ilustra
3. ¿Qué actividades se practicaban en las haciendas?

PERSONAL SOCIAL
Organización social del virreinato

... La sociedad colonial estuvo basada en la
desigualdad. Esta diferenciación se dio de
acuerdo a criterios como raza, clase social y
la posición económica.
Completa la siguiente pirámide social colonial, con ayuda de tu profesora:

PERSONAL SOCIAL
La educación en el virreinato, fue clasista, EDUCACIÓN Y

RELIGIÓN EN EL
porque no fue un derecho de todos. Solo VIRREINATO
tuvieron acceso los hijos de la nobleza y clase
media.
Durante el virreinato se crearon colegios,
universidades y seminarios.
* Responde:
1. ¿Para quién estuvo dirigida basicamente la
educación colonial?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Qué diferencias encuentras entre los colegios durante el virreinato y los colegios de
ahora?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

PERSONAL SOCIAL
____________________________________________________________________
Religión en el virreinato
... Al Perú vinieron muchos sacerdotes cuya
misión principal fue la conversión de los
indígenas a la religión católica.
El fervor religioso del pueblo peruano durante la colonia fue muy grande, debido a una
intensa campaña de evangelización emprendida por las órdenes religiosas que se
establecieron en el país.
La religiosidad se hizo presente con los siguientes hechos:
- La construcción de templos y conventos

- Las fiestas religiosas
- La propagación de la religión católica
Durante la época de la colonia en el Perú aparecieron numerosos santos, entre ellos

destacan:
a. __________________________
b. __________________________
c. __________________________
d. __________________________

PERSONAL SOCIAL
Actividades
Escribe lo más importante de la vida
de los siguientes santos e ilustra
a. Santa Rosa de Lima
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
b. San Martín de Porres
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

PERSONAL SOCIAL
Conociendo a los precursores y próceres...
Sabías que los españoles cometían muchos

abusos e injusticias en contra de los indígenas.
Es por eso que se inician las revoluciones
y levantamientos.
Durante la época del virreinato hubieron varios enfrentamientos y revoluciones en contra

de los españoles, siendo la Rebelión de Tupac Amaru II la más importante. Tupac Amaru
II lucha hasta morir por: __________________________ , pero posteriormente a él
hubieron otras personas que combatieron con _____________________ y
_______________________ por la independencia; a ellos se les llamó precursores y
próceres.
* Con la ayuda de tu profesora completa el siguiente cuadro:
PRECURSORES PROCERES

PERSONAL SOCIAL
Para casita: Ilustra en tu cuaderno dos próceres y dos precursores.
Conociendo a un libertador
* Lee atentamente la historia de "Un hombre llamado José de San Martín". Comenta
con tu maestra y compañeros su vida. Luego colorea las imágenes.
Lo llamaré ¿Cómo será

José. España?
José de San Martín nació el 25 de febrero de Años más tarde, José viajó a estudiar a
1778, en la ciudad argentina de Yapeyú. España.
¡Debemos
unirnos!
Al regresar, ya adulto, ayudó a formar un ejér-

cito para liberar del dominio español a su país Después de varias batallas logró la indepen-
y a otros países hermanos como el Perú. dencia de Argentina y Chile.
Luego, San Martín fue nombrado Protector

En 1821, proclamó la independencia del Perú. del Perú.

PERSONAL SOCIAL
Corriente Libertadora del Sur - Corriente Libertadora del

Norte
Sabias que Don José de San Martín participó activamente

en la independencia americana dirigiendo la llamada
Corriente Libertadora del Sur.
Simón Bolívar llegó al Perú en setiembre de 1823 recibe
poderes absolutos para dirigir la Corriente Libertadora del Norte.
Con la ayuda de tu profesora completa:
• Se les conoce como los libertadores de América:

_________________________________________________________________
• Estuvo al mando de la Corriente Libertadora del Sur:
_________________________________________________________________
• Estuvo al mando de la Corriente Libertadora del Norte:
_________________________________________________________________
• Proclamó la independencia del Perú
_________________________________________________________________
• El ____________ del año _______ el Perú logra su independencia.
Relaciona correctamente.
a. San Martín convoca a la población ( ) El Congreso Constituyente.

para que eligiera...
b. En ella están todas las leyes que ( ) La Constitución.

ordenan la vida del Perú independiente.
c. Se encarga de aprobar las leyes. ( ) Poder Ejecutivo.
d. Se encarga de proponer las leyes ( ) Poder Legislativo.
e. Se encarga de administrar justicia ( ) Poder Judicial.

PERSONAL SOCIAL
El Escudo Nacional

PERSONAL SOCIAL
2. Une con flechas de colores los elementos del Escudo Nacional con su respectivo
significado.
En nuestro Escudo están representadas

las riquezas de nuestro Perú.
La vicuña representa
las riquezas del reino
animal.
El árbol de la quina
representa las riquezas
del reino vegetal.
La cornucopia representa
las riquezas del reino mineral.

PERSONAL SOCIAL
La Bandera Nacional
Pinta con tus dedos utilizando témpera roja y blanca los colores de nuestra Bandera:

PERSONAL SOCIAL
El Himno Nacional
Completa los
espacios en blanco
• El Himno Nacional fue compuesto por _________________

• La letra y música del himno la compuso don ________________
• Persona que cantó por primera vez del himno fue ______________________
en el teatro Segura en el año _______________ .
CORO
Somos libres, seámoslo siempre,
y antes niegue sus luces el Sol
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó.
ESTROFA
Largo tiempo el peruano oprimido
la ominosa cadena arrastró;
condenado a una cruel servidumbre
largo tiempo en silencio gimió.
Mas apenas el grito sagrado
¡Libertad! en sus costas se oyó
la indolencia de esclavos sacude,
la humillada cerviz levantó.
Responde en tu cuaderno:
1. ¿Qué significa "somos libres, seámoslo siempre"?
2. ¿Qué significa "Largo tiempo el peruano oprimido"?
3. ¿Qué significa "¡Libertad! en sus costas se oyó"?

PERSONAL SOCIAL
Apliquemos lo aprendido
Responde:
1. ¿Qué representa los colores de nuestra bandera? Dibuja.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
2. ¿Quién creó la primera bandera del Perú? Dibújala.

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
3. ¿Cuántas banderas ha tenido el Perú? Luego dibújalas.

PERSONAL SOCIAL
4. ¿Por quién fue cantado el Himno Nacional por primera vez y cuándo?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. ¿Cómo debemos comportarnos al cantar el Himno Nacional?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. ¿Qué significa el uso de la escarapela?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. ¿Por qué el 28 de julio de todos los años es el día de la patria?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. ¿Qué se acostumbra realizar en tu localidad durante las Fiestas Patrias?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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PERSONAL

. Normas de convivencia .................................................119

. Mis características .........................................................123

. Seguridad y confianza ...................................................125

. Etapas del desarrollo .....................................................127

. Medios de comunicación ...............................................135

. Educación y seguridad vial ............................................137

COLEGIO TRILCE Página 2

Recuerda las normas son

1. ¡Une con una flecha!

Traer todos los útiles.

Venir aseado a clases.

COLEGIO TRILCE Página 3

Valores para la convivencia diaria

Es importante tener en cuenta los

Solidarios Respetar las cosas de los demás.

Honestos Ayudarnos unos a otros.

Honrados Decir siempre la verdad.

Respetuosos Teniendo buenas relaciones con los demás.

COLEGIO TRILCE Página 4

3. Descubre el mensaje de paz y recuérdalo siempre.

Clave: A=6 E=2 I=4 O=5 U=8

COLEGIO TRILCE Página 5

Cada uno de nosotros somos

1. Pega tu foto y completa:

COLEGIO TRILCE Página 6

2. Nuestras emociones y sentimientos: ¿Cómo me siento ahora?

Me siento alegre cuando:

Me siento triste cuando:

Poseemos emociones que debemos

COLEGIO TRILCE Página 7

Es el aprecio que tenemos hacia

1. Tener autoestima permite:

2. Escribe tres virtudes y tres defectos.

3. Describe tus características físicas.

4. Si pudieras cambiar algo de ti, ¿qué cambiarías?

COLEGIO TRILCE Página 8

La forma de ser, de pensar, de sentir y

1. Completa el cuadro y responde con lo que más te gusta:

Comida Color Juguete Lugar

Bebida Postre Programa Canción

2. Completa el cuadro y responde con lo que no te agrada o te disgusta.

Comida Bebida Programa Deporte

Postre Actitud Lugar Canción

COLEGIO TRILCE Página 9

Etapa Pre - natal

Etapa post natal

COLEGIO TRILCE Página 10

COLEGIO TRILCE Página 11

La familia es la célula fundamental de la sociedad.

* Con la ayuda de tu maestra completa.

- Función reproductiva: ________________________________________________

- Función económica: ________________________________________________

- Función educativa: ______________________________________________________

- Función recreativa: ___________________________________________________

- Función protectora: ____________________________________________________

COLEGIO TRILCE Página 12

La buena convivencia en la familia se

2. Escribe cuatro normas de convivencia en tu familia.

En tu cuaderno: Dibuja a tu familia.

COLEGIO TRILCE Página 13

Escribe tres fechas importantes de tu familia.

2. ¿Qué actividades realizan tus padres?

COLEGIO TRILCE Página 14

La dirección exacta del colegio Trilce es _

Japón: _ Alemania: _