Guia 2018

Índice
Introducción ....................................................................................................................... 3
Información general de la Certificación por Evaluaciones Parciales................................... 4
Antecedentes ................................................................................................................. 4
¿Qué es la Certificación por Evaluaciones Parciales del COLBACH? ............................ 4
¿Cómo se elaboró? ........................................................................................................ 5
¿A quién va dirigido?...................................................................................................... 5
¿Cuál es su propósito? .................................................................................................. 5
Características ............................................................................................................... 5
Estructura y extensión .................................................................................................... 6
Características de los reactivos ...................................................................................... 6
Tipos de reactivos .......................................................................................................... 7
Cuestionamiento directo ............................................................................................. 7
Completamiento de oraciones .................................................................................... 8
Relación de columnas................................................................................................. 9
Ordenamiento o jerarquización ................................................................................. 10
Planteamiento de casos o solución de problemas .................................................... 11
Multirreactivos .......................................................................................................... 13
Evaluaciones de práctica ................................................................................................. 16
Clave de respuestas ...................................................................................................... 144
Temas fundamentales y bibliografía .............................................................................. 160
A) Formación básica .................................................................................................. 160
1. Área de Matemáticas .......................................................................................... 160
2. Área de Humanidades ........................................................................................ 164
3. Área de Ciencias experimentales........................................................................ 170
4. Área de Comunicación ........................................................................................ 186
5. Área de Ciencias histórico sociales..................................................................... 197
6. Área de Aplicación para el trabajo ...................................................................... 209
B) Capacitación .......................................................................................................... 213
Recomendaciones ......................................................................................................... 233
Recomendaciones para estudiar ................................................................................ 233
Recomendaciones para presentar la Certificación por Evaluaciones Parciales .......... 233
Antes de la Certificación ......................................................................................... 233
Durante las evaluaciones parciales......................................................................... 235
1
Recuerda ................................................................................................................ 235
Otras recomendaciones .......................................................................................... 236
Directorio ....................................................................................................................... 237
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Introducción
Esta guía reúne los principales datos, indicaciones, sugerencias y prácticas

indispensables para la preparación del sustentante que presentará la Certificación por
Evaluaciones Parciales del COLBACH, de cuyos conocimientos y dicha preparación
dependerá la obtención de buenos resultados. Para ello este material consta de los
siguientes apartados:
A) Información general de la Certificación por Evaluaciones Parciales: indica la
estructura y características de la misma, así como la forma en que el sustentante
presentará los exámenes.
B) Tipos de reactivos: analiza las distintas formas en que se plantean las preguntas
de opción múltiple que conforman la Certificación por Evaluaciones Parciales.
C) Evaluaciones de práctica: contiene cuestionarios similares a los de la Certificación
por Evaluaciones Parciales, en los cuales el sustentante podrá autoevaluarse y
observar el grado de dominio de sus conocimientos y habilidades.
D) Recomendaciones de estudio: facilita la preparación para presentar la
Certificación, las cuales serán de gran utilidad al sustentante.
E) Temas fundamentales y bibliografía: refiere un listado de temas y subtemas que el
sustentante deberá revisar y estudiar con apoyo de la bibliografía citada.
TE DESEAMOS ÉXITO
3
Información general de la Certificación por Evaluaciones
Parciales
Antecedentes
Una de las principales metas del Plan Nacional de Desarrollo en el ámbito educativo es
abatir el rezago escolar. En respuesta a este objetivo, el Colegio de Bachilleres México
ofrece, como modalidad adicional al servicio educativo, la Certificación por Evaluaciones
Parciales del COLBACH dirigido a personas mayores de 18 años que no cursaron o no
concluyeron los estudios de Educación Media Superior.
¿Qué es la Certificación por Evaluaciones Parciales del

COLBACH?
Es una prueba objetiva que evalúa las habilidades y los conocimientos de las áreas de
estudio que conforman la estructura académica del Colegio de Bachilleres.
La Certificación por Evaluaciones Parciales está organizada a partir del perfil de egreso
de los alumnos del Colegio de Bachilleres, esta representa una alternativa para expedir el
certificado a quienes poseen las habilidades y los conocimientos correspondientes al
bachillerato.
El Colegio de Bachilleres organiza sus objetivos y contenidos a partir de seis áreas de
estudio que se identificarán, a partir de junio de 2017 con los siguientes nombres:
Áreas en exámenes anteriores Nueva identificación de las áreas

Matemáticas Matemáticas
Ciencias naturales Ciencias experimentales
Metodología y filosofía Humanidades
Lenguaje y comunicación Comunicación
Ciencias histórico sociales Ciencias sociales
Aplicación para el trabajo Aplicación para el trabajo
También incluye un área de Capacitación (antes Capacitación para el trabajo), que ofrece
las siguientes opciones:
 Administración de recursos humanos

 Informática
 Contabilidad
Se recomienda al sustentante que seleccione solo una de las áreas acorde a su ámbito
laboral. En la guía encontrarás una muestra de las evaluaciones parciales, esta guía
contiene el área de Administración de recursos humanos.
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Por cuestiones de espacio, las dos opciones restantes no se incluyen, pero se refiere un
listado de temas y bibliografía para su estudio.
¿Cómo se elaboró?
Para este propósito se constituyó un equipo de análisis y consulta denominado Consejo
Técnico de la Certificación por Evaluaciones Parciales del COLBACH, formado por
especialistas de las distintas áreas. Este órgano definió contenido, características, marco
de referencia y temas a partir del perfil del egreso del bachiller.
Para realizar diversas tareas fundamentales, el Consejo Técnico se apoyó en dos comités
de expertos independientes:
 El Comité de Elaboración de reactivos, que redactó los reactivos o preguntas con

base en el perfil de referencia.
 El Comité de Validación de reactivos, que examinó la calidad técnica y la
pertinencia de los contenidos de los reactivos.
¿A quién va dirigido?
A personas mayores de 18 años con certificado de educación secundaria, que no
cursaron o no concluyeron estudios de Educación Media Superior y desean obtener el
certificado de bachillerato, con base en el aprendizaje adquirido mediante su experiencia
laboral.
¿Cuál es su propósito?
Ampliar las oportunidades de certificación de estudios, hacer válidos los conocimientos
adquiridos por medios alternos a la escolaridad, coadyuvar en la disminución del rezago
educativo, introducir innovaciones en el Sistema de Educación Media Superior y fomentar
los programas que facilitan el ejercicio simultáneo del estudio y el trabajo.
Características
La Certificación por Evaluaciones Parciales es un instrumento estandarizado que cuenta
con reglas fijas de diseño, elaboración, aplicación y calificación. Cada reactivo consta de
una pregunta o problema, que debe solucionarse al identificar la opción correcta entre las
cuatro opciones de respuesta que se ofrecen. Es una prueba objetiva que cuenta con
criterios de calificación unívocos y precisos que evalúan la comprensión y aplicación de
los conocimientos; su diseño y elaboración se basa en un perfil de referencia establecido
por el Consejo Técnico que determina los conocimientos indispensables para obtener el
certificado de bachillerato.
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Estructura y extensión
La Certificación por Evaluaciones Parciales del Colegio de Bachilleres se realiza a través
de siete exámenes de área que se aplican en un mismo día y sede. La aplicación tiene
una duración de 5 horas y 45 minutos, está dividida en tres sesiones de examen y dos
recesos organizados del siguiente modo:
EVALUACIÓN REACTIVOS HORA DE INICIO
1ra sesión Matemáticas 40 09:00

Humanidades 40 10:00
Ciencias experimentales 60 10:35

RECESO 1 11:35
2da sesión Comunicación 32 12:05
Ciencias sociales 40 12:45

RECESO 2 13:25
3ra sesión Aplicación para el trabajo 20 13:45
Capacitación 40 14:05
TOTAL DE REACTIVOS 272 SALIDA 14:45
Las evaluaciones parciales incluyen 20 reactivos piloto o experimentales, distribuidos

tanto en las secciones correspondientes a la Formación Básica como en la de
Capacitación. Estos no se contemplan para la calificación, se incluyen para valorar su
pertinencia y utilizarlos posteriormente.
Características de los reactivos

Los reactivos que conforman a las evaluaciones parciales están clasificados dentro de
una taxonomía dirigida en dos dimensiones: la primera indica la operación cognitiva
(conocimiento, comprensión, análisis y aplicación) que implica la tarea que se le propone
al sustentante sobre el conocimiento adquirido, y la segunda indica el tipo de
conocimiento (hecho, concepto, principio, regla o procedimiento) que permite especificar
el contenido al que hace referencia el reactivo.
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Operación Definición
cognitiva
Conocimiento Capacidad de recordar hechos específicos, métodos y procesos o un

esquema, estructura o marco de referencia.
Comprensión Descripción de aquellas conductas basadas en la interpretación, la

traducción, el resumen, la paráfrasis o la extrapolación de los
conocimientos adquiridos.
Análisis Con los elementos conocidos se establecen comparativos que

permiten concluir la mejor opción de intervención.
Aplicación Conductas que la persona desarrolla al utilizar principios,

procedimientos y métodos para resolver un problema particular y
nuevo; implica la utilización de abstracciones en situaciones
particulares concretas.
Tipos de reactivos
Los reactivos o preguntas de las evaluaciones parciales son de opción múltiple. Este tipo
de reactivos incluye un enunciado o base que plantea una pregunta, una situación o un
problema, que debe resolverse seleccionando la opción correcta. De las cuatro opciones
de respuesta, solo una es correcta; las otras tres son distractores o respuestas
incorrectas.
Estos son los diferentes tipos de reactivos que pueden tener las evaluaciones parciales:
 Cuestionamiento directo
 Completamiento de oraciones
 Relación de columnas
 Ordenamiento o jerarquización
 Planteamiento de casos o solución de problemas
 Multirreactivos
Para familiarizarte con los reactivos y lograr un mejor desempeño en tus evaluaciones, a
continuación se presenta la descripción de los tipos de reactivos que incluye las
evaluaciones parciales.
Cuestionamiento directo
Se presenta mediante un enunciado interrogativo, una afirmación sobre un contenido
específico o una frase incompleta. Para su solución se elige la opción correcta.
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Ejemplos
1. ¿Cuál es el bioma que se extiende entre el Ecuador y los trópicos como continuación
de los bosques subtropicales?
A) Selva
B) Estepa
C) Sabana
D) Pradera
Respuesta Justificación
correcta
C La sabana es el área que se localiza después de la selva y bosque

subtropical.
Completamiento de oraciones
2. El modelo de Bohr–Sommerfeld establece que los niveles de energía en un átomo se
presentan en forma __________ y ____ subniveles de energía.
A) elíptica – sin
B) elíptica – con
C) circulares – sin
D) circulares – con
correcta
B Sommerfeld corrige el modelo de Bohr donde precisa que los niveles de

energía en un átomo describen su trayectoria en elipses con la existencia
de subniveles de energía. Al elegir las dos palabras del inciso B, el
enunciado se lee: el modelo de Bohr–Sommerfeld describe que los niveles
de energía en un átomo se presentan en forma elíptica y con subniveles de
energía.
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Relación de columnas
Se muestran dos columnas con contenidos distintos que deben relacionarse a partir de un
criterio determinado.
Ejemplos
3. Relaciona el objeto de estudio con la disciplina filosófica que le corresponde.
Objeto de estudio Disciplina filosófica
1. El arte y la belleza a. Lógica

2. La relación coherente de enunciados b. Ontología
de lenguaje c. Gnoseología
3. El conocimiento d. Ética
4. La conducta moral e. Estética
A) 1e, 2a, 3c, 4d
B) 1c, 2a, 3b, 4d
C) 1b, 2d, 3c, 4a
D) 1a, 2b, 3d, 4c
correcta
A La estética tiene por objeto el estudio de la esencia y la percepción de la

belleza. La lógica estudia las formas válidas de inferencia en la
argumentación discursiva. La gnoseología es la ciencia que estudia el
conocimiento en sí mismo. La ética estudia las conductas humanas en
cuanto buenas y ordenadas.
4. Relaciona las ramas de la Biología con su objeto de estudio.
Objeto de estudio Rama

1. Algas y su ecología a. Micología
2. Funciones de los seres vivos b. Genética
3. Estructura de la célula c. Ficología
4. Transmisión de características d. Fisiología
hereditarias de una generación a otra e. Citología
5. Estructura y función de los hongos f. Embriología
A) 1d, 2c, 3a, 4f, 5e
B) 1c, 2d, 3e, 4b, 5a
C) 1b, 2d, 3c, 4f, 5a
D) 1a, 2b, 3d, 4c, 5e
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correcta
B La ficología es una subdisciplina de la botánica que se dedica al

estudio científico de las algas. La fisiología es la ciencia que estudia las
funciones de los seres orgánicos. La citología es una disciplina
biológica enfocada al estudio de la célula. La genética es la rama de la
Biología que trata de la herencia y su variación. La micología es la
ciencia que se encarga del estudio de los hongos.
Ordenamiento o jerarquización
Incluye un conjunto de hechos, fenómenos, partes o etapas de un proceso, que se deben
ordenar a partir de las instrucciones de cada reactivo.
Ejemplos
5. Ordena cronológicamente a los gobernantes de México del periodo inmediato a la
consumación de la Independencia.
1) Guadalupe Victoria
2) Antonio López de Santa Ana
3) Agustín de Iturbide
4) Vicente Guerrero
5) Anastasio Bustamante
A) 1, 3, 5, 2, 4
B) 2, 5, 1, 3, 4
C) 3, 4, 2, 1, 5
D) 3, 1, 4, 5, 2
correcta
D Agustín de Iturbide gobernó de 1821 a 1823; Guadalupe Victoria, de 1824

a 1829; Vicente Guerrero gobernó 1829; Anastasio Bustamante gobernó
de 1830 a 1833; Antonio López de Santa Ana de 1833 a 1835, luego en
1839, de 1841 a 1843, en 1844, 1847 y de 1853 a 1855.
10
6. Ordena correctamente los pasos realizados en la demostración del siguiente teorema:
“Los ángulos opuestos por el vértice son congruentes, es decir, tienen la misma medida”.
1) Transitividad
2) Por definición
3) Propiedad de la cancelación de la igualdad
4) Ángulos opuestos por el vértice
5) Ángulos suplementarios
A) 2, 3, 1, 5, 4
B) 2, 5, 3, 1, 4
C) 4, 2, 5, 1, 3
D) 5, 3, 2, 1, 4
correcta
C Es el orden correcto para llegar a la demostración del teorema.
Planteamiento de casos o solución de problemas

Este formato evalúa la comprensión de conocimientos, la aplicación de procedimientos y
la solución de problemas.
11
Ejemplos
7. Según el Teorema de Pitágoras, ¿cuál es el valor de x del siguiente triángulo?
A) 8
B) 12
C) √136
D) √121
correcta
A Aplicando el teorema de Pitágoras: X= √(10)2-(6)2 = √64=8
8. De la siguiente gráfica de la función f (x) = cos x, las coordenadas del punto mínimo
son:
A) (180°, 1)
B) (180°, -1)
C) (-1,270°)
D) (180°, 270)
correcta
B Los puntos máximos de una curva lucen como montañas y los mínimos
como valles. En el punto mínimo la curva termina su decrecimiento y
comienza su crecimiento.
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Multirreactivos
(Varias preguntas a partir de un texto)
Permite evaluar conocimientos y habilidades interrelacionados, a partir de un tema
común, en un área de conocimiento o en la descripción de una situación específica.
Evalúa desde la comprensión de conocimientos hasta la aplicación de procedimientos y la
solución de problemas; su estructura muestra uno o varios párrafos, en los cuales se
plantea un tema central seguido de una serie de reactivos que se deben contestar
considerando la información presentada inicialmente.
Ejemplo
Inicia un multirreactivo
Lea el siguiente texto y conteste a los reactivos del 9 al 13.
Clonación
En Biología un clon es un organismo multicelular que es genéticamente idéntico a otro
organismo. Un ejemplo en la Naturaleza son los hermanos gemelos procedentes de un
mismo cigoto también llamados univitelinos. El hito en los experimentos de clonación
animal tuvo su representante en la oveja Dolly. El proceso de clonación es bastante
simple y sencillo de realizar, primero se recoge el núcleo de una célula adulta (en este
caso de las glándulas mamarias de la madre de Dolly) y se introduce en un óvulo sin
fecundar ese óvulo empieza a dividirse sucesivas veces hasta formar un embrión y un
nuevo individuo con la misma dotación genética del individuo que donó la célula. Sin
embargo, el proceso ha reportado algunos inconvenientes: la oveja Dolly murió por
problemas similares a una vejez prematura, por lo que, a nivel científico, aún se debate
sobre su aplicabilidad en los seres humanos.
Recientes descubrimientos parecen indicar que el problema de la muerte prematura de
Dolly se debe a los telómeros de la célula utilizada para clonarla. Un telómero es el trozo
final de un cromosoma, cada alelo pierde un trozo (unos cuantos genes sin utilidad
práctica) después de cada división; esto hace que una célula tenga tan solo un número
determinado de divisiones mitóticas. En el caso de Dolly la célula que utilizaron para
clonarla era adulta y tenía un gran número de divisiones ya realizadas; por lo tanto, al
utilizarla para recrear un individuo, la longitud de los telómeros era la misma que en la
célula adulta original por lo que tuvo menos esperanza de vida. Cuando un cromosoma
pierde totalmente sus telómeros la célula deja de reproducirse, ya que éstos son vitales
para la reproducción celular.
9. La idea principal del texto es:
A) los hermanos gemelos son ejemplo de clonación

B) la clonación es un proceso aplicable a los seres humanos
C) la oveja Dolly representa el más importante avance en clonación
D) la clonación ha logrado avances, pero tiene problemas por resolver
13
correcta
D De la comprensión del texto se establece que la clonación ha logrado

avances, pero tiene problemas por resolver.
10. Analice los siguientes enunciados y señale cuál es el orden correcto del proceso de
clonación.
1. Se recoge el núcleo de una célula adulta
2. Se divide el óvulo hasta formar un embrión
3. Se forma un nuevo individuo con la misma dotación genética
4. Se introduce el núcleo en un óvulo sin fecundar
A) 1, 3, 2, 4
B) 2, 1, 3, 4
C) 1, 4, 2, 3
D) 2, 3, 1, 4
correcta
C Es el orden en que se lleva a cabo la clonación.
11. La palabra hito en el texto significa:

A) fracaso
B) temor
C) inicio
D) éxito
correcta
C Persona, cosa o hecho clave, fundamental dentro de un ámbito o

contexto.
12. La muerte prematura de Dolly se debió a:

A) la información genética del donador
B) una errónea formación a nivel celular
C) la edad de la célula utilizada para clonarla
D) una mala división de los genes de la célula madre
14
correcta
C La célula que utilizaron para clonar a Dolly era adulta, lo que redujo su
esperanza de vida.
13. El papel del óvulo en la clonación es:

A) dividirse hasta formar un embrión
B) almacenarse en el nuevo individuo
C) fecundar el núcleo de la célula adulta
D) reproducir el óvulo de la célula adulta
correcta
A El óvulo empieza a dividirse sucesivas veces hasta formar un embrión.
Termina multirreactivo
15
Evaluaciones de práctica
A continuación se presenta una muestra de la Certificación por Evaluaciones Parciales
con reactivos (preguntas) similares a los que contiene el examen que se diseña para la
aplicación. Una vez que lo contestes, te darás cuenta de los contenidos temáticos que
dominas y de los que deberás estudiar para acreditar las evaluaciones y obtener la
Certificación del Nivel Medio Superior.
Instrucciones
La muestra de la Certificación por Evaluaciones Parciales está conformada por reactivos
de Área Básica y de Capacitación (Administración de recursos humanos) que constituyen
un ejercicio para que te familiarices con el tipo de reactivos que resolverás en las
evaluaciones parciales. Atiende las siguientes instrucciones para resolverlo.
 Contesta simulando las condiciones que se presentarán el día de tu Certificación,

así mismo toma en cuenta las recomendaciones que se te hacen al final de la
guía.
 Anota los datos que se te piden en la hoja de respuestas.
 Lee cuidadosamente cada reactivo antes de marcar la respuesta. Recuerda que
para cada reactivo existen cuatro opciones de respuesta identificadas con las
letras A), B), C) y D) y sólo una es correcta.
 Llena por completo el círculo que corresponda a la opción elegida. Recuerda que
en la Certificación por Evaluaciones Parciales únicamente deberás seleccionar la
opción que consideres correcta marcando el círculo correspondiente.
 Contesta tus reactivos con lápiz del número 2 ½, para que en caso de que quieras
cambiar una respuesta, puedas borrar por completo la marca original y llenar el
círculo de tu nueva selección.
 Firma la hoja de respuestas con lápiz.
 Cuando hayas contestado totalmente, compara tus respuestas con la clave que se
presenta en esta guía, para que analices tu desempeño con mayor precisión y
estudies los temas que requieran un repaso.
16
La hoja de respuestas de tu examen es similar a esta.
17
18
NÚMERO DE LISTA
CERTIFICACIÓN POR
EVALUACIONES PARCIALES
“EXACER”
CAPACITACIÓN ADMINISTRACIÓN DE
RECURSOS HUMANOS
VERSIÓN 1
Este es el número que debe anotar en el espacio correspondiente a la versión.
Siga las instrucciones de la siguiente página.
FECHA DEL EXAMEN

DÍA MES AÑO
NOMBRE DEL SUSTENTANTE

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)
SEXO EDAD ESTADO CIVIL OCUPACIÓN

M F
PLANTEL/SEDE GRUPO
MATRÍCULA
Acepto proporcionar mis datos para el proceso de Certificación por Evaluaciones

Parciales del COLBACH
FIRMA
19
ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA
I. ÁREA DE MATEMÁTICAS
VERSIÓN 01
20
I. MATEMÁTICAS
1. Al realizar la multiplicación de polinomios (x² – x + 1) (x + 1), el resultado es:
A) x³ + 1
B) x³ – 1
C) x³ – x² + 1
D) x³ + x1
2. ¿Cuál de las siguientes divisiones algebraicas está resuelta correctamente?
A) 20x ÷ 5x² = 4x
B) 20x² ÷ 5x = 4x
C) 20x² ÷ 5x = 4x²
D) 20²x ÷ 5x² = 4x
3. El desarrollo del binomio (3x+2y)2 es:
A) 9x2 + 12xy + 4y2

B) 6x2 + 12xy + 4y2
C) 6x2 + 6xy + 4y2
D) 9x2 + 6xy + 4y2
4. Al desarrollar el binomio (5x-2y)2 el resultado es:
A) 25x² + 20xy + 4y²

B) 25x² – 20xy + 4y²
C) –25x² + 20xy – 4y²
D) –25x² + 20xy + 4y²
5. La factorización del trinomio x² + x – 2 es:
A) (x – 2) (x – 1)
B) (x – 2) (x + 1)
C) (x + 2) (x – 1)
D) (x + 2) (x + 1)
6. La factorización del trinomio x² – 4x + 4 es:
A) (x – 2)²
B) (x + 2)²
C) (x + 2) (x – 2)
D) (x – 4) (x + 1)
21
7. ¿Cuál es la simplificación de la siguiente expresión algebraica?
A) -1
B) 2
C) 1
D) 0
8. ¿Cuál es la solución de la siguiente ecuación?
A) x = –1
B) x = –3
C) x = 1/3
D) x = –1/3
9. ¿Cuál es la solución del siguiente sistema?
A) x = 1, y = 1
B) x = 1, y = 0
C) x = 0, y = 1
D) x = 1, y = –1
22
10. La gráfica de la función cuadrática f(x) = x² es:
A) B)
C) D)
11. Elige el procedimiento correcto para llegar a la solución de la ecuación:
x² – 2x – 8 = 0
A) (x – 4) (x + 2) = 0 x1= 4 x2= –2
B) (x + 4) (x – 2) = 0 x1= –4 x2= 2
C) (x + 4) (x + 2) = 0 x1= –4 x2= –2
D) (x – 4) (x – 2) = 0 x1= 4 x2= 2
23
12. ¿Qué formula se usa para resolver esta ecuación x² + 3x + 2 = 0?
√
A)
B) ax2 + bx = 0
√
C)
D) ax2 + c = 0
13. Analiza la siguiente figura:
¿Cuál es el nombre del ángulo a que se forma?
A) Opuesto por el vértice

B) Complementario
C) Suplementario
D) Adyacente
14. El pie de una escalera de 5 m está a 3 m de una pared, por lo que la altura a la que
llega la escalera es de:
A) 6m Evaluaciones de práctica
B) 4m
C) 5m
D) 3m
24
15. El diámetro de una moneda circular de cobre es de 3.1 cm, ¿cuánto mide su área?
A) 7.9477 cm²
B) 7.7477 cm²
C) 7.8477 cm²
D) 7.5477 cm²
16. En un triángulo rectángulo, ¿cómo se denomina la siguiente relación?
A) cosecante
B) tangente
C) coseno
D) seno
17. ¿Cuál es el resultado de usar la fórmula cuadrática en la siguiente ecuación?
x2 – 8x + 16 = 0
A) 8
B) 4
C) -4
D) -8
18. ¿Cuál es el modelo que representa la función?
A) f(x) = 1/3 x - 6
B) f(x) = 3x + 2
C) f(x) = 3x - 6
D) f(x) = x – 6
25
19. Indica la solución gráfica del siguiente sistema de ecuaciones.
A) B)
C) D)
26
20. La representación gráfica de la función lineal f(x) = 3x – 1 es:
A) B)
C) D)
27
21. La gráfica de la función cuadrática f(x) = x² – 2x – 3 es:
A) B)
C) D)
28
22. Un reflector parabólico tiene la fuente de luz en el foco. Si dicho reflector tiene un
diámetro de 24 m en el borde y una profundidad de 14 m, ¿cuál es la ecuación que
describe la forma del reflector?
A) 7x² – 72y = 0
B) 7x² + 72y = 0
C) 7y² + 72x = 0
D) 7y² – 72x = 0
23. La razón de cal y arena en el mortero es 2:5, ¿cuántos sacos de arena se han de
mezclar con 14 sacos de cal para preparar este tipo de mortero?
A) 38
B) 33
C) 35
D) 30
24. ¿Cuál es la expresión de la base de este rectángulo?
A) -x+4
B) x-4
C) x+4
D) -x-4
29
25. Alonso y Rodolfo fueron a la tienda a comprar lo necesario para una excursión;
llevaban un total de $600.00 para gastos, Rodolfo gastó 9/10 de su dinero, Alonso 4/5
del suyo y regresaron a casa con un total de $80.00. De acuerdo con esto, ¿cuánto
dinero llevaba Alonso y cuánto Rodolfo respectivamente al ir a la tienda?
A) $180.00 - $420.00
B) $200.00 - $400.00
C) $400.00 - $200.00
D) $420.00 - $180.00
26. El área de un terreno rectangular es de 600 m2. Si el largo es 10 m mayor que el

ancho, ¿cuánto mide el largo del terreno?
600m2 x
10+x
A) 25 m
B) 30 m
C) 20 m
D) 15 m
27. La ecuación general de la circunferencia que tiene centro en el punto C (–2, 3) y su

radio mide 4 unidades es:
A) x2 + y2 – 4x + 6y + 3 = 0
B) x2 + y2 + 4x – 6y – 3 = 0
C) x2 + y2 + 4x – 6y + 29 = 0
D) x2 + y2 – 4x + 6y – 29 = 0
30
28. Los gastos semanales de una familia se muestran en la siguiente tabla.
Gastos Porcentaje
Renta 30%
Alimentos 45%
Gasolina 15%
Otros 10%
¿Cuál es la gráfica de pastel que representa la información de la tabla?
A) B)
C) D)
29. Un alumno contesta en forma correcta 88 preguntas de un total de 128 ¿Qué

porcentaje contestó correctamente?
A) 68.75%
B) 70.31%
C) 67.18%
D) 71.09%
31
30. En una biblioteca se contabiliza el número de páginas en cuatro libros de distintas
asignaturas: Literatura, Música, Inglés y Matemáticas. El de Literatura tiene más
páginas que los de Música e Inglés. El de Matemáticas tiene más páginas que el de
Inglés pero menos que el de Música, ¿qué libro tiene más páginas y qué libro tiene
menos?
A) Literatura e Inglés
B) Literatura y Música
C) Matemáticas e Inglés
D) Matemáticas y Música
31. El conjunto { } representa la unión de los conjuntos:
A) { }y { }
B) { }y { }
C) { }y { }
D) { }y { }
32. El desarrollo de la potencia es:
A) - 16
B) 16
C) -8
D) 8
33. El monomio es el resultado del multiplicar:
A)
B)
C)
D)
34. La expresión es el resultado de dividir:
A)
B)
C)
D)
35. Un rectángulo tiene de base y de altura 2 , ¿cuál es su área?
A)
B)
C)
D)
32
36. Se divide en cuatro partes iguales un rectángulo que tiene un área de ,
¿cuál es la medida del área de cada rectángulo?
A)
B)
C)
D)
37. De las siguientes expresiones, ¿cuál corresponde a un binomio al cuadrado?
A)
B)
C)
D)
38. De las siguientes expresiones, ¿cuál corresponde a un binomio al cubo?
A)
B)
C)
D)
39. El desarrollo del binomio es:
A)
B)
C)
D)
40. El desarrollo del binomio es:
A)
B)
C)
D)
33
II. ÁREA DE HUMANIDADES

VERSIÓN 01
34
II. HUMANIDADES
1. Pensamiento que se vale de la razón en busca de llegar a una explicación objetiva,

racional y sistemática de la realidad.
A) Mítico
B) Religioso
C) Científico
D) Filosófico
2. A través de la función ___________ de la filosofía se pueden analizar los

fundamentos de afirmaciones tales como “la igualdad es la base de una vida social
democrática y participativa”.
A) totalizadora
B) unificadora
C) sistemática
D) crítica
3. Son características de la filosofía en la Ilustración, excepto:
1. Liberación de los dogmas religiosos

2. Se renueva el interés en la metafísica
3. Se establece el predominio de la razón
4. Se afirma el progreso histórico y moral
A) 4
B) 1
C) 3
D) 2
4. La Biología, la Física y la Química son ciencias que trabajan con _________

mientras que la Matemática y la Lógica tienen como objeto de estudio a
________________.
A) ideas – la sociedad
B) hechos – las abstracciones
C) seres vivos – los números
D) abstracciones – los hechos
35
5. Para el existencialismo, una de las características principales de filosofar es hacerlo
desde el punto de vista del ____________ más que del ____________, lo cual
conlleva a un mejor entendimiento de la realidad.
A) filosofo – científico
B) actor – espectador
C) científico – filosofo
D) espectador - actor
6. En clase de Historia estudiamos los hechos del pasado de la humanidad. Pero el

profesor a veces nos hace preguntas de filosofía de la historia, como cuando
preguntó:
A) qué filosofías se sabían nuestros antepasados

B) qué filosofías eran perseguidas
C) qué filósofos fueron también historiadores
D) si la historia tiene una finalidad
7. Relaciona los filósofos con su definición de filosofía.
Filósofos Definición
1. Sócrates 1. La filosofía es maestra de la vida, inventora de leyes y

guía de la virtud.
2. Cicerón 2. La filosofía es la más alta ascensión de la personalidad y
la sociedad humana por medio de la sabiduría.
3. Platón 3. La filosofía tiene un valor educativo y vital, pero ha de
comenzar el conocimiento desde sí mismo.
4. Aristóteles 4. La filosofía se ocupa de descubrir los principios y causas
de las cosas.
A) 1c, 2b, 3d, 4a

B) 1b, 2a, 3c, 4d
C) 1c, 2a, 3b, 4d
D) 1a, 2d, 3b, 4c
36
8. Ordene los distintos momentos de la deliberación razonable en una discusión sobre
un tema polémico en política o ética.
1. Antes de hablar eliminar cualquier falacia o insulto de lo que se piensa

contraargumentar.
2. Expresar claramente a la otra persona en términos que le sean accesibles la
objeción o el contraargumento.
3. Pensar una objeción razonable o un argumento coherente y consistente en contra.
4. Escuchar atentamente a la otra persona.
A) 4, 2, 3, 1
B) 3, 2, 1, 4
C) 4, 3, 1, 2
D) 1, 2, 3, 4
9. Seleccione la opción adecuada:
En una junta vecinal Reina está argumentando que es más urgente gastar el dinero
en alumbrado público que en las jardineras porque el alumbrado favorece la
seguridad de la zona. Una crítica razonable a su punto de vista es:
A) que Reina es testigo de Jehová y que todos los demás son católicos
B) que Reina es madre soltera y debería respetar a todos los que están casados y
tienen mejores opiniones.
C) que Reina es mujer y no entiende de esas cosas
D) que el embellecimiento del entorno también favorece la seguridad al crear un entorno
más sano.
10. Demostrar respeto por los puntos de vista de los demás es valioso y requerido
éticamente porque:
A) así debe ser, según obliga el código moral

B) favorece un ambiente cooperativo y porque la vida de todas las personas es
igualmente valiosa, por lo que sus opiniones merecen igual consideración.
C) no quieres que la gente hable mal de ti después y por ello hay que mostrar interés,
aunque no se tenga.
D) hay que mostrar interés, aunque no se tenga
11. Consta de uno o más enunciados, los cuales se forman de premisas que al
relacionarse derivan en una conclusión.
A) Argumento
B) Elemento
C) Afirmación
D) Negación
37
12. Es el arte de persuadir a una o más personas por medio de un discurso bien
elaborado.
A) Gramática
B) Retórica
C) Aritmética
D) Semántica
13. Este tipo de razonamiento parte de la similitud entre dos objetos o casos, con el fin de
transferir conocimiento desde el objeto o caso conocido al objeto o caso desconocido;
si es que las similitudes entre ambos son relevantes y suficientes:
A) compuesto
B) analógico
C) deductivo
D) inductivo
14. Lea el siguiente argumento e identifique qué función realiza la expresión resaltada en
negritas.
“Toda persona es autónoma y tiene derecho a decidir sobre su vida. Se sabe que la
persona, como paciente, tiene el máximo derecho en la toma de decisiones médicas
que a ella se refieran. Es un supuesto que nuestra sociedad está fundamentada en la
protección de los derechos humanos. Por lo tanto, toda persona tiene derecho a
decidir sobre todo cuanto se refiera a su cuerpo, por ejemplo, decidir si quiere o no
seguir viviendo”.
A) Premisa
B) Subsunción
C) Reincorporación
D) Conclusión
15. Complete el siguiente silogismo:
Los planetas giran al rededor del sol. La tierra es un planeta. Por lo tanto,
__________________________.
A) la tierra es un planeta
B) la tierra es redonda
C) la tierra gira alrededor del sol
D) la tierra tiene vida
38
16. Complete el siguiente silogismo:
Ningún héroe es cobarde. Algunos soldados son cobardes. Por lo tanto,

_______________________________________.
A) algunos soldados nunca desertan

B) algunos soldados no son héroes
C) algunos cobardes temen
D) todos los cobardes temen
17. De acuerdo al siguiente argumento seleccione la respuesta que indique por qué el
argumento es válido.
Las redes sociales son instrumentos para comunicarse. Facebook es una red social.
Por lo tanto, Facebook sirve para comunicarse
A) El argumento es válido porque Facebook, efectivamente, sirve para comunicarse
B) El argumento es válido porque tanto la premisa mayor como la premisa menor hablan
de algo en particular.
C) El argumento es válido porque la conclusión es particular y no repite su término
medio en la conclusión.
D) El argumento es válido porque Facebook, efectivamente, es una red social
18. A través del establecimiento de inferencias la lógica puede llegar a:
A) hipótesis
B) establecer leyes
C) conclusiones
D) establecer falacias
19. En un evento en la escuela se mencionó que los jóvenes son el futuro de México y
por tanto, deben continuar con sus estudios o México permanecerá en el atraso. Lo
anterior es un ejemplo de:
A) bienestar y equidad
B) falacia ad ignorantiam
C) post hoc ergo propter hoc
D) política educativa
39
20. Duns Escoto afirmaba que la razón natural no puede probar que la resurrección sea
necesaria, ni por razones a priori ni por reflexiones a posteriori y que, por lo tanto, la
resurrección es verdad sobre la base de la fe. Esta es una falacia:
A) Ad baculum
B) Ad hominem
C) Ad verecundiam
D) Ad ignorantiam
21. Algunos estudiantes del Colegio de Bachilleres han coincidido en la necesidad de

consulta dental por caries. Platicando entre ellos han notado que beben mucho
refresco y creen que esto es la causa de la caries. Han decidido usar en el laboratorio
huesos y refrescos para examinar en el microscopio los cambios que se produzcan
en los huesos. El tipo de procedimiento que han seguido es:
A) observación – experimentación
B) contrastación – experimentación
C) hipótesis – contraargumento
D) análisis – reflexión
22. El modelo idealista–subjetivo del conocimiento propone que:
A) la percepción del objeto es pasiva por parte del sujeto

B) existe interacción del sujeto y el objeto en la sociedad
C) hay contemplación del objeto por parte del sujeto
D) la creación del objeto se produce en la mente del sujeto
23. La teoría geocéntrica de Aristóteles fue creencia fundamental durante gran parte de la
Antigüedad y la Edad Media, hasta que Tycho Brahe, Johannes Kepler, Galileo Galilei
y Nicolás Copérnico ofrecieron una mejor y diferente explicación, la cual daba forma a
una nueva:
A) argumentación
B) verificación
C) hipótesis
D) creencia
40
24. Completa las siguientes preposiciones para que puedan formar parte de un
argumento inductivo.
Los nacimientos en la familia del padre han sido ___________ de hombres.

Haciendo una ___________ con el anterior embarazo, este podría ser también un
niño.
La ____________ de que su bebé sea varón es del 80 por ciento.
A) minoritariamente - consulta - esperanza
B) mayoritariamente - correlación - probabilidad
C) escasamente - remembranza - necesidad
D) afortunadamente - comparación - aceptación
25. Completa la oración:
La prueba de validez es a la deducción como la prueba de ___________ es a la

inducción.
A) paraconsistencia
B) relatividad
C) validez formal
D) probabilidad
26. A partir del siguiente argumento distinga la relación de causalidad.
Uno de los muros de la oficina de finanzas de una empresa recibe los rayos del sol
desde las 7:45 a.m. hasta la 2:30 p.m. durante casi todo el año. Considerando que la
temperatura de la oficina se eleva a medida que pasan las horas del día, que siempre
ha tenido el mismo problema, incluso antes de que fuera designado ese espacio
como oficina, que en ese espacio hay un gran número de personas trabajando, que
los equipos de cómputo e impresión son sensibles al calor excesivo y que es el único
lugar con el tamaño adecuado para alojar a esa área de la empresa. Luego entonces,
la opción más viable para arreglar el problema de la temperatura es:
A) Cambiar la oficina de finanzas a otro espacio para trabajar mejor

B) Reducir las computadoras e impresoras para evitar que se descompongan
C) Incorporar un sistema de ventilación para controlar la temperatura de la oficina
D) Reducir el personal que trabaja en la oficina de finanzas
41
27. El efecto invernadero es un fenómeno que ha aumentado por el excesivo uso de
combustibles fósiles como el gas y la gasolina y la sobreexplotación en la tala de los
bosques sin colaborar para su regeneración, aumentando así la temperatura de forma
inestable. Investigadores han advertido de este gran problema, pues la atmósfera
está acumulando más partículas de dióxido de carbono de las normales, por lo que la
capa que cubre a nuestro planeta:
A) está fortaleciéndose para protegernos de la radiación en un futuro cercano

B) elimina con mayor eficiencia los rayos ultravioletas irradiados por el sol
C) conserva sus propiedades sin ninguna alteración pues todos los gases se mezclan
D) está perdiendo propiedades que nos protegen de los rayos solares dañinos
28. Explique el siguiente hecho seleccionando la opción correcta.
Alberto mintió para conseguir un puesto de trabajo al afirmar en su solicitud laboral

que contaba con ocho años de experiencia para dicho puesto cuando en realidad solo
tenía dos. Al llegar a su primer día se dio cuenta de que no era tan sencillo como él
pensaba. Ante tal situación, ¿qué debería hacer si quiere actuar responsablemente?
A) Renunciar, pues no cuenta con la experiencia necesaria para el puesto
B) Renunciar por miedo a ser descubierto por las autoridades y ser sancionado
C) Conservar el trabajo y asesorarse con sus compañeros pese a sus resultados
negativos
D) Conservar el trabajo y hacer el mínimo es fuerzo para que su inexperiencia no se
note
29. El razonamiento de abajo es un ejemplo típico de sesgo cognitivo. Diga de qué sesgo
cognitivo se trata.
Comprar una computadora Hp es hacer una buena inversión, no se descomponen y

duran mucho, pues ellos llevan mucho tiempo en el mercado.
A) Sesgo de confirmación
B) Efecto de arrastre
C) Recurrir a la tradición
D) Sesgo de autoservicio
42
30. Explique el siguiente hecho seleccionando la opción correcta.
José ingresa a los estudios superiores a estudiar oceanografía pese a que su familia
no lo apoya por vivir en el estado de Durango pues, según ellos, era más seguro
quedarse y seguir con el negocio de carpintería de la familia. Contra todo lo que se
pensaba José concluyó su carrera con mención honorífica y ahora vive feliz en Baja
California dedicándose al estudio de las especies marinas.
A) José es feliz porque no hizo lo que quería su familia
B) José es feliz porque su abuela lo apoyó desinteresadamente en sus estudios
C) José es feliz porque se reveló contra lo que le decía la gente
D) José es feliz porque persiguió su sueño, se esforzó y logró convertirlo en realidad
31. La legalización del aborto en la Ciudad de México, hecho al que se opone la Iglesia,
es un ejemplo de _______ y _______ porque da a las personas la posibilidad de
elegir, de ser responsables de sus decisiones y de reflexionar sobre los valores
propios y de los demás.
A) determinismo – convencionalismo
B) libertinaje – concupiscencia
C) deliberación pública – respeto
D) necedad – populismo
32. Complete con la respuesta correcta:
Si no nos merecemos las desventajas económicas que injustamente sufrimos por la

mala suerte de haber nacido en un hogar pobre, por ser mujer o por ser moreno,
tampoco nos merecemos las ___________________ que injustamente gozamos por
ser miembros de una clase privilegiada, ser hombres o ser blancos.
A) desventajas políticas
B) ventajas económicas
C) desventajas sociales
D) felicitaciones relativas
33. Señale la opción que se adecúe correctamente al siguiente argumento.
A Rodolfo sus papás le enseñaron que ante todo debía actuar de la mejor forma que
pudiera sin hacer daño a la gente y, que en el momento en que por sus acciones
otras personas pudieran sufrir algún mal, debía dejar de hacer lo que hacía para no
dañar más la situación. Esta premisa se representa con la frase:
A) Haz todo el bien que puedas y evita el mal a toda costa

B) Haz el bien sin mirar a quien
C) El fin justifica los medios
D) Quien hace el bien de los demás ha hecho ya el propio
43
34. Es el daño a la _________ de una persona que deriva del trato _______________
por pertenecer a un grupo social determinado como mujeres, morenos, negros; etc.
En México está ________ por la constitución de la república.
A) propiedad - descuidado y desinteresado - sancionado

B) identidad - relajada e irrespetuoso - mal visto
C) dignidad - desigual y denigrante - prohibido
D) moralidad - desconfiado e interesado - regulado
35. En la Constitución Mexicana el artículo primero dice que “En los Estados Unidos
Mexicanos todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en
esta Constitución y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano sea
parte, así como de las garantías para su protección”. Una consecuencia de esto es
que en México:
A) se rechazaron las garantías y se adoptaron los derechos humanos forzados por el

ambiente internacional.
B) queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el género,
las discapacidades, la condición social, la religión, las opiniones, las preferencias
sexuales; etc.
C) queda restringida la violación de algunos derechos fundamentales a la
discrecionalidad de la autoridad competente en materia penal y administrativa que
desahoga los asuntos referentes a los reclamos sociales de las comunidades.
D) queda delegada la protección de los derechos humanos por las entidades privadas
que así decidan protegerlos a cambio de una contraprestación económica.
36. Ante la siguiente situación señale la respuesta que indique un equilibrio de criterios
estéticos.
Fernanda, que es diseñadora gráfica, destaca por ser inteligente, perseverante,

independiente y siempre está a la moda. Sin embargo, ella se siente limitada pues la
revista para la que trabaja, le sugiere tips y estrategias de decoración que no
corresponden a su estilo estético, ¿qué debe hacer Fernanda si desea conservar su
trabajo y sus gustos?
A) Mantener su estilo y convencer a sus jefes de adoptarlo

B) Ampliar su gusto y adaptarse a los estilos que exige su trabajo
C) Imponer sus ideas hasta que su estilo se convierta en moda
D) Debe buscan otra profesión o trabajo en otra revista
44
37. Es una fuerza que permite el desarrollo del movimiento económico, intelectual,
afectivo, moral y espiritual de una nación y le permite dialogar con otras para un
conocimiento y enriquecimiento mutuos.
A) Diversidad étnica
B) Diversidad cultural
C) Diversidad sexual
D) Diversidad política
38. Lo __________ como perfección sensible da nacimiento y afirma a la estética; es el

placer que acompaña a la actividad sensible.
A) sublime
B) fantástico
C) bello
D) reverente
39. La __________________ es la exteriorización de ideas y sensaciones para ser
plasmadas físicamente en un objeto por medio de una disciplina o técnica específica.
A) expresión cultural
B) expresión social
C) expresión artística
D) expresión sensorial
40. La _________________ es un proceso en el que se presentan dos elementos, a
saber, una obra única y original con características propias y diferentes tipos de
espectadores, cuyo objetivo es el de valorar y realizar apreciaciones significativas por
medio de los sentidos.
A) apreciación cultural
B) apreciación social
C) apreciación sensorial
D) apreciación artística
45
III. ÁREA DE CIENCIAS

EXPERIMENTALES
VERSIÓN 01
46
III. CIENCIAS EXPERIMENTALES
1. Se utiliza como la medida de la energía cinética de cada molécula.
A) Temperatura
B) Calor
C) Rozamiento
D) Equilibrio térmico
2. ¿Con qué equivalencia se puede calcular la conversión de °K a °C?
A) °K = (°C -273)
B) °K = (°C +273)
C) °C = (°K – 273)
D) °C = (°K + 273)
3. Un paciente en un hospital ha alcanzado la temperatura corporal de 313°K, si desea
conocer esa temperatura en grados Celsius. ¿Cuál es la equivalencia que se debe
utilizar?
A) °C = (°K + 32)
B) °C = (°K - 32)
C) °C = (°K + 273)
D) °C = (°K - 273)
4. A temperatura constante el volumen de una masa dada de un gas ideal es
inversamente proporcional a la presión a que se encuentra sometido. Esta afirmación
se refiere a la:
A) ley de los gases de Boyle-Mariotte

B) ley de los gases de Charles
C) ley de los gases de Gay-Lussac
D) la ley general del estado gaseoso
5. Es la fórmula de la Ley de los gases de Boyle –Mariotte.
A)
B)
C)
D)
6. ¿Qué volumen ocupará un gas ideal con 25 m3 y presión de 125 atm cuando cambia
a una presión de 4 atm. con temperatura constante?
A) 587.6 m3
B) 781.25 m3
C) 345.76 m3
D) 452.56 m3
47
7. Sustancia formada por varios ingredientes, que no se distinguen a simple vista.
A) Mezcla homogénea
B) Mezcla heterogénea
C) Compuesto
D) Elemento
8. Son ejemplos de compuestos.
A) Cloruro de sodio, hidróxido de potasio, agua

B) Litio, cloro, radio
C) Malteada, licuado, azúcar
D) Vinagre y aceite, cera y agua, ensalada
9. Se consideran los elementos del grupo VIIA.
A) H, Li, Na, K, Rb, Cs, Fr

B) C, Si, Ge, Sn, Pb
C) F, Cl, Br, I, At
D) He, Ne, Ar, Kr, Xe Rn
10. Es la forma en que se estructuran los elementos de la tabla periódica.
A) Óxidos básicos
B) Número atómico
C) Metaloides
D) Alcalinos
11. Se forman cuando se unen el hidrógeno y un elemento no metálico.
A) Hidruro metálico
B) Hidruro no metálico
C) Sales
D) Óxidos básicos
12. Son ejemplos de sales
A) HCl, H2S, HF
B) NaCl, PbS, CaCO3
C) Na2O, FeO, K2O
D) SO2, P2O3, SO3
13. Se comprimen ligeramente cuando ocurre algún cambio de temperatura o presión, su
volumen es constante y toma la forma del recipiente que lo contiene.
A) Gases
B) Líquidos
C) Sólidos
D) Plasma
48
14. Se considera como el estado de la materia donde la sustancia es compresible, se
expande llenando el volumen del recipiente que los contiene:
A) Gases
B) Líquidos
C) Sólidos
D) Plasma
15. Se consideran ejemplos de gases:
A) Butano, bióxido de carbono

B) Benceno, sulfato de cobre
C) Cloruro de sodio, sulfuro de zinc
D) Agua, ácido fluorhídrico
16. Mencione cuales son las subparticulas fundamentadas que se encuentran en el
núcleo del átomo.
A) Isótopos, cationes
B) Protones, isótopos
C) Protones, electrones
D) Neutrones, protones
17. Mencione de qué estado de la materia se trata cuando se dice que la distancia entre
moléculas, es grande y sus fuerzas intermoleculares son despreciables:
A) Gases
B) Líquidos
C) Sólidos
D) Plasma
18. Se consideran como ejemplos de compuestos líquidos.
A) Metano, monóxido de carbono

B) Cloruro de calcio, sulfato de sodio
C) Cloruro de sodio, sulfuro de zinc
D) Acetona, ácido fluorhídrico
19. La ___________ es el módulo o parte escalar de la __________:
A) velocidad - aceleración
B) distancia - velocidad
C) rapidez - velocidad
D) aceleración - velocidad
20. Son cantidades vectoriales, excepto:
A) el peso
B) la fuerza
C) la aceleración
D) el trabajo
49
21. La ____________________ de un objeto, cuyo eje de rotación es fijo, es la tasa a la que
su rapidez angular cambia con el tiempo.
A) aceleración angular
B) velocidad angular
C) aceleración lineal
D) velocidad tangencial
22. Un atleta entrena con el lanzamiento de martillo (una bola atada al extremo de una
cadena) dando vueltas alrededor de él. En tal situación, la cadena del martillo
experimenta una fuerza _____________ dirigida hacia las manos del atleta.
A) inercial
B) centrípeta
C) gravitacional
D) centrifuga
23. Un vector es una cantidad física que gráficamente se representa en un plano

cartesiano con los siguientes elementos:
A) magnitud, dirección, módulo

B) sentido, dirección, orientación
C) sentido, magnitud, dirección
D) punta de flecha, grados y longitud
24. Un cuerpo tiene una masa de 70 kg, y es jalado por una fuerza de 500 N en un
ángulo de 0° con la horizontal, ¿qué aceleración alcanza dicho cuerpo?
A) 9.14 m/s2
B) 7.14 m/s2
C) 6.14 m/s2
D) 4.14 m/s2
25. Un cuerpo celeste viaja en forma elíptica alrededor de su estrella, ¿cuál de las
opciones de respuesta explica dicho fenómeno?
A) Primera ley de Newton

B) Primera ley de Kepler
C) Ley de gravitación universal
D) Fuerza centrípeta
50
26. Una persona empuja su auto descompuesto 1.5 km hacia la gasolinera. Si la fuerza
que aplica es de 350 N aproximadamente, ¿cuánto trabajo realizó dicha persona?
A) 525 Joules
B) 367 kilojoules
C) 455 Joules
D) 525 kilojoules
27. Se llama esfuerzo cortante cuando fuerzas iguales actúan sobre un cuerpo en:
A) la misma dirección
B) direcciones opuestas
C) cualquier dirección
D) direcciones perpendiculares
28. Un auto pequeño pesa 826 kg y se coloca en un lado de una prensa hidráulica donde
el área de la base mide 3 m². Del otro lado de la prensa, se tiene un área de 1 m²,
¿cuánto peso debe colocarse para que se produzca un equilibrio en la prensa?
A) 456 kg
B) 387 kg
C) 262 kg
D) 176 kg
29. De dos cuerpos se dice que están en equilibrio _________________ si y solo sí

tienen ______________
A) calórico - el mismo calor

B) térmico - la misma temperatura
C) dinámico - la misma energía cinética
D) cinético - la misma energía interna
30. La temperatura de un cuerpo está a 32°F, ¿cuál será su temperatura equivalente en
la escala Kelvin?
A) 446 k
B) 345 k
C) 273 k
D) 189 k
51
31. Se llama ____________ a la energía transferida de un objeto a otro debida a una
diferencia de temperatura entre ellos.
A) energía interna
B) calor
C) cambio de fase
D) capacidad calorífica
32. Imagina que tienes una taza de café caliente recién preparada y para poder beberla
le agregas un chorrito de leche fría. Ambos líquidos llegan a un equilibrio térmico el
cual es explicado por la ________________ de la termodinámica.
A) tercera ley
B) ley cero
C) primera ley
D) segunda ley
33. ¿Qué ley explica la relación entre intensidad de corriente, diferencia de potencial y
resistencia en un circuito eléctrico?
A) Ley de Volt
B) Ley de Faraday
C) Ley de Ohm
D) Ley de Ampere
34. Dos cargas eléctricas, una de 10 C y la otra de -25 C, están separadas 5 cm una de
la otra. Ambas experimentan una fuerza de ____________ con valor de
______________.
A) repulsión - 4.5x10^13
B) atracción - 3.7x10^15
C) repulsión - 2.8x10^10
D) atracción - 5.3x10^11
35. El __________________ se produce por el movimiento, en un medio adecuado, de

cargas eléctricas.
A) campo eléctrico
B) campo térmico
C) campo magnético
D) campo de inducción
52
36. Ley que explica el por qué un rayo de luz, al pasar de un medio físico a otro diferente,
se desvía de su curso normal.
A) Ley de los lentes

B) Ley de refracción
C) Ley de Snell
D) Ley de difracción
37. Las proteínas son macromoléculas cuya base monomérica es:
A) Glucosa
B) Colesterol
C) Aminoácido
D) Nucleótido
38. De la siguiente relación de columnas identifica cuál es la característica y función que

corresponde a cada organelo celular.
Característica y función Organelo celular

1. Son dos subunidades de proteína unidas y no poseen a) Ribosomas
unidad de membrana, permiten la síntesis de proteínas b) Mitocondria
2. Son sacos apilados que forman vesículas y participan c) Aparato de Golgi
en la secreción de sustancias d) Retículo
3. Presenta doble membrana, la interna se pliega y forma e) Membrana
crestas que participan en la respiración
4. Está formada por una doble capa de lípidos y proteínas
que permiten el intercambio de materiales con el medio
A) 1b, 2a, 3c, 4d

B) 1c, 2a, 3d, 4e
C) 1a, 2c, 3d, 4b
D) 1a, 2c, 3b, 4e
53
39. El siguiente esquema representa un proceso de:
A) mitosis
B) meiosis
C) reducción
D) transcripción
40. En organismos eucariontes y pluricelulares la meiosis tiene como función:
A) la formación de gametos
B) la gemación de las células
C) el aumento de la masa celular
D) el reemplazo de células dañadas
41. Fase de la fotosíntesis que comprende las reacciones acíclica y cíclica:
A) Calvin
B) celular
C) oscura
D) luminosa
42. La respiración anaerobia es un proceso celular que se caracteriza por:
A) no necesitar oxígeno para su realización

B) necesitar oxígeno para llevarse a cabo
C) producir energía y requerir oxígeno
D) no producir ningún tipo de energía
54
43. Cuando los sistemas vivos son capaces de controlar sus respuestas a los diferentes
estímulos externos que reciben se dice que son:
A) irritables
B) organizados
C) homeotermos
D) homeostáticos
44. En genética el color de los ojos, la textura del pelaje y la forma de la semilla son
ejemplos de:
A) ADN
B) genes
C) genoma
D) caracteres
45. La teoría de la evolución elaborada por Charles Darwin propone:
A) la descendencia con modificación

B) la sobrevivencia del más fuerte
C) la inmutabilidad de las especies
D) la segregación independiente
46. El empobrecimiento de los nutrientes del suelo es una consecuencia directa de:
A) la quema de combustibles fósiles

B) la agricultura intensiva
C) la explotación de los mantos freáticos
D) la introducción de especies acuáticas
55
47. Curva que representa un rápido crecimiento de la población y luego una
estabilización a nivel de la capacidad de carga.
A) B)
C) D)
48. Los siguientes componentes constituyen un nivel de la biodiversidad excepto:
A) los genes
B) las poblaciones
C) las especies
D) la distribución
56
49. Observa la red alimentaria donde los productores son A y B.
¿Cuántas calorías adquiere el carnívoro H al ingerir al herbívoro E?
A) 1
B) 15
C) 152
D) 1520
50. La interrelación de la densidad y distribución de la población con los factores de

natalidad, mortalidad, resistencia ambiental, parasitismo, etcétera, se conoce como:
A) población
B) dinámica grupal
C) tolerancia genética
D) dinámica poblacional
51. Componentes que se refieren a cómo el ser humano se apropia de los recursos
naturales a través de la agricultura, el turismo y la minería
A) componentes económicos
B) componentes naturales
C) componentes culturales
D) componentes sociales
52. En un mapa la _______________ nos ayuda a interpretar la información contenida

por medio de signos, figuras y colores. La ____________ permite conocer la distancia
real entre dos puntos.
A) simbología-escala
B) escala- coordenada
C) proyección-simbología
D) orientación- proyección
57
53. Sistema montañoso de América que tiene su origen en el choque de las placas de
Cocos y Norteamericana:
A) Cordillera de los Andes

B) Cordillera del Himalaya
C) Sierra Madre del Sur
D) Montes Atlas
54. Son corrientes superficiales y continuas de agua que se desplazan por un cause ya
establecido, se utilizan para abastecer de agua a la población y la industria, así como
medio de transporte y comunicación.
A) Ríos
B) Aguas subterráneas
C) Glaciares
D) Lagos
55. Este problema agrava el deterioro ambiental, por la contaminación, el cambio

climático, deforestación y destrucción de la capa de ozono.
A) Deforestación
B) Lluvia ácida
C) Contaminación
D) Crecimiento de las ciudades
56. Existen dos tipos de _______________ que nos indican el alcance geográfico o
soberanía de un país, las que siguen accidentes geográficos como cauces de ríos,
costas o montañas son _______________.
A) fronteras-artificiales
B) territorios-aéreas
C) fronteras-naturales
D) territorios- marítimas
57. Los __________ tienen un sistema económico y político que admite la propiedad
privada de los medios de producción.
A) países capitalistas
B) países desarrollados
C) países socialistas
D) países subdesarrollados
58
58. Las _________________ son emisiones de roca fundida con gases a través de un
volcán y por consecuencia, las personas que habitan a los alrededores son afectadas
por los sismos, las cenizas y ___________.
A) avalanchas-tierra
B) erupciones-lava
C) inundaciones-agua
D) nevadas-hielo
59. Tipo de clima donde predominan los pastos, matorrales y hierbas, la temperatura es
elevada y la lluvia escasa. En esta región se explotan fibras textiles y forrajes.
A) Af – Tropical con lluvias todo el año

B) Df – Frío con lluvias todo el año
C) Cf – Templado con lluvias todo el año
D) BS – Seco estepario
60. ¿A qué sector de nuestro país corresponde la siguiente problemática?
“México debería concentrarse en cerrar las brechas de desigualdad y en mejorar la

salud materna en sus políticas dirigidas a alcanzar los nuevos objetivos de desarrollo
sostenible”.
A) Agropecuario
B) Educación
C) Salud
D) Comercio
59
IV. ÁREA DE COMUNICACIÓN

VERSIÓN 01
60
IV. COMUNICACIÓN
1. Ordene los siguientes textos de acuerdo a su género comunicativo.
Género Texto
1. Periodístico a) Ni el mal me atrae, ni ante el bien me extasío, como si dentro de mi

ser llevara el cadáver de un Dios.
2. Literario b) La mitosis completa es el fundamento de la reparación tisular y de
la reproducción asexual.
3. Científico c) Se realizarán "actividades de aprovechamiento”, que "deberán ser
autorizadas por la Semarnat”, aclara el Secretario de Protección
Ecológica.
A) 1c, 2a, 3b
B) 1a, 2b, 3c
C) 1b, 2c, 3a
D) 1a, 2c, 3b
2. Elija cuál de las opciones indica el subgénero comunicativo de los siguientes textos.
Subgénero Texto
comunicativo
1. Texto a) Dulce Requena García, de 21 años, estuvo 12 horas en prisión

especializado por negarse a lavar la ropa de su marido.
2. Nota b) Los atletas toleran mejor el dolor, según se desprende de una
Informativa nueva investigación realizada por científicos alemanes de la
Universidad de Heidelberg
3. Divulgación c) Es bastante corriente confundir tecnología con ciencia aplicada,
Científica definiendo la tecnología como algo subordinado a la actividad
científica
d) Metáfora en ausencia: Para la tradición, la metáfora “en
ausencia” constituye la verdadera metáfora
A) 1a, 2c, 3d
B) 1c, 2a, 3b
C) 1b, 2a, 3c
D) 1d, 2b, 3c
3. Las palabras de relación tales como: “así que”, “de ahí que”, “en conclusión”, “en
resumen”, “de manera que”, expresan una _______________ y aseguran la
__________________.
A) conclusión - coherencia
B) causa - ortografía
C) conclusión - cohesion
D) adición - puntuación
61
4. Relaciona las columnas de acuerdo con la ortografía correcta:
Enunciado Grafías correctas
1. Sir_ió el bre_aje antes de her_ir a) b—b—v

2. No obtu_o la su_ención que busca_a b) v—b—v
3. O_iamente ese _oto fue o_soleto c) bv — v — b
4. De_ió ha_er _enido d) v — bv — b
A) 1c, 2a, 3d, 4b

B) 1a, 2b, 3d, 4c
C) 1b, 2d, 3c, 4a
D) 1d, 2c, 3a, 4b
5. En un texto producto de una investigación, ¿cuál es una de las características que

distinguen entre la introducción y la conclusión del texto?
A) Que la conclusión expone argumentos y la introducción, hipótesis

B) Que la introducción es más extensa que la conclusión
C) Que la conclusión da la solución al problema y la introducción presenta todas las
posibles soluciones.
D) Que la conclusión da un panorama general del tema y la introducción solo es una
presentación del mismo.
62
6. En el siguiente texto observe las caracteristicas tipográficas (tipo de letra, tamaño,
distribución, proporsión, etcétera) y responda de qué tipo se trata.
Juan José Tablada. Li-Po. Caracas: Imprenta Bolivar, 1920.
A) Texto publicitario
B) Caligrama
C) Nota informativa
D) Cuento
63
7. Lee el siguiente fragmento de texto y responde lo que se te pide.
Ptolomeo y la escuela de Alejandría
Claudio Prometeo, astrónomo y geógrafo, intentó explicar de forma científica el

movimiento de los astros. Sus aportaciones aunque no siempre acertadas,
cambiaron nuestra visión del mundo.
“Ptolomeo y la escuela de Alejandría”, en Conocer la Ciencia, año 1, núm.1, marzo

de 2006, pp. 26-29.
El texto tiene como propósito comunicativo:
A) convencer
B) preguntar
C) disuadir
D) explicar
64
8. Elija la opción que categorice correctamente las siguientes afirmaciones de este texto
como: hechos concretos, opiniones del autor y suposiciones del lector.
Tala comercial no, sólo “aprovechamiento forestal” en el Nevado: Semarnat. Se

realizarán "actividades de aprovechamiento”, que "deberán ser autorizadas por la
Semarnat”, aclara.
“En resumen, el Programa de Manejo sí comprende el aprovechamiento forestal

sustentable en la superficie señalada, pero con restricciones claramente establecidas
por la legislación ambiental. El aprovechamiento forestal sustentable de ninguna
manera debe interpretarse como “tala comercial”, finalizó la “nota aclaratoria” firmada
por Wilhem Friedrich Hagelsieb Garza, coordinador General de Comunicación Social
de la Semarnat, la cual hizo llegar a este medio. El aprovechamiento forestal puede
entenderse, de acuerdo con la Profepa, como la “extracción realizada en los términos
de esta Ley, de los recursos forestales del medio en que se encuentren, incluyendo
los maderables y los no maderables”.
http://aristeguinoticias.com/0111/mexico/tala-comercial-no-solo-aprovechamiento-
forestal-en-el-nevado-semarnat/
1. El Programa de Manejo comprende la tala forestal con restricciones establecidas.
2. El Coordinador General de Comunicación social aclaró las actividades de la
Semarnat en el Nevado de Toluca.
3. El aprovechamiento forestal no debe incluir la tala de los bosques con fines
económicos.
4. El aprovechamiento forestal se realizará con fines ecológicos y no comerciales.
5. Las actividades de aprovechamiento tienen una dudosa intención forestal y un
probable interés económico.
A) Hechos: 1,2,3 – Opiniones: 5 – Suposiciones: 4

B) Hechos: 1,2,4 – Opiniones: 3 – Suposiciones: 5
C) Hechos: 2,3,4 – Opiniones: 5 – Suposiciones: 1
D) Hechos: 3,4,5 – Opiniones: 1 – Suposiciones: 2
65
9. Elija la opción que relacione la estructura discursiva con su correcta definición.
Estructura Definición
Discursiva
a) Este tipo de discurso transmite datos con precisión
y de manera concreta provenientes de la realidad.
El emisor expone su discurso de manera objetiva y
directa, tratando de dejar a un lado sus opiniones
personales.
1. Narración b) Este discurso tiene la función de convencer sobre
una determinada cuestión por medio de su
entendimiento lógico. Su estructura se compone de
una idea a demostrar, las razones que la apoyan y
la conclusión.
2. Descripción c) Este discurso expone una serie de hechos a través
de una trama y argumento. Predomina en textos
literarios y su estructura contiene un inicio, nudo y
desenlace.
3. Argumentación d) Este discurso consiste en explicar cómo es alguien,
un sentimiento, un animal o un objeto. Mediante
este tipo de texto definimos con palabras las
características de algo.
A) 1a, 2b, 3c
B) 1c, 2d, 3b
C) 1b, 2a, 3b
D) 1d, 2c, 3a
Inicia multirreactivo
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas 10 y 11.
Relación entre Ciencia y Tecnología

Es bastante corriente confundir tecnología con ciencia aplicada, definiendo la
tecnología como algo subordinado a la actividad científica, sin embargo, se trata de
uno de los tópicos más extendidos sobre la naturaleza de la actividad tecnológica.
En primer lugar, la motivación, actividad y productos de la ciencia y de la tecnología
son diferentes. La motivación de la ciencia responde al deseo de las personas de
conocer y comprender racionalmente el mundo que nos rodea y los fenómenos con él
relacionados, la actividad es la investigación y el producto resultante es el
conocimiento científico.
En segundo lugar, si bien es cierto que la tecnología utiliza conocimientos científicos,
también se basa en la experiencia, utiliza muchas veces conocimientos empíricos y
tiene en cuenta muchos otros factores, como por ejemplo los aspectos prácticos de la
66
construcción o de la producción industrial, los modos y medios de producción, la
factibilidad económica, la adaptación del producto a las costumbres del usuario, la
aceptación que el producto pueda o no tener en el público, etc.. Además la tecnología
está, sobre todo, vinculada a cosas, físicas o virtuales, que el ser humano hace, a
cosas artificiales.
Fuente: Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnología, en:
http://peapt.blogspot.mx/p/que-es-la-tecnologia.html
10. Señale la opción que muestra en orden de importancia las ideas fundamentales de
este texto.
1. La ciencia surge por la necesidad de conocer y experimentar.

2. La tecnología está basada en la experiencia y en productos artificiales.
3. La tecnología está subordinada a la actividad científica.
4. Los motivos, actividades y productos de ciencia y tecnología son distintos.
5. Es frecuente la confusión entre ciencia aplicada y tecnología.
A) 5, 3, 4, 1 y 2
B) 4, 5, 2, 1 y 3
C) 2, 3, 4, 4 y 1
D) 1, 2, 4, 5 y 3
11. Señale la opción que ejemplifica un resumen del texto anterior:
1. Es frecuente confundir ciencia y tecnología, pero sus motivaciones, métodos y

objetivos son diferentes.
2. La ciencia busca el conocimiento y la tecnología lo aplica artificialmente en algún
objeto concreto.
3. Todas las innovaciones tecnológicas son independientes de los descubrimientos
científicos.
4. El impulso de investigación y el seguimiento de un método ha hecho posibles todos
los hallazgos científicos.
A) 1
B) 2
C) 4
D) 3
67
12. En una investigación se utilizan ___________ para recuperar información de un texto
palabra por palabra, por otro lado la ___________ sirve para recuperar los datos
bibliográficos del texto de donde hemos tomado dicha información.
A) cita textual - nota al pie de página

B) paráfrasis textuales - bibliografía pedagógica
C) cita textual - referencia académica
D) síntesis académicas - ficha bibliográfica
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas 13 y 14
Aunque entré sin gabardina y sin sombrero, pedí un café con leche, un pequeño
guiño a mi idolatrado Hemingway. Después, saqué del bolsillo de la chaqueta una
libreta y un lápiz y me puse a escribir y una historia que pasaba en Badona. Y como
el día en París era lluvioso y de mucho viento, comenzó a hacer un día así en mi
cuento. De pronto, en una nueva y fantástica coincidencia, entró una chica en el café
y se sentó sola a una mesa junto a una ventana cercana a la mía y se puso a leer un
libro.
Vila-Matas, Enrique. (2012). París no se acaba nunca. Barcelona, Anagrama
13. ¿Cuál es el género literario del párrafo citado?
A) Lírico
B) Dramático
C) Narrativo
D) Argumentativo
14. En el texto leído:
A) no hay narrador, únicamente espacio y personaje

B) hay narrador, tiempo, espacio y personaje
C) no hay espacio, únicamente narrador, tiempo y personaje
D) hay tiempo, espacio pero no hay personaje
68
15. Elija la opción que señale las afirmaciones verdaderas acerca del siguiente fragmento
poético:
Vivo sin vivir en mí

y tan alta vida espero
que muero porque no muero.
Santa Teresa de Jesús, Vivo sin vivir en mí.

Recuperado de http://www.los-poetas.com/
1. Las palabras “espero” y “muero” representan un ejemplo de rima consonante.

2. Las figuras retóricas predominantes en el fragmento son el oxímoron y la paradoja.
3. El fragmento está escrito con una métrica de diez sílabas por verso.
4. Las licencias poéticas que rigen a este fragmento son la sinalefa y el hiato.
5. El fragmento está escrito con las funciones emotiva y poética de la lengua.
A) 3, 4 y 5
B) 1, 2 y 4
C) 2, 4, y 5
D) 1, 2 y 5
16. Lea el siguiente fragmento dramático y conteste lo que se le pide.
Hamlet
William Shakespeare
(1564 -1616)
El rey de Dinamarca (S. XVI) ha sido asesinado por su hermano Claudio, que
ha usurpado el trono y se ha casado, sin respetar las costumbres, con la viuda
del muerto, Gertrudis. El espectro del padre aparece a Hamlet en la muralla del
castillo de Elsinore, refiere las circunstancias del delito y pide venganza. Hamlet
promete obedecer, pero su naturaleza melancólica se lo impide y le obliga a
desistir.
Acto III, escena IV: El monólogo deseable. Morir, dormir: dormir, tal
de “ser o no ser” vez soñar. Sí, ese es el estorbo;
HAMLET: pues qué podríamos soñar en
Ser o no ser, esa es la cuestión: si nuestro sueño eterno ya libres del
es más noble para el alma soportar agobio terrenal, es una
las flechas y pedradas de la áspera consideración que frena el juicio y
Fortuna o armarse contra un mar da tan larga vida a la desgracia.
de adversidades y darles fin en el
encuentro. Morir: dormir, nada
más. Y si durmiendo terminaran las
angustias y los mil ataques
naturales herencia de la carne,
sería una conclusión seriamente
69
Deacuerdo a la lectura anterior identifica los elementos de la comunicación en
la representación dramática:
Elemento de la comunicación Ejemplo en el texto
1. Receptor externo a) Espectro y Hamlet
2. Emisor interno b) William Shakespeare
3. Emisor externo c) Hamlet y narrador
4. Receptor interno d) Público, lector y actores
A) 1c, 2b, 3a, 4d

B) 1d, 2c, 3b, 4a
C) 1a, 2d, 3b, 4b
D) 1b, 2a, 3c, 4d
Lea el siguiente cuento y responda las preguntas 17 y 18.

Continuidad de los parques
Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes,
volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por
la trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su
apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías, volvió al libro en la
tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su
sillón favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante
posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el
terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su memoria retenía sin esfuerzo
los nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi en
seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo
rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del
alto respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los
ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra, absorbido
por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se
concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la
cabaña del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante,
lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restañaba ella la
sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias, no había venido para repetir las
ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos
furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un
diálogo anhelante corría por las páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que
todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del
amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de
otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares,
posibles errores. A partir de esa hora cada instante tenía su empleo minuciosamente
atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano
70
acariciara una mejilla. Empezaba a anochecer.
Cortázar, Julio. Continuidad de los parques. https://www.ucm.es/data/cont/docs/119-2014-

02-19-Cortazar.ContinuidadDeLosParques.pdf
17. ¿Cuáles son los elementos que corresponden al modelo sujeto - objeto?
A) El hombre sentado en el sillón - el amante

B) El hombre sentado en el sillón - el libro que lee
C) La mujer - el hombre sentado en el sillón
D) La mujer - el libro
18. ¿En qué tiempo y espacio tiene lugar la acción principal?
A) En la tarde, en la cabaña del monte

B) En la tarde, en el parque de los robles
C) En la tarde, en la finca
D) En la noche, en la cabaña
19. Las siguientes afirmaciones sobre el contexto histórico de ciertas corrientes literarias
son correctas, excepto:
1. El modernismo literario surge durante la creciente industrialización latinoamericana

2. El romanticismo literario coincide con el Siglo de Oro en España (XVI-XVII)
3. La “Novela Moderna” es producto del renacimiento literario
4. El realismo literario es contemporáneo del apogeo de la Revolución Industrial
A) 1
B) 4
C) 3
D) 2
71
20. Lea el siguiente texto de Julio Cortázar y responda:
Ingrata sorpresa fue leer en «Ortográfiko» la notisia de aber fayesido en San Luis
Potosí el 1° de marso último, el teniente koronel (acendido a koronel para retirarlo del
serbisio), Adolfo Abila Sanhes. Sorpresa fue porke no teníamos notisia de ke se ayara
en kama. Por lo demás, ya ase tiempo lo teníamos katalogado entre nuestros amigos
los suisidas, i en una okasión se refirió «Renovigo» a siertos síntomas en él
obserbados. Solamente ke Abila Sanhes no eskojió el rebólber komo el eskritor
antiklerikal Giyermo Delora, ni la soga como el esperantista fransés Eujenio Lanti.
Cortázar, J. Rayuela. En http://ciaoverona.blogspot.mx/2008/05/rayuela-captulo-

69.html
En el texto leído el circuito comunicativo no se realiza correctamente a causa de

errores de escritura en:
A) el contexto
B) el emisor
C) el receptor
D) el mensaje
21. Relaciona cada una de las circunstancias comunicativas con el documento que le
corresponde:
Documento funcional Circunstancias comunicativas

1. Carta a) Necesidad de solicitar un empleo
2. Bitácora b) Organizar gran cantidad de actividades
3. Agenda c) Enumerar un listado de elementos
4. Checklist d) Registrar diversos eventos significativos
5. Curriculum vitae e) Documento escrito de carácter personal
A) 1e, 2d, 3b, 4c, 5a

B) 1d, 2b, 3a, 4c, 5e
C) 1c, 2a, 3d, 4e, 5b
D) 1e, 2c, 3b, 4d, 5a
22. Las palabras legible, legal, lógico, forman derivaciones a partir de:
A) el prefijo i-
B) el sufijo i-
C) el prefijo in-
D) el sufijo des-
72
23. Elija la opción que ordena las frases del siguiente modo: las tres primeras
deben tener sentido connotativo y las tres últimas sentido denotativo.
1. La mascota de mi “carnalito” se llama Gastón, pero le apodan “El solovino”.

2. Hoy gran promoción: pague dos pantalones de mezclilla y llévese tres.
3. “Surten” de plomo a una pareja en Naucalpan, el “Establo” de México.
4. Hubo momentos que configuraban un tiempo desmayado, apretado, lento.
5. Se solicitan meseros, cocineros, cajeros y personal de limpieza para contratación
inmediata.
6. Rento bonito departamento en el Centro de la ciudad: sin depósito y sin aval.
A) connotativo: 5, 4, 1 – denotativo: 2, 3, 6
B) connotativo: 2, 4, 1 – denotativo: 3, 6, 5
C) connotativo: 3, 1, 4 – denotativo: 5, 2, 6
D) connotativo: 1, 3, 4 – denotativo: 2, 5, 6
24. Lea la siguiente lista de palabras y complete la oración
estrés espejo alcohol
ballet ojalá motor

albaricoque club best seller
Los términos _________________________________ son _______________ del

español.
A) ballet, albaricoque, best seller, ojalá — galicismos

B) estrés, albaricoque, best-seller, club — neologismos
C) estrés, ballet, best-seller, club — extranjerismos
D) best-seller, club, alcohol — anglicismos
73
25. Después de leer el siguiente texto, identifique cuál es su idea principal.
One of the things you can do during summer vacation is to organize a garage sale.
It will give you an opportunity to clean up your house and have a fresh start. You
can get rid of things you do not use anymore and make some money.
Go around your house and find things to sell. Look for old clothes, books, CDs,
and anything that you have not used in the past year. Ask your family members to
contribute items, too.
Go through your items and clean them. Decide on the Price of each item. Put a
price tag on each item.
A) Limpiar la casa
B) Venta de garaje
C) Juntar ropa, libros
D) Vacaciones de verano
26. ¿Cuál es la idea principal del siguiente texto?
After children finish elementary school, they enter junior high school. They go to this
school for three years, but the classes are not with the same teacher. There are
certain classes that they have to take, like Mathematics and English, but there are
also some electives, like Band or Spanish.
Students choose one or two of these classes because they are interested in the
specific topic. Each class has a number of credits, and students need a certain
amount of credits to graduate.
High school includes three or four years. It`s not very different from junior high. It
prepares students for college or to find work. Students who want to go to college have
to take necessary entrance exams like the ACT and SAT tests.
A) Los estudios en la primaria
B) El ingreso a la Universidad
C) Los estudios en la secundaria
D) Seleccionar dos clases especiales
27. De acuerdo al texto, ¿en qué lugar se ensució su camisa?
What a day! It started bad, I woke up late. I dropped my cereal and I broke the plate. I
left the house with ketchup on my shirt. I missed the bus and I rode to work. I saw a
girl really like. I smiled at her and crashed off my bike. I hurt my arm. I hit my head. I
woke up in a hospital bed. The nurse came in with some tea. She fell and threw it all
over me!
A) En el autobus
B) En la calle
C) En el trabajo
D) En la casa
74
28. De acuerdo al texto, ¿qué le gustaría comer pero no encontró?
Friday
I come home, but there´s no food for me. I get to the refrigerator and what do I see?
There´s some pasta, but it´s a bit cold, there are some cereal, but I do not like it. I
would like some fruits, but there isn´t any, just pizza and milk, and look at that, it´s
also a week old! All I want is a good meal, I don´t think it´s a big deal. What´s there to
eat?
A) pizza
B) fruta
C) leche
D) pasta
29. Lea el siguiente texto y seleccione las opciones que completan el enunciado
New Zealand
New Zealand has everything, from a traditional vacation by the beach to a really
exciting adventure vacation. Travel on a Tall Ship. It´s the perfect way to experience
life at sea and visit some of New Zealand´s best tourist sights, too.
Nueva Zelanda es un país __________________________.
1. sin playas
2. para conocer la vida marina
3. con los mejores paisajes
4. donde se viaja en pequeños barcos
A) 1y4
B) 2y3
C) 2y4
D) 1y3
30. Selecciona las opciones que correspondan a las palabras faltantes.
Many people come to New Zealand just to see the wildlife. You can go on a boat trip
and swim with seals or take pictures of dolphins and whales.
Mucha gente viene a Nueva Zelanda sólo para ver la vida silvestre. Usted puede ir en
un viaje en barco y nadar con ______ o tomar fotos de ________ y _________.
A) focas- ballenas- delfines
B) delfines- focas- ballenas
C) focas- delfines- ballenas
D) ballenas- delfines- focas
75
31. De acuerdo al texto, ¿cuál era el estilo de vestir para los jugadores de tenis?
From Tenez To Tennis

Tennis first appeared in England and France in the 16th century. It was called real
(royal) tennis and only kings and Queens played it. It was an indoor sport and players
started the game by saying “Tenez!” (Hold! or Play!) and that´s how it got its name.
Modern tennis appeared in the 1860´s. It was first called “Lawn Tennis” and players
only played on grass. The first tennis tournament was at Wimbledon, London in 1877.
Nowadays, players play on other kinds of courts, too.
In the past, players didn´t use plastic rackets. They used wooden rackets and they
were quite heavy. Men wore pants and shirts and women wore long dresses. They
wore shoes but today they wear sneakers.
A) Libre
B) Formal
C) Informal
D) Casual
32. Lea el siguiente texto, después seleccione los acontecimientos narrados de acuerdo a
su orden de aparición.
The Race to the South Pole

At the beginning of the 20th century, two men went on a difficult journey. They both
wanted to be the first to get to the South Pole in the Antarctic. It wasn´t an easy race!
Jan 4th, 1911. Robert Falco Scott and his team arrived on the ship Terra Nova and
set up camp.
Oct 19th, 1911. Roald Amundsen and his team arrived on the ship Fram and began
their journey. They traveled quickly on sleds pulled by dogs.
Nov 1st, 1911. Scott´s team began their journey to the South Pole.
Dec 14th, 1911. Amundsen became the first man to get to the South Pole.
Jan 17th, 1912. Scott arrived at the South Pole. He found a Norwegian flag and
understood he was second to get there.
Mar 29th, 1912. Scott and all his team die on the journey home. They were only about
11 miles from one of their camps.
1. Roald Amundsen y su equipo llegaron al barco Fram y comenzaron su viaje.
2. Amundsen se convirtió en el primer hombre en llegar al Polo Sur.
3. No fue una carrera fácil.
4. A principios del siglo XX, dos hombres emprendieron un viaje difícil.
5. Scott y todo su equipo mueren en el viaje a casa.
A) 4, 3, 1, 2, 5
B) 2, 4, 5, 1, 3
C) 5, 1, 3, 2, 4
D) 4, 2, 3, 5, 1
76
V. ÁREA DE CIENCIAS
SOCIALES
VERSIÓN 01
77
V. CIENCIAS SOCIALES
1. Con base en el siguiente fragmento periodístico, defina qué fenómeno social se

aborda y cuál de las Ciencias Sociales se encargaría de su estudio.
Primer gremio formado por mujeres resiste aún al hostigamiento

Costureras: ejemplo de lucha sindical
Surgido tras el sismo de 1985 para defender los derechos de trabajadoras del sector
textil, el Sindicato 19 de Septiembre sufrió por años el acoso del GDF y devino en una
asociación civil.
Al menos 600 trabajadoras de la industria textil (la mayoría jóvenes, sin estudios y
con hijos) murieron bajo los escombros de sus centros de trabajo durante el sismo de
8 grados Richter que el 19 de septiembre de 1985 cimbró a la capital del país.
El terremoto evidenció las condiciones en las que trabajaban las obreras del vestido,
lo que las obligó a adelantar la conformación del Sindicato de Costureras que llevaría
por nombre la fecha de la tragedia; nació así el primer movimiento laboral en México
dirigido por mujeres.
Hasta entonces, las trabajadoras del sector eran representadas por el Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Industria Textil, afiliado a la Confederación de
Trabajadores de México (CTM) y a la Confederación Revolucionaria de Obreros y
Campesinos (CROM), bastiones del “charrismo” sindical durante el dominio del
Partido Revolucionario Institucional (PRI).
Las condiciones laborales de estas trabajadoras eran indignas: el baño sin agua ni
papel; los garrafones de agua siempre vacíos; pago por destajo; jornadas de más de
10 horas, y sueldos que no representaban ni el 10 por ciento del costo de cada
prenda elaborada por ellas.”
Soto, A. (2014) Primer gremio formado por mujeres resiste aún al hostigamiento.
Costureras: ejemplo de lucha sindical. Cimacnoticias recuperado de
http://www.cimacnoticias.com.mx/node/67620
A) Sismología - economía
B) Industria textil - derecho
C) Salubridad - ciencias políticas
D) Sindicalismo - sociología
2. La Ilustración fue un movimiento cultural e intelectual europeo del siglo XVIII que fue
un precedente importante para el desarrollo de la Ciencias Sociales en el siglo XIX,
de esta manera se ha dicho que la Ilustración se planteó como finalidad:
A) Conocer por medio de la razón y la intuición

B) Adquirir conocimiento por medio de los métodos inductivo y deductivo
C) Descubrir las leyes del desarrollo social a semejanza de las ciencias naturales
D) Desterrar las tinieblas de la ignorancia mediante las luces de la razón
78
3. Es uno de los conceptos fundamentales del materialismo histórico:
A) modo de producción
B) fabricación en serie
C) sociedad histórica
D) relaciones sociales
4. Autor que representa al funcionalismo:
A) Emile Dukheim
B) Augusto Comte
C) Karl Marx
D) Friedrich Engels
5. El estructuralismo establece que toda realidad humana es una estructura, la cua:
A) Puede ser estudiada de manera interdisciplinaria (marxismo y otra disciplina)

B) Cumple una función vital, como parte de una totalidad orgánica
C) Tiene leyes que es necesario descubrir para entender el desarrollo social
D) Es una totalidad con fenómenos relacionados e interdependientes
6. Se ha afirmado que la teoría crítica es interdisciplinaria e intenta superar al

materialismo histórico porque:
A) Se plantea la explotación económica entre la burguesía y el proletariado

B) Hace una revisión del marxismo y lo complementa con otras disciplinas
C) Debe considerar los hechos sociales independientes de los individuales
D) Descubre leyes del desarrollo social, leyes independientes de la voluntad humana.
7. Cuando hablamos de historia como acontecimiento nos referimos a un:
A) hecho histórico
B) fenómeno geográfico
C) personaje
D) tiempo
8. Son dos elementos esenciales para el correcto entendimiento de la Historia.
A) Pasado y aplicación
B) Conocimiento y progreso
C) Continuidad y cambio
D) Hecho y evolución
79
9. El movimiento de Independencia de México se pudo llevar a cabo debido a:
A) la desigualdad que había entre las distitnas clases sociales

B) las reformas económicas de la Nueva España
C) la falta de recursos políticos para todo el pueblo
D) nuevas divisiones territoriales al interior de la colonia
10. Es una característica del Plan de Iguala.
A) Un gobierno monárquico templado por una Constitución al país

B) América es libre e independiente de España y de toda otra Nación
C) Que la religión católica sea la única, sin tolerancia de otra
D) Que la esclavitud se prescriba para siempre
11. El Tratado Guadalupe Hidalgo significó para Estados Unidos:
A) pérdida territorial
B) pérdidas de puertos importantes
C) mayor extensión territorial
D) motivación para los movimientos separatistas
12. La segunda intervención francesa fue tramada con base en dos factores que son:
A) Necesidad de una monarquía en México y la negociación de una deuda que

permitiera ir dando pagos de manera paulatina.
B) La ayuda de los liberales dirigidos por un ejército armado y la intervención de Estados
Unidos en los asuntos de América Latina.
C) Las potencias europeas vieron la posibilidad de intervenir en México para abrir
nuevos mercados y por la existencia de un grupo conservador.
D) El reconocimiento del gobierno de Juárez y el compromiso de las potencias europeas
de no intervenir en los asuntos internos del país.
13. El Porfiriato se caracteriza por un gran desarrollo de:
A) la metalúrgia
B) la minería
C) los ferrocarriles
D) los campesinos
80
14. De los siguientes acontecimientos, identifica cuáles corresponden al Porfiriato.
1. Huelga de Cananea
2. Construcción de las vías férreas
3. Plan de la Noria
4. Crecimiento de las haciendas
A) 1, 2 y 3
B) 3, 4 y 2
C) 1, 2 y 4
D) 4, 1 y 3
15. Cuando Álvaro Obregón asume la presidencia de México en 1920, se considera que
empieza la “reconstrucción nacional” porque:
A) diferentes caudillos de la revolución mexicana llegan a acuerdos y empieza la

revolución pacífica.
B) la lucha armada ha disminuido, se empiezan a hacer obras de infraestructura e inicia
la creación de instituciones
C) empiezan a gobernar militares destacados como: Obregón, Calles, Emilio Portes Gil y
Pascual Ortiz Rubio, entre otros
D) se reconstruyen el Palacio Nacional, la Catedral de México y otros edificios
importantes de la ciudad de México
16. En la constitución de 1917 se emiten tres artículos de gran importancia, lea con
atención e identifique a cuál de ellos corresponde cada uno de los siguientes
enunciados:
1. Declara que la propiedad de tierras y aguas corresponden a la nación, misma que

tiene el derecho a imponer a la propiedad privada las modalidades que dicte el
interés público.
2. Sobre legislación laboral, fija jornada máxima de trabajo, salario mínimo para cada
región de la república, descanso obligatorio, protección a la maternidad y derecho
a huelga.
3. Señala que la educación primaria debe ser obligatoria, laica y gratuita.
A) 1= Art. 3°; 2 = Art. 27°; 3 = Art. 1°
B) 1= Art. 123°; 2= Art. 3º; 3 = Art. 27°
C) 1= Art. 3º; 2= Art. 27°; 3= Art. 23°
D) 1= Art. 27°; 2= Art. 123°; 3= Art. 3º
81
17. El movimiento del 68 fue una manifestación de la clase media que, aunque fue un
conflicto estudiantil, recogió demandas sociales planteadas anteriormente. Identifique
cuáles fueron estas.
A) Fijar jornadas máximas de trabajo – autonomía de la universidad – promoción de la

enseñanza técnica.
B) Suspensión de los Juegos Olímpicos – aumento del salario mínimo – apoyo a la
Revolución cubana.
C) Desaparición del cuerpo de granaderos – libertad de presos políticos – derogación del
artículo 145 sobre disolución social.
D) Apoyo al movimiento magisterial y ferrocarrilero – conmemoración de la Revolución
cubana – destitución del presidente de la república.
18. Lea con cuidado el siguiente texto y señale en qué modelo económico se inscribe la
siguiente institución.
“El Fondo Monetario Internacional (FMI) es un organismo financiero autónomo,

independiente de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) pero que en sus
relaciones con ésta tiene la designación de “agencia especializada”.
… Tiene como objetivo promocionar la cooperación monetaria internacional y facilitar
el crecimiento equilibrado del comercio mundial mediante la creación de un sistema
de pagos multilaterales para las transacciones corrientes y la eliminación de las
restricciones al comercio internacional.
El FMI es un foro permanente de reflexión sobre los aspectos relativos a los pagos
internacionales; sus miembros tienen que someterse a una disciplina de tipos de
cambio y evitar las prácticas restrictivas del comercio.”
Anda, C. (1997) Estructura socioeconómica de México, México: Limusa, p.156
A) Modelo Sustitución de Importaciones
B) Modelo de Desarrollo Estabilizador
C) Modelo de Desarrollo Compartido
D) Modelo neoliberal
19. El gobierno de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994) se caracterizó, entre otros

asuntos, por vender empresas del Estado con el argumento de que había que vender
bienes para remediar males; pero en realidad estas medidas responden a una política
de gobierno, señale el objetivo real y el modelo económico al que corresponde.
A) Crecimiento de la industria nacional – Modelo de sustitución de importaciones

B) Privatización de las empresas públicas – Modelo neoliberal
C) Crecimiento económico para todos los sectores sociales – Desarrollo estabilizador
D) Controlar la devaluación y apoyar a la industria nacional – Desarrollo Compartido
82
20. La Segunda Guerra Mundial propició que México vendiera productos naturales a
Estados Unidos y creara sus propias fábricas y talleres. ¿A qué modelo económico
nos referimos y cuál fue su fin?
A) Desarrollo estabilizador - Disminuir la participación del Estado y privatizar las

empresas estatales para liberar el comercio.
B) Neoliberalismo - Realizar una alianza entre los empresarios y el Estado para así
llevar los beneficios económicos a todos los grupos sociales.
C) Sustitución de importaciones - Industrializar al país mediante el apoyo a la industria
nacional y el otorgamiento de subsidios y leyes arancelarias proteccionistas.
D) Desarrollo compartido - Generar crecimiento económico, controlar la devaluación y
apoyar la industria nacional.
21. El proceso de globalización ha sido fomentado por organismos de carácter

internacional, de las siguientes opciones elige cuáles son claro ejemplo de ello.
A) El Tratado del Atlántico Norte y La Organización de las Naciones Unidas

B) El Fondo Monetario Internacional y la Organización Mundial del Comercio
C) La Organización Mundial de la Salud y la Organización Internacional del Trabajo
D) El Movimiento Alterglobalización y Organizaciones no gubernamentales
22. El objeto de estudio de las Ciencias Sociales es tan amplio y tan complejo que se han
desarrollado diferentes disciplinas para estudiar temas específicos y particulares de
las mismas; analiza el siguiente listado de problemas, todos son estudiados por
diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales, excepto:
A) El valor de las mercancías

B) Los efectos de la violencia intrafamiliar
C) El impacto de la delincuencia juvenil
D) El tratamiento para la cura del cáncer
23. El materialismo histórico es un modelo para explicar la realidad social; según este
modelo, el proceso social puede ser analizado en términos de un conflicto entre la
_____________ y el _____________________.
A) Iglesia- Estado
B) Burguesía-proletariado
C) Riqueza-poder
D) Producción-consumo
83
24. Son principios que el Funcionalismo utiliza para explicar los fenómenos sociales,
excepto:, excepto:
A) En la sociedad existe una infraestructura y una superestructura

B) Los sistemas sociales contienen a su vez subsistemas
C) Las sociedades son sistemas interrelacionados entre sí
D) Los sistemas sociales mantienen un equilibrio dinámico
25. Para el estructuralismo, como su nombre lo indica, el concepto de estructura es

básico para explicar los fenómenos sociales; de las siguientes afirmaciones, identifica
aquella que corresponda con este modelo teórico.
A) La estructura social es independiente de sus componentes

B) La estructura determina al individuo
C) La estructura está determinada por las relaciones entre sus componentes
D) Los seres humanos poseen una estructura personal que los identifica
26. Lea el siguiente fragmento y conteste lo que se pide.
“A fines del siglo XVIII las reformas borbónicas (…) habían generado una sensación
de incomodidad hacia la Corona entre algunos sectores de la sociedad novohispana.
(…) Mestizos, indígenas y castas sufrían serias hambrunas y eran incapaces de
satisfacer sus necesidades básicas, mientras la mayor parte de la riqueza (…)
pasaba a engrosar las fortunas de peninsulares y criollos.
Por si esto fuera poco, las ideas de la Ilustración fueron penetrando en la sociedad
novohispana.”1
Tomado de: Roeder, Ralph, Hacia el México Moderno: Porfirio Díaz, tomo II, México, Fondo
de Cultura Económica, 1973, p.16-17
El fragmento habla de los años inmediatamente anteriores al inicio de la lucha de

independencia, pero ¿cuál de los siguientes conceptos del análisis histórico está
presente en esa explicación?
A) La continuidad y la ruptura
B) La estructura y la coyuntura
C) La temporalidad y la espacialidad
D) La continuidad y la multicausalidad
27. El Estado mexicano actual es heredero de la tradición liberal de mediados del siglo
XIX, expresada en postulados como:
A) La separación Iglesia-Estado
B) El proyecto de educación socialista
C) La república centralista
D) El control estatal sobre la Economía
84
28. ¿Dos de las características fundamentales del proceso de restauración de la
República?
1. El desarrollo de todas las ramas productivas, en particular las relacionadas con las
comunicaciones
2. El intento de sofocar la confrontación con los jefes militares locales
3. El logro de la estabilidad gracias al apoyo que tuvo Juárez de sus diversos jefes
militares, reelección tras reelección
4. La prohibición de la no reelección en México
5. La búsqueda de la pacificación y el progreso a través del modelo positivista
A) 1y3
B) 4y5
C) 2y5
D) 3y4
29. Con el periodo de gobierno de Lázaro Cárdenas concluye el caudillismo, entendido

como una etapa de gobierno basada en la figura carismática de un líder con grado
militar, que goza de gran poder e influencia y que es seguido por fracciones de masas
populares; con la llegada de Manuel Ávila Camacho al poder, se inicia una nueva
etapa que los estudioso definen como presidencialismo. ¿En cuál de las siguientes
opciones encuentras las características de ese nuevo periodo en la histórica de
México?
A) Centralismo, populismo y acceso libre al mercado mundial

B) Presidencialismo, agrarismo e impulso de economía social
C) Centralismo, internacionalismo e incorporación de partidos
D) Presidencialismo, corporativismo y movimientos sociales
30. Son antecedentes de la revolución mexicana:
A) Movimiento constitucionalista y Plan de Guadalupe

B) Huelgas de Cananea y Río Blanco; entrevista Díaz-Creelman
C) Rebelión cristera y la Ley Calles
D) La aprobación de las Leyes de reforma y la Constitución de 1917
85
31. El tratado de Libre Comercio de América del Norte entró en vigor en 1994 y tiene por
objetivo establecer una zona comercial de las más grandes del mundo, en ella
participan México, Estados Unidos del Norte y Canadá, quienes se intercambian
aproximadamente 2,600 millones de dólares al día en diversos productos. ¿Cuál sería
una característica de este tratado comercial?
A) Producir las mismas mercancías para todos los países integrantes y sus respectivos
trabajadores.
B) Producir una zona libre de control de precios para incrementar las ganancias de
empresarios y trabajadores.
C) Liberar de impuestos las exportaciones para que la economía más poderosa domine
el mercado en la zona.
D) Liberar la producción y las importaciones para que todas las economías se vean
favorecidas sin perjuicio de alguno.
32. Como sabemos el liberalismo se entiende como una ideología que sostiene una idea
sobre cómo debe ser la sociedad y su economía, pero también sabemos que el
neoliberalismo es el resultado de la aplicación de ciertas políticas. ¿Cuáles de las
siguientes son características del modelo neoliberal económico?
A) Privatización de algunos servicios y reducción del gasto social

B) Barreras arancelarias y control de las empresas por parte del Estado
C) Prioriza la inversión en empresas paraestatales y las exportaciones
D) Fomentar el comercio interior y limitar las exportaciones
33. ¿Cuáles son los cambios económicos que produjo la segunda guerra mundial en la
industria mexicana una década después?
A) Financiamiento de la producción agrícola, pesquera y minera

B) Decremento de las exportaciones, industrialización y comercio interno
C) Menor infraestructura, industrialización y aumento de empleo
D) Financiamiento interno y comercialización con el exterior
34. Son características del modelo de globalización económica.
A) Alentar la participación de capital público y disminuir el impacto de capitales

extranjeros
B) Disminuir la participación del Estado en la economía y venta de empresas públicas
C) Alentar la industria nacional a partir del fortalecimiento de pequeñas empresas
D) Controlar la producción de las empresas públicas y alentar la participación estatal
86
35. Una consecuencia social que trajo consigo la Revolución Industrial fue:
A) la transición de los talleres artesanales a la industria

B) el desarrollo del comercio internacional por el avance tecnológico
C) el surgimiento de la burguesía y el proletariado como clases sociales
D) el nacimiento de la democracia y el liberalismo en Europa Central
36. Uno de los logros políticos de la Revolución Francesa que se refleja en las relaciones
sociales de nuestros días a través de las garantías individuales es:
A) la abolición de la esclavitud
B) la organización de un congreso regulador
C) el reparto agrario y autonomía campesina
D) la Constitución que reconoce los derechos humanos
37. Propone que el motor de la historia es la lucha de clases.
A) Positivismo
B) Historicismo
C) Estructuralismo
D) Materialismo Histórico
38. La Intervención Francesa en México se interpreta como la defensa de los

Intereses económicos de sus ciudadanos, quienes exigían el pago por:
A) daños y perjuicios ocasionados por la guerra

B) intereses acumulados a la deuda
C) pasteles de un ciudadano francés
D) expropiación de bienes franceses
39. Las reformas del Artículo 27 Constitucional durante el gobierno de Carlos Salinas de
Gortari estuvieron encaminadas a capitalizar el campo fundamentalmente a través de
cambios en:
A) el financiamiento a la propiedad campesina

B) la creación de nuevos centros de población
C) la forma de propiedad y tenencia de la tierra
D) la libertad de asociación comunitaria
87
40. Las reformas del Artículo 27 Constitucional durante el gobierno de Carlos Salinas de
Gortari estuvieron encaminadas a capitalizar el campo fundamentalmente a través de
cambios en:
A) el financiamiento a la propiedad campesina

B) la creación de nuevos centros de población
C) la forma de propiedad y tenencia de la tierra
D) la libertad de asociación comunitaria
88
ÁREA DE FORMACIÓN
BÁSICA
VI. ÁREA DE APLICACIÓN

PARA EL TRABAJO
VERSIÓN 01
89
VI. APLICACIÓN PARA EL TRABAJO
1. ¿Qué autor define al trabajo como la obra que se realiza por cuenta y bajo
dependencia ajenas a todo servicio que se presta en iguales condiciones?
A) K. Marx
B) G. Guzzetti
C) J. Garza
D) S. Pérez Botija
2. Durante esta época la actividad de comercio era reprobada y el trabajo solo era para
subsistir la integridad del hombre, provocando rezago económico y social.
A) Esclavismo
B) Feudalismo
C) Socialismo
D) Capitalismo
3. Es la etapa que se caracterizó por la aparición de las clases sociales.
A) Capitalismo
B) Feudalismo
C) Socialismo
D) Esclavismo
4. La cooperación conjunta para la realización de productos donde cada individuo tenía

una actividad diferente en las áreas productivas, son características de:
A) capitalismo
B) feudalismo
C) esclavismo
D) socialismo
5. Considerando las diferentes empresas por su actividad, la empresa minera de fluorita

más grande de México la podemos considerar como:
A) industrial
B) de transformación
C) se servicios
D) extractiva
90
6. Relaciona las columnas conforme a su organización y su principal actividad
productiva:
Actividad Organización
1. Comercio a) Primera organización del trabajo

2. Agricultura b) Segunda organización del trabajo
3. Ganaderia c) Tercera organización del trabajo
A) 1b, 2c, 3a
B) 1c, 2a, 3b
C) 1a, 2b, 3c
D) 1b, 2a, 3c
7. Relaciona las columnas considerando los factores de organización en el capitalismo.
Organización Factores
1. Vías de comunicación de transporte y
a) actores económicos
comercialización beneficia al capitalista
2. Modo de producción capitalista b) factores individuales
3. Producción de mercancías y el consumo a
c) factores ambientales
gran escala
4. Los hombres venden su fuerza de trabajo d) factores sociales
A) 1d, 2c, 3a, 4b
B) 1a, 2c, 3d, 4b
C) 1b, 2d, 3c, 4a
D) 1c, 2a, 3d, 4b
8. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo ___ regula a

la Ley Federal del Trabajo.
A) 3°
B) 16°
C) 123°
D) 4°
91
9. La empresa farmacéutica está en la innovación de un nuevo producto para contra-
atacar el cáncer en etapas tempranas de detección, por lo que la jornada laboral se
extiende a altas horas de la noche, Sara es química empleada del laboratorio tiene 4
meses de embarazo y se necesita quedar hasta la 01:00 del día siguiente.
Considerando el estado de Sara, ¿qué nos indica la ley?
A) Puede quedarse para ejercer su profesión las horas necesarias

B) La legislación laboral prohibe laborar despues de las 22 hrs por su embarazo
C) En ley ella debe salir a las 18 hrs diario
D) Goza de un incentivo adicional al quedarse a trabajar en la noche
10. “GIMA” empresa que da soporte de call center, para la utilización de un nuevo
software para computadoras a nivel mundial. En esta organización se respeta la
dignidad humana, sin discriminación sexual, de género, nacionalidad, etc., debido a
su normatividad de trabajo, ¿qué tipo de ambiente laboral se genera dentro de la
empresa?
A) Relaciones laborales dañadas empleado-patrón

B) Equilibrio en los factores de producción y justicia social, trabajo digno
C) Delimita el crecimiento laboral por diferencias culturales
D) Hay condiciones para el empleado y dedicarse a la profesión que le acomode
11. Meredith siendo una niña de 12 años de edad ha obtenido el papel como actriz en
una telenovela, ¿de cuantas horas deberá ser su jornada laboral?
A) La jornada laboral es de 8 hrs diarias

B) La jornada laboral es hasta quedar conforme con la grabación
C) La jornada de trabajo puede ser en altas horas de la noche
D) La jornada de trabajo es de 6 hrs diarias con descanso intermedio
12. La empresa de tecnología “WEB” en su plataforma administra la renta-venta de

tiempo compartido, para administrar el departamento de recursos humanos ha
contratado una empresa de outsourcing “M” ¿Quién o quiénes son los responsables
de estos empleados y de sus prestaciones laborales en la empresa?
A) El patrón de los trabajadores del personal de recursos humanos es la empresa

contratante, “WEB”.
B) Tanto la empresa contratista como la contratante son independientes sin relación de
patrón del personal de recursos humanos.
C) El patrón de los trabajadores del area de recursos humanos es la empresa contratista
“M”.
D) Los patrones del personal de recursos humanos son quienes utilizan la plataforma de
la empresa “WEB”.
92
13. La empresa de servicios “BM y asociados” se ha caracterizado por capacitar a sus
empleados para mejorar el desempeño de sus labores generando beneficios
empresariales. Esta actividad de capacitación se considera para el patrón como:
A) prestación laboral
B) obligación
C) convenio
D) apoyo
14. La fábrica de pantalones “Aguante”, al cierre de su ejercicio 2015, tuvo ventas por
encima de lo esperado, generando ganancias anuales del 23%. De acuerdo con la
Comisión Nacional; ¿qué nombre recibe la repartición de estas ganancias entre los
trabajadores?
A) Utilidades
B) Impuestos
C) Intereses
D) Regalías
15. La empresa de seguridad privada “Compan”, está en la búsqueda de personal para

laborar en los diferentes hospitales que contratan sus servicios dentro de la zona
metropolitana, el tipo de contratación que hace la empresa se realiza por:
A) intermediación
B) contrato colectivo
C) subcontratación
D) contrato temporal
16. El hospital de la Ciudad de México “MaS” requiere contratar personal administrativo

en un horario de 15 a 24 hrs de lunes a viernes. La jornada de trabajo que ofrece es:
A) diurna
B) mixta
C) nocturna
D) de fin de semana
17. Se entiende por _______________aquello por virtud de lo cual una persona se obliga
a prestar a otra un trabajo personal subordinado, bajo la dirección de un patrón.
A) contrato individual de trabajo

B) relación trabajo
C) contrato colectivo de trabajo
D) trabajo
93
18. Seleccione las razones posibles del término de un contrato colectivo de trabajo:
I. Por mutuo consentimiento.

II. Terminación de la obra.
III. Por decisión consensuada entre sindicato y trabajadores.
IV. Por cierre de la empresa o establecimiento.
V. Cuando al concluir el procedimiento de revisión, sindicatos y patrones no llegan a
un convenio.
A) I, II y IV
B) I, IV, V
C) I, II, III
D) I, III, V
19. De la siguiente lista, señala cuales son características de una huelga llevada a cabo
por los trabajadores de una empresa.
I. Conseguir el equilibrio entre los diversos factores de la producción, armonizando

los derechos del trabajo con los del capital.
II. Obtener del patrón o patrones la celebración del contrato colectivo de trabajo y
exigir su revisión al terminar el período de su vigencia.
III. La suspensión del trabajo se realiza por un número de trabajadores minoritario.
IV. Exigir el cumplimiento del contrato colectivo de trabajo o del contrato-ley en las
empresas o establecimientos en que hubiese sido violado.
V. Exigir la revisión del contrato individual de trabajo. La suspensión se realice por la
mayoría de los trabajadores de la empresa.
VI. La suspensión se realice por la mayoría de los trabajadores de la empresa.
A) I, III, IV, VI
B) I, III, IV, V
C) I, II, IV, VI
D) I, II, III, IV
20. Institución que garantiza el derecho de huelga de los trabajadores.
A) Secretaria del Trabajo y Previsión Social

B) Juntas locales de conciliación
C) Junta de Conciliación y Arbitraje
D) Junta Federal de Conciliación
94
VII. ÁREA DE CAPACITACIÓN:

ADMINISTRACIÓN DE
RECURSOS HUMANOS
VERSIÓN 01
95
VII. CAPACITACIÓN:
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
1. Relacione la columna de la izquierda correspondiente a las características de la

Administración con la descripción de la columna derecha, eligiendo la opción que las
identifique correctamente.
CARACTERÍSTICAS DESCRIPCIÓN
1. Valor instrumental a) Integración de una sola entidad administrativa.
2. Unidad jerárquica b) Se emplea en todos los niveles de un
3. Amplitud de ejercicio organismo formal.
c) Se aplica para lograr eficientemente objetivos.
A) 1a, 2b, 3c
B) 1b, 2c, 3a
C) 1c, 2a, 3b
D) 1b, 2a, 3c
2. Las empresas se clasifican de acuerdo con diversos criterios; elija la que sea
industrial, grande y privada.
A) ADO
B) Nestlé
C) Correos de México
D) IMP
3. Relacione los argumentos de la columna derecha con las escuelas de la

administración de la columna izquierda y elija la opción que los identifique
correctamente.
ESCUELAS ARGUMENTOS
1. Estructuralista a) Se emplea para ser objetivos cuando se toman
2. Comportamiento decisiones.
3. Matemática b) Tiene por objetivo motivar para mejorar el
ambiente en las organizaciones.
c) Estudia los problemas y sus causas.
A) 1a, 2b, 3c
B) 1b, 2c, 3a
C) 1c, 2b, 3a
D) 1a, 2c, 3b
96
4. Razón por la que una organización se considera un sistema abierto y artificial.
A) Por retroalimentarse con el ambiente del ser humano

B) Por mantener su cohesión interna
C) Para alcanzar los fines prefijados
D) Por interactuar dentro de un marco del contexto de la misma
5. Identifique a qué tipo de empresa pertenecen las siguientes características:
 Por su tamaño: micro

 Por su capital: privado
 Por su giro: comercial
A) Tienda de la esquina
B) Bodega Aurrera
C) Movistar
D) Laboratorios Chopo
6. En una empresa se quiere mejorar el nivel de productividad, dado que el año pasado
incrementó los índices de siniestralidad en el área de producción debido a la
negligencia de los trabajadores al utilizar sus herramientas de trabajo y la falta de
supervisión de los jefes directos. Por otra parte, cuando la empresa aplicó en el área
de ventas las políticas de transferencias y promociones, algunos trabajadores
protestaron con su jefe directo porque manifestaron que Juan, Cecilia y Pedro no
merecían ser beneficiados, ya que Martha, Laura y Sofía tenían más experiencia.
Ante estas situaciones, los gerentes necesitan tomar medidas para poder resolver las
problemáticas de la empresa ¿Qué función de la administración de recursos humanos
debe considerar un área de oportunidad para incrementar la motivación del personal?
A) Sueldos y salarios
B) Relaciones laborales
C) Contratación y empleo
D) Higiene y seguridad industrial
97
7. Del siguiente listado de actividades que se realizan en la subárea de admisión y
empleo, indique las tres que se llevan a cabo en el proceso de selección.
1. Firma del contrato de trabajo

2. Realizar entrevistas de trabajo
3. Elaboración del puesto vacante
4. Practicar examen médico y encuesta socioeconómica
5. Efectuar pruebas de conocimientos, psicométricas y de personalidad
A) 1, 2, 3
B) 2, 4, 5
C) 1, 3, 4
D) 1, 2, 4
8. De las siguientes características, ¿cuáles corresponden a la solicitud de empleo?
1. Sus etapas son raport, cima y cierre

2. Permite conocer del candidato las enfermedades que padece
3. Sirve de guía para las entrevistas
4. Se clasifica en dos grupos: de conocimiento y capacidad; de aptitudes y
personalidad
5. Es un inventario biográfico del solicitante
A) 3y1
B) 3y2
C) 3y4
D) 3y5
98
9. Elija la opción que contenga el orden correcto de las partes que consta un contrato de
trabajo.
1. Día y lugar de pago del salario

2. Servicio que debe prestar el trabajador
3. Tipo de relación de trabajo
4. Datos personales del patrón y del trabajador
5. Duración de la jornada de trabajo
6. Forma y monto del salario
7. Servicios y prestaciones
8. Lugar donde va a prestarse el trabajo
9. Forma de capacitación
A) 7, 9, 1, 6, 5, 8, 2, 3, 4
B) 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 2, 7
C) 4, 3, 2, 8, 5, 6, 1, 9, 7
D) 4, 1, 7, 5, 6, 8, 9, 2, 3
10. ¿Cuál es el orden correcto de las actividades que se siguen en el proceso de

contratación de personal?
1. Elaborar la hoja de servicios

2. Elaborar el contrato de trabajo
3. Elaborar el expediente
4. Afiliar a los trabajadores al seguro social
A) 1, 3, 2, 4
B) 2, 4, 3, 1
C) 3, 1, 2, 4
D) 4, 1, 3, 2
11. A continuación, se enuncia un listado de las obligaciones de los trabajadores y

patrones. Seleccione las que se refieran al trabajador.
1. Observar buenas costumbres

2. Someterse a los reconocimientos médicos
3. Permitir las inspecciones de las autoridades
4. Cumplir con las disposiciones de las normas de trabajo
5. Proporcionar locales seguros para guardar los instrumentos y útiles de trabajo
pertenecientes al trabajador
6. Ejecutar el trabajo con intensidad, cuidado, esmero y en forma, tiempo y lugar
convenidos
99
7. Instalar los lugares de trabajo de acuerdo con los principios de seguridad e higiene
para prevenir los riesgos de trabajo
A) 1, 2, 3, 4
B) 2, 3, 4, 6
C) 3, 1, 5, 7
D) 4, 6, 1, 2
12. ¿A qué tipo de manual corresponden las siguientes actividades?
1. Historia de la organización
2. Misión, visión y objetivos
3. Horarios, días de pago, etcétera
4. Estructura de la organización ubicando el puesto del trabajador
5. Políticas de personal
6. Prestaciones y beneficios
7. Reglamento Interior de Trabajo
A) De políticas
B) De procedimientos
C) De bienvenida
D) De organización
13. Para asegurar que la capacitación sea oportuna y abarque aspectos prioritarios se
debe realizar una evaluación sistemática de las necesidades utilizando tres tipos de
análisis. Relacione los tipos de análisis con el contenido de lo que abarca cada uno
de ellos, según corresponda.
CONTENIDO TIPO DE ANÁLISIS TIPO DE ANÁLISIS

1. Observación del entorno, las estrategias y los a) Análisis de personas
recursos de una organización, analizando aspectos b) Análisis de tareas
como cambios tecnológicos, globalización, c) Análisis organizacional
reingeniería, administración de la calidad
2. Revisar e identificar las actividades que se realizan
en un puesto, así como los conocimientos,
habilidades y capacidades necesarias para dichas
actividades
3. Determinar qué empleados requieren y necesitan
capacitación a partir de la evaluación del
desempeño
A) 1c, 2b, 3a
B) 1a, 2c, 3b
C) 1c, 2a, 3b
D) 1b, 2c, 3a
100
14. Del lado izquierdo aparecen algunas actividades correspondientes al procedimiento
de planeación de un programa de capacitación, relaciónelas con la columna del lado
derecho donde aparecen sus definiciones.
ACTIVIDADES DEFINICIONES
1. Determinación de a) Son aquellos que se fijan en función de la
necesidades organización y en razón de la satisfacción, solución
2. Elaboración de los objetivos o reducción de los problemas, carencias o
3. Fijar presupuestos necesidades detectadas
b) Actividad donde se diseñan los cursos dependiendo
de las necesidades y que pueden ser por puestos,
áreas de trabajo o niveles de organización
c) Actividad donde se analizan los insumos con que
cuenta la empresa en particular de las
características de los recursos humanos, para
conocer con mayor exactitud las deficiencias del
personal inherentes a sus puestos
d) Son los resultados esperados expresados en
términos numéricos, ya sea de carácter financiero,
horas-hombre, unidades de producto, o cualquier
otra expresión numérica
A) 1b, 2a, 3c
B) 1d, 2c, 3a
C) 1c, 2a, 3d
D) 1a, 2c, 3b
15. El Lic. Juan Peña Rincón, Jefe de la Unidad de Capacitación y Adiestramiento de la

empresa “Pastorcitos”, se percata de que las secretarias del Departamento de Ventas
carecen de conocimientos en el manejo de programas de computación, por lo que
elabora un plan de capacitación y se lo presenta al Gerente de la empresa, una vez
que lo revisa le solicita la siguiente información:
 Personal de la empresa que se encargará y función que desempeña en la

capacitación.
 Actividades que se realizarán de principio a fin de la capacitación.
 Institución capacitadora que se encargará del desarrollo del curso y servicios que
proporcionará.
 Costo y número de horas del curso, etcétera.
¿Qué etapa del proceso de capacitación se está llevando a cabo?
A) Implementación
B) Seguimiento
C) Planeación
D) Evaluación
101
16. La Secretaría del Trabajo y Previsión Social autorizó el programa de capacitación de
la empresa “Editores Unidos Mexicanos S.A.” por lo que procede de inmediato a su
implementación y solicita al Coordinador General del mismo, realice las actividades
propias a su función. Para que todo se lleve a cabo dentro de los tiempos planeados,
¿en qué orden deberán llevarse a cabo las actividades que conlleva la coordinación
de un programa de capacitación?
1. Clasificación de las necesidades detectadas

2. Involucrar a los diferentes niveles de mando, interesados en la capacitación
3. Definición de contenidos, sistemas de trabajo y prioridades que faciliten el logro
4. Definición y obtención de los recursos humanos, materiales y financieros requeridos
para el desarrollo de un programa
5. Identificación y evaluación de los contenidos a impartir, así como la metodología a
aplicar en función de las necesidades detectadas
A) 1, 3, 4, 5, 2
B) 2, 3, 4, 1, 5
C) 3, 4, 5, 2, 1
D) 2, 1, 5, 3, 4
17. La empresa “Sonyy S.A.” últimamente ha registrado una baja en sus ventas y decidió
hacer una encuesta a los clientes los cuales manifestaron que son tratados por
algunos vendedores de manera déspota (40%); otros indicaron que no se les da toda
la información del producto y que ha habido ocasiones en que optan por no comprar e
irse a otro lado (30%), y el (30%) restante no son atendidos por los responsables,
aunque estén sin hacer alguna actividad.
Después de una acalorada discusión se decidió que los vendedores deberían ser
capacitados en atención al cliente, por lo que se procedió a dicho evento con una
duración de 40 horas por dos semanas. La instructora para evaluar si se había
cumplido con el objetivo terminal y específico de la capacitación, diseñó diversos
instrumentos entre los que se encontraba la simulación de clientes y vendedor entre
los mismos capacitados, dando resultados favorables de acuerdo con la lista de
cotejo que los capacitados entregaban a la instructora ¿Cuál de las siguientes
opciones corresponde al instrumento de evaluación que aplicó la instructora?
Instrumento para evaluar el área…
A) Cognoscitiva
B) Psicomotriz
C) Actitudinal
D) de aprendizaje
102
18. Los obreros de una empresa recibieron capacitación relacionada con el manejo,
control y movimiento de gases explosivos para que al suministrar gasolina evitaran
fumar, provocar chispazos o trabajar en recintos cerrados. Al dar seguimiento a la
capacitación se detectó que: 3 meses después de haber tomado el curso el
Departamento de Seguridad e Higiene informó que precisamente en esta sección los
accidentes de trabajo se incrementaron y varios empleados fueron sancionados por
faltar a las normas de seguridad ¿Cuál de las siguientes acciones se debe utilizar
para dar seguimiento a la capacitación que se impartió?
A) Implementar un plan de lectura periódica sobre los temas tratados en el curso

B) Reuniones informales con el grupo que asistió
C) Entrevistas de ajuste con el jefe inmediato
D) Control estadístico de los resultados
19. El 25 de agosto del presente año, en la empresa “Fumigaciones RIP” citaron a una
reunión urgente a todos los trabajadores para comunicarles que a partir de esta fecha
se integraba un nuevo doctor, el cual tiene gran capacidad profesional y se encargará
de atenderlos en cualquier problema de salud que se presente, de manera que
cualquier situación que se diera en la empresa se manejará de forma interna, y ya no
habrá necesidad de realizar reporte de los accidentes y enfermedades de trabajo, ya
que según el gerente lo único que esto ocasionaba era pérdida de tiempo en el
proceso de producción. De acuerdo con las funciones de higiene y seguridad, ¿a qué
instituciones está pretendiendo evitar dar aviso en caso de accidente de trabajo?
A) SSA e IMSS
B) STPS y Sedesol
C) SSA y Sedesol
D) STPS y SSA
103
20. La empresa “Nacional de Envases Plásticos S.A.” con registro federal de
contribuyentes NAEPSA 080815 GHA, registro patronal del IMSS Y66-33717-10,
ubicada en Privada de Horacio 10 colonia Parque Industrial Naucalpan y teléfono
5600133, se dedica a la producción y venta de empaques de plástico. Cuenta con
200 trabajadores, de los cuales 150 están en el área de producción y el resto en el
área administrativa; inició actividades el 15 de agosto de 2008, por lo que se
considera de reciente creación.
Con la información que se proporciona y considerando la Norma Oficial Mexicana 19

relativa a la constitución, registro y funcionamiento de las Comisiones de Seguridad e
Higiene, ¿qué obligaciones debe dar cumplimiento de manera inmediata la empresa?
A) Realizar actividades de capacitación y orientación sobre seguridad e higiene

B) Elaborar programa anual de seguridad e higiene
C) Realizar recorridos por la empresa y elaborar actas de recorrido
D) Elaboración del programa anual de verificaciones
104
21. La empresa “La Nueva Tecnología”, cuyo giro es la elaboración de teléfonos
celulares, inició sus labores hace ocho días y ha procedido a integrar su Comisión de
Higiene y Seguridad con los siguientes integrantes, cuyas características se indican a
continuación:
1. Rodolfo García, encargado del área de Recursos Humanos, 30 años de edad,

con 5 años de experiencia en el área de personal, titulado y dentro de la
Comisión de Higiene y Seguridad, se le asigna el puesto de Coordinador.
2. Sara Téllez, secretaria del departamento de finanzas, posee 20 años de edad,
tiene 2 años de experiencia en el puesto y ha sido designada dentro de la
Comisión de Higiene y Seguridad como Secretaria.
3. Gabriel Robles, 17, ocupando el puesto de ensamblador, sin experiencia,
estudios truncados, pronto será padre de familia y dentro de la Comisión de
Higiene y Seguridad se le designó como Vocal.
4. Rosalinda Huerta, 23 años, no sabe leer ni escribir, ocupa el puesto de
ensambladora dado que posee 6 años de experiencia, se le designó como Vocal
dentro de la Comisión de Higiene y Seguridad de la empresa.
De acuerdo con los lineamientos para nombrar a los integrantes de la Comisión de

Higiene y Seguridad, ¿qué personas cumplen con los requisitos para ser miembros
de dicha comisión?
A) Sara y Gabriel
B) Rodolfo y Sara
C) Gabriel y Rosalinda
D) Rosalinda y Rodolfo
22. Una empresa utiliza la NOM-026-STPS-1993 con el propósito de ubicar las señales
de seguridad, de manera que puedan ser observadas e interpretadas por los
trabajadores a los que están destinadas, evitando que sean obstruidas ¿Cuál es la
importancia de la seguridad de la empresa ante esta situación?
A) Reducir los costos operativos de producción

B) Mejorar la imagen de la empresa y la seguridad del trabajador
C) Contar con un sistema estadístico
D) Evitar la lesión y muerte por accidente
105
23. El taller de costura Marilu maquila prendas de vestir. Aunque es un negocio familiar,
vigila de manera permanente que sus empleados utilicen y porten el equipo de
protección personal; así mismo, el local cuenta con las medidas de seguridad propias
al giro del negocio. En un día normal de actividades se produjo un corto circuito en la
instalación eléctrica, las chispas alcanzaron a incendiar los rollos de piezas de tela
que se estaban procesando; inmediatamente una operaria rompe el dispositivo en
que se guarda el extinguidor y empieza a sofocar el fuego, otra operaria tomo la
manguera de agua y roció los bultos que se empezaban a incendiar y al poco rato se
pudo controlar el fuego y no paso a mayores ¿Por qué fue importante que la empresa
cuente con dispositivos de seguridad contra incendios?
A) Se evitaron consecuencias mayores para la empresa y los trabajadores

B) Se pudo controlar rápidamente el incendio y salvar la materia prima
C) Se cumplió con la normatividad legal en materia de incendios
D) Se pudo evitar el accidente de trabajo
24. Una de las funciones de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS), es visitar
a las empresas para detectar anomalías en relación con los Riesgos de Trabajo, y en
la Editorial “UNISEM S.C. de C.V:” (Unidos Siempre Sociedad Cooperativa de Capital
Variable), no fue la excepción, aproximadamente hace una semana llegó el personal
de la STPS. Dicho personal, al efectuar el recorrido en las instalaciones de la
empresa, observó lo siguiente:
1. Los trabajadores laboran en espacios con muy poca iluminación.

2. Durante toda la jornada los trabajadores permanecen de pie.
3. En el empastado de los libros existen emanaciones de gases tóxicos sin una
ventilación adecuada.
4. El consumo de sus alimentos lo efectúan en su lugar de trabajo.
5. Los empacadores al cargar las cajas no tienen cuidado, además se observó
que no tenían cinturón.
6. La imprenta hace mucho ruido y los trabajadores permanecen ahí sin poseer
protección para los oídos.
Estas observaciones son objeto de multa, sin embargo, se les otorga un tiempo
razonable para corregir estos agentes que pueden causar enfermedades de trabajo al
personal. De la lista anterior, ¿cuáles pertenecen a los agentes físicos que pueden
provocar enfermedades?
A) 1, 2, 3
B) 4, 5, 6
C) 1, 3, 6
D) 2, 4, 5
106
25. El Sr. Armando García trabaja en un taller de carpintería en el que se dedica a pintar
y barnizar muebles. El dueño del taller le proporcionó una mascarilla para polvo y
overol; lleva laborando 10 años en la misma actividad en la que ha utilizado
disolventes, adhesivos y lacas, sin embargo, no hace caso de usar el equipo de
protección provisto por el dueño aludiendo que no le sirve para nada. Recientemente
empezó a faltar a laborar pretextando resfriados continuos, dolor intenso de huesos y
cabeza. Al acudir al servicio médico del Seguro Social, el doctor le diagnóstico una
posible alergia al polvo, recibe el tratamiento correspondiente y tiene aparentemente
una leve mejoría, en unos días se le presentan los mismos síntomas, pero ahora
acompañados de sangrado nasal, acude nuevamente al doctor y entonces le
practican pruebas de laboratorio y rayos x, diagnosticándole una enfermedad llamada
rinitis y le indican que el tratamiento solo le aliviara las molestias, pero no la cura
completa, porque es una enfermedad irreversible y de seguir laborando se puede
afectar también la tráquea y la faringe.
A partir de lo ocurrido al Sr. García, la empresa solicita al Seguro Social su apoyo

para que practique a sus trabajadores un chequeo médico que le permita prevenir y
evitar las causas que dan origen a las enfermedades de trabajo propias de su giro, lo
cual redundará en beneficio de la salud de estos ¿Cuál es la importancia de
determinar los factores a que están expuestos los trabajadores al realizar su trabajo y
que les pudieran generar una enfermedad llamada de trabajo?
A) Establecer medidas de higiene para disminuir el tiempo de exposición a la sustancia

contaminante, así como proveer al personal de equipo de protección
B) Corregir conductas erróneas de los trabajadores al momento de laborar con factores
que originan enfermedades de trabajo
C) Hacer campañas de salud ocupacional
D) Implementar un programa de seguridad
107
26. Al ser contratado como Jefe de Cajas, te entregan un documento donde tiene
impreso las actividades que vas a realizar durante tu jornada de trabajo, entre las que
se encuentran las siguientes:
1. Se ocupa de la preparación de los horarios del personal, los que deberán ser
compatibles con la legislación laboral, y la buena marcha de los procesos de la
sección.
2. Debe ser estable emocionalmente, responsable, gran sentido de pertenencia
hacia la institución y representantes, capaz de asumir el papel de líder (esto es
tener el carisma para contar con seguidores y habilidad para educar y entregar
conocimientos), aptitud para trabajar en equipo, criterio analítico para detectar
problemas y darles solución, buen manejo de relaciones interpersonales.
3. Debe efectuar al azar en forma permanente arqueos sorpresivos, y revisiones de
boletas emitidas por las cajeras.
4. Tiene a su cargo los controles de cajas, cajeras, encargadas de custodia,
empaquetadores.
5. Es responsable de la anulación de las boletas, debiendo verificar personalmente
los motivos de dichas operaciones.
6. Requiere estudios de enseñanza media superior completa, de preferencia con
estudios técnicos administrativos y de computación.
De acuerdo con la técnica de descripción de puestos, ¿cuáles actividades se refieren

a especificación del puesto?
A) 1, 2, 3
B) 4, 5, 6
C) 3, 4, 5
D) 1, 4, 5
27. Calcula el monto de las deducciones y percepciones para diciembre de un trabajador

cuyo salario por cuota diaria es de $ 150.00; durante el mes se le pagarán vacaciones
y prima vacacional, tiene una antigüedad efectiva de 4 años, recibe las prestaciones
mínimas de ley, en el mes faltó 2 días a laborar, la cuota sindical retenida es de 2% y
laboró un domingo, cuyo día es el de su descanso.
De las siguientes opciones, ¿cuál es la que presenta el total de percepciones y

deducciones?
A) $ 9,337.50 y $ 498.91
B) $ 9037.50 y $ 480.45
C) $ 9,437.50 y $ 477.50
D) $ 9,500.00 y $ 490.00
108
28. La empresa “Las llaves S.A. de C. V.” desea efectuar una transferencia a la sucursal
de Sonora, para ocupar el puesto de Jefe de Recursos Humanos, presentándose la
siguiente tabla:
Capacitación en
Capacitación de
Apacibilidad de
Conocimientos
puesto actual
Referencias
extrovertido
Inteligencia
adaptación
personales
generales
Iniciativa
Carácter
carácter
Candidato
Luis 9 10 8 10 B A B A
López
Sara 9 9 9 9 A B A B
Rivas
Manuel 10 8 10 8 A B B A
Pérez
Rosario 10 10 7 10 A A B B
Ortales
CLAVES
10 = EXELENTE 9 = MUY BIEN 8 = ADECUADO 7 = REGULAR
A = NORMAL B = POCO C = NO
ACEPTABLE DESEABLE
¿Qué candidato es idóneo para transferir?
A) Sara Rivas
B) Luis López
C) Manuel Pérez
D) Rosario Portales
109
29. El trabajador Maldonado Hernández, Víctor, con R.F.C. MAHV700411-LB presta sus
servicios en la empresa YAV desde el 16 de enero de 2005 como auxiliar de recursos
humanos y tiene los siguientes movimientos en el periodo correspondiente del 1° al
15 de agosto del presente año.
Sueldo mensual $4836.00
Vales de despensa 20% sobre sueldo nominal
Cuota sindical 1.8% sobre sueldo nominal
Horas extra 16 en una sola semana
Prestaciones de ley
¿Cuál es el monto total de sus percepciones?
A) $3566.55
B) $3614.07
C) $4050.15
D) $4097.67
110
30. La empresa “Ensueño S.A. de C. V.” posee los siguientes datos del empleado Mario
A. Molina Espinoza:
 Puesto: Archivista
 Salario Diario: SMG PROFESIONAL
 Antigüedad: 15 años
 Calcular el pago por sus vacaciones
 La empresa está ubicada en la zona geográfica “C”
 Todos los trabajadores tienen las prestaciones mínimas de ley, siendo su semana
de trabajo de lunes a sábado y su descanso el día domingo
Auxiliándote de la tabla de salarios mínimos vigentes al 2008 que se anexa, indica

¿cuál es la percepción de Mario A. Molina Espinoza en la semana vigente?
TABLA DE SALARIOS MÍNIMOS 2008 Áreas Geográficas
OFICIO PROFESIONES, OFICIOS Y TRABAJOS A B C
No ESPECIALES 52.59 50.96 49.50
1 Albañilería, oficial de 76.65 74.45 72.14
2 Archivista clasificador en oficinas 73.27 71.08 68.83
5 Cajero(a) de máquina registradora 67.98 66.13 64.17
A) 309.74
B) 481.81
C) 791.55
D) 817.42
31. La empresa QUO ubicada en la colonia Guadalupe Tepeyac de la delegación

Gustavo A. Madero pagó el mes pasado por concepto de nóminas la cantidad de
$100,897.73 ¿Qué cantidad debe pagar esta empresa por el concepto de impuesto
sobre nómina a la entidad gubernamental competente?
A) $1008.98
B) $2017.95
C) $4035.91
D) $10,089.77
111
32. ¿Qué cantidad deberá pagar la empresa la Vianda S.A. por el 2% sobre nómina a la
entidad gubernamental correspondiente si se pagaron las siguientes percepciones?
PERCEPCIONES PAGADAS POR EL

PATRÓN
Salarios $ 15,000.00
Aguinaldo 3,000.00
Premio de puntualidad 1,500.00
Ayuda de transporte 500.00
Comisiones 2,400.00
Tiempo extraordinario 800.00
A) $ 460.00
B) $ 580.00
C) $ 464.00
D) $ 584.00
33. La empresa “La Bujía” es una empresa pequeña dedicada a la fabricación de

refacciones para automóviles cuya actividad decisional se concentra en su dueño
Juan Carlos Reyna, el cual tiene la responsabilidad básica de mandar a su secretaria
y a 6 empleados.
La ventaja competitiva de Juan Carlos Reyna respecto a otras empresas del mismo
ramo es que sus productos están siendo demandados por sus clientes, pero su
desventaja radica en que está saturado de trabajo. En este sentido, la estructura
organizacional no satisface la demanda de sus clientes ni la productividad de la
misma, ¿qué tipo de estructura organizacional necesita Juan Carlos Reyna para
mejorar la productividad?
A) Burocrática
B) Funcional
C) Simple
D) Staff
112
34. La Fábrica de Metales S.A. a últimas fechas ha visto disminuidas sus utilidades
debido a un decremento en su nivel de ventas, por lo que urge encontrar el motivo
que está generando esta situación. El gerente general llama a un grupo de expertos
en Desarrollo Organizacional, los que al conocer la problemática al aplicar una lista
de verificación para determinar las señales de “Dolencia y Salud” de la empresa.
Al hacer un análisis de la información se determina la naturaleza, síntomas y

problemas estructurales de la organización ¿Qué etapas del proceso del Desarrollo
Organizacional aparecen en la situación planteada?
A) Planeación de la aplicación del desarrollo organizacional y capacitación del personal

B) Recopilación de información y diagnóstico organizacional
C) Autodiagnóstico, recopilación y diagnóstico de datos
D) Ejecución, capacitación de personal y seguimiento
35. El consultor Francisco Jiménez entabló pláticas con un cliente con el objeto de aplicar
un modelo que determinará la solución de problemas estructurales y su relación
directa con los grupos formales e informales de la organización. Para ello el consultor
y el cliente determinaron que los métodos directos e indirectos de escrutinio aplicados
al personal de las distintas áreas de la empresa proporcionarían una base para la
mejor comprensión de los procesos estructurales.
Posteriormente el consultor analizó la información relativa a la estructura, procesos y

grupos formales e informales de la organización utilizando los modelos de mapa de
diagnóstico y de ciclo de actividad, con objeto de descubrir áreas de oportunidad y
con ello estructurar los planes de acción.
Finalmente, el consultor implementó los planes seleccionando la consultoría de
procesos y la retroalimentación de datos como técnicas del desarrollo organizacional
para resolver los problemas de la organización ¿Qué etapa del desarrollo
organizacional utilizaron el consultor y el cliente para comprender los procesos
estructurales de la organización?
A) Evaluación
B) Diagnóstico
C) Recopilación de datos
D) Intervención en el sistema
113
36. Relacione las descripciones de la columna derecha con los elementos de la gráfica
de Gantt de la columna izquierda.
DESCRIPCIONES ELEMENTOS
1. Las actividades a. barras
2. La duración b. flechas
3. Los predecesores c. columnas
4. 4. Los acontecimientos d. diamantes
A) 1a, 2c, 3b, 4d
B) 1a, 2b, 3c, 4d
C) 1b, 2a, 3d, 4c
D) 1b, 2d, 3a, 4c
114
Tomando en cuenta las actividades de la matriz de información del proceso de instalación

de un equipo de control de contaminación en una central térmica que se muestra en la
tabla.
MATRIZ DE INFORMACIÓN DEL PROCESO DE INSTALACIÓN DE UN EQUIPO DE

CONTROL DE CONTAMINACIÓN
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DURACIÓN PRECEDENTE
A Instalación de componentes internos 4 -
B Instalación de componentes externos 6 -
C Modificación de estructuras internas 4 A
D Modificación de estructuras externas 8 B
E Instalar el sistema de control 4 C
F Instalar el dispositivo de control 10 D
G Pruebas y verificación 4 E, F
115
37. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la red de actividades de la anterior
matriz de información?
A)
B)
C)
D)
116
38. ¿Cuál de las siguientes gráficas de Gantt corresponde a la matriz de secuencias del
proceso de instalación de un equipo de control de contaminación en la central térmica
del reactivo 54?
A)
ACTIVIDAD DURACIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
E X X
B)
ACTIVIDAD DURACIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
117
C)
ACTIVIDAD DURACIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
E X X X X X X X X X X X X
D)
ACTIVIDAD DURACIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
E X X X X
118
39. El supervisor de la sección de acabado en una empresa de confección de ropa desea
conocer la secuencia de las operaciones que deben realizarse en el área de acabado
con el fin de vigilar su cabal cumplimiento. De los diferentes manuales que existen en
una organización, ¿cuál de ellos debe consultar el supervisor? El manual de…
A) producción
B) organización
C) procedimientos
D) contenido múltiple
119
40. La empresa Constructora Grupo GEO, para la construcción de un lote de casas,
requiere realizar un conjunto de actividades que a continuación representamos
mediante una ruta crítica. Observa la red y determina el tiempo remoto de realización
(E) de cada evento.
A) B)
Evento E E Evento E E
1 0 1 6
2 6 2 5
3 5 3 0
4 11 4 11
5 23 5 10
6 17 6 17
7 18 7 18
8 10 8 23
C) D)
Evento E E Evento E E
1 0 1 0
2 5 2 5
3 6 3 6
4 11 4 11
5 10 5 10
6 17 6 18
7 18 7 17
8 23 8 23
120

INFORMÁTICA
VERSIÓN 01
121
VII. CAPACITACIÓN:
INFORMÁTICA
1. Una computadora está compuesta por diversos dispositivos: teclado, monitor, ratón,
discos, memoria, DVD, CD-ROM y unidades de procesamiento, son conocidos como:
A) diagrama de flujo
B) hadware
C) unidades lógicas
D) software
2. Son diagramas que modelan las interacciones entre un sistema y sus entidades
externas.
A) Diagramas de actividad
B) Diagramas de secuencia
C) Diagramas de uso
D) Diagramas de clase
3. Los lenguajes de alto nivel se desarrollaron para:
A) usar las cadenas de números que las computadoras podían entender directamente
B) para agilizar el proceso de programación
C) convertir a lenguaje máquina los programas
D) utilizar abreviaturas del inglés para representar las operaciones elementales
4. Los datos booleanos en un algoritmo también pueden ser utilizados para:
A) usar un punto decimal

B) incrementar en una cantidad variable
C) tener un valor que no cambie
D) el control de bucles
5. Cuando los programas se definen como propios, pueden ser escritos utilizando:
A) estructura secuencial, selectiva e iterativa

B) diagramas N-S
C) diseño descendente
D) subrutinas
122
6. Identifica el error del siguiente fragmento de código:
import java.util.*;
public class Main
{
public static void main(String[] args)
{
Scanner sc = new Scanner(System.in);
String cadena;
System.out.println(Teclea tu nombre: );
cadena = sc.nextLine();
System.out.println("Hola " + cadena);}
}
A) falta la llave de cierre del cuerpo de la instrucción scanner
B) el punto y coma después de string cadena produce error lógico
C) Teclea tu nombre: debe ir entre comillas
D) la declaración import java.util.* no lleva asterisco
7. Del siguiente fragmento de código, ¿cuál es la salida en pantalla?

class MiNumero {public int valor;}
class Test {
public static void main(String[] args){
MiNumero a1 = new MiNumero ();
a1.valor=150;
a2.valor=150;
a3 = a2;
if (a1 == a2) { System.out.println(" UNO");}
if (a1 == a3) { System.out.println(" DOS");}
if (a2 == a3) { System.out.println(" TRES");}
}
}
A) UNO
B) UNO TRES
C) TRES
D) UNO DOS TRES
8. Son componentes que conforman una app
A) view,layout, activity, service, intent, fragment, content provider

B) xml, java, interfaz, edit text, check box, intent, activity
C) imageview, text view, button,grid layout, fragment, service
D) interfaz, xml, activity, service, content provider, fragment
123
9. La distribución de los elementos en un espacio determinado de la página, como lo
muestran las ilustraciones, ¿con qué programa se realiza de manera adecuada?
A) Publisher
B) InDesing
C) Word
D) Photoshop
10. ¿Cuál es el orden de la secuencia correcta para crear la siguiente imagen a 3D como
se muestra?
1. Seleccione Extrusión y biselado

2. Seleccione Previsualizar
3. Seleccione el objeto
4. Seleccione Efecto
5. Especifique las opciones
6. Haga clic en OK
7. Seleccione 3D
A) 1, 3, 2, 4, 5, 6, 2
B) 3, 4, 7, 1, 2, 5, 6
C) 4, 7, 3, 6, 1, 5, 2
D) 7, 4, 3, 1, 5, 2, 6
11. Elige la respuesta que explique lo que le sucede al agrandar, achicar, estirar o rotar
una imagen.
A) aumenta la resolución
B) se realiza un fotomontaje
C) se efectúa un proceso de interpolación de pixeles
D) disminuyen los metadatos
124
12. _______________ es un procesador de texto muy completo, permitiendo más
adecuaciones al texto, que cualquier otro.
A) Google docs
B) Bloc de notas
C) Wordpad
D) Microsoft Word
13. Las diapositivas están conformadas por:
A) capas, filtros, texto, imágenes, mascara vectorial

B) objetos, galería de efectos, pictogramas
C) texto, imágenes, animaciones, graficas, audio, video
D) combinación de archivos, preparación de fórmulas
14. El asistente de autosuma solo funciona en rangos:
A) contiguos
B) alfanuméricos
C) diagonales
D) con nombres
15. Básicamente, el compilador javac, el intérprete java, visualizador de applets

(appletviewer), el debugger jdb y el generador de documentación, se encuentran
contenidos en:
A) Java Virtual Machine
B) IDE (Entorno Integrado de Desarrollo)
C) Javascript
D) Java Development Kit
16. Las bases características de la programación orientada a objetos son:
A) abstracción, encapsulación, modularidad y jerarquización

B) clase, subclase, atributos y método
C) tamaño, color, posición y aspecto
D) métodos, eventos y atributos
17. _______________ es un objeto que distorsiona o cambia la forma del objeto

seleccionado, se pueden utilizar sobre cualquier objeto, menos gráficas, guías u
objetos enlazados.
A) Una mascara
B) Un envolvente
C) Un calco de imagen
D) Una combinación
125
18. ¿Cuál es el procedimiento para pasar de la imagen 1 a la imagen 3, pasando por la
imagen 2?
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
1. convertimos a blanco y negro la imagen

2. usar herramienta de bote de pintura
3. seleccionamos la imagen a colorear
4. usar herramienta pincel de historia
5. usar herramienta borrador
A) 1, 2, 5
B) 1, 3, 4
C) 3, 5, 4
D) 3, 1, 2
19. El efecto de la siguiente imagen se aplica mediante:
A) selección, ajustes de color, filtro

B) capa, filtro, equilibrio de color
C) mascara de capa, opacidad, filtro
D) trazo, filtro, corrección de lente
126
20. Elige la respuesta que explique el porqué, las imágenes HDR abren un mundo de
posibilidades para representar todo el rango dinámico del mundo visible
A) consigue iluminar correctamente todas las zonas de una fotografía aunque estas
contengan diferentes luminosidades
B) las fotografías adquieren propiedades de selección en gama de colores y
perfeccionamiento de bordes
C) alcanza la previsualización de la fotografía con curva de tonos
D) obtiene una sombra natural de la fotografía
21. El significado del acrónimo SQL es:

A) Structurs Query Language
B) Strong Question Language
C) Structured Question Language
D) Structured Query Language
22. Diccionario de datos que no tiene injerencia sobre el uso y manejo dinámico de los
datos:
A) Diccionario Off-Line
B) Diccionario Out-Line
C) Diccionario On-Line
D) Diccionario In-Line
23. Diccionario de datos que trabaja a la par que el compilador:
A) Diccionario In-Line
B) Diccionario Off-Line
C) Diccionario Out-Line
D) Diccionario On-Line
24. Diccionario de datos que no incorpora la definición dentro de datos en el programa:
A) Diccionario de datos On-Line

B) Diccionario de datos Oft-Line
C) Diccionario de datos In-Line
D) Diccionario de datos Off-Line
127
25. Dentro del modelo conceptual de datos; se dice que, el ______________ es un
conjunto de ______________ que posee el mismo conjunto de atributos.
A) tipo de campo - registros

B) tipo de relación - definiciones
C) tipo de entidad - entidades
D) tipo de dato - propiedades
26. En las bases de datos, el ___________ es generalmente depositado dentro de un

_________ de datos aun cuando esté, sea definido bajo un lenguaje de bases de
datos.
A) campo - esquema
B) registro - esquema
C) esquema - registro
D) esquema - diccionario
27. Se reconoce que dentro del Diagrama E/R no puede haber ________ o _________
independientes.
A) relaciones - entidades
B) atributos - claves
C) claves - relaciones
D) entidades - atributos
28. Se describe que es la ______________________ a la cual sus atributos no la

identifican completamente, sino sólo de forma parcial
A) relación fuerte
B) entidad débil
C) relación débil
D) entidad fuerte
29. Dentro de las redes de datos, una red WLAN, se reconoce porque dentro de ella
todos sus nodos se encuentran conectados por medio de:
A) un conector RJ45
B) un cable Ethernet
C) un ruteador
D) ondas
128
30. ¿Cómo está formada la dirección IP?
A) Está formada por 32 bits en una separación de 3 octetos de hasta 4 cifras separadas
por “.”
B) Está formada por 32 bits en una separación de 4 octetos de hasta 3 cifras separados
por “.”
C) Está formada por 32 bits en una separación de 3 octetos de hasta 4 cifras separados
por “-”
D) Está formada por 32 bits en una separación de 4 octetos de hasta 3 cifras separados
por “,”
31. El portal de la empresa Diseños Patito S.A de C.V. se encuentra renovado

parcialmente, dicha empresa quiere dar a conocer el nuevo portal a sus clientes, que
sintaxis necesitamos en nuestro código HTML, para que nos redireccione al nuevo
portal:
A) <a hrfe="Nuevo Portal">Pulsar aquí</a>

B) <a href="Nuevo Portal">Pulsar aquí</a>
C) <a href=”Nuevo Portal>Pulsar aquí”</a>
D) <a href= Nuevo Portal>Pulsar aquí</a>
32. El HTML del portal Diseños Patito S.A de C.V. requiere meter el siguiente código:
<ul style="list-style-type:square">
<li>Diseño Mapa</li>
<li>Diseño Amor</li>
<li>Diseño Flores</li>
</ul>
Dicho código pertenece a:
A) Una lista ordenada en HTML sin viñeta cuadrada

B) Una lista desordenada en HTML con viñeta cuadrada
C) Una lista ordenada en HTML con viñeta cuadrada
D) Una lista desordenada en HTML sin viñeta cuadrada
129
33. Requieres realizar una práctica de maquetación simple en HTML; para ello haces uso
de los siguientes elementos, excepto:
1. Footer
2. Body
3. Text
4. Header
A) Body
B) Header
C) Text
D) Footer
34. Dentro de la base de datos “Colegio Pascal”, en la tabla alumnos se requiere insertar
registros de nuevos alumnos; utiliza la sintaxis correcta para realizar dicha inserción.
A) INSERT INTO alumnos (Alum_id, Nombre, Apellido, Grupo)

VALUES (3022, "Marco", "Polo", 513);
B) INSERT alumnos (Alum_id, Nombre, Apellido, Grupo)
C) INSERT TOO alumnos (Alum_id, Nombre, Apellido, Grupo)
D) INSERT TO alumnos (Alum_id, Nombre, Apellido, Grupo)
35. Relaciona la descripción con el concepto correcto
Descripción Concepto
1. Red de Área Extendida a) IP
2. Protocolo fundamental dentro de internet b) TCP
3. Identifica la dirección que poseen las tarjetas de red c) WAN
4. Identifica la red y el ordenador d) Dirección MAC
A) 1b, 2b, 3d, 4c
B) 1c, 2a, 3b, 4d
C) 1b, 2d, 3a, 4c
D) 1c, 2b, 3d, 4ª
130
36. En una oficina pública se cuenta con 30 empleados, a los cuales de manera personal
se les requiere crear su correo electrónico; algunos proveedores de correo electrónico
a manejar serían:
A) Linux, Hotmail, Windows

B) Nylas, Thunderbird, Gmail
C) Outlook, Windows Live, Gmail
D) Symbian, Zoomail, Fast Mail
37. Juan acaba de adquirir su computadora, en la cual desea realizar búsquedas de

información. Ordena de manera lógica y correcta la secuencia para que pueda
conectarse y realizar sus búsquedas en internet; teniendo en cuenta que ya cuenta
con un proveedor de servicios.
1. El dispositivo 2. Conexión
3. Modem 4. Navegador
A) 3, 1, 2, 4
B) 1, 2, 3, 4
C) 1, 3, 2, 4
D) 3, 2, 1, 4
38. Relaciona el concepto con su correcta descripción:
Descripción Concepto
1. Representan cosas u objetos a) Atributo

2. Identifica o define las características de cierto b) Relación
objeto o cosa
3. Vinculo que permite unir diferentes cosas u c) Clave Primaria
objetos
4. Identifica inequívocamente un solo atributo no d) Entidad
permitiendo que se repita
A) 1a, 2c, 3d, 4b

B) 1d, 2a, 3b, 4c
C) 1b, 2c, 3d, 4a
D) 1c, 2b, 3a, 4d
131
39. Relaciona el tipo de dato con su correcta descripción:
Tipo de dato Descripción

1. SINGLE a) De cero a un máximo de 1.2 gigabytes
2. SHORT b) Valores Si/No ó True/False
3. LONGTEXT c) Un entero corto entre -32,768 y 32,767
4. BIT d) Un valor en punto flotante de precisión simple con un
rango de -3.402823*1038 a -1.401298*10-45 para
valores negativos, 1.401298*10- 45 a 3.402823*1038
para valores positivos, y 0
A) 1a, 2b, 3c, 4d
B) 1b, 2a, 3d, 4c
C) 1d, 2c, 3a, 4b
D) 1c, 2d, 3b, 4a
40. Orden en que deben de desarrollarse las siguientes etapas para el diseño de una
base de datos:
1. Definir el esquema interno, donde el objetivo es conseguir la máxima eficiencia de

frente a la computadora y al problema específico.
2. Obtener el esquema conceptual.
3. Implementación de la base de datos física en los soportes secundarios.
4. La estructura física se ha de rellenar con los valores (ocurrencias o instancias) que
se obtienen por observación de los sucesos del mundo real.
5. Aplicando reglas del modelo de datos propio del SGBD que se va a utilizar, se
obtiene el esquema lógico (también llamado esquema de base de datos).
A) 2, 5, 1, 3, 4
B) 1, 3, 5, 4, 2
C) 1, 2, 3, 4, 5
D) 2, 4, 5, 3, 1
132

CONTABILIDAD
VERSIÓN 01
133
VII. CAPACITACIÓN:
CONTABILIDAD
1. ¿A quién le llaman “el padre de la contabilidad”?
A) Alejandro Prieto Llorente

B) Fabio Besta
C) Luca Pacioli
D) Guisseppe Cerboni
2. Época en la que llevaban controles contables en la Casa de la Moneda de México.
A) Época del virreinato

B) Época contemporánea
C) Época del cretácico
D) Época media
3. ¿Cuál es el nombre correcto donde se representan los movimientos y saldos de la

cuenta?
A) Esquema de acreedor y deudor

B) Esquema de mayor
C) Esquema de movimientos
D) Esquema de saldos
4. Las cuentas se clasifican en tres grupos
A) Cuentas de activo, pasivo y capital financiero

B) Cuentas de resultados, cuentas por pagar, cuentas por cobrar
C) Cuentas de activo, pasivo y capital
D) Cuentas de resultados, de disponibilidad y de no disponibilidad
5. En contabilidad se le llama movimiento a:
A) la suma de los cargos de una cuenta

B) la suma de los abonos de una cuenta
C) la suma de los cargos y de los abonos
D) la suma de los saldos
6. En contabilidad se le llama movimiento deudor a:
A) la suma de cargos y abonos

B) la suma de los cargos de una cuenta
C) la suma de los abonos de una cuenta
D) la resta y suma de los cargos y abonos
134
7. Se le lllama movimiento acreedor a:
A) la suma de los abonos de una cuenta

B) la suma de los cargos de una cuenta
C) la resta y suma de los cargos y abonos
D) la suma de cargos y abonos
8. El activo y el pasivo se clasifican en tres grupos y esto es debido a su:
A) orden alfabético
B) importancia de cuentas según el giro de la entidad
C) mayor y menor grado de disponibilidad
D) contador
9. Relaciona las siguientes afirmaciones con la palabra que las complete correctamente.
Afirmaciones Concepto faltante
1. La empresa tiene propiedades que tienen cierta a) Activo fijo

permanencia y se encuentran en el grupo de:
2. Son todos aquellos gastos pagados por anticipado, b) Activo circulante
por consecuencia la entidad tiene el derecho de c) Capital
recibir su servicio y se encuentran dentro del:
3. Este grupo esta formado por bienes y derechos en d) Activo diferido
movimiento por lo que se considera:
4. Está formado por todas las deudas y obligaciones e) Pasivo circulante
cuyo vencimiento sea en un plazo determinado:
A) 1b, 2c, 3d, 4a

B) 1a, 2d, 3b, 4e
C) 1a, 2c, 3b, 4e
D) 1c, 2d, 3b, 4e
135
10. Ordene las palabras de la lista para que completen correctamente la siguiente
afirmación.
1. saldo deudor
2. saldo acreedor
3. movientos deudor
4. cuenta cerrada
5. saldo
El(los) _____________ es la diferencia entre el movimiento deudor y acreedor.

Existen dos clases: ____________ y _______________. Cuando en una cuenta los
movimientos son iguales se dice que es un(a) ___________________.
A) 5, 2, 1, 4
B) 5, 3, 2, 4
C) 3, 1, 2, 5
D) 4, 2, 1, 5
11. ¿Cuál de los siguientes enunciados representa el concepto de capital contable?
A) Bienes necesarios para poder producir riqueza

B) Es el dinero que se invierte para poder producir interés
C) Es la diferencia aritmética entre el valor de todas las propiedades de la empresa
D) Cuando el valor del activo es menor que el pasivo
12. Con base en la siguiente definición, contesta a qué estado de cambio pertenece.
“Es un estado financiero básico que muestra los cambios en la inversión de los
accionistas o dueños durante el periodo.”
A) Estado de resultado integral

B) Estado de situación financiera o balance
C) Estado de cambios en el capital contable
D) Estado de flujos de efectivo
136
13. Ordene la lista de palabras para que se complete la siguiente definición:
1. datos
2. financieros
3. saldos
4. trabajo
5. documento
La hoja de _______es un __________que ayuda para que al final del ejercicio se

arreglan las cuentas de estados ___________, se reflejan en ________ verídicos y
confiables, y con esto se llegue a _________ justos.
A) 4, 5, 3, 2, 1
B) 4, 5, 2, 1, 3
C) 1, 5, 2, 3, 4
D) 4, 5, 1, 2, 3
14. Escribe el ajuste correspondiente a las siguientes operaciones:
Se realizó un arqueo de caja y este reportó una diferencia de $600, se determinó que
$250 los va a absorber la empresa y el resto es responsabilidad del cajero
A) Cargo a impuestos por pagar $250, cargo a acreedores diversos $350-abono a caja
$600
B) Cargo a capital $250, cargo a clientes $350-abono a caja $600
C) Cargo a almacén $250, cargo a deudores diversos $350-abono a caja $600
D) Cargo a otros gastos $250, cargo a deudores diversos $350-abono a caja $600
15. Cuando se registran los cargos y abonos y existe una igualdad entre el activo y la
suma del pasivo con el capital se produce:
A) la conciliación de cuentas
B) la igualdad de movimientos
C) la partida doble
D) la balanza general
16. Los siguientes procedimientos se utilizan para el registro de las mercancías, excepto:
A) procedimiento global
B) procedimiento analítico
C) procedimiento de inventarios perpetuos
D) procedimientos de mercancías globales
137
17. ¿Cuál es el principal motivo de que el método de inventarios perpetuos tenga más
aceptación en las empresas?
A) Se puede conocer en cualquier momento el inventario final, el costo de lo vendido y la

utilidad o perdida bruta
B) Es factible descubrir si ha habido extravíos
C) Los ajustes para determinar la utilidad o la perdida bruta se conocen rápidamente
D) Se hace un recuento físico de las existencias sin complicaciones
18. Cuentas que se utilizan en el procedimiento de inventarios perpetuos.
A) Compras, gastos de compra, devoluciones sobre compras, ventas y devoluciones sobre

ventas
B) Almacen, costo de ventas, ventas
C) Inventario inicial, ventas, costos e inventario final
D) Compras, costo de compras, almacen, ventas y costo de ventas
19. Con el nombre de libros principales se denominan contablemente a los libros:
A) de inventarios y balances
B) diario y mayor
C) de trabajo y diario
D) de cuentas y de trabajo
20. Cuando las mercancías se hacen en otras plazas y no se saben los gastos originados
se envían a:
A) mercancías en consignación
B) mercancías en tránsito
C) mercancías generales
D) mercancías en comisión
21. ¿Qué asiento contable se debe de hacer cuando llega la mercancía a la entidad?
A) cargo a almacen y abono a mercancías en consignación

B) cargo a compras y abono a mercancías en transito
C) cargo a almacen y abono a mercancías en transito
D) cargo a almacen y abono a bancos
138
22. ¿En qué año fue publicada en México, la ley del impuesto al valor agregado?
A) 1981
B) 1979
C) 1969
D) 1989
23. Estan obligados al impuesto al valor agregado todas las personas físicas y morales
que realicen las siguientes actividades, excepto:
A) enajenación de bienes
B) prestación de servicios independientes
C) exportación de bienes o servicios
D) otorgamiento del uso o goce temporal de bienes
24. Actualmente la tasa general que se aplica a los bienes y servicios gravados por la ley
del IVA, es de:
A) 6%
B) 16%
C) 20%
D) 0%
25. Realice el siguiente contable:
La empresa “Refacciones, S.A.”, compra a crédito a la Casa Torres.,50 artículos a

$3 000 cada uno y el proveedor expide la factura 104 por $174, 000.00 incluido el
IVA.
A) Cargo a almacén $150 000, cargo a IVA acreditable $24,000-abono a proveedores
$174,000.
B) Cargo a deudores diversos $150 000, cargo a IVA acreditable $24,000-abono a
proveedores $174,000.
C) Cargo a almacén $150 000, cargo a IVA por pagar $ 24,000 -abono a proveedores
$174,000.
D) Cargo a clientes $150 000, cargo a IVA acreditable $24 000-abono a proveedores
$174,000.
26. Se clasifican como estados financieros básicos, excepto:
A) El estado de situación financiera o balance

B) El estado de conciliación bancaria
C) El estado de resultado integral
D) El estado de flujos de efectivo
139
27. Ordene la lista de palabras para que completen correctamente la siguiente
afirmación.
1. libro de inventarios y balances

2. programa de contabilidad
3. cronológico
4. manual
5. electrónico
6. CPU
Las operaciones de una empresa se pueden efectuar mediante un registro

____________ y ___________. Este último actualmente es el más usado y para este
sistema se necesita básicamente un ___________ y un
__________________adecuado.
A) CPU
B) Programa de contabilidad
C) manual
D) electrónico
28. Son objetivos principales del catálogo de cuentas en un software contable, excepto:
A) ser la base del sistema contable

B) ser la base para el registro uniforme de las transacciones a realizar
C) ser la base para la elaboración de estados financieros y presupuestos
D) ser la base para unificar ideas administrativas
29. ¿Que es lo que indica el estado de flujo de efectivo?
A) Muestra los cambios en la inversión de los accionistas durante el periodo

B) Indica la información, sobre los bienes, las obligaciones y patrimonio de la empresa a
una fecha determinada.
C) Indica el resultado que obtuvo el negocio reflejado en utilidad o perdida en un periodo
determinado.
D) Indica información acerca de los cambios en los recursos y las fuentes de
financiamiento de la entidad en el periodo.
140
30. ¿En qué consiste la conciliación bancaria?
A) Consiste en comparar los movimientos registrados en la contabilidad contra los

movimientos registrados en el banco y las partidas que queden pendientes se anotan en
un documento.
B) Consiste en conciliar entre los saldos iniciales y finales del periodo y debe emitirse
por lo menos una vez al año, junto con el estado de resultado integral.
C) Consiste en utilizar cuentas más detalladas, dependiendo del tipo de operación, se
utilizan cuentas como: ventas, devoluciones sobre ventas, rebajas sobre ventas,
compras.
D) Consiste en que las empresas puedan realizar operaciones con otros países con lo
que deben considerarlas en sus registros con la moneda original y con el tipo de
cambio al día de la operación.
31. Derivado de la conciliación bancaria se investigó lo siguiente realiza el asiento de

ajuste contable.
El che 3060 por $18 500.00 se registró por la cantidad de $18,501.00 erróneamente,
el citado se utilizó para pagar a proveedores.
A) cargo a productos financieros y abono a bancos

B) cargo a bancos y abono a proveedores
C) cargo a proveedores y abono a bancos
D) cargo a banco y abono a productos financieros
32. Los cheques que fueron emitidos y no han sido presentados a cobro ante el banco en
la conciliación bancaria reciben el nombre de:
A) Cheque rebotado
B) Cheque endosado
C) Cheque al portador
D) Cheque en transito
33. ¿Cuáles son los métodos de depreciación?
A) Método primeras entradas, primeras salidas, Método ultimas entradas, primeras salidas,
costo promedio
B) Métodos de Actividad, Método de línea recta, Métodos de cargos decrecientes,
Métodos de depreciación especial
C) Método de inventarios físicos, generales y rotatorios
D) Método de cuentas incobrables y de cuentas por recuperar
141
34. ¿Qué es la balanza de comprobación?
A) Es en el que se registran en orden cronológico todos los comprobantes de diario

elaborados por la empresa con el fin de obtener el movimiento mensual de cada cuenta,
al finalizar el mes se totalizan los registros débitos y créditos.
B) Es el estado financiero que indica información acerca de los cambios en los recursos
y las fuentes de financiamiento de la entidad en el periodo.
C) Es el documento por medio del cual se puede verificar si los cargos y abonos de los
asientos de diario han sido trasladados a las cuentas correspondientes del mayor,
respetando el principio de la partida doble.
D) Es un recurso o accesorio, un papel de contabilidad utilizado para reunir en el toda
la información contable de las actividades realizadas por la empresa durante un
periodo determinado.
35. La estructura de la balanza de comprobación se divide en tres partes fundamentales,

que son:
A) Nombre de la entidad, nombre del documento y fecha de elaboración

B) Actividades de operación, actividades de inversión, actividades de financiamiento
C) Nombre del Negocio, la indicación de ser un estado financiero, y el periodo que se
refiere.
D) Encabezado(nombre de la entidad, nombre del documento,periodo), Cuerpo(Cuentas
de Activo, Pasivo y Capital) y Pie (firmas de quien lo elaboro, reviso y autorizo).
36. ¿Cómo se debe de registrar contablemente el pago provisional de ISR mensual de la

empresa?
A) Cargo a retenciones de ISR con abono a bancos
B) Cargo a bancos con abono a anticipos de ISR
C) Cargo a anticipos de ISR con abono a bancos
D) Cargo a bancos con abono a retenciones de ISR
37. ¿Qué artículos se aplican para determinar el impuesto a retener y/o crédito al salario
a entregar al trabajador?
A) Tarifa del artículo 80, 80A, 80B de la ley del impuesto sobre la renta
B) Tarifa del artículo 72, 72A de la ley del impuesto al valor agregado
C) Tarifa del artículo 72, 72A, 72B de la ley del impuesto sobre la renta
D) Tarifa del artículo 80, 80A, 80B de la ley del impuesto al valor agregado
142
38. ¿Cuándo se sustituyeron los principios de contabilidad por las normas de información
financiera?
A) marzo 2006
B) febrero 2008
C) enero 2006
D) enero 2008
39. ¿A qué se le denomina contrapartidas?
A) A las equivocaciones en la redacción de los conceptos

B) A las equivocaciones en un mal asiento u omisión de este que se deben corregir al
momento de ser detectado.
C) A las equivocaciones que se realizan por la aplicación de criterios diferentes
D) A los asientos efectuados de manera inconforme
40. Es la Función del Servicio de Administración Tributaria.
A) Controlar las operaciones que afectan de manera económica a una entidad incluyendo
transacciones, transformaciones.
B) Aplicar la legislación fiscal y aduanera de las personas físicas y morales para que
contribuyan de manera proporcional y equitativamente al gasto publico.
C) Proponer, dirigir y controlar la política económica del Gobierno Federal en materia
financiera.
Estudiar y determinar mediante reglas generales, conforme a los motos globales
establecidos por la Secretaria de Hacienda y Crédito Público.
143
Clave de respuestas
A continuación se muestran las respuestas correctas de las evaluaciones muestra. Utiliza
estas claves para cotejar tus respuestas e identificar los temas que necesitas repasar.
Reactivos Área de conocimiento Respuesta correcta Tu respuesta
1 Matemáticas A
2 Matemáticas B
3 Matemáticas A
4 Matemáticas A
5 Matemáticas C
6 Matemáticas A
7 Matemáticas C
8 Matemáticas D
9 Matemáticas B
10 Matemáticas A
11 Matemáticas A
12 Matemáticas A
13 Matemáticas C
14 Matemáticas B
15 Matemáticas D
16 Matemáticas C
17 Matemáticas B
18 Matemáticas C
19 Matemáticas A
20 Matemáticas C
21 Matemáticas A
144
22 Matemáticas D
23 Matemáticas C
24 Matemáticas C
25 Matemáticas B
26 Matemáticas C
27 Matemáticas B
28 Matemáticas A
29 Matemáticas A
30 Matemáticas A
31 Matemáticas C
32 Matemáticas B
33 Matemáticas B
34 Matemáticas A
35 Matemáticas C
36 Matemáticas D
37 Matemáticas C
38 Matemáticas B
39 Matemáticas A
40 Matemáticas A
145
1 Humanidades D
2 Humanidades D
3 Humanidades D
4 Humanidades B
5 Humanidades B
6 Humanidades D
7 Humanidades C
8 Humanidades C
9 Humanidades D
10 Humanidades B
11 Humanidades A
12 Humanidades B
13 Humanidades B
14 Humanidades D
15 Humanidades C
16 Humanidades B
17 Humanidades C
18 Humanidades C
19 Humanidades C
20 Humanidades D
21 Humanidades A
22 Humanidades D
23 Humanidades A
24 Humanidades B
146
25 Humanidades D
26 Humanidades C
27 Humanidades D
28 Humanidades A
29 Humanidades C
30 Humanidades D
31 Humanidades C
32 Humanidades B
33 Humanidades A
34 Humanidades C
35 Humanidades B
36 Humanidades B
37 Humanidades B
38 Humanidades D
39 Humanidades C
40 Humanidades D
1 Ciencias experimentales A
3 Ciencias experimentales D
5 Ciencias experimentales C
6 Ciencias experimentales B
147
148
149
1 Comunicación A
2 Comunicación B
3 Comunicación C
4 Comunicación C
5 Comunicación D
6 Comunicación B
7 Comunicación D
8 Comunicación B
9 Comunicación B
10 Comunicación A
11 Comunicación A
12 Comunicación A
13 Comunicación C
14 Comunicación B
15 Comunicación D
16 Comunicación B
17 Comunicación B
18 Comunicación C
19 Comunicación D
150
20 Comunicación D
21 Comunicación A
22 Comunicación A
23 Comunicación D
24 Comunicación C
25 Comunicación B
26 Comunicación C
27 Comunicación D
28 Comunicación B
29 Comunicación B
30 Comunicación C
31 Comunicación B
32 Comunicación A
1 Ciencias sociales D
3 Ciencias sociales A
6 Ciencias sociales B
8 Ciencias sociales C
151
152
1 Aplicación para el trabajo D
2 Aplicación para el trabajo B
4 Aplicación para el trabajo A
8 Aplicación para el trabajo C
153
1 Capacitación: ARH C
2 Capacitación: ARH B
4 Capacitación: ARH D
5 Capacitación: ARH A
154
155
1 Capacitación: Informática B
2 Capacitación: Informática C
4 Capacitación: Informática D
5 Capacitación: Informática A
156
1 Capacitación: Contabilidad C
2 Capacitación: Contabilidad A
3 Capacitación: Contabilidad B
157
14 Capacitación: Contabilidad D
158
Completa la tabla para analizar tu desempeño por área de estudio.
Área de conocimiento Número de reactivos Respuestas correctas
Matemáticas
Ciencias experimentales
Humanidades
Comunicación
Ciencias sociales
Aplicación para el trabajo
Capacitación
159
Temas fundamentales y bibliografía
A continuación se presentan los temas y subtemas de cada una de las áreas y ejes
modulares, éstos recuperan la elaboración de las preguntas que contendrán las
evaluaciones parciales.
También se sugiere la bibliografía que puedes consultar y que te ayudara a prepararte
para presentar la Certificación por Evaluaciones Parciales.
A) Formación básica
1. Área de Matemáticas
1.1 Aritmética
En esta sección deberás reconocer la necesidad que ha tenido el ser humano para contar
y que derivado de ello surgió el sistema decimal como sistema de numeración
internacional. Este sistema de numeración tiene varias propiedades que deberás
reconocer y aplicar en la realización de diferentes cálculos, también reconocerás que
existen otros conjuntos de números que surgieron de las diferentes necesidades que tuvo
el hombre para expresar distintas cantidades. Finalmente deberás aplicar tus
conocimientos de aritmética para resolver diferentes problemáticas que se presentan de
forma cotidiana en la vida diaria.
Dentro de este apartado se recomienda que el sustentante estudie los siguientes temas:
a) Qué son los números
 Números naturales, enteros, racionales, irracionales
 Sistema decimal
b) Teoría de Conjuntos
 Operaciones con Conjuntos. (Unión, Intersección, Diferencia,

Complemento)
c) Razones y proporciones (solución de problemas)
d) Solución de problemas a partir de la aritmética
1.2 Álgebra
Se puede considerar a esta rama de las matemáticas como una extensión de la
aritmética, pues las mismas reglas o axiomas continúan siendo válidos. Sin embargo, se
introduce en este caso la capacidad de abstracción pues en el álgebra existen las
llamadas variables que no tienen un valor determinado. En esta sección deberás mostrar
conocimiento del lenguaje algebraico y podrás traducir expresiones algebraicas al
lenguaje cotidiano y viceversa. De igual forma utilizarás diferentes reglas conocidas en
álgebra para simplificar expresiones y realizar operaciones entre polinomios. También
utilizarás el lenguaje algebraico para plantear y resolver ecuaciones de primer grado, de
160
segundo grado o sistemas de ecuaciones, lo anterior te permitirá reconocer la utilidad del
álgebra para resolver diversidad de problemas de la cotidianidad sí logramos expresar los
mismos en el lenguaje de las matemáticas, en particular del álgebra.
a) Lenguaje algebraico
b) Propiedades de los exponentes, (Simplificación de expresiones algebraicas
con uso de las propiedades de los exponentes)
c) Radicales (simplificación de radicales, expresión de un radical en su forma
estándar y en su forma exponencial)
d) Operaciones con polinomios (suma, resta, multiplicación y división)
e) Factorización (diversos casos y solución de problemas) y Productos Notables
f) Simplificación de fracciones algebraicas racionales
g) Ecuaciones Lineales
 Solución de una ecuación lineal
 Resolución de problemas
h) Sistemas de ecuaciones
 Métodos de solución algebraica
 Representación gráfica (interpretación)
i) Ecuación de segundo grado con una incógnita
 Resolución a través del método de factorización
 Resolución a través de completar el trinomio al cuadrado perfecto
 Resolución por fórmula general.
j) Plano cartesiano y funciones
 Funciones algebraicas: función constante, lineal, cuadrática,

polinomial y valor absoluto
 Obtención de dominio y rango de funciones algebraicas y racionales
 Evaluación de funciones
 Gráfica de funciones
 Funciones trascendentes: función exponencial y función logarítmica

o Obtención de dominio y rango de funciones trascendentes.
161
 Razón de cambio de funciones
o Funciones crecientes y decrecientes
1.3 Geometría y Trigonometría

La geometría es la parte de las matemáticas que se encarga de estudiar las figuras en el
plano y los cuerpos en el espacio entre otras cosas, estableciendo reglas entre ángulos
de las figuras, relaciones que permiten determinar áreas o volúmenes a partir de algunas
características del objeto, todo ello a partir de postulados o axiomas. Un caso particular es
la trigonometría, la cual se encarga del estudio de la medida de los triángulos. En esta
sección se estudia las diferentes relaciones entre figuras geométricas, ángulos y en
particular las razones trigonométricas que han mostrado ser de gran utilidad no solo
dentro de las matemáticas sino en diferentes áreas del conocimiento.
a) Ángulos complementarios y suplementarios
b) Ángulos entre paralelas y una secante
c) Teorema de Pitágoras
d) Semejanza de triángulos
e) Polígonos regulares y el círculo: áreas y perímetros
f) Razones trigonométricas: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y
Cosecante
 Obtención de lados o ángulos a partir del uso de las razones

Trigonométricas (Se movió de lugar)
 Identidades trigonométricas.(agregar)
g) Ley de senos y ley de cosenos
1.4 Geometría Analítica
En esta sección se desarrolla la parte más formal de la geometría, pues se obtienen
diferentes expresiones matemáticas para diferentes figuras geométricas. En particular se
enfatiza que cada pareja ordenada de números que satisface una determinada ecuación
corresponderá a un lugar geométrico específico, ya sea una recta, un círculo o alguna otra
figura geométrica; importante será que se desarrolle la idea de que si podemos describir
figuras geométricas en el espacio bidimensional seguramente podremos describir
superficies o cuerpos geométricos usando el espacio de tres dimensiones. También se
desarrollará en esta sección la habilidad para obtener soluciones, de problemas que
involucren sistemas de ecuaciones, en forma gráfica.
a) Ecuaciones de la recta
b) Ecuaciones de la circunferencia (solución de problemas)
162
c) Ecuaciones de la parábola (solución de problemas)
d) Ecuaciones de la elipse (solución de problemas)
1.5 Tratamiento de la Información
Durante la historia de la humanidad la importancia de recopilar información y ordenarla de
forma adecuada ha sido muy relevante pues esta información ayuda en la toma de
decisiones. En esta sección se estudia la forma adecuada de recabar datos y como se
pueden clasificar para obtener información de ellos, lo que se realiza adecuadamente a
través de la estadística y la probabilidad.
a) Probabilidad y Estadística
 La estadística, población y muestra.
 Estadística descriptiva e inferencia estadística
 Clasificación de variables, recolección y organización de datos.

o Representación y análisis de datos en tablas.
o Representación y análisis de datos en gráficas.
b) Medidas de tendencia central. (Moda, Media aritmética y Mediana).

c) Probabilidad.
 Espacio muestra, evento y definición de probabilidad.

 Representación de probabilidades en gráficas circulares.
Bibliografía sugerida
 Baldor, A. (1990). Geometría Plana y del Espacio y Trigonometría. México,

Publicaciones Cultural.
 Bosch, C. y Gómez, C. (1998). Álgebra. México. Editorial Santillana.
 Cuellar, Juan (2010). Álgebra. México, Mc Graw Hill.
 De Oteyza, Elena et al. (1996). Geometría Analítica y Trigonometría. México,
Prentice Hall.
 Lehmann, C. (2007). Geometría Analítica. México, Limusa.
 Oteyza; Lam; Hernández; Carrillo (2007). Álgebra. México Pearson, Prentice
Hall.
 Ruiz Basto, J. (2002). Geometría Analítica. México, Publicaciones Cultural.
 Sánchez Corona, O. (2004). Probabilidad y Estadística. México, Mc Graw Hill.
 Swokowski, W. (1983). Algebra y Trigonometría con Geometría. México, Grupo
Editorial Iberoamérica.
 Swokowski y Cole (2001). Trigonometría. México, Thomson Learning.
163
2. Área de Humanidades
2.1. La función teórica y social de la filosofía
La filosofía, como la ingeniería es una disciplina de problemas y soluciones. Pero esto no
es evidente porque para solucionar problemas de fundamentos o de relaciones entre
conceptos se requiere la elaboración de complejas maquinarias teóricas. Por ejemplo,
Kant estaba preocupado por distinguir el conocimiento verdadero de la verborrea de los
charlatanes. Pero para poder resolver ese problema práctico de distinguir un embaucador
de un científico, tuvo que elaborar una teoría de la capacidad racional humana que es
muy abstracta y compleja. En esta unidad los sustentantes identificarán la dimensión
teórica de la filosofía, pero para reconocer su importancia práctica en problemas de la
sociedad.
a) La función teórica en la historia
 Definición de la filosofía y su diferencia con el pensamiento mítico
 Filosofía clásica: el papel crítico de la filosofía para la cultura griega
 La filosofía moderna: la filosofía como crítica al conocimiento y al
papel del estado
 La Ilustración, principales autores y corrientes: racionalismo,
empirismo y criticismo kantiano
 La filosofía contemporánea: filosofía constructivista, post-
constructivista, psicoanálisis, filosofía crítica, filosofía analítica,
filosofía náhuatl.
b) Los problemas de la filosofía, sus métodos y su función social.
 Métodos de análisis filosófico: mayéutico, dialéctico, hermenéutico y
fenomenológico
 El problema de la esencia y el ser: ¿qué hace a las cosas ser lo que
son?
 El problema del deber ser: fundamentos de la acción moral, y validez
de la normas, reglas y valores
 El problema del conocer: el conocimiento como producto de la razón
y sus procesos
 El problema del placer: sensibilidad y experiencias estéticas
 Competencias filosóficas para la construcción de relaciones sociales:
tolerancia, diálogo, falibilidad, pluralismo y ser humano
2.2 Forma y contenido de las disciplinas filosóficas

Como cualquier disciplina científica la filosofía tiene áreas de especialización que ordenan
sus distintos objetos y campos del conocimiento. Por ejemplo, sabemos que la biología se
dedica al estudio de la vida en contraste con el estudio de los objetos inanimados. Pero el
164
fenómeno de la vida es tan complejo y variado que unos biólogos estudian la interacción
de diversos seres en los ecosistemas, otros las partes de la célula que permiten la
nutrición y otros más qué clase de seres son los hongos. De la misma manera algunos
filósofos estudian la naturaleza y métodos del conocimiento, otros estudian cómo
funcionan nuestros lenguajes y otros más se interesan en qué tipo de instituciones
sociales son valiosas y aceptables. En esta unidad los sustentantes distinguirán distintas
áreas del estudio filosófico comparando sus diferentes objetos de estudio.
a) La naturaleza de la lógica
 Objeto de estudio de la lógica
 Principales problemas de la lógica
 Principales aplicaciones de la lógica
b) La naturaleza de la epistemología
 Objeto de estudio de la epistemología
 Principales problemas de la epistemología
 Principales aplicaciones de la epistemología
c) La naturaleza de la ética
 Objeto de estudio de la ética
 Principales problemas de la ética
 Principales aplicaciones de la ética
d) La naturaleza de la estética
 Objeto de estudio de la estética
 Principales problemas de la estética
 Principales aplicaciones de la estética
e) Otras disciplinas filosóficas
 La axiología: su objeto, problemas y aplicaciones
 Metafísica y ontología: su objeto, problemas y aplicaciones
 Filosofía política y filosofía del lenguaje
2.3 Argumentación y lógica proposicional

La lógica es la rama de la filosofía que estudia las formas mentales, mismas que se
pueden materializar por medio de argumentos que requieren de ejercicios de pensamiento
desarrollados que se reflejarán a través de diversos procesos, a saber, inductivos,
deductivos, abductivos, analógicos y retóricos. Si bien es cierto que hay diversidad en la
estructuración de argumentos, todos coinciden en la necesidad de establecer y relacionar
premisas por medio de diversas conectivas lógicas y signos de agrupación para la
obtención de conclusiones.
a) Tipos de argumento: deductivo, inductivo, abductivo, analógico y retórico
b) Elementos de un argumento: premisas, conclusiones, verdad y validez
165
c) Marcadores del discurso para identificar argumentos
d) Elementos del cálculo proposicional: clasificación, conectivas lógicas y

simbolización de premisas
2.4 Reglas de inferencia
Dentro de la lógica existe un juego entre enunciados a los cuales llamamos silogismos,
que consisten en relacionar directamente dos o más premisas para generar conclusiones,
mismas que pueden ser utilizadas como nuevas premisas. Ahora bien, para agilizar el
análisis de dichos razonamientos existen un conjunto de postulados que permitirán
determinar la validez o invalidez de los argumentos relacionados, a estos son los que
llamamos reglas de inferencia, entre las cuales podemos encontrar las siguientes
“modus”: Ponendo Ponens, Tollendo Tollens, Tollendo Ponens, Silogismo Disyuntivo y
Silogismo Hipotético, por mencionar algunos.
Así mismo para poder ilustrar dichas reglas se utilizarán las letras minúsculas del alfabeto
a partir, generalmente, de la letra “p”, sin embargo, en virtud de que dichas letras son
representantes simbólicos en realidad pueden usarse cualquiera de las letras del
abecedario, así como los mismos elementos de la lógica proposicional, pudiendo
relacionar premisas, tanto a nivel simbólico como a nivel de cualquier lenguaje articulado.
a) Implicación e inferencia
b) Las proposiciones categóricas
c) Los silogismos categóricos
d) Razonamientos del lenguaje ordinario
2.5 Falacias no formales

La verdad es una propiedad que sólo tienen algunas oraciones o discursos. No todo lo
que escribimos y hablamos es verdadero aunque la gente lo crea o el hablante mismo
esté convencido. Muchas cosas son evidentemente falsas; pero de entre todo lo que
decimos y hablamos, hay maneras de hablar y de escribir que pueden resultar
convincentes, aunque sean falsas. Algunas de estas formas del discurso se pueden
identificar como vicios del lenguaje. En esta unidad los sustentantes conocerán algunos
de estos vicios llamados falacias, con el fin de que puedan prevenir ser engañados por
este tipo de formas discursivas.
a) Falacias de atinencia.
 Ad hominem
 Ad baculum
 Ad ignorantiam
 Ad misericordia
 Ad populum
 Ad verecundiam
166
 Otros tipos: pregunta compleja, accidente inverso, dicto simpliciter,
ignoratio elenchi, petitio principii.
b) Falacias de ambigüedad.
 Equivoco
 Anfibología
 Acento
 Composición
 División
2.6 Epistemología y metodología de la ciencia

La epistemología es la rama de la filosofía que estudia al conocimiento a partir de sus
implicaciones humanas, tales como el método científico, elementos de investigación
natural y social, clasificación de los objetos de estudio de las ciencias y diversos tipos de
leyes referentes a la causalidad, correlación, deducción y analogías, así como las
creencias, los criterios de objetividad, sus motivantes, las barreras de la ciencia y la
tecnología.
a) Función de la investigación y tipos de métodos
 Métodos racional, empírico, positivo y dialéctico
 El método científico y sus etapas: planteamiento del problema y
formulación de hipótesis
Leyes científicas, correlación y causalidad, inducción, deducción y
analogías
b) Creencias y construcción de conocimiento
 Creencias verdaderas y fuentes del conocimiento
 Objetividad y justificación del conocimiento
 Motivantes y barreras de la ciencia y la tecnología

2.7. Ética
Los seres humanos estamos organizados en comunidades y vivir en comunidad significa
que frecuentemente tenemos conflictos entre los demás miembros de la comunidad. Pero
le reclamamos algo a alguien solamente porque pensamos que nuestro reclamo de
alguna manera involucra y vincula a la otra persona, porque cada uno de nosotros a su
vez está involucrado y vinculado en los reclamos y agradecimientos de los demás. Por
ejemplo, yo te puedo reclamar que dejaste los trastes sucios en la cocina, precisamente
porque compartimos la misma casa, y al vivir juntos nos hacemos susceptibles de los
reclamos y felicitaciones de los otros. La ética organiza y disciplina los reclamos mutuos
que nos hacemos los seres humanos, y por eso en esta unidad los sustentantes
entenderán la naturaleza, justificación y dimensión de esos reclamos que aplican a toda
persona.
167
a) Distintas posiciones éticas sobre la finalidad del ser humano
 Subjetivismo
 Objetivismo
 Relativismo
 Universalidad
b) Virtudes y deberes morales
 Tipos de valores: económicos, ecológicos, éticos, etcétera
 Las fuentes de la moralidad humana
 Deberes morales y legales
 Deberes perfectos e imperfectos
 Pluralismo y multiculturalismo y relativismo
 Principio de ayuda y principio de no daño
c) El acto ético: aplicaciones, utilidad y consecuencias
 La sabiduría práctica
 La eudaimonía, pragmatismo y utilitarismo
 Psicología moral: autonomía, heteronomía y azar
 Deliberación moral y acuerdo
 Problemas éticos contemporáneos: derechos humanos, discriminación,
migración, eutanasia, etcétera
2.8. Estética
La estética es la rama de la filosofía que estudia la armonía de los componentes de un
todo a partir de los criterios de arte, belleza y fealdad. Ahora bien, apelando a la pregunta
sobre quién dice qué es arte, bello o feo, se tomarán en cuenta factores de expresión
como el juicio estético (que puede variar entre individuos debido a factores sociales y/o
culturales), la interpretación de lo que se considera como bello o feo, así como las
manifestaciones artísticas de acuerdo a la relación entre disciplinas, culturas y contexto
histórico.
a) El juicio estético
 Las categorías estéticas: lo bello, lo sublime, lo grotesco y lo feo
 Sensibilidad y subjetividad
 Cualidades y juicio del gusto
 Estímulo, sentimientos y emoción
b) La belleza y su apreciación
 Definiciones modélicas de belleza
 Belleza libre y belleza condicionada
c) La estética y las diferentes manifestaciones artísticas
 Relación con otras disciplinas: historia del arte, crítica del arte y
sociología del arte
168
 Arte popular, arte de masas y arte contemporáneo
 Contexto histórico social del arte en los estilos clásico, de la Edad
Media, la Modernidad y la Época Contemporánea.
 Patrimonio cultural y artístico de Latinoamérica
Primaria
 Copi, I. (2010). lógica. México: Limusa
 Gutiérrez, R. (1975). Introducción a la ética. México: Esfinge
 Nagel, T. (2005). ¿Qué significa todo esto?, Fondo de Cultura Económica.
 Nagel, E. (1981). La estructura de la ciencia. Paidós.
 Xirau, R. (2000). Introducción a la Historia de la filosofía. México: UNAM
Secundaria
 Abbagnano, N. (2008). Diccionario de filosofía. México: FCE
 Hirschberger, Johannes (1997). Historia de la filosofía, tomos 1 y 2. Barcelona:
Herder
 Singer, P. (Ed.). (1995). Compendio de ética. Alianza
 Nagel, T. (2000). Ensayos sobre la vida humana (Vol. 205). Fondo de Cultura
Económica.
 Wiechers, José. (2005). Ética, libro y cuaderno de trabajo. México: Humanismo y
Sentido
 Wiechers, José. (2010). Lógica, libro y cuaderno de trabajo. México: Humanismo y
Sentido
 Zea, Leopoldo. (1983). Introducción a la filosofía. México: UNAM
169
3. Área de Ciencias experimentales
3.1 Biología
3.1.1 El mundo vivo (vida)
La biología es una disciplina cuyo objeto de estudio es el ser vivo, para comprender su
naturaleza es necesario abordar los niveles de organización del mundo vivo a partir de la
escala molecular al caracterizar en primer lugar los elementos que constituyen a los seres
vivos, elementos conocidos como biogenésicos para integrar al grupo de biomoléculas
con funciones biológicas como son los hidratos de carbono, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, para posteriormente integrar el nivel celular desde la estructura, función y
evolución de los distintos organelos subcelulares que constituyen a la unidad básica de la
vida, que le permite al ser vivo existir y perpetuarse desde los procesos del metabolismo
energético anabólico y catabólico (fotosíntesis y respiración celular), para finalmente
integrar el nivel pluricelular y sus mecanismos homeostáticos endocrino y nervioso.
En éste apartado se sugiere al sustentante estudie los siguientes temas:
a) Organización molecular de los seres vivos
 Estructura y función de las biomoléculas en los seres vivos
b) La célula: estructura, funciones y división celular
 Estructura y función de los organelos celulares
 Relación entre ciclo celular, mitosis y meiosis
c) Metabolismo: rutas metabólicas
 Procesos de obtención de energía de la respiración celular
 Fotosíntesis
d) Sistemas de control: hormonas, sistema endocrino, nervioso y homeostasis
 Mecanismos de recepción de estímulos y regulación de funciones.
3.1.2 Diversidad biológica

La evolución es el fenómeno biológico que permite comprender la diversidad biológica a
partir de los procesos que a originan, en éste tema se aborda el conocimiento de la
biodiversidad a nivel unicelular y pluricelular a partir de la clasificación biológica,
taxonomía que comprende los grupos en que se clasifican los seres vivos y los procesos
evolutivos que permiten la permanencia con modificación de los organismos en la tierra,
entendiendo dichos procesos desde su base genética mendeliana y moderna a nivel de
traducción, transcripción y duplicación de la información génica, tomando en cuenta las
evidencias paleontológicas y del desarrollo que permiten el cambio biológico, las cuales
desde su estudio configuraron las distintas teorías evolutivas.
a) Taxonomía y criterios de clasificación
170
 Reconocer la diversidad biológica, partir de un conjunto de
características de diferentes organismos unicelulares y pluricelulares.
b) Genética mendeliana y posmendeliana
 Procesos genéticos, a partir de la descripción de enfermedades
genéticas
 Relación de procesos genéticos-evolutivos
c) Evolución: teorías evolutivas
 Evidencias de la evolución, los antecedentes y el desarrollo de la teoría
de la evolución
3.1.3 Medio ambiente

En este tema se tratan aspectos integrales de la biología, particularmente de la disciplina
ecológica desde los componentes bióticos y abióticos del medio ambiente y su influencia
sobre los seres vivos a nivel de poblaciones, comunidades, ecosistemas y problemática
ambiental. En el nivel de poblaciones se definen los factores que determinan el
crecimiento poblacional y los modelos que arrojan, particularmente el logístico y el
exponencial. Las comunidades se describen a partir de sus propiedades emergentes
(riqueza, abundancia, frecuencia y distribución) las cuales se constituyen como
componentes de la biodiversidad, para finalmente tener una visión dinámica del flujo de la
materia y energía de los ecosistemas.
a) Estructura y dinámica de poblaciones
 Factores que modifican el crecimiento de las poblaciones
b) Estructura y dinámica de comunidades
 Parámetros estructurales de una comunidad biótica (diversidad, riqueza,
abundancia, frecuencia de ocurrencia)
c) Flujo de materia y energía en el ecosistema
 Flujo de materia y energía de los ecosistemas, en los diferentes niveles
de producción de redes tróficas.
d) Ciclos de nutrientes (biogeoquímicos).
Primaria
 Miller, K y J. Levine. (2004). Biología, Prentice-Hall. USA.1128 Pp.
 Higashida, B, (2013). Ciencias de la Salud. Mc Graw Hill. México. 456 Pp.
 Carabias, J., J. Meave., T. Valverde y Z. Cano-Santana. (2009). Ecología y medio
ambiente en el siglo XXI, Pearson. México. 250 Pp.
 Audesirk, T., G. Audesirk., B. Byers. (2004) Biología: Ciencia y Naturaleza.
Prentice Hall. Primera ed. 543Pp.
171
 Tortora, J. G y B, Derrickson. 2014. Principios de Anatomía y Fisiología.
Panamericana. China. 1222 Pp.
Secundaria
 Biggs, A., W. C. Hagins., W. G. Holliday., C. L. Kapicka., L. Lungren., A.H.
MacKenzie., W.D. Rogers., M.B. Sewer y D. Zike. (2007). Biología. Mc Graw-Hill.
China. 1206 Pp.
 Arnaiz, R. R., A. C. Sortibrán y M. G. Ordáz-Téllez. (2009). Conceptos básicos de
genética. Las prensas de Ciencias UNAM. 279 Pp.
 Llorente, B. J. (2002). La búsqueda del método natural. Fondo de Cultura
Económica, La Ciencia para todos. México, 155 Pp.
3.2 Química
3.2.1 Propiedades de la materia
La materia, está formada por sustancias, cada una de las cuales tiene sus características
propias que le dan su identidad y que las hacen diferentes una de otras. De este modo la
materia se puede clasificar de acuerdo a las propiedades que presenta. Las cuales son:
Propiedades físicas son las características de las sustancias que pueden determinarse sin
que se altere su estructura interna: las más comunes son color, sabor, olor, estado de
agregación molecular, densidad, masa, punto de ebullición y volumen. Propiedades
químicas, en cambio, describen la capacidad que tiene una sustancia para combinarse, es
decir, para formar otras mediante reacciones químicas, por ello sólo puede determinarse
alterando su estructura interna.
Dentro del SI existen dos tipos de unidades:
Unidades fundamentales, que son siete: Metro para longitud; kilogramo para masa;
Segundo para tiempo; Ampere para intensidad eléctrica; Kelvin para temperatura;
Candela para intensidad luminosa y; Mol para la cantidad de sustancia.
Unidades derivadas, que se obtienen a partir de las fundamentales, como, por ejemplo;
metro cuadrado para área; metro cúbico para volumen; pascal para presión, entre otras.
Llas características que distinguen al estado gaseoso. La cantidad de un gas se
determina midiendo sus propiedades; volumen, presión y temperatura.
g. Describir las propiedades de la materia (masa, peso, volumen, densidad,
temperatura utilizando el Sistema Internacional de Unidades)
 Las actividades de los seres humanos se rigen, por el SIU o SI.
h. Características de sólidos, líquidos y gases
 Los sólidos, son rígidos, tienen forma propia, los líquidos, se adaptan al
envase que los contenga, los gases también se adaptan al envase que
los contenga, y además se pueden expandir.
172
i. Leyes de los gases
 Una de las características de los gases es su carencia de forma y su
expansión ilimitada debido a su estructura interna
j. Gases ideales
 El volumen de un gas ideal, es directamente proporcional a su
temperatura absoluta, e inversamente proporcional a la presión recibida.
2.1.2 El átomo, su estructura e interacción

El átomo, es la unidad básica de un elemento, que se combina, químicamente, y no
puede reducirse a partículas más simples por procedimientos químicos
a) Modelo atómico de Bohr-Sommerfeld

El átomo está constituido por un núcleo central, donde se encuentran los
protones (+), neutrones, y los electrones se mueven en orbitas, esféricas
y elípticas.
b) Tipos de enlace entre átomos (Iónico, covalente y metálico)
 El enlace iónico, se lleva a cabo entre un metal y un no metal, el enlace
covalente, se lleva a cabo, entre 2 no metales, generalmente 2 átomos
del mismo elemento, enlace metálico es la unión de 2 metales, y los
compuestos obtenidos, son buenos conductores del calor y la
electricidad.
c) Modelo cinético molecular de la materia
2.1.3 Mezclas y sustancias puras

a) Características de mezclas y sustancias puras
 Las mezclas es la unión mecánica de 2 o más sustancias puras, cuyos
componentes pueden ser separados por métodos físicos simples.
 Las sustancias puras, se consideran a los elementos y compuestos
2.1.4 Reacciones Oxido-Reducción

Es una reacción química correspondiente a la acción de un cuerpo oxidante, sobre un
cuerpo reductor, que da lugar a la reducción del oxidante y a la oxidación del reductor.
a) Balanceo de ecuaciones químicas
 El balanceo de las ecuaciones químicas, se realiza para comprobar que existen
las mismas cantidades de reactivos, como de productos.
b) Reacciones ácido-Base
 Las reacciones ácido-base, son las que se realizan, entre un ácido, que es una
sustancia que en solución acuosa es capaz de donar un protón, y una base, que
es una sustancia que en solución acuosa es capaz de aceptar un protón.
173
2.1.5 Estequiometría
La estequiometría es el estudio cuantitativo de reactivos y productos en una reacción
química, y para calcular la cantidad de producto formado en una ecuación se utilizan
moles.
a) Cuantificación de masa, mol y molaridad
 Masa es la masa de un elemento, o sustancia expresado en gramos, de un mol de
esa sustancia, mientras que el mol, es una unidad básica del SI, y se define como,
la masa atómica de una sustancia, expresado en gramos, molaridad, es una
medida de la concentración de un soluto en una disolución, M=moles de
soluto/Litros de disolución.
2.1.6 Química Orgánica

La química orgánica estudia, los compuestos del carbono, la palabra “Orgánica”, la
utilizaron los químicos del siglo XVIII, para describir las sustancias que se obtenían de
fuentes vivas, como las plantas y los animales, y no fue hasta 1828, cuando un químico
alemán, Friedrich Wohler, preparo, Urea, un compuesto orgánico a partir de la reacción de
2 compuestos inorgánicos, cianato de plomo, y amoniaco acuoso, en la actualidad se
conocen más de 14,000,000. De compuestos orgánicos sintéticos.
b) Propiedad de grupos funcionales orgánicos
Los grupos funcionales se dividen en: Hidrocarburos alifáticos, que se dividen en:
Alcanos, alquenos y alquinos, la propiedad es que tienen estructuras cíclicas lineales, y
tienen enlaces, simples(Alcanos), enlaces dobles (alquenos), enlaces triples(alquinos, y
los Hidrocarburos aromáticos, que contienen uno o más anillos bencénicos, Alcoholes,
contienen un grupo funcional hidroxilo (-OH), Éteres, contienen el enlace R-O-R’, donde R
y R’ son grupos derivados de los hidrocarburos alifáticos o aromáticos, Aldehídos y
cetonas, el grupo funcional de estos compuestos es el grupo carbonilo ( ) Ácidos
carboxílicos el grupo carboxilo (-COOH) Ésteres tienen su fórmula general ( R’COOR)
donde R’, puede ser H, o un grupo derivado de un hidrocarburo, y R, grupo derivado de
un hidrocarburo, Aminas fórmula general (R3N) donde R, puede ser H, o un grupo
derivado de un hidrocarburo.
 R. Chang. (2013) Química general para bachillerato. Mc Graw-Hill Interamericana.
A.
 Garritz y J.A. Chamizo, (2001). Tú y la Química. México: Pearson Educación.
 Harold Goldwhite y John R. Spielman, (1990). Química Universitaria. México:
SITESA.
 Leo J. Malone, (2006). Introducción a la Química. México: Limusa.
 R.Chang,(2013) Química general para bachillerato. Mc Graw-Hill Interamericana.,
 Daub.Seese, (2005). Química. México: Pearson Educación.
 E.Tarbuck,F. Lutgens. Ciencias de la tierra (2015), México. Pearson Prentice Hall.
174
 Brown, Theodore L., LeMay, H. Eugene, Bursten, Bruce E. Quí¬mica, la Ciencia
Central, 7 ed. Pearson Educación, México, 1998.
 Chang, Raymond Química, 6ª ed McGraw-Hill, México, 1999.
 Ebbing, Darrell D. Quí¬mica General, 5ª ed. McGraw-Hill, México, 1997.
 Moore, John W. El Mundo de la Quí¬mica Conceptos y Aplicaciones. 2 ed.
Addison-Wesley, México, 2000.
 Petrucci Ralph y Harwood, William, S. Química General, 7ª ed. Prentice Hall.
 Umland, Jean B., Bellama, Jon M. Química General, 3ª ed. International Thomson,
2000.
 Spencer, James N., Bodner, George M., Rickard, Lymantl. Química, estructura y
diná¡mica, CECSA, México, 2000.
 Lange. Manual de Química.
3.3 Física
La física requiere del manejo de expresiones algebraicas y del proceso de despeje de una
incógnita en las fórmulas físicas. Estudia los fenómenos de la naturaleza relacionados con
la materia y la energía, y requiere saber las magnitudes y mediciones
3.3.1 Unidades, magnitudes y sistemas
En el sistema MKS, se consideran al Metro, Kilogramo y Segundo como unidades
fundamentales. Son el producto de un valor numérico y una unidad de medida
Existen dos tipos de magnitudes físicas: escalares y vectores.
a) Magnitudes físicas
 Magnitudes escalares. Un escalar es sólo un número y tiene el mismo
valor para todos los observadores.
 Magnitudes vectoriales. Tienen una magnitud escalar llamada módulo o
longitud; una dirección y, su sentido.
b) Sistemas de referencia
 Medidas de las magnitudes de los objetos y de los sistemas.
3.3.2 Mecánica
Analiza el movimiento y reposo de los cuerpos. Se compone de tres ares de estudio:
cinemática (movimiento en sí, sin atender a las causas que lo originan); dinámica
(movimiento atendiendo a sus orígenes, las fuerzas); estática (equilibrio entre fuerzas).
a) Cinemática. Movimiento de los objetos sólidos sin considerar las causas que lo
originan La rapidez de un objeto es: la distancia recorrida por unidad de tiempo:
175
La rapidez instantánea es: la rapidez de un móvil en un instante específico.
 Movimiento rectilíneo uniforme. Es el movimiento de un cuerpo en línea

recta a velocidad constante.
 Movimiento uniformemente acelerado. El cambio de la velocidad de un

móvil se llama aceleración, ya sea que haya cambia do su magnitud
(rapidez), su dirección (grados) o su sentido
 Caída libre y tiro vertical. Movimiento vertical de un objeto al dejarlo caer

de una distancia.
 Movimiento circular uniforme. Describe una trayectoria circular.

b) Dinámica: estudia la evolución de un sistema físico en función del tiempo.
 Leyes de Newton; con ayuda de los conceptos de fuerza y masa.
Primera ley de Newton: Si un cuerpo está en movimiento uniforme
constante o en un estado de reposo, así permanecerá para siempre a
menos que una fuerza externa (distinta de cero) se aplique sobre él.
Segunda ley de Newton: La fuerza sobre un cuerpo es directamente
proporcional tanto a la aceleración alcanzada como a la masa del
cuerpo, cuando la fuerza neta sobre él no es cero.
Tercera ley de Newton. Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, éste
también ejercería una fuerza igual pero en sentido contrario sobre el
primero.
 La fuerza de fricción. Fricción estática y la fricción cinética. La fricción
estática es siempre mayor a la cinética. Matemáticamente lo
expresamos como:
 Leyes de Kepler
Primera ley. Todo cuerpo que gira

alrededor de una estrella, como el
sol, lo hace en una trayectoria
elíptica, donde la estrella se
encuentra localizada en uno de sus
focos (fig. 2.1)
Figura 2.1
176
Segunda ley. El área formada al
pasar de la posición a la posición
es numéricamente igual al área
formada al pasar de la posición
a la posición , cuando los tiempos
de traslación y son iguales. Es
decir si entonces las áreas
(fig. 2.2)
Figura 2.2
Tercera ley. La razón del cuadrado
del tiempo de revolución de un
planeta respecto del cubo de su
distancia media al Sol (el semieje
mayor de su órbita elíptica), es
siempre constante (fig. 2.3):
Figura 2.3
 Ley de gravitación universal. Toda partícula en el universo atrae a

cualquier otra partícula con una fuerza directamente proporcional al
producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que las separa. Su expresión matemática es:
Donde , llamada la constante de gravitación

universal.
 Ley de Hook sobre el alargamiento. El esfuerzo de alargamiento es la

fuerza restauradora por unidad de área. La elasticidad es la propiedad
de un cuerpo que tiende a recuperar sus dimensiones originales cuando
cesa el esfuerzo que lo deforma. Para calcular la deformación se usa el
módulo de Young Y, el cual se define como:
⁄
⁄
De esta forma, la ley de Hook se puede formular, despejando a

F, como:
177
c) Estática. Equilibrio entre fuerzas.
 Equilibrio de los cuerpos. Es el reposo o tiene velocidad constante.
 Operaciones con vectores. Método del paralelogramo. Se utiliza cuando

se quiere determinar, de forma gráfica, la resultante de sólo dos
vectores. El trabajo (W) es el producto de la fuerza (F) ejercida sobre un
cuerpo por la distancia (d) Matemáticamente:
3.3.3 Trabajo y energía
El trabajo (W) es el producto de la fuerza (F) ejercida sobre un cuerpo por la distancia (d)
que el cuerpo se recorre en la misma dirección de la fuerza aplicada.
Matemáticamente:
a) Potencia: rapidez con que se realiza un trabajo, matemáticamente la expresamos
como:
b) Energía cinética: la energía de un cuerpo o sistema de cuerpos se define como su

capacidad para hacer transformaciones, es decir un trabajo. La expresión que liga
energía y velocidad es:
c) Energía potencia gravitacional: debida a la posición vertical (altura) de un cuerpo y

es igual al trabajo realizado sobre éste en contra de la gravedad, al moverlo a
dicha posición. La expresión matemática que calcula esta energía proviene del
peso:
3.3.4 Termodinámica
Estudia el calor y todo tipo de formas de energía (mecánica, eléctrica, química, nuclear,
etc.), así como de los estados de equilibrio térmico en función de presión, volumen y
temperatura.
a) Calor y temperatura. La temperatura depende del estado físico de un material y es
una descripción cuantitativa de su calidez o frialdad. En tanto que calor siempre se
178
refiere a transferencia de energía de un cuerpo o sistema a otro, a causa de una
diferencia de temperatura.
b) Calor específico. Cuando el calor está asociado a un cambio en la temperatura ,
lo llamamos cantidad de calor y lo denotamos como .
c) Primera ley de la termodinámica. La energía interna de un sistema es, en términos
moleculares, la suma de las energías cinéticas de cada molécula en movimiento
desordenado y las energías potenciales debidas a las atracciones mutuas de las
mismas moléculas.
d) Segunda ley de la termodinámica. Es imposible fabricar una máquina térmica que,
trabajando en un ciclo, convierta íntegramente el calor de un cuerpo caliente en
trabajo, sin que se escape calor a un cuerpo más frío.
3.3.5 Hidrostática
Estudia el como se aplica y se manifiesta la fuerza en los fluidos en reposo, entre ellos los
líquidos y los gases:
Comúnmente se utilizan las palabras fuerza y presión como sinónimos, pero sus
significados son muy distintos, a pesar de que una no existiría sin la otra.
a) ¿Qué es presión? En física la palabra presión significa fuerza por unidad de área,
y esto se representa matemáticamente como:
b) Principio de Pascal. Transmisión de presiones.
Prensa Hidráulica. La presión de un líquido se

transmite a todos los puntos del mismo y a todas
las partes del recipiente que lo contiene. Así, todo
cambio de presión en una de las superficies ó
se transmitirá sin reducción a todos los puntos
del fluido. (fig. 5.1)
Figura 5.1
c) Principio de Arquímedes. Flotación.

Afirma que todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje vertical
hacia arriba con una fuerza equivalente al peso de fluido que éste desaloja.
d) Principio de Bernoulli
179
Un fluido ideal (sin viscosidad ni rozamiento) que circulación por un conducto
cerrado, la energía que posee potencial y cinética) permanece constante a lo largo
de su recorrido.
3.3.6 Electricidad y Magnetismo

a) Electrostática. Estudia el comportamiento y los efectos producidos por cargas
eléctricas en reposo o en estado estático, así como de los cuerpos cargados
eléctricamente. La electrostática tiene dos principios fundamentales:
I. Conservación. Es decir, la imposibilidad de que varíe la carga en un sistema

aislado.
II. Cuantificación. Las cargas se manifiestan siempre como múltiplos enteros de la
carga básica que tiene el electrón.
 Conductores y aislantes. Un material es conductor cuando sus átomos

que lo constituyen se caracterizan por la gran movilidad de electrones y
permiten que un electrón viaje a través de él con mayor rapidez y
mínima resistencia. Un aislante o no-conductor es aquel material donde
el movimiento de los electrones es nulo.
 Ley de Coulomb. La fuerza de atracción o repulsión entre dos cargas
eléctricas depende directamente del valor de dichas cargas y es
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.
 Diferencia de potencial. Definimos la diferencia de potencial eléctrico V
entre dos puntos como el trabajo necesario, para mover una carga
positiva de un punto a otro.
 Circuitos eléctricos. Pueden ser:

I. Circuitos con resistencia en configuración Serie.
II. Circuito con resistencias en paralelo. Un circuito en paralelo es aquel en
que las resistencias están, una detrás de la otra.
Figura 6.1
180
b) Magnetismo. Materiales con propiedades como atraer pedazos de hierro o
limaduras llamados magnetos.
 Imanes y campo magnético. Imán permanente es un cuerpo que atrae
pedazos de hierro, níquel y otros tipos de metales.
 Inducción magnética. Es la intensidad del campo magnético
3.3.7 Ondas
El periodo (T) de una onda es el tiempo que tarda la onda en completar un ciclo. Así, el
periodo “T”, es el número de segundos por ciclo.
Las partes superiores de la onda, como los puntos D y E, se llaman crestas. Las partes
inferiores, como el punto F, se denominan valles. La amplitud de una onda es la máxima
perturbación experimentada durante un ciclo de vibración, es la distancia de la línea
central al punto máximo de una cresta.
Dentro de este apartado se recomienda que el sustentante estudie el siguientes tema:
a) Propiedades y características de una onda
3.3. 8. Óptica Geométrica

La óptica es la rama de la física que estudia la luz y su movimiento.
a) Ley de reflexión. La luz al chocar contra un espejo, tiene una inclinación angular
b) Ley de refracción. Ley de Snell, donde y son los índices de refracción de
cada medio por donde viaja la luz.
c) Lentes y tipos de lentes. Una lente es un material transparente, comúnmente
cristal, con dos caras pulidas, siendo por lo menos uno de ellas curva.
Las lentes convergentes (o positivos) y las lentes divergentes
 Blackwood y Kelly (1978), Física general, Ed. CECSA
 Feynman, R. (1980) Mecánica, radiación y calor. Ed. Interamericano, S.A.
 Hewitt, Paul (2013) Física conceptual. Pearson Educación, 12ª Edisión, México
2013. Existe versión digital
 Kittel, Charles (1989) Mecánica, Berkeley Physics Course, vol. 1. 2da. Edición,
versión digital
 Landau, Lev, Kitaigorodski, A. (1984) Física para todos, cuerpos físicos, vol 1, Ed.
Mir. Existe versión digital
 Landau, Lev, Leftchet. (1978) Física Teórica. Mecánica, vol. 1, Ed. Reverte. Existe
versión digital
 Landau, Lev, Rumer, Yuri (2013) ¿Qué es la teoría de la relatividad? Ed Akal,
Existe versión digital
 Resnick, R- (1980) Física Vol.1. Ed. Compañía editorial continental
181
 Schaums (2006) Física general. Ed. McGraw Hill. Décima edición. Existe versión
digital
 Young, Hugh D., Roger A. Freedman, (2009) Física Universitaria Volumen 1.
Decimosegunda Edición, Pearson Educación, México, 2009. También conocido
como Sears-Zemansky. Existe versión digital
3.4 Geografía
3.4.1 Espacio geográfico y mapas
Los componentes natural, social, económico, político y cultural del espacio geográfico
pueden ser identificados mediante textos que muestren diversas situaciones reales o
representaciones espaciales como mapas, fotografías aéreas o imágenes de satélite.
a) Componentes del espacio geográfico
b) Interpretación de mapas y otras representaciones espaciales
3.4.2 Recursos naturales
El relieve, el agua, el clima y la vegetación se constituyen como recursos naturales
fundamentales para el desarrollo social y económico del mundo contemporáneo; la
distribución y las relaciones que se establecen entre los elementos naturales y con otros
componentes del espacio pueden ser identificadas mediante casos que se experimentan
en México o en el mundo. De igual forma, pueden ser reconocidos diversos problemas
ambientales generados por el uso excesivo y no sustentable de los recursos naturales.
a) Procesos de formación del relieve y su relación con procesos sociales y
económicos
b) Recursos hídricos y su relevancia en el desarrollo social y económico
c) Influencia del clima en la distribución de regiones naturales, población y
actividades económicas
d) Desarrollo sustentable frente a problemas globales de deterioro ambiental
3.4.3 Desarrollo económico
Las actividades económicas dinamizan y transforman el espacio geográfico, su
caracterización y distribución en México se puede identificar a través de textos que
ejemplifiquen situaciones reales. Asimismo, también se puede llevar a cabo el
reconocimiento de las diferencias socioeconómicas entre los países e identificar algunas
situaciones problemáticas contemporáneas con repercusiones territoriales que se hacen
presentes en México.
182
a) Actividades económicas en México y factores geográficos que intervienen en el
desarrollo económico mundial.
b) Problemas sociales, económicos y políticos de México
3.4.4 Delimitación del territorio
El análisis de diversos procesos actuales permite reconocer las modificaciones
territoriales que se han presentado en las fronteras de los países (nuevos países,
conflictos y zonas de tensión), además de identificar las causas que los han motivado y la
participación de países de mayor relevancia en el ámbito económico y político mundial.
a) Modificaciones territoriales en las fronteras de los países y sus causas sociales,
económicas, políticas o culturales
3.4.5 Riesgos y desastres
Diversos procesos naturales posicionan a México como un país susceptible a riesgos
naturales y antrópicos que pueden generar situaciones de desastre para la población; a
través del estudio de casos se busca el reconocimiento y la distribución de las principales
zonas de riesgo sísmico, volcánico y de inundaciones.
a) Zonas de riesgos naturales: sismicidad, vulcanismo e inundaciones
3.4.1 Espacio geográfico y mapas
Los componentes natural, social, económico, político y cultural del espacio geográfico
pueden ser identificados mediante textos que muestren diversas situaciones reales o
representaciones espaciales como mapas, fotografías aéreas o imágenes de satélite.
a) Componentes del espacio geográfico
b) Interpretación de mapas y otras representaciones espaciales
3.4.2 Recursos naturales
El relieve, el agua, el clima y la vegetación se constituyen como recursos naturales
fundamentales para el desarrollo social y económico del mundo contemporáneo; la
distribución y las relaciones que se establecen entre los elementos naturales y con otros
componentes del espacio pueden ser identificadas mediante casos que se experimentan
en México o en el mundo. De igual forma, pueden ser reconocidos diversos problemas
ambientales generados por el uso excesivo y no sustentable de los recursos naturales.
a) Procesos de formación del relieve y su relación con procesos sociales y
económicos
b) Recursos hídricos y su relevancia en el desarrollo social y económico
183
c) Influencia del clima en la distribución de regiones naturales, población y
actividades económicas
d) Desarrollo sustentable frente a problemas globales de deterioro ambiental
3.4.3 Desarrollo económico
Las actividades económicas dinamizan y transforman el espacio geográfico, su
caracterización y distribución en México se puede identificar a través de textos que
ejemplifiquen situaciones reales. Asimismo, también se puede llevar a cabo el
reconocimiento de las diferencias socioeconómicas entre los países e identificar algunas
situaciones problemáticas contemporáneas con repercusiones territoriales que se hacen
presentes en México.
a) Actividades económicas en México y factores geográficos que intervienen en el
desarrollo económico mundial.
b) Problemas sociales, económicos y políticos de México
3.4.4 Delimitación del territorio
El análisis de diversos procesos actuales permite reconocer las modificaciones
territoriales que se han presentado en las fronteras de los países (nuevos países,
conflictos y zonas de tensión), además de identificar las causas que los han motivado y la
participación de países de mayor relevancia en el ámbito económico y político mundial.
a) Modificaciones territoriales en las fronteras de los países y sus causas sociales,
económicas, políticas o culturales
3.4.5 Riesgos y desastres
Diversos procesos naturales posicionan a México como un país susceptible a riesgos
naturales y antrópicos que pueden generar situaciones de desastre para la población; a
través del estudio de casos se busca el reconocimiento y la distribución de las principales
zonas de riesgo sísmico, volcánico y de inundaciones.
a) Zonas de riesgos naturales: sismicidad, vulcanismo e inundaciones
 Castillo, B. (2014) Geografía para bachillerato universitario. México: Cengage
Learning.
 Cayuela, M. y Arellanes, J. (2014) Geografía. Serie Red Joven. México: Macmillan.
 Escobar, A. (2011) Geografía. México: McGrawHill.
 González, R. (2013) Geografía. México: Oxford University Press.
184
 Montoya, Y. y Contreras, E. (2017) Geografía. México: Santillana.
 Quiroga, L. y Acosta, G. (2013) Geografía. Desarrolla competencias. México: ST
Editorial.
 Pérez, G. y Garduño, I. (201?) Vive la Geografía. México: Progreso.
 Ramírez, H. (et. al.) (2015) Geografía general. Un enfoque interactivo para
bachilleres. México: Patria.
 Salinas, A. (2012) Geografía Competencias. Aprendizaje para la vida. México:
Pearson Educación.
 Sánchez, A. (Coord) (2007) Conocimientos fundamentales de Geografía. México:
UNAM-Mc Graw Hill.
 Sánchez, R.; Ochoa, M. y Chávez, R. (2017) Geografía. México: Pearson
Educación.
 Sterling, B. y Villanueva, E. (2017) Geografía. México: Esfinge.
 Valdes, C. y Zúñiga, M. (2015) Geografía. Enfoque por competencias. México:
Santillana.
185
4. Área de Comunicación
4.1 Taller de lectura y redacción
4.1.1 Tipos de texto, formas discursivas y funciones de la lengua
a) Los textos cientíticos, informativos y literarios y sus subgéneros.
Los textos científicos son aquellos que muestran, definen y explican un determinado
fenómeno del conocimiento exacto, humanístico o artístico, siguiendo siempre un
método para su desarrollo. Los textos informativos transfieren una serie de datos e
información de manera clara, objetiva y actual. Los textos literarios han sido escritos
con una intención estética, y hacen énfasis en la forma verbal con que están
construidos. Debido a su amplia definición, en ellos pueden incluirse factores
históricos, filosóficos y lingüísticos sin que su valor literario sea alterado.
b) Funciones referencial, apelativa y poética.
Una función lingüística puede definirse como una forma específica en que las
diversas construcciones verbales operan, funcionan e intervienen su contexto
comunicativo. Es decir, cuál es el efecto que causan. La función referencial
transfiere información del emisor al receptor de manera objetiva. La función
apelativa busca persuadir al receptor del contenido de su mensaje y, finalmente, la
función poética se concentra en la forma verbal del mensaje con el fin de provocar al
receptor para que realice una interpretación. Su mensaje es siempre subjetivo y
puede o no ser “estético”.
c) Formas discursivas narrativa, descriptiva, argumentativa, explicativa.
Las formas discursivas se conocen como la construcción verbal de narrar:
encadenar acciones a través de un relato organizado temporalmente; describir:
enumerar una serie de características acerca de una persona, hecho u objeto real o
imaginario; argumentar: exponer una serie de razonamientos lógicos con el fin de
comprobar una tesis o idea y, finalmente, la explicación: señalar el modo en que se
realiza algún proceso a través de etapas lógicas en seguimiento a razonamientos
que sigan una causa y su consecuencia.
4.1.2 Estrategias de exposición, redacción e investigación

a) Esquema lógico de exposición: introducción, desarrollo y conclusión
El texto expositivo o explicativo se apega a la función referencial del lenguaje. Su

objetivo es hacer comprender algo: explicar un tema o dar información específica,
por lo que quien escribe posee conocimientos previos acerca del tema. Su
estructura sigue un esquema lógico y se divide en tres partes:
 Introducción: consiste en la presentación del tema
186
 Desarrollo: establece la relación entre los conocimientos e informaciones
que posee el autor y los descubrimientos nuevos.
 Conclusión: ofrece un panorama general del tema que se desarrolló en
el texto.
b) Coherencia, cohesión y concordancia gramatical
Coherencia y cohesión son dos propiedades fundamentales del texto. La coherencia

se relaciona con la unidad temática, el texto progresa y articula sus apartes a partir
de dicha unidad. La cohesión se refiere a la articulación entre oraciones y párrafos;
para ello, se vale de conectores o palabras de relación para no dejar ideas sueltas.
Por su parte, la coherencia gramatical fija una codificación adecuada de las formas
del lenguaje a través de las normas gramaticales. En su conjunto, los tres elementos
mencionados permiten reconstruir el mensaje del texto.
c) Reglas de acentuación y uso de grafías s -c- z, v-b
 Reglas generales de acentuación.
I. Las palabras agudas se acentúan siempre que terminen en –n, -s o
vocal: dejó, canción, escalón.
II. Las palabras graves o llanas se acentúan siempre que no terminen en –
n, -s o vocal: árbol, lápiz, cárcel.
III. Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas se acentúan: México,
médico, lógicamente.
 Uso de grafías
I. Se escriben con s las palabras que al inicio de sílaba llevan es, seguida
de b, f, g, ,m, q: esbozo, esforzar, esgrima, esmero, esqueleto.
La mayor parte del las palabras terminadas en sión
Las terminaciones ismo, ista, esta, esto
Los gentilicios terminados en ense.
II. Se escribe c (sonido representado fonéticamente [k]) ante las
consonantes –a, -o, -u: casa, coco, escuela.
Se escribe c (sonido reprsentado fonéticamente [s] ante las vocales e, i:
cebo, cifra
III. Se escriben con z los adjetivos terminados en az y oz
La mayor parte de las palabras terminadas en anza y azgo.
Las palabras terminadas en azo, aza, ez, eza.
IV. Se escriben con b la mayoría de los verbos terminados en bir y buir, así
como las terminaciones aba, abas, ábamos, aban del pretérito
imperfecto de indicativo.
Las palabras que comienzan con el elemento compositivo bi, bis, biz.
Las palabras que empiezan con ab y preceden a otra consonante.
V. Se escriben con v las palabras precedidas por ad, sub y ov
Las palabras que empiezan por eva, eve, evi y evo.
187
d) Etapas de la investigación y tipos de documentos académicos
La investigación es un proceso que busca obtener un conocimiento. Cada campo

disciplinario tiene un perfil específico, por lo que en el área de ciencias sociales y
humanidades se emplea el método científico. Ahora bien, tanto en esta área como
en las demás se utiliza mucho la investigación documental, que consiste en la
indagación a partir de documentos para buscar una respuesta concreta a un
problema planteado. El documento académico que se obtiene como resultado de
una investigación puede ser una monografía, un artículo, una tesis, un ensayo,
etcétera.
En cuanto a las etapas de investigación, estas son las siguientes:
 Selección y justificación del tema.

 Delimitación del tema.
 Objetivos.
 Planteamiento de hipótesis.
 Elaboración de esquema de los contenidos.
 Búsqueda de fuentes.
 Acopio de información.
 Elaboración de borrador.
 Redacción del trabajo.
4.1.3 Comprensión lectora, análisis y procesamiento de información en textos
a) Tipos de lectura y distribución del texto
Leer es una actividad que realizamos todos los días. La lectura implica descifrar la
lengua escrita y, para que esto sea posible, lo hacemos de diferentes formas. La
lectura tiene así diferentes tipos:
Lectura superficial: esta etapa permite hacer predicciones sobre el tema específico
del texto. Consiste en un recorrido rápido por el texto para saber de qué trata sin
abordarlo detalladamente.
Lectura selectiva: se realiza después de la lectura superficial y es la etapa que
permite seleccionar aspectos específicos de acuerdo con la intención del lector.
Lectura de comprensión: es realizada por el lector para asegurarse de haber
entendido el contenido del texto. En esta etapa el lector puede hacer marcas en el
texto o apuntes para responder preguntas concretas.
Lectura reflexiva: en esta etapa el lector hace asociaciones entre el texto que
aborda y su propio bagaje de ideas. Es una lectura exhaustiva que relaciona y crea
nuevas ideas.
Es importante reconocer la distribución del cuerpo del texto, ya sea narrativo,
descriptivo a argumentativo. Las palabras se encadenan en oraciones. A través de
las palabras de relación o conectores, las oraciones se encadenan en párrafos.
Cada uno de ellos se relaciona nuevamente a través de conectores para formar un
188
texto articulado y coherente. El párrafo comienza con una letra mayúscula y termina
con un punto y aparte.
b) Intención comunicativa y propósito del texto
Al ser elaborado, un texto posee ya un propósito específico: narrar un

acontecimiento, informar, opinar, convencer, disuadir, preguntar, saludar, etc. Dicho
propósito obedece a que la comunicación consiste en la trasmisión de un mensaje
de un emisor a un receptor a través de un código: la lengua. El objetivo último al
transmitir un mensaje es la comprensión y codificación del mismo por parte del
receptor.
c) Hechos, opiniones, predicciones, ideas principales y secundarias
Un texto es un tejido verbal construido a partir de diversas ideas, funciones e

intenciones comunicativas. Un texto informativo, por ejemplo, está basado en
afirmaciones muy generales de las cuales derivan ideas más detalladas. Las ideas
principales y secundarias, respectivamente. Esta naturaleza textual guía el proceso
de lectura a través de una serie de expectativas, opiniones, deducciones y
preguntas entre el lector y el texto.
d) Síntesis de la información: esquemas, resumen, cita textual y paráfrasis
La lectura como proceso de comunicación necesita de diversas herramientas para

realizar con eficacia numerosos propósitos intelectuales. Por ejemplo, un esquema
jerarquiza la importancia de la información; un resumen abrevia grandes cantidades
de contenido, las citas textuales nos permiten recordar las palabras exactas del
autor, y una paráfrasis traduce estas palabras a términos más familiares y sencillos.
4.2 Literatura
4.2.1 Características de los genéros y subgéneros literarios
a) Elementos de la narración, la lírica y el drama
Una narración crea un mundo posible con coordenadas espaciotemporales

específicas a partir de la concatenación de acciones. En el discurso narrativo es
indispensable la mediación de un narrador, quien filtra la información necesaria para
dar cuenta del universo diegético propuesto. Los componentes de una narración son
entonces: narrador, tiempo, espacio y personajes.
La lírica cosiste en la recreación armónica de un universo interprteado o
experimentado por un yo enunciador que no desempeña el papel de un narrador
sino el de un yo lírico. El poema lírico se vale de un uso del lenguaje que desvía las
normas gramaticales y que construye sentidos a partir de la combinación de
diversos elementos retóricos.
El drama se fundamenta en la representación de una serie de acciones a través de
un texto que tiene por objeto una escenificación por parte de actores que imitan las
acciones humanas y que interactúan a través de diálogos o parlamentos. Tiempo,
189
lugar y acción son tres elementos fundamentales en la constitución del texto
dramático.
b) Estructura del cuento y la novela
El texto narrativo, ya sea cuento o novela, consta de elementos esenciales como

narrador, personajes, tiempo y espacio. El narrador es el mediador entre el mundo
narrado y el lector y, como tal, es el elemento que filtra la información narrativa. Los
personajes son quienes protagonizan la historia realizando las acciones. El tiempo y
el espacio son dos coordenadas fundamentales en la configuración del mundo
narrado. El tiempo se condensa y se dibuja de diversas maneras en el texto
narrativo, ya que consiste en la imitación de la cronología del tiempo humano. En
cuanto al espacio, este se manifiesta a través de la descripción, que es la definición
de algo a partir de la enunciación de sus elementos constitutivos.
El cuento se caracteriza por los siguientes elementos:
 Brevedad
 Singularidad temática
 Tensión
 Presencia de pocos personajes
La novela se caracteriza por:
 Una mayor extensión en relación con el cuento

 Inclusión de varias líneas temáticas
 Diversidad de discursos
 Diversidad de personajes y de puntos de vista
c) Características de los textos poéticos
El género de la poesía lírica es el más antiguo que se conoce. Todo texto poético
expresa directamente la subjetividad y sensibilidad del poeta. Los temas de un texto
poético han sido tan diversos como sus subgéneros: oda, elegía, himno, etc. En la
actualidad existen nuevos subgéneros poéticos, así como innumerables técnicas
para escribirlos.
d) Elementos de la tragedia, la comedia, la farsa, etc.
Estos subgéneros pertenecen al género mayor de la literatura dramática. La

tragedia surgió aproximadamente en el siglo IV en Grecia; es la representación de
acciones humanas en directa relación con los dioses, expresa el papel del destino y
la voluntad humana ante los cambios súbitos de la fortuna, siempre tiene un final
desgraciado. La comedia es el polo opuesto de esta representación teatral, pues
pretende expresar de manera humorística los grandes conflictos humanos, quitando
gravedad y seriedad a los temas trágicos. El drama surgió mucho después, durante
el Renacimiento italiano y es una combinación de los subgéneros anteriores. En
este los elementos de la tragedia y la comedia se relacionan provocando finales
normalmente positivos y agradables al espectador.
190
4.2.2 Análisis de obras literarias según su contenido y su contexto
a) Secuencias narrativas, personajes y tipos de narrador
 Secuencias narrativas. La narración contiene unidades temporales que
se denominan secuencias narrativas. En un relato encontramos tres
secuencias básicas:
I. Planteamiento: consiste en la presentación de la situación inicial del
relato.
II. Nudo: plantea una dificultad o momento de tensión.
III. Desenlace: corresponde al fin de la narración. Puede conducir a una
solución del conflicto o problema planteado o constituir solamente el
cierre de la historia.
 Personajes. En el texto narrativo, los personajes son los ejes de la
acción: A lo largo de la narración, los personajes sufren
transformaciones. Su grado de participación en el mundo narrado es
variable. De acuerdo con esto, pueden clasificarse en principales,
secundarios e incidentales.
El enfoque funcionalista parte del modelo actancial de Greimas, que
relaciona las funciones relacionadas con las acciones de los personajes.
Este modelo propone seis categorías a las que da el nombre de
actantes, distribuyéndolas por parejas: sujeto-objeto, que traza el eje de
la acción; destinador-destinatario, categoría que controla los valores y
los deseos y ayudante-oponente, vinculada con el eje del poder o del
saber.
 Narrador. La identidad del narrador se define de acuerdo con su
participación o de su no-participación en el mundo diegético. El narrador
es la condición indispensable del relato, es el mediador que nos da a
conocer el mundo de acción humana manifestado en el relato. El
narrador homodiegético participa en los acontecimientos narrados.
Dentro de esta categoría hay dos variantes: la del narrador
autodiegético, que es cuando narra su propia historia, y la del narrador
testimonial, lo más importante para este narrador es dar cuenta de la
vida de otro. Con el narrador homodiegético se produce la característica
más importante de la narración en primera persona, que es la facultad
que el propio narrador tiene para focalizar su “yo” que narra o su “yo”
narrado, haciendo interesantes contrapuntos en un mismo relato. El
narrador homodiegético tiene entonces dos funciones, una diegética y
otra vocal: en ambos casos narra y, en el caso de narrar su propia
historia, también actúa en el mundo narrado. El narrador de un texto
autobiográfico es representativo de esta categoría.
b) Temporalidad y espacialidad del discurso de un texto
191
 Temporalidad. La narración transcurre en una temporalidad. La manera
de disponer los acontecimientos en el mundo diegético nos lleva a la
misma de construcción de figuras temporales relacionadas con el orden,
la cronología y la duración. Así, es posible identificar pausas
descriptivas, elipsis, monólogo interior, narración singulativa, reiterativa,
entre otras.
La relación entre la historia y el discurso no está determinada por la
visión o la presencia del narrador, sino por la relación entre la sucesión
de las acciones en la historia contada y su disposición espacial en el
discurso.
 Espacialidad. El espacio es el escenario en el que transcurren las
acciones en una narración. La presentación del espacio es realizada por
el narrador a través de descripciones que dan a conocer la información
necesaria para establecer las coordenadas de la historia.
c) Principales corrientes literarias: romanticismo, modernismo, realismo mágico, etc.
Las corrientes literarias son el fruto de una perspectiva que observa al hecho
literario como momentos históricos unidos bajo algún denominador estético en
común. Por ejemplo, el romanticismo (Alemania, siglo XIX) destaca por su
exhaltación de la subjetividad humana, los sentimientos sobre la razón, lo ideal
sobre lo real, etc. Sus principales exponentes fueron Johann Wolfgang von Goethe
y su obra “Fausto”, Mary Shelley y su obra “Frankenstein”, Edgar Allan Poe y sus
cuentos como “El corazón delator”, etc.
 El modernismo literario denomina a un movimiento que se desarrolló

entre los años 1880-1920 en Nicaragua, fundamentalmente en el ámbito
de la poesía. Su principal representante fue Rubén Darío; esta corriente
se oponía a las formas artísticas burguesas y se caracteriza por una
innovación verbal sin precedentes en la creación poética.
 El Realismo mágico es una corriente literaria inserta en el movimiento
denominado Boom latinoamericano. Su principal representante es el
colombiano Gabriel García Márquez (1927-2014), cuya narrativa vinculó
con toda naturalidad elementos de irrealidad y fantasía con aspectos
completamente realistas. Esta ha sido una de las mayores aportaciones
latinoamericanas a la literatura mundial.
 Corrientes literarias son también la literatura clásica griega, la literatura
romana, de la Edad Media, la literatura del Renacimiento, el Barroco, el
realismo, el naturalismo y el vanguardismo.
192
4.3. Taller de análisis de la comunicación
4.3.1 El proceso comunicativo
a) Diferencia entre comunicación e información
La comunicación consiste en una actividad compleja que parte de un propósito

comunicativo. El emisor transmite un mensaje a un receptor, quien deberá
comprender el contenido del mismo. Para que esto sea posible, el código tiene que
ser compartido, por eso es importante que ambos participantes, emisor y receptor,
hablen la misma lengua. En el caso de la información, esta se refiere al contenido
que se transmite en un mensaje. Informar es describir, mostrar o explicar algo a
través de un proceso comuicativo.
b) Actos comunicativos públicos y privados
El proceso de comunicación es inherente a todo hablante y miembro de una

sociedad determinada, en este se manifiestan diversos usos de la lengua. En el
ámbito de los actos comunicativos públicos existen diversos medios por los cuales
el lenguaje se actualiza y circula entre emisores, receptores y contextos muy
variados. Los medios masivos de comunicación son uno de los mayores ejemplos
de este fenómeno. Por otro lado, los actos comunicativos privados suelen estar
relacionados con el uso del lenguaje entre individuos y, si bien se relacionan con las
nuevas tecnologías, no lo hacen con los medios a un nivel masivo.
c) Emisor, receptor y otros elementos de la comunicación
Los elementos de la comunicación son los siguientes:
 Emisor: es quien transmite el mensaje.

 Recepetor: es quien recibe el mensaje y lo codifica.
 Código: sistema de signos que el emisor utiliza para transmitir el
mensaje (lengua)
 Canal: elemento físico por donde se transmite el mensaje (imprenta,
radio, internet, etc).
 Mensaje: es la información que se transmite,
 Contexto: circunstancias espaciotemporales y socioculturales que
rodean el acto comunicativo y que determinan la comprensión de
mensaje.
d) Uso de textos funcionales: agenda, carta poder, solicitud de empleo, etc.
Uno de los usos más prácticos de la lengua es cuando se manifiesta en muestras

textuales de carácter meramente práctico. Documentos como cartas de
recomendación o correspondencia personal, agendas de actividades, solicitudes de
trabajo, avisos sobre alguna actividad o publicación de carácter formal o con alguna
función social. Es importante establecer, entre estas diferentes manifestaciones, los
diferentes objetivos, intenciones comunicativas y registros verbales que deberán
emplearse.
193
4.3.2 Elementos de la lengua nacional
a) Familias de palabras en la lengua cotidiana
Las familias de palabras están conformadas por grupos de palabras derivadas de

otra a través de un morfema derivativo (puede ser sufijo o prefijo). Tienen por lo
tanto la misma raíz.
 Derivación a través de sufijos:

Misma categoría de palabra: reloj-relojero; viña-viñedo; maestro-maestría
Para crear verbos: -ionar (anexionar, descongestionar, interaccionar); -izar
(agilizar, derechizar); -ificar (codificar, mistificar).
 Derivación a través de prefijos:
Oposición: antibelicista, antidepresivo, contracultural.

Defensa: proamericano, progubernamental
Negativos: ilegal, ilegible, ingobernable.
b) Sentido connotativo y dennotativo
El sentido denotativo de nuestra habla cotidiana expresa un mensaje comunicativo

de manera clara, directa y objetiva. Mientras que los mensajes que operan bajo una
connotación lingüística suelen expresar mensajes con múltiples significados e
interpretaciones. Las cuales pueden estar expresadas en lenguaje oral o escrito
bajo una intención estética o sin ella.
c) Extranjerismos del español
Los extranjerismos son palabras que provienen de otras lenguas que se emplean
por desconocimiento de la traducción al español o porque se han fijado en ciertos
contextos específicos. La mayoría de los extranjerismos provienen del inglés y del
francés.
Ejemplos:
 Inglés: abstract, master, round, fan, hobby.

 Francés : baguette, amateur, soufflé, cognac.
4.4. Lengua adicional al español
4.4.1 Estrategias de lectura en textos
En el examen es importante entender, clasificar y diferenciar lo que se está leyendo, algo
que te permitirá organizar mejor la información en la mente son las técnicas del skimming
y el scanning.
Skimming: Se entiende como pasear la vista por encima del texto captando palabras
sueltas por aquí y allá. La mejor manera de utilizar este método es leer la primera línea de
cada párrafo, únicamente. Al terminar, aunque no hay un conocimiento exacto del
contenido del texto, si se contará con un muy buen esquema mental de cómo está
dispuesta la información.
194
Scanning: El scanning consiste en pasear la mirada línea tras línea para tener una
pequeña noción de lo que está escrito en el texto. El truco está, en elegir diferentes
palabras clave e irlas buscando mientras se realiza este proceso.
Lo primero que harás será un skimming general para entender mínimamente de qué se
trata lo que estás leyendo y cómo está dispuesta la información para luego hacer un
scanning en busca de palabras clave interesantes, el leer los títulos ayudará a identificar
las ideas sobre el tema del texto.
 Estrategia de lectura global

 Componentes de un enunciado simple
 Estrategia de identificación de sufijos
 Estrategia de búsqueda de información específica: nombres, fechas, calificativos,
lugares y acciones o sucesos
 Tiempos verbales
 Estrategia de búsqueda de enunciados que proporcionan un modo de realizar las
acciones
 Estrategia de transcodificación
4.2.2 Estructura y elementos lingüísticos de textos

Los elementos sintácticos y semánticos los utilizarás para introducirte al contenido de la
información y de esa manera llegar a una mejor comprensión de los textos en inglés.
Se deben tomar en cuenta las formas verbales, en las cuales se manejarán los verbos
regulares e irregulares, así como la voz pasiva en presente y pasado, el pasado y
presente simple, los verbos modales, los cuales expresan obligación, posibilidad o
sugerencia. Esto te ayudará para saber en qué tiempo se encuentra escrita determinada
información, además de tener una mejor comprensión del tema.
 Características en la redacción de definiciones

 Características en la redacción de descripciones
 Deducción de significados con base en el contexto
 Características en la redacción de hechos y opiniones
 Características en la redacción de narraciones y/o hipótesis
Primaria
 Frugoni, Sergio. Imaginación y escritura. La enseñanza de la lectura y escritura en
la escuela. Libros del Zorzal. Argentina. 2006
 Rojas, Emilio, 1948- autor La ortografía del idioma español : libro con ejercicios /
México, D.F. : Editorial Aspasia, 2010
195
 González Martínez, Juan, autor Breve historia de la literatura española /
Barcelona: Octaedro, 2008
 Espinosa, S., y Herrera, S. (2006) Lenguaje y expresión I. México: Pearson
 Ávila, Raúl, autor La lengua y los hablantes / México : Editorial Trillas, 2007
 Ramos, L., y De la Garza, A (2011) Tareas de lectura, expresión oral y escrita.
México: Pearson.
 Álvarez, Álvaro. Cuaderno de actividades de consolidación y retroalimentación de
la asignatura Lengua Adicional al Español I, II y III. COLBACH. Ciudad de México.
1997
 Bengoechea, Agustina. Técnicas de lectura rápida Skimming y scanning para
estudiantes. Consultado en: http://www.buscatuclase.com/ar/blog/tecnicas-de-
lectura-rapida-skimming-y-scanning-para-estudiantes
Secundaria
 Pimentel, Luz Aurora (1998). El relato en perspectiva. Estudio de teoría narrativa.
México: UNAM/Siglo XXI.
 Santamaria, Luisa, autor El comentario periodistico : Los generos persuasivos /
Madrid: Paraninfo, 1990
 Alesina, M., Del Caño, A., Gea, A., y Izquierdo, V. La comunicación. Portal
educativo. Consejería de Educación, Junta de Extremadura. Recuperado en
http://conteni2.educarex.es/mats/11750/contenido/home.html
 Basulto, H. (2007). Curso de redacción Dinámica. México: Trillas.
 Anderrson Imbert, E. (1961). Historia de la literatura hispanoamericana. México,
FCE.
 Moreno de Alba, José G. (1992). Minucias del lenguaje. México, FCE.
 Álvarez, David. Como aprender inglés rápido. Consultado en:
http://www.comoaprenderinglesrapido.org/conectores-en-ingles/
 Bernal, Felipe. Técnicas de Lectura. Consultado en: http://tecnicas-de-
lectura.com/lectura-rapida-veloz/skimming/ 2013
 Centro de Creadores para la Escritura Académica. Tecnológico de Monterrey.
Consultado en: http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/dudas/co_gramatica.htm.
2012.
 Comisión CRUE.TIC-REBIU. Universidad de Alcalá. Consultado en:
http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BMED/AlfaBuah/13_estrategias_de_bsque
da_de_informacin.html 2016
 Díez, Mercedes. Coherencia y cohesión en textos escritos en inglés por alumnos
de Filología Inglesa (estudio empírico). Universidad de Alcalá. 2003.
 Durán. Pilar. Funciones de la lectura en la enseñanza del inglés. Consultado en:
http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/viewFile/DIDA0101110069A/19549.
2001.
 Gil, Alonso y otros. Estrategias de lectura en ingles de estudiantes de la
Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana.
Consultado en:
https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/12186/GilAlonsoGiovan
ny2012.pdf?sequence=1
196
 Marín, Claudia. Manual de Estrategias de Aprendizaje del idioma inglés.
Universidad Veracruzana. Consultado en:
https://www.uv.mx/coatza/ci/files/2015/02/manual_estrategias_de_aprendizaje.pdf
5. Área de Ciencias histórico sociales

5.1 Objeto y método de estudio de las ciencias sociales
a) Características del concepto de ciencia
El ser humano se ha caracterizado por su afán de entender el mundo en el que vive,

conocerlo y transformarlo; y lo ha hecho de diversas formas: interpretación mágico-
religiosa, artística y científica. Pero, ¿cuáles son las características de una
interpretación científica? De manera breve podemos enumerar seis características
del pensamiento científico:
 Define y delimita un objeto de estudio.
 Establece una metodología para su objeto de estudio o problema, es

decir, define cómo lo analizará, en qué orden y bajo qué reglas.
 La ciencia debe ser coherente, significa que los elementos que

componen su objeto de estudio deben tener una estrecha relación entre
sí, una adecuada clasificación y jerarquización.
 Llega a enunciar principios basados en las teorías y leyes científicas.
 Comprueba, de manera observacional o experimental, de tal manera

que inventa conjeturas fundadas en el saber adquirido
 Ya que el conocimiento humano no se detiene, la interpretación

científica está en constante renovación.
b) Contrastación entre las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales
Debido a que las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales tienen objetos de
estudio diferentes, sus métodos de estudio serán distintos; en las primeras se usa el
método experimental (microscopios, reactivos químicos, etcétera); mientras que en
las Ciencias Sociales sólo se dispone de la capacidad de abstracción para su
análisis, porque la realidad social es producto de la actividad del hombre, la cual
debe ser explicada y comprendida de manera crítica.
Entonces, las Ciencias Naturales trabajan con necesidades absolutas y las sociales
con necesidades tendenciales, es decir, en las primeras se habla de regularidades
en los fenómenos naturales, mientras que en la segundas de tendencias en los
sociales.
Es importante señalar que en las Ciencias Naturales el objeto de estudio está
separado del investigador y en las Ciencias Sociales existe unidad entre el sujeto y
objeto de estudio.
c) Objeto y campo de estudio de las Ciencias Sociales
197
Las Ciencias Sociales se conforman por diversas disciplinas intelectuales que
estudian los diversos aspectos de la realidad humana, entendida ésta como realidad
social; y cada una de estas ciencias se han encargado de verificar cierto número de
hechos, los ha descrito, clasificado y correlacionado. Ejemplo de ellas son la
economía, el derecho, la ciencia política, la antropología, la historia y la
sociología, entre otras.
5. 2 Procesos de construccion del conocimiento en las ciencias sociales
a) Ruptura y evolución epistemológica de las Ciencias Sociales
La mayoría de las Ciencias Sociales alcanzaron su estatuto científico a mediados

del siglo XIX, sin embargo, encontramos bases importantes en épocas anteriores. El
siglo XVII se identifica por el desarrollo de las ciencias naturales, la fe religiosa es
desplazada por métodos de conocimiento donde las palabras inducción, deducción
y experimentación toma partido entre los científicos como entre los filósofos. Las
ideas filosóficas de la segunda mitad del siglo XVII hasta el XVIII ponen al hombre
como objeto de estudio, desplazando las cuestiones religiosas, en este sentido son
humanistas. Asimismo, se da una polémica entre los racionalistas (Descartes) y los
empiristas (Bacon y Locke, principalmente). Los racionalistas establecen que
conocemos por medio de la razón y los empiristas dicen que con la experiencia, a
través de los sentidos.
En el siglo XVIII los grandes pensadores se proponen avanzar en el conocimiento,
desterrando las tinieblas de la ignorancia y la superstición, por ello se le llamó a esta
etapa como Iluminismo o Siglo de las Luces. El movimiento iluminista tendrá un
gran desarrollo en Francia con los llamados enciclopedistas. En el mismo siglo
XVIII el inglés Adam Smith inaugura una nueva ciencia de la economía con su obra
Riqueza de las naciones.
La culminación de este proceso ideológico será la toma del poder político por parte
de la burguesía, mediante las llamadas revoluciones democrático-burguesas, como
la revolución inglesa (siglo XVII) y la Revolución Francesa (siglo XVIII). Pero será en
el siglo XIX, con la burguesía ya en el poder, que se dé un descontento por parte del
proletariado y que las Ciencias Sociales nazcan del esfuerzo histórico de la
burguesía por extender los métodos de las ciencias matemáticas de la naturaleza a
los fenómenos humanos.
b) Problemas teóricos de las Ciencias Sociales: cientificidad, objetividad y
subjetividad.
Los positivistas (su representante es Augusto Comte) consideran que el único

método válido para explicar la realidad es el empleado en las Ciencias Naturales, es
decir, el método científico. Los antipositivistas, por llamar de alguna manera a los
que no comparten la opinión de los positivistas, aunque reconocen la utilidad del
método científico, consideran que la realidad social, en tanto que es producto de la
actividad del hombre, debe ser explicada y, además, comprendida.
En cuanto a la objetividad, los positivistas consideran que ésta existe cuando
cualquier persona puede reproducir un experimento y verificar en la realidad la
198
veracidad de un enunciado. Por su parte, los antipositivistas opinan que la ciencia
debe ser objetiva, pero entienden por objetividad la explicitación de la subjetividad,
es decir, se deben hacer explícitos los valores, prejuicios e intereses que intervienen
en la selección de un objeto y en la explicación del mismo.
Finalmente, señalemos que en las ciencias sociales existe unidad entre el sujeto y el
objeto de estudio, lo que permite no sólo la explicación sino también la comprensión
de los hechos sociales.
5.3. Materialismo histórico
Normalmente se utiliza la expresión de “materialismo histórico” para hacer referencia a la
filosofía de Marx. Éste se entiende como una interpretación de la Historia o acontecer
histórico, desde el punto de vista económico. Uno de sus conceptos fundamentales es el
modo de producción, es decir, la forma o manera cómo los hombres de una determinada
época histórica producen socialmente los medios de subsistencia y desde donde el
hombre se explica el cambio histórico. Este modo de producción, también es llamado de
infraestructura o estructura económica de la sociedad; dicha infraestructura está
condicionada por lo que Marx llama superestructura –integrada por la estructura jurídico-
política y estructura ideológica o formas de conciencia social-. Con esto Marx busca
señalar que el ser social es el que determina la conciencia y no al revés; es decir, son las
relaciones y tensiones económicas, el sistema de producción de una comunidad, lo que
determina la cultura, religión. Costumbres o moral de una comunidad.
5.4. Funcionalismo
El funcionalismo nace como una reacción al evolucionismo y al particularismo histórico.
Se encarga de estudiar a la sociedad tal y como la encuentra; ya que busca comprender
cada elemento que la integra, pues con cada uno de ellos formula un todo y ejerce una
función en ella. La principal influencia que tiene es de Emile Durkheim, quien señala que
los hechos sociales son los que determinan los hechos culturales; estos hechos se
encuentran interconectados, pero cada uno cumple una función específica dentro de un
conjunto, la sociedad es como un sistema.
Al funcionalismo lo caracterizan dos elementos que son, la función, es decir al proceso
vital del organismo y la estructura, en éste, el organismo pasa del terreno biológico a la
vida social, en donde se observa la existencia de una estructura social.
5. 5. Estructuralismo
Se dice que el estructuralismo surgió en Francia entre los años 1960 y 1966, pero antes
de dichos años varios autores publicaron obras importantes para esta corriente, como
Saussure, Trubetzkov, Lévi-Strauss, Lacan y Foucault. Los autores fundamentales del
estructuralismo son el lingüista Ferdinand Saussure, el antropólogo Claude Lévi-Strauss y
el sociólogo Talcott Parsons.
El estructuralismo plantea que no hay propiamente un hecho que no suponga una
estructura. Es decir, cualquier entidad de la realidad humana es una estructura, una
totalidad constituida por fenómenos relacionados e interdependientes. De esta manera, un
elemento no se comprende en forma aislada e independiente, sino como una
configuración total. Asimismo, considera que la estructura persiste, aunque varíen sus
199
componentes, pero si se alteran las relaciones entre sus componentes, la estructura se
modifica.
Saussure, en su libro Curso de lingüística general, propuso analizar las partes que
componen el todo para encontrar la lógica de éstas en su relación con el todo, por
consiguiente se entiende que el fin de la ciencia es encontrar una serie de constantes
estructurales en fenómenos similares. A partir del planteamiento de Saussure, otros
autores lo aplicaron a otras áreas, Lévi-Strauss lo hizo con la antropología y Talcott lo hizo
con la sociología.
5. 6. Teoría crítica
La teoría crítica surgió en la Escuela de Frankfurt (Alemania), en el año de 1923, propuso
hacer una revisión no dogmática del marxismo de manera interdisciplinaria, es decir, de
acuerdo con los adelantos de otras disciplinas como la psicología y la sociología empírica,
por ejemplo; de esta manera planteó una nueva forma de comprensión sociológica y al
mismo tiempo superar al materialismo histórico. Entre los representantes de esta corriente
están Max Horkheimer, Theodoro W. Adorno y Herbert Marcuse.
La teoría crítica de la sociedad tiene por objeto a los hombres en tanto productores de su
propia forma histórica de vida, en su totalidad. Cada dato depende no solamente de la
naturaleza, sino del poder que el hombre tiene sobre él. Los objetos, las formas de
percepción, las preguntas que se formulan y el significado de las respuestas son producto
de la actividad del hombre y del grado de su poder.
La teoría crítica orienta su análisis a la superestructura (instituciones sociales, políticas,
religiosas, educativas, normativas, culturales), más que a la estructura económica, como
en el marxismo, con el fin de comprender los elementos subjetivos de la vida social. Un
ejemplo de estudio de la teoría crítica es el análisis de la represión cultural del individuo
en la sociedad. Es decir, Herbert Marcuse estudió cómo la tecnología moderna, como la
televisión, representa un mecanismo de dominación para la sociedad capitalista, a través
de su influencia los individuos pierden la capacidad de pensar críticamente.
5. 7. Historia como acontecimiento
La Historia es una ciencia social que se apoya en otras ciencias, se utiliza para recrear un
hecho, de manera que la información quede organizada y sistematizada. Está integrada
por distintos hechos y estos se ubican en un espacio y en un tiempo determinado. El
hecho histórico no se debe estudiar aisladamente, pues se apoya de distintas ciencias
para interpretarla.
La Historia también es la ciencia que estudia esos hechos del pasado y utiliza el método
científico de las llamadas ciencias sociales. Es una ciencia que busca una explicación lo
más objetiva y lógica posible a partir de los datos conocidos sobre el pasado o un
acontecimiento concreto del pasado.
La historia antes del siglo XIX tiene un carácter moralizador, con la finalidad de perpetuar
en la memoria los grandes personajes y acontecimientos; sin embargo, en el siglo XIX,
comienza a tener una aceptación como disciplina, a la vez que busca poner en marcha los
métodos de investigación histórica.
200
5. 8. Historia como conocimiento
La Historia como conocimiento, es considerada como una ciencia colectiva, es decir,
como una memoria de la humanidad, que de manera particular, lleva a cada pueblo a
reflexionar sobre los valores y las actitudes adoptados por su propia sociedad. Los
orígenes y evolución de los pueblos antiguos, el auge y la decadencia de las
civilizaciones, las obras de personajes ilustres, antecedentes de acontecimientos y
situaciones contemporáneas.
Además de ser una forma narrativa, intenta construir los hechos ocurridos en la realidad
social de una manera objetiva. Además, al ser una ciencia social, es un proceso de
investigación sobre hechos ocurridos en el pasado, en diferentes etapas y regiones
geográficas, a partir de fuentes que pueden ser restos arqueológicos, inscripciones,
documentos, textos, tradiciones, etc.
Los historiadores lo que hacen es brindar su concepción particular de la historia, con la
cual se ha construido el acervo de la investigación histórica.
5. 9. La independencia
Periodo de la historia de México que va de 1810 a 1821, en el que el territorio deja de
estar bajo el control de España y encuentra el proceso para crear sus propias leyes y
regirse por sí misma, esto después de tres siglos de dominio español.
Se caracteriza por cuatro etapas: Inicio, dirigida por Miguel Hidalgo en la que tiene lugar
el inicio del movimiento, con una gran desorganización; Organización, encabezada por
Morelos sobresale de esta etapa la creación del Congreso Supremo Nacional que
proclama la independencia de la América Mexicana y formula en 1814 la Constitución de
Apatzingan; Resistencia, que tiene varios dirigentes entre ellos Javier Mina yNicolás
Bravo y se caracteriza por pequeñas guerrillas; y finalmente se encuentra la
Consumación, en la que tiene lugar la conclusión de este movimiento, por medio del Plan
de Iguala y aunque tiene lugar la llegada de Juan O´Donojú enviado por las cortes
liberales, la Independencia se ratifica por medio de la firma del Tratado de Córdoba, en el
que se reconoce la soberanía e Independencia de México.
5. 10. Proceso de la reforma liberal
Periodo de la Historia de México que comprende de 1822 a 1860, con distintos
acontecimientos que tienen que ver con el Federalismo, que es un acuerdo de unión entre
varias entidades territoriales que delegan parte de su autonomía a una autoridad general;
Centralismo, sistema que concentra el poder y las funciones político administrativas en un
órgano central; Revolución de Ayutla, acontecimiento que tiene lugar entre 1854 y 1855,
es con el que da inicio el proyecto liberal y desconoce el gobierno de Santa Anna;
Constitución de 1857, Guerra de tres años, también conocida como Guerra de Reforma,
por medio de la cual , se enfrentan de manera definitiva los liberales y conservadores;
además, tiene lugar las Leyes de Reforma dictadas por Juárez en Veracruz, tiene lugar de
diciembre de 1857 a enero de 1861 y Gobierno de Benito Juárez.
201
5. 11. República restaurada
Serie de acontecimientos que se llevan a cabo a partir de la Segunda intervención
francesa, hasta la llamada República Restaurada. Los acontecimientos que engloba son:
Segunda invasión francesa, que es un conflicto que se llevó a cabo entre 1862 y 1867,
debido a que el gobierno encabezado por Benito Juárez anuncia la suspensión de pagos
de la deuda externa en 1861. Imperio de Maximiliano o segundo imperio mexicano, es
resultado de la intervención francesa. Y el periodo de 1867 a 1876; tiempo en el que
tienen lugar dos presidencias, primero la de Benito Juárez, con dos gobiernos y
posteriormente la de Sebastián Lerdo de Tejada; quienes al buscar la reelección, Porfirio
Díaz se levanta contra ellos, con el Plan de la Noria y el Plan de Tuxtepec,
respectivamente.
5. 12. Porfiriato
Periodo de la Historia de México que va de 1876 a 1911, con una interrupción de 1880 a
1884, debido a la presidencia de Manuel González. Se caracteriza por ser una época de
estabilidad política, debido a las décadas de guerra que se llevaron a cabo con
anterioridad. Dirigido por Porfirio Díaz, personaje controversial; ya que adoptó medidas
represivas que lo llevaron a tener paz en todo México y a permitir un desarrollo económico
que se basó en la inversión extranjera, con lo que creó una amplia infraestructura y una
amplia red de ferrocarriles, pasos hacia la modernidad. También hubo privatización de
hectáreas de tierras de campesinos, uno de los motivos que llevó a la conocida
Revolución Mexicana de 1910, encabezada por Francisco I. Madero.
5. 13. Revolución mexicana y reconstrucción nacional
Recibe el nombre de Revolución Mexicana el movimiento armado que se da en México a
principios del siglo XX, se suele ubicar su inicio el 20 de noviembre de 1910 y algunos
autores consideran su fin con la proclamación de la Constitución de 1917.El movimiento
revolucionario mexicano se dio como resultado de inconformidades de distintos grupos
sociales ante el gobierno dictatorial de Porfirio Díaz, quien estaba en el poder desde el
año de 1876. A través de diversas agrupaciones y facciones se irá desarrollando el
proceso revolucionario, sobresaliendo una serie de personajes como Aquiles Serdán,
Abraham González, Pascual Orozco, Francisco I. Madero, Francisco Villa, Emiliano
Zapata, Otilio Montaño y Venustiano Carranza, entre otros muchos; que lucharon de
manera armada, pero que también plasmaron sus ideales y preceptos en planes y
convenciones, como el Plan de San Luis, el Plan de Ayala, el Plan de Guadalupe y La
Convención de Aguascalientes, entre otros.
La Constitución de 1917, promulgada el 5 de febrero, sustentará las bases del Estado
Moderno Mexicano, varios artículos son de gran importancia, por ejemplo:
3º La educación primaria debe ser obligatoria, laica y gratuita.27º La propiedad de tierras
y aguas corresponde a la nación. 123º Sobre legislación laboral.
202
Reconstrucción Nacional. Algunos autores ubican este período entre 1920 y 1934,
tiempo en el que, a pesar de existir algunos conflictos armados, se da una reconstrucción
del país, tanto a nivel de infraestructura como de instituciones. Tras la proclamación del
Plan de Agua Prieta y el asesinato de Carranza, sube al poder Adolfo de la Huerta (mayo
1920), quien aplicó una política de conciliación. Posteriormente gobernará Álvaro Obregón
(1920-1924), período en el que la producción petrolera cobró auge, se rehabilitaron vías
férreas, se inició la construcción de nuevas carreteras y se instituyó la Secretaría de
Educación Pública (1921).
En el gobierno de Plutarco Elías Calles (1924-1928) se crearon instituciones que
contribuyeron a la transformación económica y social del país, tales como: El Banco de
México, la Comisión Nacional de Caminos, la Comisión Nacional de Irrigación y el Banco
de Crédito Agrícola, entre otros. Asimismo, durante el gobierno de Calles se suscitó el
conflicto religioso conocido como guerra cristera (1926-1929), la causa fue las
diferencias entre la Iglesia Católica y el gobierno que decidió aplicar las leyes que
reglamentaban el culto religioso. Por otro lado, el gobierno de Calles prosiguió con obras
de infraestructura, sobre todo ampliación de la red carretera y la construcción de presas y
distritos de riego para el fomento de la agricultura.
En 1926 la Constitución fue modificada para autorizar la reelección del presidente de la
república por una sola vez y después de un periodo intermedio, Obregón nuevamente fue
electo, pero el 17 de julio de 1928 fue asesinado mientras asistía a un banquete en su
honor.
Entre 1928 y 1934 gobernaron Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio y Abelardo L.
Rodríguez, período en el que el general Calles ejerció un gran poder político, de manera
que influyó en muchas decisiones; sus aduladores lo empezaron a llamar Jefe Máximo de
la Revolución, de ahí que dicho período fue llamado Maximato. De este período es
importante destacar la rebelión escobarista, la autonomía de la Universidad (1929) y la
fundación del Partido Nacional Revolucionario (PNR); con la fundación del PNR (1929) se
inicia la institucionalización de la Revolución Mexicana, porque se acaba con el
caudillismo y adquiere mayor importancia las instituciones.
Finalmente, destaca en este periodo la elaboración de un programa de gobierno conocido
como Plan Sexenal, que debía ser desarrollado de 1934 a 1940.
5. 14. Consolidación del estado moderno mexicano
a) Cardenismo y Estado corporativo
Durante el gobierno de Lázaro Cárdenas (1934-1940) se dieron una serie de

medidas para lograr la justicia y estabilidad en el país. Cárdenas apoyó los
movimientos obrero y campesino, pudo detener y expulsar a Calles, así como forzar
a los callistas a que dejaran sus puestos públicos. El Partido Nacional
Revolucionario (PNR) pasó a convertirse en el Partido de la Revolución Mexicana
(PRM), año de 1938; en el nuevo partido se incluyeron a distintos sectores de la
sociedad o corporaciones, como el obrero, el campesino, el militar y el popular;
logrando de esta manera una gran fuerza social. También, Cárdenas promovió una
reforma constitucional que hizo obligatoria la educación “socialista” en México y
promovió la enseñanza técnica al fundar el Instituto Politécnico Nacional (1936).
203
De igual manera dio solución al problema agrario al impulsar una reforma mediante
la cual las tierras que pertenecían al Estado y a grandes propietarios se entregaron
a las comunidades campesinas en forma de ejidos.
El problema con las compañías petroleras extrajeras que se negaban a aumentar
los salarios a sus trabajadores lo solucionó con la nacionalización del petróleo (18
de marzo de 1938), de esta manera las compañías expropiadas se fusionaron en
una sola empresa propiedad del gobierno: Petróleos Mexicanos.
Finalmente, durante el gobierno de Cárdenas se abrieron bancos para prestar
dinero a los campesinos y se puso en marcha una política indigenista con el fin de
incorporar a los indígenas al desarrollo económico nacional.
b) Desarrollo estabilizador, desarrollo compartido y crisis del sistema
El modelo de desarrollo estabilizador fue una política económica del Estado

mexicano que tenía como fin generar crecimiento económico, controlar la
devaluación y apoyar a la industria nacional, es decir, buscó la estabilidad del país.
Los gobiernos que aplicaron este modelo fueron los de Adolfo Ruiz Cortines (1952-
1958), Adolfo López Mateos (1958-1964) y Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970). El
problema del desarrollo estabilizador fue que al enfocarse en el sector industrial
sufrió detrimento el sector agropecuario, la industria dependió de los subsidios del
Estado y fue poco competitiva a nivel internacional y el gobierno recurrió cada vez
más a crédito externo.
El modelo de desarrollo compartido fue la política económica del gobierno de Luis
Echeverría (1970-1976), tuvo como finalidad equilibrar tanto el desarrollo social
como económico. Echeverría consideró que era necesario llevar a todos los
sectores sociales los beneficios del crecimiento económico, pues consideraba que sí
había crecimiento económico pero no distribución de la riqueza. Entonces, el
gobierno realizó una alianza con los empresarios (por eso es compartido), para
hacer frente a las demandas sociales.
Las medidas tomadas fueron: buscar que pequeños y medianos empresarios
ampliaran su presencia en el crecimiento de la economía, abandonar la política de
subsidios para las empresas públicas por una política de precios reales, crear
nuevas empresas paraestatales e inyectar mayor capital a las existentes, destinar
mayores recursos a obras de infraestructura, incrementar la inversión en el agro e
impulsar una reforma fiscal para captar más recursos.
Asimismo, para calmar los ánimos políticos y sociales, después de la matanza de
Tlatelolco, Echeverría repartió tierras, casas, departamentos, créditos, dinero y
promesas; es lo que se llama populismo, pero el costo de dichas acciones fue un
mayor endeudamiento.
Se identifica como crisis del sistema político mexicano al período posterior a la
aplicación del desarrollo compartido, cuando el Estado perdió la credibilidad ante la
sociedad y la confianza de los empresarios. Sucedió que el gasto social fue
insuficiente y los índices de pobreza se incrementaron, tanto obreros como
campesinos y sociedad civil manifestaron su descontento de diferentes formas; en
204
respuesta, el gobierno tuvo que llevar a cabo una reforma política, dio mayor libertad
de expresión, mayor participación a los grupos de oposición y buscó la captación de
intelectuales de izquierda.
c) Movimiento estudiantil del 68
El movimiento estudiantil del 68 fue una movimiento social de la clase media

mexicana, en el que no sólo participaron estudiantes universitarios y politécnicos,
sino que también profesores, amas de casa obreros y profesionales; y recogió
demandas anteriores como la libertad de presos políticos, la desaparición del cuerpo
de granaderos y la derogación del artículo 145 que se refiere a la disolución social.
También, le preceden manifestaciones universitarias en Puebla y Morelia, el
Movimiento Magisterial de 1958 y el Ferrocarrilero de 1958-1959.
El movimiento estudiantil inició el 25 de julio de 1968 con un choque de estudiantes
entre alumnos de la Preparatoria particular “Isaac Ochoterena” y de la vocacional 5
de La Ciudadela. Posteriormente, la Vocacional 5 organizó una marcha de protesta
que coincidió con otra para conmemorar el aniversario de la Revolución Cubana,
hubo confusión y los granaderos penetran en la Vocacional 5, golpeando a
maestros y alumnos. Días después hay paros en prepas y escuelas del Politécnico,
algunos se declaran en huelga y salen a protestar, pero son reprimidos. Más tarde,
la puerta de la Preparatoria 1 San Ildefonso fue destrozada de un bazucazo. Se
empezaron a celebrar marchas y mítines, incluso participó el rector Javier Barros
Sierra. Para agosto ya se había formado un Comité Nacional de Huelga, con
representantes de casi todas las escuelas de educación superior de la capital y de
buena parte del país, llegaron a marchar más de cien mil estudiantes juntos. El
gobierno de Díaz Ordaz, extremamente enérgico y temeroso de ver afectada la
inauguración de los Juegos Olímpicos, envió el 2 de octubre al ejército, al grupo
paramilitar “Batallón Olimpia” y a la policía a reprimir el mitin que se realizaba en la
plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco, quienes dispararon sobre los estudiantes.
Hasta la fecha no se sabe el número total de estudiantes asesinados, heridos,
desaparecidos y encarcelados; pero sin duda fue un hecho que marcó de manera
trágica la historia de México.
15. Modelo neoliberal
El neoliberalismo comparte los fundamentos filosóficos y doctrinarios del liberalismo,
sobre todo la propuesta de una economía de libre mercado. El modelo neoliberal se
implantó en los países capitalistas en la década de los ochenta, como una propuesta
política de los presidentes Ronald Reagan y Margaret Thatcher.
El neoliberalismo busca que el Estado intervenga lo menos posible en la economía, su
función es meramente reguladora para evitar la formación de monopolios e impulsar la
libre competencia. Es así que el Estado se empieza a retirar gradualmente de las
actividades productivas y de servicios, disminuye el gasto social, promueve enfoques
empresariales y, finalmente, vende instituciones públicas pasando a privatizarlas.
En México el proyecto neoliberal empezó a aplicarse en los gobierno de Miguel de la
Madrid Hurtado (1982-1988) y Carlos Salinas de Gortari (1988-1994), momento en se
renegoció la deuda externa y se vendieron empresas del Estado (Mexicana de Aviación,
205
Teléfonos de México, Altos Hornos de México y los canales 7 y 13 de televisión);
beneficiando a un grupo selecto de empresarios y algunos bancos comerciales. Salinas
promovió reformas jurídicas de carácter económico, es decir, modificó el artículo 27 para
dar fin al reparto agrario y privatizar los ejidos; así como el artículo 28 para dar autonomía
al Banco de México y, también, modificó reglamentos para permitir las inversiones
extranjeras con capitales superiores al 49% en las empresas.
Las consecuencias negativas de la apertura comercial han sido:
I. Empobrecimiento de amplios sectores de la población y la pérdida de empleos.
II. Disminución sustancial de los salarios reales.
III. Desmantelamiento de la industria nacional porque no pudo competir con las
trasnacionales.
IV. Aumentó la dependencia alimentaria y la crisis agrícola.
16. Sustitución de importaciones
Se conoce como “sustitución de importaciones” a la política de las naciones
subdesarrolladas que buscan reemplazar los insumos extranjeros por los propios con el
propósito de industrializar a su país, es decir, fomentan la producción de manufacturas
nacionales y alientan el mercado nacional con políticas arancelarias proteccionistas.
En México, el modelo de sustitución de importaciones se aplicó durante los gobiernos de
Manuel Ávila Camacho (1940-1946) y Miguel Alemán (1946-1952), cuando se fomentó el
desarrollo económico y social del país. Favoreció a este proceso el conflicto de la
Segunda Guerra Mundial. La guerra propició que Estados Unidos comprara productos
naturales a México como minerales, petróleo, frutas, verduras, carne y cereales.
Asimismo requirió fuerza de trabajo de los mexicanos. También, durante la guerra, México
no pudo comprar productos a Europa, lo que propició que creara sus propias fábricas y
talleres para producir lo que necesitaban los mexicanos. Ante la alternativa de que México
siguiera siendo un país agrario o se transformara en una nación industrial, el gobierno
decidió por lo segundo.
17. Globalización
El término “globalización” refiere el proceso político, económico, social y ecológico que
está teniendo lugar actualmente a nivel mundial y por el cual cada vez existe una mayor
interrelación económica entre unos lugares y otros. Los ámbitos de la realidad en los que
mejor se refleja la globalización son la economía, la innovación tecnológica y el ocio.
Han contribuido a la globalización la creación de empresas multinacionales que operan en
más de un país y los avances en las telecomunicaciones e informática.
Un factor que ha promovido la globalización ha sido la creación de instituciones
económicas internacionales que ayudan a regular el flujo comercial y monetario entre las
naciones, como el Banco Internacional para la Reconstrucción y el Desarrollo (BIRD), el
Fondo Monetario Internacional (FMI) y la Organización Mundial del Comercio (OMC).
Es importante reflexionar que en el proceso de globalización no todos los países tienen
las mismas oportunidades de salir beneficiados de este intercambio. Por ejemplo,
206
naciones en vías de desarrollo, ante la imposibilidad de atraer inversiones y de pagar las
importaciones, se ven en la necesidad de apelar al Banco Mundial y al Fondo Monetario
Internacional; acto que los compromete a endeudarse y aplicar reformas de privatización y
reducción de gastos públicos. Por otro lado, a nivel agrícola tampoco es posible competir
en las mismas condiciones, porque los países desarrollados cuentan con medios
mecánicos de producción y los países en vías de desarrollo tienen procesos más
manuales. Además, muchas veces los productos nacionales no pueden competir con
productos importados que son más baratos. Asimismo, las compañías multinacionales
pagan salarios menores en los países en vías de desarrollo.
Finalmente, la globalización propició que muchos países desarrollados se agruparan
formando bloques comerciales o uniones económicas con el fin de promover su
prosperidad mutua, por ejemplo, la Unión Europea (UE) y el Tratado de Libre Comercio
Norteamericano (TLC).
 Anda Gutiérrez, Cuauhtémoc, Estructura socioeconómica de México: Enfoque por
competencias genéricas y disciplinares. México, Limusa, 2013, 284 p.
 Barroy Sánchez, Héctor (2012). Historia de México. McGraw Hill, México, 376 p.
 Carreño King. Tania (2008). Historia de México II. Del siglo XIX a nuestros días.
Santillana, México, 248 p
 Colegio de Bachilleres, Introducción a las ciencias sociales 1: Compendio
fascicular. 2ª ed. México, Limusa – Colegio de Bachilleres, 2015, 78 p.
 Cortés Xiqui, Pedro, Introducción a las Ciencias Sociales, primer semestre,
México, SEP-Telebachillerato comunitario, 2016, 224 p. En línea en:
http://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-educativos/telebachillerato/LIBROS/1-
semestre-2016/Introduccion-a-las-Ciencia-Sociales.pdf
 Funcionalismo. En línea, disponible en: http://www-
01.sil.org/training/capacitar/antro/funcionalismo.pdf
 Gallo, Miguel Ángel, (2013). Introducción a las Ciencias Sociales 1, Bachilleres.
México, Ediciones Quito Sol, 134 p.
 Globalización 101 (2016) “¿Qué es la globalización?”A project of Suny Levin
Institute.The State University of New York.Disponible en:
http://www.globalization101.org/es/que-es-la-globalizacion/
 “Guerra de Tres años y Leyes de Reforma”. En Biblioteca Jurídica Virtual del
Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. En línea, disponible en:
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/7/3403/9.pdf
 Guillén Romo, Héctor (2013). “México: de la sustitución de las importaciones al
nuevo modelo económico” en: Comercio Exterior, vol. 63, núm. 4, julio y agosto de
2013. Disponible en:
http://revistas.bancomext.gob.mx/rce/magazines/157/6/Mexico-
de_la_sustitucion.pdf
 Introducción a la Historia 1. En Geografía e Historia 4º ESO. En línea, disponible
en:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esohistoria/quincena1/imagenes
1/quincena1_texto.pdf
 Lozano Fuentes, José Manuel y Amalia López Reyes, (2014). Historia general de
México. Grupo Editorial Patria, México, 340 p.
207
 El Materialismo Histórico de Karl Marx. En línea, disponible en:
http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/pepe/10_marx.pdf
 “Modelo de sustitución de importaciones” Disponible en:
http://www.gestiopolis.com/modelo-de-sustitucion-de-importaciones-en-mexico/
 Pastor, Marialba (2012) Historia Universal,Preuniversitario. Santillana, México, 384
p.
 “La república restaurada 1867-1876, en Ciencias Sociales. En línea, disponible
en:
http://conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/sso3_u12lecc1.pdf
 “La Revolución de Ayutla”. En Portal Académico CCH. En línea, disponible en:
http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad5/lareformali
beral/revolucionayutla
 Sebares, F. (2012). La concepción materialista de la Historia: El materialismo
histórico.En línea, disponible en: http://www.pce.es/descarga/formacionpce6.pdf
 “Segunda Intervención Francesa (1861-1863). En Portal Académico CCH. En
línea, disponible en:
http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad5/contextom
undial/intervencionfrancesa
 “Sistema político porfirista”. En Portal Académico CCH. En línea, disponible en:
http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad5/sistemaPo
liticoPorfirista
 Sociología. Unidad 2.2 Funcionalismo. En línea, disponible en:
https://cuanticuali.files.wordpress.com/2012/04/unidad-2-2-funcionalismo.pdf
 Turu, P. (5 noviembre 2014). “La llegada de la modernidad y el descontento a
México: El Porfiriato”. En CLTRACLCTVA. En línea, disponible en:
http://culturacolectiva.com/la-llegada-de-la-modernidad-y-el-descontento-a-mexico-
el-porfiriato/
 Wobeser, Gisela von (Coord.), (2010). Historia de México. FCE, SEP, Academia
Mexicana de la Historia, México, 288 p.
208
6. Área de Aplicación para el trabajo
6.1 Introducción al trabajo
Este tema nos inducirá en la importancia que tiene el trabajo para el ser humano como
una actividad que satisface necesidades biopsicosociales tanto individuales como
colectivas, por lo que es necesario el estudio de las transformaciones de la organización
social del trabajo en distintos momentos históricos y en los distintos modos de producción.
a) Concepto de trabajo, procesos de trabajo, división del trabajo y etapas históricas.
El conocer la definición exacta del concepto de trabajo permitirá al alumno entender

la dimensión de lo que está a punto de abordar. A su vez es primordial revisar el
marco histórico que ha determinado al trabajo como lo conocemos en la actualidad,
analizando los procesos y divisiones del trabajo presentes en la sociedad.
b) Transformación de la naturaleza, la sociedad (aspecto económico) y el
individuo (aspecto biológico).
Punto importante dentro de la comprensión de cómo el trabajo modifico la conducta

del individuo y su entorno en busca de su desarrollo.
c) Clases sociales y surgimiento del estado
Se conoce en que momento el trabajo y la modificación de la naturaleza

interactuaron para el surgimiento de los círculos sociales y de la acumulación de los
recursos en ciertas partes de la sociedad.
d) Organización social: concepto de cultura.
Surgen las responsabilidades sociales, lo cual es prudente conocer y comprender

para discernir la aculturación que proviene a través de los procesos de trabajo.
e) Implicaciones del desarrollo tecnológico en el proceso de trabajo y en la sociedad
(surgimiento de nuevas necesidades, aumento de la productividad y bienestar
social).
Es necesario abordar al trabajo como principal motivo del diseño e innovación de

nuevas herramientas tecnológicas que llevaron a flote a la industria, el comercio y
por ende a la sociedad.
f) Sectores económicos: primario, secundario y terciario.
No se puede dejar de lado este punto ya que es de gran importancia conocer y

analizar la división de los sectores que impulsan el desarrollo social y económico de
la población.
g) Factores de desarrollo personal: psicológico, económico y social.
Factores importantes y necesarios de comprender, interactuando con los factores

que son parte de la estabilidad de los individuos en busca de su desarrollo integral.
209
h) Clasificación de empleo.
Toda persona necesita emplearse o emplear a alguien en algún momento de su vida

y es necesario tener presente las diversas formas de empleo y sus características
ante la ley.
i) Formas de incorporación al trabajo remunerado.
Existen distintas formas de emplear a las personas, desde menores de edad hasta
adultos mayores, es por esa razón que es de gran importancia estar al tanto de los
procesos y formas para emplearse de acuerdo a la ley.
3.2 Legislación Laboral
Nos abocaremos al conocimiento e identificación de los derechos y obligaciones por las
que se rigen las relaciones laborales, a fin de contar con elementos que nos permitan
integrarnos al sector productivo.
a) Normatividad jurídica
Se conocerán las diferentes leyes mexicanas que regulan las relaciones laborales
del patrón para con sus trabajadores, que en su conjunto regulan una favorable
relación laboral, donde la relación colectiva sea en su conjunto un trampolín para el
desarrollo personal del trabajador.
b) Principales artículos de la relación laboral en México
Se conocerán los elementos principales fundamentados en ley, concientizando y

Adquiriendo el conocimiento en el estudio del origen y aplicación en materia laboral
ante los diferentes entes económicos de la actualidad, para el trabajador mismo y
para los demás.
c) Instituciones reguladoras de la legislación laboral
Debido a los cambios en la ley exigidos por la economía mexicana influenciadas por
factores internos y externos, como la innovación, es necesario que el ciudadano que
oferta su fuerza de trabajo necesite hablar apegado a derecho y ser escuchado por
las instituciones competentes que se dedican a garantizar la correcta aplicación de
las leyes laborales
d) Tipos de contratación
El adoptar al contrato como un medio de actuar de las partes involucradas en las

diferentes actividades económicas, ya sean de producción, servicios, dando
cumplimiento al entorno económico que rige en nuestro país.
e) Contrato colectivo e individual de trabajo
Conocer la naturaleza de cada uno de los tipos de contrato, así como sus
características para propiciar una correcta aplicación en la interrelación de los
contratos individual y colectivo llevándonos a disposiciones laborales en defensa de
210
los trabajadores ante las empresas en términos de los conocimientos básicos
adquiridos por el alumno.
f) Condiciones de trabajo, jornada de trabajo, salario, aguinaldo, descanso y
vacaciones
El conocimiento del giro al cual pertenece la empresa genera una visión amplia de
las prestaciones que la misma, puede ofrecer de acuerdo a sus capacidades
económicas, ya sea por medio de contratos colectivos o de forma independiente en
forma escrita. Garantizando la igualdad de género y a igual condición de trabajo
igualdad en salario.
g) Derechos y obligaciones de los trabajadores y los patrones
Debe existir una correcta relación, una armonía primordial de trabajo por parte del
trabajador ante el patrón y viceversa, dependiendo de la naturaleza económica de la
empresa ante su entorno, el alumno verificará el cumplimiento y desarrollo de las
actividades establecidas con la cooperación al fin común.
h) Capacitación, Seguridad Social, Sindicatos
En la aplicación de casos se ejemplificarán las prestaciones de las cuales generan

beneficios para el trabajador y el patrón: al primero da conocimiento, seguridad y
defensoría de sus derechos con la unificación de la plantilla laboral en iguales
condiciones de trabajo, al segundo mayor productividad con gente capacitada y
mejora en la regulación de sus trabajadores.
Primaria
 Agenda Laboral (2014). Ediciones Fiscales ISEF.
 Alena, G. (1999). Derecho Individual del Trabajo. (1° Ed.). México: Oxford
University.
 Colegio de bachilleres. Cuaderno de actividades de aprendizaje, consolidación y
retroalimentación de la asignatura: Introducción al Trabajo. México.
 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (2014).
 Engels, F. (2008) El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre.
México: Progreso.
 Garza, J. (1997). Evolución del Trabajo. México: Mc Graw Hill
 Harnecker, M. (2007). Los conceptos elementales del materialismo histórico.
México: Editorial Siglo XXI.
 Huberman, L. (2008). Los bienes terrenales del hombre. México: Panamericana.
 Ley Federal del Trabajo (2015). Última reforma publicada DOF 30-11-2012.
México.
211
 López Salina, J. F. (1986). Introducción al Trabajo. México.
 Lozano Arredondo, L. (1980). Teoría y Evolución del Trabajo. México: Colegio de
Bachilleres.
 Secretaria del Trabajo y Previsión Social (1992). Acuerdo Nacional para la
Elevación de la Productividad y la Calidad. México.
 Trujillo Méndez, M. (2007). Innovación y Desarrollo Tecnológico: Una ventana
crítica constructiva a la recreación de la realidad. Esfinge. México.
 INEGI (2007). Estadísticas de empleo.
 Pichón Riviere, E. y Pampliega de Quiroga A. (2002). Psicología de la vida
cotidiana. Buenos Aires: Nueva visión.
 Ruch y Zambrano (1977). Psicología y Vida. México: Trillas.
 Semo, E. (1978). Reflexiones sobre el Capitalismo Monopolista en México en
Historia y Sociedad (Núm. 17, 2° época).
 El Teletrabajo en México, Coordinador Jacinto García
Secundaria
 Instituto Mexicano de Contadores Públicos. (2011). Outsourcing: Prestación de
servicios de personal y sus implicaciones en materia de seguridad social. México
D.F.
 José Alfonso Bouzas Ortíz (Coordinador). (2016). Relaciones laborales reales
vs. Formales: El mundo del trabajo en México y otras latitudes. Ciudad de México:
Universidad Nacional ASutonoma de México. Instituto de Investigaciones
Económicas.
 Rebecca Fressman. (2005). Subcontratación de mano de obra en México:
Reglamentación Legal y Realidad Sociopolítica. México.
 CEP. (2012). Manual. Contratos de Trabajo: Nominas y Seguridad Social.
Editorial CEP. Madrid.
212
B) Capacitación
1. Área de Administración en Recursos Humanos

1.1 Administración general
La Administración es la técnica que busca obtener resultados eficientes por medio de la

coordinación de las personas, cosas y sistemas que forman una organización, para
alcanzar los objetivos y metas planteados.
a) Concepto de administración
b) Escuelas de la Administración
c) Proceso administrativo
1.2 Introducción a la administración de recursos humanos
La Administración de recursos Humanos es el proceso administrativo que se emplea para

el incremento en la producción, crecimiento en conocimientos y habilidades y garantizar la
salud de cada uno de los integrantes que constituye una organización.
a) Teoría de sistemas
 Concepto de sistemas
 Elementos de los sistemas
 Principios de los sistemas
 Estructura de los sistemas
b) Empresas
 Concepto de empresa
 Tipos de empresa
 Recursos de la empresa
 Funciones de la empresa
c) Importancia del área de recursos humanos en la organización
d) Funciones de las subáreas de recursos humanos
1.3 Admisión y empleo
Uno de los aspectos u objetivos fundamentales de la función de Administración en

Recursos Humanos se relaciona con el proceso de integración, es decir, aquello que
atañe al reclutamiento, selección, contratación, inducción y capacitación del personal, de
las técnicas, medios, instrumentos, costos, beneficios y enfoques para incorporar al
nuevo empleado a la organización.
a) Proceso de reclutamiento de personal
b) Proceso de selección de personal
c) Proceso de contratación de personal
213
d) Proceso de inducción de personal
1.4 Capacitación y desarrollo de recursos humanos
Con los avances tecnológicos que surgen día a día, es de suma importancia que en las
herramientas y equipo de trabajo de toda organización evolucionen. Es por eso que la
capacitación funge como un elemento fundamental, pues tiene como objetivo, que el
individuo mejore en su campo de trabajo y en su entorno social.
a) Planeación del proceso de capacitación y desarrollo de recursos humanos
b) Implementación del proceso de capacitación de recursos humanos
c) Coordinación del proceso de capacitación de recursos humanos
d) Evaluación del proceso de capacitación de recursos humanos
e) Seguimiento del proceso de capacitación de recursos humanos
1.5 Higiene y seguridad
La seguridad e higiene de los empleados constituyen una de las principales bases para la
preservación de la fuerza de trabajo adecuada. La higiene es la condición que conduce a
un estado de buena salud, es bueno para los productos y para el trabajador, según los
más altos requisitos de pureza. La seguridad se entiende como el conjunto de acciones
que conducen a la calidad y aplicación de los dispositivos destinados a evitar accidentes;
esto implica la protección de las instalaciones físicas, maquinaria, edificios, herramientas,
materiales y equipo.
a) Marco jurídico de la higiene y seguridad
 Definición y función de higiene y seguridad
 Ley federal del trabajo
 Ley general de salud
 Reglamento e instructivos de higiene y seguridad
 Ley general del equilibrio ecológico y la protección del ambiente
b) Comisiones y personal involucrado en la seguridad e higiene de la empresa
c) Integración de la subárea de higiene y seguridad en la empresa
1.6 Sistemas de remuneración
Se refiere a la retribución que recibe un trabajador por sus servicios, implica conceptos
como sueldo, salario, salario mínimo, recibo de honorarios, entre otros. También aborda
los cambios que se generen de acuerdo a la Legislación laboral.
a) Técnicas de los sistemas de remuneración
 Técnica de análisis y descripción de puestos
 Técnica de evaluación de puestos
 Encuesta regional de salarios
 Técnica de calificación de méritos
 Técnica de transferencia y promociones
214
b) Elaboración de nómina
 Percepciones
 Impuesto sobre la renta (ISR)
1.7 Diagnóstico y cambio organizacional
Se analizan los problemas para un buen desarrollo organizacional, se establecen las

técnicas para resolver dichas prioridades para lograr los propósitos y objetivos.
a) Cultura organizacional
b) Cambio estructural en el desarrollo organizacional
c) Cambio de comportamiento en el desarrollo organizacional
d) Proceso de desarrollo organizacional
1.8 Controles y procedimientos para el manejo de recursos humanos
La empresa como estructura tiene una organización que lleva un control de cada una de
las etapas que estén implicadas. Esto con la finalidad de un buen desempeño que lleve a
lograr las metas y objetivos planteados y lograr un crecimiento productivo.
a) Técnicas de control y procedimientos en el manejo de los recursos
humanos
 Diagrama de Gantt
 Diagrama de flujo
 Ruta crítica
b) Herramientas de control y procedimientos en el manejo de los recursos
humanos
 Tipos y procedimientos de elaboración de los manuales
 Procedimiento de la auditoría administrativa
 Álvarez, J. (2008). Ley del Seguro Social. México: PAC.
 Arias, F. y Heredia V. (1999). Administración de recursos humanos para alto
rendimiento. México: Trillas.
 Bateman, Thomas S. y Snell, Scot A. (2009). Administración, Liderazgo y
Colaboración en un mundo competitivo, 8° ed; México: McGraw Hill.
 Camilo, A. (2004).Manual de seguridad e higiene industrial. México: Limusa.
 Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la administración.
México: McGraw-Hill.
 Chiavenato, I. (2007). Administración de Recursos Humanos. Mc Graw Hill,
Interamericana de México.
 Craig, R. (1987). Manual de entrenamiento y desarrollo. México: Diana.
215
 Dale, Y. (1979). Manejo de personal y relaciones industriales. México: CECSA.
 Diamond, S., Contín, A. (1983). Como preparar manuales administrativos.
México: Interamericana.
 Gómez, M. (1997). Gestión de Recursos Humanos, Ed. Prentice Hall.
 Hernández, A. y Fernández G. (2005). Seguridad e higiene industrial. México:
Limusa.
 Kaye, J. (1985). Los riesgos de Trabajo. México: Trillas.
 Lázaro, V. (1991). Sistemas y Procedimientos. México: Diana.
 Ley General de Salud (2008). México, Instituto Mexicano del Seguro Social.
 Ley Federal del Trabajo. (2008). México: Ediciones Fiscales ISEF.
 Llanos Rete, J., French, Wendell L. (2005). Como entrevistar en la selección de
personal (Administración de Personal. Desarrollo de Recursos Humanos). México:
Limusa.
 Montana, Patrick J. (2002). Administración. Tercera Edición, México, D.F:
CECSA.
 Münch, L. (2006). Fundamentos de administración. México: Trillas.
 Pinto, R. (1990). Proceso de capacitación. México: Diana.
 Reglamento General de Higiene y Seguridad (1984). México, Secretaría del
Trabajo y Previsión Social.
 Reyes, A. (2002). Administración de empresas. México: Limusa.
 Robbins, Stephep P. y Decenzo, David A. (2009). Fundamentos de la
Administración: Conceptos esenciales y aplicaciones, 6° ed; México: Pearson
Educación.
 Rodellar, A. (2003). Seguridad e higiene en el trabajo. México: Alfaomega.
 Rodellar, A. (1983). Administración de personal: Relaciones humanas I y II.
México: Limusa.
 Rodríguez, J. (2004).Como elaborar y usar los manuales administrativos. México:
Ecafsa.
 Rodríguez, J. (2007). Introducción a la administración con enfoque de sistemas.
México: International Thomson editores.
 Rodríguez, J. (2003). Auditoria administrativa. México: Thompson.
 Saavedra, I. (1997). Planificación y Selección de Recursos Humanos, Ed.
Pirámide.
 Siliceo, A. (2006). Capacitación y Desarrollo de Personal. México: Limusa.
 Werther, William B. y Keith Davis. (1996). Administración de Personal y
Recursos Humanos. México: McGraw Hill.
 William P. y Bracamonte, M. (1981). Auditoría administrativa: evaluación de los
métodos y eficiencia administrativos. México: W. Diana.
216
2. Área de Informática
2.1. Planear, diseñar y desarrollar soluciones informáticas
La finalidad es dar al estudiante las bases y herramientas para su preparación en el
examen de informática.
2.1.1 Fundamentos de programación
Los fundamentos de programación son las bases comunes a todos los programas
para el desarrollo, implementación y análisis de estos.
a) Estructura general de una computadora y técnicas de análisis orientada al flujo
de datos
Una computadora es un dispositivo capaz de realizar cálculos y tomar decisiones
lógicas, está compuesta por diversos dispositivos conocidos como hardware y de
software (programas que se ejecutan en ella).
 ALU, CPU, unidades de entrada/salida y unidad de memoria
 Pseudocódigo
 Diagrama de flujo
b) Modelado de sistemas orientado a objetos (UML)
En diseño de sistemas, se modela para gestionar la complejidad, por lo que para el
desarrollo de sistemas y software se utiliza un lenguaje unificado de modelado
(UML).
 Conceptos básicos de UML
 Diagrama de casos de uso
 Diagrama de clases
 Diagramas de interacción
 Diagramas de estados
c) Lenguajes de programación
Un programa se escribe en un lenguaje de programación, cada uno de ellos consta
de sintaxis, características generales y puntuales, algunos entienden directamente
la computadora y otros demandan traducción.
 Lenguaje máquina
 Lenguaje de bajo nivel
 Lenguaje de alto nivel
d) Estructura general de un programa
Conocer, diferenciar y ubicar las partes que conforman la estructura general de un
programa, la cual se divide en dos partes; llamados bloques; BLOQUE DE
DECLARACIONES Y BLOQUE DE INSTRUCCIONES.
 Tipos de datos
 Constantes y variables
 Errores más comunes al programar
 Programación estructurada
 Estructuras de control de flujo
 Estructuras de datos
 Procedimientos y funciones
217
2.1.2 Elaborar soluciones informáticas mediante un lenguaje de programación
orientado a objetos
El lenguaje de programación orientada a objetos (POO) es una forma especial de
programar, pensar en términos de objetos es muy parecido a cómo lo haríamos en
la vida real.
a) Plataforma y tecnología Java

Java es un lenguaje de alto nivel y se ha convertido en el lenguaje de elección para
implementar aplicaciones basadas en Internet, y software para dispositivos que se
comunican a través de una red.
 El lenguaje de programación Java
 La plataforma Java
 Tipos de programas en Java
 Compilación y ejecución de programas
 Creación de aplicaciones en el JDK
 Creación de applets con el JDK
b) Programación POO
La programación orientea a objetos, abreviatura (POO), es una modalidad de
programación donde se reconoce a un objetos como una entidad y a sus
características, reconocemos clses, métodos, atributos y objetos.
 Formularios
 Controles
 Eventos y su programación
 Objetos y su programación
 Propiedades de objetos
 Clases
 Modulación
 Validaciones
 Manejo de errores (excepciones)
 Depurador
c) Aplicaciones para dispositivos móviles ( Android e IOS)
Las Aplicaciones o Apps son programas que se instalan en un dispositivo móvil,
diseñadas para realizar una función específica, se pueden desarrollar en varios
sistemas operativos: iOS, Android, Simbian, etc.
 Lenguajes de POO para aplicaciones móviles
 Java para Android
 Swift para iPhone
 IDE Android Studio
 IDE Xcode para Swift
2.2. Realizar publicidad impresa considerando las necesidades de un cliente, al
desarrollar soluciones gráficas en un programa informático
2.2.1 Diseño editorial, restauración, tratamiento fotográfico y animación de
imágenes
El desarrollo de cualquier material de diseño ya sea impreso o para web son
soluciones para proporcionar la imagen de productos, ofertas y negocios. Los
diferentes programas de diseño y sus herramientas proporcionan una infinidad de
variedad y estilos de publicidad digital.
218
a) Formatos gráficos
Los diferentes medios de publicidad, conllevan al conocimiento y uso de los
diferentes programas de diseño para la realización de diversos materiales.
 Tríptico
 Carteles
 Logotipos
 Libros
 Herramientas de edición
 Impresión
b) Dibujo vectorial
Los diseños creativos con las herramientas tecnológicas actuales, llegan a
convertirse en obras de arte, pudiéndolas tener en escala de gran tamaño sin que la
calidad sufra alteraciones.
 Software enfocado al dibujo vectorial
 Características del entorno
 Configurar páginas
 Dibujo de formas predefinidas y curvas (líneas, figuras y segmentos)
 Atributos (Formas, colores, posiciones)
 Operaciones con objetos dibujados
 Manejo de texto de párrafo y artístico
 Importación y exportación de imágenes
 Efectos tridimensionales
 Impresión
c) Edición fotográfica
La calidad de una imagen depende de muchos factores, algunos de los cuales son
únicamente subjetivos, por lo que se tienen herramientas de edición digital de
imágenes o fotografías para editar y manipularlas de manera sencilla.
 Software de diseño gráfico
 Configuración de la hoja
 Manejo de capas
 Operaciones básicas de edición
 Selección
 Filtros y efectos especiales
 Importación y exportación de fotos
 Impresión-Elementos básicos del diseño gráfico
 Configurar páginas
 Dibujo de formas predefinidas y curvas
 Operaciones con objetos dibujados
 Manejo de texto de párrafo y artístico
 Importación y exportación de imágenes
 Efectos tridimensionales
219
 Impresión
2.2.2 Elaboración de documentos electrónicos
Se denomina información digital o electrónica a la que se almacena en formato
binario y que puede ser consultado por una computadora o algún otro medio
tecnológico.
 Procesadores de texto
 Presentaciones multimedia
 Hojas de cálculo
2.3 Programar páginas Web para cualquier área laboral, mediante el diseño,
desarrollo y publicación de un sitio Web
2.3.1 Elaborar páginas Web y presentaciones gráficas
El diseño web constituye una de las funciones creativas del marketing por Internet y
que tiene por objetivo la producción de sitios web, también de conseguir un efecto
visual agradable y armónico entre los distintos elementos que integran un sitio web.
a) Diseño de un sitio web
Para crear las páginas web de Internet, los diseñadores utilizan el lenguaje HTML
(HyperText Markup Language) es un lenguaje estándar reconocido en todo el
mundo, una misma página HTML se visualiza de forma muy similar en cualquier
navegador de cualquier sistema operativo. HTML5 es la quinta revisión del lenguaje
HTML, esta nueva versión (aún en desarrollo).
Lenguaje HTML 5:
 Formato página
 Formato texto
 Elementos multimedia
 Tablas
 Marcos o frames
 Vinculos o links
b) Hojas de estilo
Las hojas de estilo (CSS) es el mecanismo que permite separar los contenidos
definidos mediante HTML5 y el aspecto que deben presentar esos contenidos, es la
solución correcta para definir la estructura de las páginas.
 CSS y sus funciones básicas
c) Publicación de un sitio web
En Internet, un servidor es una computadora remota que provee los datos
solicitados por parte de los navegadores de otras computadoras, los servidores
almacenan información en forma de páginas web y a través del protocolo HTTP lo
entregan a petición de los clientes (navegadores web) en formato HTML. La subida
de archivos desde el equipo local al servidor se puede realizar mediante un
programa que utiliza el protocolo FTP (File Transfer Protocol = Protocolo de
Transmisión de Archivos).
220
 Levantamiento de un servidor para publicación de un sitio web
 Montado de páginas Web
 Servidor Web público y privado
 Intranet
 Protocolo de transferencia de archivos (FTP)
 Conocimientos básicos de servicios para servidores web y de software
libre
 Apache Tomcat
 IIS
 Xampp
2.3.2 Describir las redes locales y globales
En un principio las computadoras eran elementos aislados, que se constituían en
una estación de trabajo independiente, a medida que se amplió el uso de
computadoras, hizo necesario unirlas entre sí, surgiendo el concepto de redes de
cómputo y de trabajo en red, para compartir archivos y periféricos entre las
diferentes computadoras.
a) Diseño de una red local

Para conectar redes sin problemas se creó un modelo para implementar redes que
fueran capaces de comunicarse y trabajar en común, este es el modelo OSI (Open
System Interconnection), define las diferentes fases por las que deben pasar los
datos para viajar de un dispositivo a otro, consta de 7 capas; y el modelo TCP/IP
que es más usado para la comunicación en internet, se conforma solo de 4 capas.
 Requerimientos de hardware
 Requerimientos de software
 Modelos de referencia
b) Administración de una red local
Debido a la gran complejidad que conlleva la interconexión de computadoras, se
han dividido todos los procesos necesarios para realizar las conexiones en los
diferentes niveles, cada capa o nivel se ha creado para dar una solución a un tipo de
problema particular dentro de la conexión. Hay diversos parámetros que conforman
la arquitectura de una red.
 Medios de transmisión
 Topologías
 Servicios
 Sistemas operativos
 Protocolos
 Seguridad
 Políticas
c) Internet y sus servicios
Para obtener todas las ventajas de una red existen los servicios de red, estos
servicios utilizan la red para obtener servicios complementarios en las
computadoras que están conectados a la red (clientes). Al conjunto de redes
informáticas que se ha extendido por todo el mundo, se le conoce como Internet
(Interconnected Networks), se basa en modelo cliente-servidor.
221
 Correo electrónico
 Redes sociales
 Computación en nube
 Navegación
 Mensajería en instantánea
 Foros
2.4 Crear y administrar base de datos para resolver problemas de manejo de

información y toma de decisiones en ámbitos laborales
2.4.1 Bases de datos
Una base de datos (BD) se define como un conjunto de datos relacionados entre sí,
de forma ordenada; los conceptos relevantes en esta definición son datos y
relacionados.
d) Modelo Entidad – Relación

El modelo de datos entidad-relación (E-R) está basado en una percepción del
mundo real que consta de una colección de objetos básicos, llamados entidades, y
de relaciones entre estos objetos.
 Entidad
 Atributos
 Relaciones
 Componentes
 Diagrama E-R
 Tipos de usuarios
e) Creación de bases de datos

La particularidad que convierte a un conjunto de datos en una BD es que se
controlan por medio de Sistemas de Gestión de Bases de Datos (SGBDs), siendo
un conjunto de programas de propósito general, que proporcionan funcionalidades
para facilitar la gestión (almacenamiento y recuperación) de la información
contenida de una base de datos, de manera que sea tanto práctica como eficiente.
 Sistema gestor de bases de datos (SGBD)
 DDL Y DML
 SQL
f) Consultas a las bases de datos (DML)

Lenguaje de manipulación de datos (DML, Data Manipulation Language), las
sentencias de DML son utilizadas para gestionar datos dentro de la BD.
222
 SELECT
 FROM
 WHERE
 LIKE
 ORDER BY
 HAVING
 GROUP BY
 VALORES NULOS
g) Creación, actualización y borrado de registros en una base de datos (DML)

Las instrucciones DML se usan para recuperar, agregar, modificar o borrar datos
almacenados en los objetos de una base de datos.
 INSERT
 UPDATE
 DELETE
h) Definición de esquemas en SQL (DDL)

SQL (Structured Query Language), es utilizado para el acceso a BD de tipo
relacional, permite realizar distintas operaciones en las bases de datos. Las
principales funcionalidades de SQL como lenguaje de definición (DDL) son la
creación, modificación y borrado de las tablas que componen la base de datos, así
como de los índices, vistas, sinónimos, permisos, etc.
 Tipos de datos en SQL
 CREATE
 DROP
 ALTER
i) Vistas de usuarios (DML)

Una vista es una tabla virtual cuyo contenido está definido por una consulta, facilita
una interfaz para introducir información desde teclado o cualquier otro periférico que
lo permita, y procesar después esa información para obtener informes de cualquier
tipo.
 Características
 Funciones
 Aplicaciones
j) Diccionario de datos
Un diccionario de datos es un conjunto de metadatos que contiene las
características lógicas y puntuales de los datos que se van a utilizar en el sistema
que se programa.
 Características
 Funciones
 Aplicaciones
223
 Deitel, Paul J, y Harvey M. Deitel. Cómo programar en java. Décima edición. Pearson
Educación, 2013.
 Fowler, Martin. UML gota a gota. Addison Wesley Longman de México, S.A. de C.V.,
México, 1999
 Rumbaugh, James. et. al. (2006). El lenguaje unificado de modelado, Manual de
referencia. Segunda Edición. Editorial Pearson Educación.
 Joyanes Aguilar Luis. Fundamentos de Programación: Algoritmos, estructuras de datos
y objetos. 4ta edición. McGraw Hill. 2008
 Luis Ayala. ANDROID STUDIO CURSO BÁSICO APRENDA PASO A PASO. Primera
edición 2015. Createspace Independent Publishing Platform.
 Apple Education. APP DEVELOPMENT WITH SWIFT. Versión 2 2016. Apple Inc
Education.
 Hernán Pesis, PHOTOSHOP PROFESIONAL, Primera edición 2013, Fox Andina.
 Jimmy Hernández Torres, ADOBE ILLUSTRATOR DESDE CERO: GU A PR CTICA,
Primera edición 2016
 Pascual, Francisco (2014). Domine Microsoft Office 2013. Primera edición. Editorial
Alfaomega.
 Peña, Rosario y Cuartero, Julio (2014). Power Point 2013, Manual práctico para todos
los niveles. Primera edición. Editorial Alfaomega.
 Peña, Rosario y Orbegozo, Borja (2013). Excel 2013, Manual práctico para todos.
Primera edición. Editorial Alfaomega
 Elizabeth Castro, Bruce Hyslop, HTML AND CSS VISUAL QUIC START GUIDE,
Octava Edición 2014, Peachpit Press.
 Stallings William (2012). Comunicaciones y Redes de Computadoras. Sexta Edición.
Editorial Prentice Hall. Tanenbaum y Wetherall (2012). Redes de Computadoras.
Quinta edición. Pearson Educación.
 Tanenbaum y Wetherall (2012). Redes de Computadoras. Quinta edición. Pearson
Educación. Tanenbaum, Andrew S. Redes de Computadoras. Cuarta edición. Pearson
Educación, México, 2008.
 Silberschatz, Abraham; Korth, Henry F.; Sudarshan S. Fundamentos de bases de
datos. Cuarta edición. McGraw Hill. 2002
224
 Oppel Andy y Sheldon Robert (2010). Fundamentos de SQL. Tercera edición. Ed.
McGraw-Hill Interamericana Editores. México.
 ADOBE® PHOTOSHOP, Ayuda y tutoriales,
https://helpx.adobe.com/es/pdf/photoshop_reference.pdf
 Archivo de Ayuda de Photoshop en PDF
https://helpx.adobe.com/es/photoshop/archive.html
 ADOBE® INDESIGN®, Ayuda y tutoriales,
https://helpx.adobe.com/es/indesign/archive.html
 ADOBE® ILLUSTRATOR® , Ayuda y tutoriales,
http://help.adobe.com/archive/es/illustrator/cs6/illustrator_reference.pdf
 Ayuda de Adobe® Illustrator® CC,
https://helpx.adobe.com/es/pdf/illustrator_reference.pdf
3. Área de Contabilidad
El sustentante conocerá de forma breve la historia de la contabilidad, sus conceptos en el
registro, el objetivo y funcionalidad de los mismos.
3.1 Elementos fundamentales de la contabilidad
La historia de la contabilidad y de su técnico está ligada al desarrollo del comercio, la
agricultura y la industria. La utilización de la moneda fue importante para el desarrollo de
la contabilidad, ya que no cabía una evolución semejante al trueque.
Las prácticas contables del mundo antiguo desaparecieron con el pasar de los años, fue
hasta la edad media en el comercio cuando se volvieron a retomar prácticas de
intercambio comercial fundamentales para el renacimiento de la contabilidad.
Luca de Borgo Sancti de Sepulchri, nació en un pueblo toscano de Borgo San Sepolcro
a mediados de siglo XV. Fue hijo de un rico mercader, tal vez esa forma de vida le ayudo
para empezar a preparar las técnicas contables que actualmente existen. En 1494,
presente su magna obra SUMMA DE ARITMETICA, en ella dedico treinta y seis capítulos
contables utilizados por los comerciantes de Venecia de esa época.
Según Pacioli las anotaciones en ese libro consta de dos partes claramente
diferenciadas: una comenzando con la palabra por (el Debe del asiento contable) y la
otra palabra (el Haber del asiento contable), antecedente del modelos contable
tradicional.
Estas anotaciones eran efectuadas bajo las normas de la partida doble, la cual Pacioli,
aseguraba que el solo enseñaba, lo cual ya se ejecutaba mucho antes por los
mercaderes. La partida doble asegura que cada aumento del activo (en él debe) hay un
aumento de las cuentas de pasivo y capital (dentro del haber). Asimismo, habiendo una
disminución en las cuentas del activo (dentro del debe), hay igualmente una disminución
de las cuentas del pasivo y capital (dentro del haber), así efectuándose las normas de la
partida doble.
La contabilidad todavía no es considerada como una ciencia, pero si una técnica que
aporta información de utilidad para el proceso de toma de decisiones económicas. Esta
225
disciplina estudia el patrimonio y representa los resultados a través de estados
financieros. Se recomienda al sustentante estudiar los siguientes temas dentro de este
apartado:
a) Marco histórico
b) Concepto y generalidades.
3.2 Teoría de la partida doble

La partida doble es un sistema de contabilidad que consiste en registrar por medios de
cargos y abonos los aumentos y/o disminuciones o efectos que producen las operaciones
en los diferentes elementos de un balance general o un estado de resultados;
manteniéndose sumas iguales entre las partidas de cargo y abono de tal manera que
siempre subsista al igualdad entre Activo y la suma de Pasivo más Capital , como se
mencionó al inicio uno de los iniciadores fue Fray Luca Pacioli quien llego a la
conclusión de que todos los recursos provienen de alguna fuente y se utilizan en algo. Se
recomienda al sustentante estudiar los siguientes temas dentro de este apartado:
a) Concepto
b) Catálogo de cuentas
c) Aplicación de cargos y abonos
d) Identificación de la naturaleza de las cuentas en la aplicación
3.3 Sistema de Inventarios y registro de las operaciones de compra- venta
El registro de mercancía, es el mejor para cualquier empresa debido a su buena
organización. También es conocido como “Sistema de Inventarios Constantes”, este
organiza la información de tal manera que pueda ser localizada en cualquier momento, sin
problemas y por quien lo necesite el valor del inventario final, del costo de lo vendido y la
utilidad o la perdida bruta.
El método UEPS parte de la suposición de que las últimas unidades en entrar son las que
primero se venden y, en consecuencia, el costo de ventas quedará registrado por los
precios de costo más altos, disminuyendo así la utilidad y el impuesto a pagar, pero
subvaluando el monto monetario de los inventarios, que aparecerá valorizado a los
precios más antiguos. Se recomienda al sustentante estudiar los siguientes temas dentro
de este apartado:
a) Método de inventarios perpetuos y contantes.
 U.E.P.S.
 P.E.P.S.
 Método de inventarios promedios o costo promedios
 Método analítico o pormenorizado.
c) Cargos, abonos y naturaleza de las cuentas de las operaciones de compra-
venta
3.4 Estados de resultados financieros

Los estados financieros son los documentos que debe preparar la empresa al terminar el
ejercicio contable, con el fin de conocer la situación financiera y los resultados
económicos obtenidos en sus actividades a lo largo del período.
226
La administración, para la toma de decisiones, después de conocer el rendimiento,
crecimiento y desarrollo de la empresa durante un periodo determinado.
Los propietarios para conocer el progreso financiero del negocio y la rentabilidad de sus
aportes.
Los acreedores, para conocer la liquidez de la empresa y la garantía de cumplimiento de
sus obligaciones. Se recomienda al sustentante estudiar los siguientes temas dentro de
este apartado:
a) Tipos de Estados Financieros
 Elaboración y formas de presentación.
 Balance general
 Estados de Resultados
 Estado de cambios en el capital contable o patrimonio
 Estado de flujo de efectivo.
3.5 Libros de Contabilidad y manejo de información en un software contable

Catálogo de cuentas es una lista de cuentas ordenadas sistemáticamente y que tiene por
finalidad controlar las operaciones de una entidad económica. Los objetivos e importancia
del catálogo, pueden expresarse de la siguiente manera:
Es la base del sistema contable. Es la base al unificar criterios, del registro uniforme de
las transacciones realizadas. Es la base y guía en la elaboración de los estados
financieros. Sirve de guía en la elaboración de presupuestos. Imprescindible si se cuenta
con un sistema de cómputo. Se recomienda al sustentante estudiar los siguientes temas
dentro de este apartado:
a) Catalogo de cuentas
b) Guía Contabilizadora
c) Manejo de Información en un software
 Funcionamiento de los programas
 Libros de contabilidad
 Libro Diario
 Libro Mayor.
3.6 Hojas de Trabajo

La hoja de trabajo es un adminiculo contable, es decir un recurso o accesorio , un papel
de contabilidad utilizado por los contadores para reunir en ella toda la información
contable de las actividades realizadas por la empresa durante un periodo determinado, su
uso no es obligatorio ni del todo indispensable dentro del registro de las operaciones
contables, es un instrumento que facilita la preparación de los ajustes y ordena la
información para la elaboración de los estados financieros, es una herramienta de
carácter interno es solo de uso y manejo del contador para hacer un ordenamiento lógico
de los datos, no es para el uso de la gerencia ni para ser publicada se elabora a lápiz para
poder borrar y hacer correcciones de ser necesarias. Se recomienda al sustentante
estudiar los siguientes temas dentro de este apartado:
a) Concepto
•Ajustes, control y manejo de la hoja.
3.7 Sistemas de Registro Contable.
Podemos decir que un sistema contable comprende los métodos, procedimientos y
recursos utilizados por una entidad para recopilar, organizar, registrar e interpretar la
información financiera en forma útil para la toma de decisiones.
227
Los sistemas de registro son:
 Manual
 Electrónico
Las formas de recopilar y organizar la información son las mismas sin importar el sistema
de registro utilizado; una vez que la información está lista para ser procesada. Se
recomienda al sustentante estudiar los siguientes temas dentro de este apartado:
a) Concepto
b) Diversificación de los sistemas de registro.
3.8 Estado de flujo de efectivo
Este es un estado financiero básico. En la NIF A-3 se menciona que este estado
financiero indica información acerca de los cambios en los recursos y las fuentes de
financiamiento de la entidad en el periodo.
Para elaborarlo se deben comparar dos estados de situación financiera al final del año,
así como realizar ciertas reclasificaciones que sirven para su elaboración. Se recomienda
al sustentante estudiar los siguientes temas dentro de este apartado:
Lo primero que debe hacerse es determinar las diferencias entre dos estados de
situación financiera, después realizar ciertas reclasificaciones en una hoja de
trabajo
a) Función del sistema
b) Control y manejo de cuentas.
3.9 Conciliación Bancaria
Las empresas con el fin de mantener un control del dinero generado erogado por sus
operaciones recurren a cuentas bancarias, el dinero está disponible y se puede retirar al
expedir un cheque o al hacer una transferencia electrónica para efectuar cualquier pago a
proveedores, sueldos y cualquier tipo de servicios, y se reciben depósitos por la venta de
servicios o productos de la empresa. Se recomienda al sustentante estudiar los siguientes
temas dentro de este apartado:
a) Concepto
b) Procedimiento
3.10 Normas de Información Financiera
La contabilidad ha ido evolucionando como todo y hoy es muy importante apegarse a las
Normas de Información Financiera (NIF) las cuales definen los lineamientos que deben
seguirse. Así los Principios de Contabilidad se sustituyeron por las NIF, desde enero de
2006. Se recomienda al sustentante estudiar los siguientes temas dentro de este
apartado:
a) Historia
b) Funcionalidad
c) Clasificación
3.11 Conciliaciones de cuentas
Es el proceso que se sigue para determinar las diferencias y las causas que las
originaron, entre los saldos de dos cuentas reciprocas.
228
Las causas por las cuales pueden resultar diferencias entre los saldos de dos cuentas que
se comparan en determinada fecha. Se recomienda al sustentante estudiar los siguientes
temas dentro de este apartado:
a) Objetivo
b) Finalidad
c) Concepto de Cheques en tránsito y depósitos en garantía.
d) Concepto de conciliación Aritmética y Contable
 Conciliación Contable
 Conciliación Aritmética
3.12 Procedimiento de registro de mercancías en tránsito

Cuando las compras de mercancías se hacen en la misma plaza en donde se radica, su
valor se carga directamente en las cuentas de Mercancías generales, Compras o
Almacén, según el procedimiento que se siga, porque en el momento de efectuar la
operación se conoce inmediatamente el precio de adquisición y el valor de los gastos que
origina, la mercancía hasta su llegada al almacén. Se recomienda al sustentante estudiar
los siguientes temas dentro de este apartado:
a) Concepto
b) Registro
3.13 Sociedades Mercantiles
Las leyes aplicables a las sociedades mercantiles en lo referente a sus distintas
actividades y operaciones se encuentran contenidas y reguladas en las siguientes leyes y
códigos:
 Ley general de sociedades mercantiles y su reglamento.
 Código Fiscal de la Federación.
 Ley del Impuesto sobre la Renta
Se recomienda al sustentante estudiar los siguientes temas dentro de este apartado:
a) Tipos de sociedades
b) Legislación
3.14 Procedimiento para analizar e integrar la Balanza de Comprobación
La balanza de comprobación es el documento por medio del cual se puede verificar si
todos los cargos y abonos de los asientos del Diario han sido trasladados a las cuentas
correspondientes del Mayor, respetando el principio de la partida doble.
Para estar seguros de la exactitud de los saldos de las cuentas que contiene la Balanza
de comprobación, es preciso examinar el saldo de cada cuenta para verificar si cada uno
de ellos coincide con el de su mayor auxiliar correspondiente. Se recomienda al
sustentante estudiar los siguientes temas dentro de este apartado:
a) Concepto
b) Procedimiento
 verificación de la partida doble
229
c) Elaboración y Formato.
3.15 Análisis y Registro contable de los Impuestos
El Impuesto sobre la Renta (ISR) en México es un impuesto directo sobre el ingreso. La
actual ley del impuesto sobre la renta entró en vigor el 1 de enero de 2002, abrogando la
ley que había estado vigente desde el 1 de enero de 1981. Esta ley tiene su reglamento
correspondiente. El impuesto se causa por ejercicios y se hacen pagos provisionales
mensuales a cuenta del impuesto anual, debiendo presentar declaraciones mensuales por
los pagos provisionales efectuados, y una declaración anual, la cual debe presentarse tres
o cuatro meses después del cierre del ejercicio fiscal, según se trate de persona moral o
física. Se recomienda al sustentante estudiar los siguientes temas dentro de este
apartado:
a) I.S.R.
 Cálculo y determinación
b) I.V.A.
 Cálculo y determinación
c) D.I.O.T.
d) Impuestos Locales
e) Registro contable de los Impuestos anteriores.
3.16 Depreciaciones
El monto depreciable de un componente debe asignarse a resultados sistemáticamente a
lo largo de su vida útil. La depreciación es un procedimiento que tiene como fin distribuir
de una manera sistemática y razonable el costo de adquisición de los activos fijos, menos
su valor residual, entre la vida útil estimada de cada tipo de activo fijo. Por tanto, la
depreciación es un proceso de distribución y no de valuación. Se recomienda al
sustentante estudiar los siguientes temas dentro de este apartado:
a) Calculo de su valor de los bienes.
b) Métodos.
3.17 Elaboración del Estado de Situación Financiera a partir de la Balanza de
Comprobación
El este estado financiero muestra la información sobre los bienes, las obligaciones y el
patrimonio de la empresa a una fecha determinada, se divide en: activo, pasivo y capital
contable.
Este estado financiero permite que los dueños del negocio puedan tomar decisiones al ver
las cifras que este arroja. Como ya se menciono es uno de los estados financieros
principales conforme a la NIF –A-5 los elementos básicos. Se recomienda al sustentante
a) Definición
b) Características en la presentación
c) Esquematización del Estado de Situación Financiera.
230
3.18 Nóminas
La Ley del Impuesto Sobre la Renta, en su artículo 80, establece para los patrones la
obligación de efectuar retenciones mensuales a quienes le presten servicios personales
subordinados, las cuales enterarán por los mismos periodos y en las mismas fechas de
pago en que efectúen sus pagos provisionales del ISR (generalmente mensual trimestral,
según el caso) y tendrán el carácter de pagos provisionales del trabajador a cuenta del
impuesto anual.
Dichas retenciones también pueden hacerse en forma semanal, quincenal o de acuerdo
con las políticas de periodos de pago de las empresas. Se recomienda al sustentante
a) Conceptos aplicables.
b) Registro Contable.
3.19 S.A.T. (Servicio de Administración Tributaria)
El Servicio de Administración Tributaria (SAT), es un órgano desconcentrado de la
Secretaría de Hacienda y Crédito Público, que tiene la responsabilidad de aplicar la
legislación fiscal y aduanera, con el fin de que las personas físicas y morales contribuyan
proporcional y equitativamente al gasto público; de fiscalizar a los contribuyentes para que
cumplan con las disposiciones tributarias y aduaneras; de facilitar e incentivar el
cumplimiento voluntario, y de generar y proporcionar la información necesaria para el
diseño y la evaluación de la política tributaria. Se recomienda al sustentante estudiar los
siguientes temas dentro de este apartado:
a) Recursos y servicios de la Institución.
b) Presentación y envió de declaraciones.
 Lara Flores Elías. Primer Curso de Contabilidad, Ed. Trillas P.P. 347.
 C.P. ANZUREZ Maximino, Contabilidad General, Ed. Porrúa Hnos. y Cia. S.A, P.P.
600
 María de los Ángeles Vargas Moreno, Contabilidad para la enseñanza media
superior, Instituto Mexicano de Contadores Públicos
 Mendoza Raúl, Contabilidad, Ed. Interamericana, México, P.P.187
 Suárez Hernández Alberto, Contabilidad general, primer curso, Ed. Mc Graw Hill,
México, P.P. 217
 Ley General de Sociedades Mercantiles 2010
 Pérez Chávez, Campero Fol, Taller de Prácticas fiscales ISR, IVA, IMSS INFONAVIT,
Ed. Tax editores, México, P.P. 575
 Normas de Información Financiera 2013 CINIF/IMCP.
 Fisco agenda 2015, ISEF, CFF.
231
 Ley del I.M.S.S.
 Ley de Impuesto Sobre la Renta 2015.
 Ley del Impuesto al Valor Agregado 2015.
 Código Fiscal de la Federación 2105.
 http://www.sat.gob.mx/
232
Recomendaciones
Las siguientes recomendaciones ayudarán a mejorar y agilizar el desempeño de estudio y
la presentación de la Certificación por Evaluaciones Parciales.
Recomendaciones para estudiar

Estudiar no es recordar ni memorizar información, sino analizarla, comprenderla,
interpretarla y aplicarla.
Organiza el estudio:
 Elabora una programación donde indiques los días y horas de estudio.

 Aborda primero las áreas y los temas que se te dificulten más.
 Asigna un lugar apropiado para estudiar, sin distracciones, con bibliografía y notas
a la mano.
Apoya el estudio:
 Utiliza los conocimientos previos al relacionarlos con lo que lees.

 Al terminar las lecturas pregúntate si estás comprendiendo.
Mejora el aprendizaje. Elabora:
 Cuadros: sinópticos, de causa/consecuencia, comparativos y mapas mentales.

 Resúmenes.
 Líneas de tiempo.
 Desarrollos para la solución de ejercicios y problemas.
Evalúa tu aprendizaje. Cuando concluyas el estudio de un tema, pregúntate:
 ¿Entendí?
 ¿Puedo interpretar las ideas esenciales?
 ¿Estoy en condiciones de aplicar lo aprendido?
 Si tus respuestas son afirmativas, entonces puedes pasar al siguiente tema.
Recomendaciones para presentar la Certificación por

Evaluaciones Parciales
Toma en cuenta lo siguiente.
Antes de la Certificación
 Estudia y prepárate con anticipación; estudiar a última hora no es suficiente.
233
 Evita tener citas o asuntos pendientes el día de la Certificación para contestar la
prueba sin presiones.
 Revisa con anticipación dónde se llevará a cabo la Certificación e identifica varias
rutas de acceso para evitar contratiempos.
 Descansa bien el día y la noche anteriores a la Certificación.
 Toma un desayuno ligero pero suficiente para no sentir hambre durante las
evaluaciones parciales; recuerda que no se podrá comer o beber hasta el receso.
 Antes de salir rumbo a la Certificación verifica llevar tus documentos completos,
pues son requisitos indispensables para tener acceso:
 Identificación oficial (credencial de elector o pasaporte)
 Comprobante de inscripción o registro para la Certificación
 Dos o tres lápices del número 2 ½, goma suave y sacapuntas
 Es necesario llegar por lo menos 30 minutos antes de la hora de inicio de la
Certificación, para ubicar el lugar que te corresponde y recibir las instrucciones a
tiempo, pues no se permitirá el acceso a ningún sustentante una vez iniciada la
sesión.
 El registro de asistencia se hace en un formato especial previsto para ello; verifica
que tu nombre esté bien escrito y fírmalo.
 Con base en este registro de asistencia se te informará el lugar físico designado
para que respondas tus evaluaciones parciales.
 Las indicaciones para realizar las evaluaciones parciales se proporcionan de forma
oral. A continuación se presentan algunas sugerencias al respecto:
 Escucha con atención las instrucciones del aplicador; es importante no
hacer suposiciones y preguntar sobre cualquier asunto que no te haya
quedado claro.
 Al terminar las instrucciones se inicia la evaluación; es importante no
adelantarse.
234
Durante las evaluaciones parciales
 Aprovecha y distribuye adecuadamente el tiempo (tres períodos de tiempo: el
primero de 2:10 horas, el segundo de 1:10 horas y el último de 1:20 horas con
intervalos de 30 y 20 minutos de receso entre los períodos respectivamente).
 Contesta primero las preguntas que te sean más fáciles.
 No te detengas demasiado en las preguntas que te resulten particularmente
difíciles; señálalas, continúa con la evaluación y después regresa a ellas.
 Para facilitar la búsqueda de la respuesta correcta puedes apoyarte en uno o
varios de los siguientes puntos:
 Intenta pensar en la respuesta correcta antes de leer las opciones que se
presentan, después lee cada opción.
 Lee la pregunta con cada una de las opciones de respuesta y selecciona la
que te parezca correcta.
 Descarta las opciones de respuesta incorrectas y elige sólo la que es
correcta.
 Concentra toda la atención en el contenido de cada pregunta. En tanto haya más
concentración en la tarea, se obtendrá un mejor desempeño.
 Es fundamental leer bien, con calma y comprender lo que se lee.
 Diez minutos antes de terminar el tiempo destinado a la evaluación, el aplicador
indicará que el tiempo está por terminar. Te recomendamos mantenerte
tranquilo(a) y concentrado(a) para aprovechar los últimos minutos de la aplicación.
Recuerda
 Las evaluaciones parciales no incluyen preguntas capciosas. Si alguna pregunta
resulta particularmente fácil, debes responder y continuar contestando.
 No trates de terminar primero, pues terminar antes no reporta ninguna ventaja. Si
otros acaban rápido o antes, no te inquietes ni te presiones; si sobra tiempo, revisa
y verifica las respuestas. Recuerda que no es una prueba contra reloj.
 No se permite el uso de celulares, computadoras portátiles o de mano, agendas
electrónicas ni radio localizadores.
 El aplicador no podrá resolver dudas sobre el contenido de las evaluaciones
parciales.
 Trata de mantener una actitud relajada y tranquila mientras contestas las
evaluaciones parciales, pero no te distraigas.
 Las salidas momentáneas del recinto serán controladas por el aplicador. En ellas
no se permite llevar ningún documento ni materiales que se estén empleando para
realizar las evaluaciones parciales.
235
 En caso de salir te sugerimos no tardar demasiado, ya que el tiempo de las
evaluaciones parciales sigue corriendo y no podrás recuperarlo.
 Si tienes algún problema con las evaluaciones parciales (no entiendes alguna
pregunta, necesitas goma, sacapuntas u hojas, etcétera.), deberás indicarlo
levantando la mano y el aplicador acudirá inmediatamente.
 No es ético ni está permitido intentar copiar las respuestas de otro sustentante o
los reactivos de la prueba. Estas conductas son sancionadas con la suspensión de
la evaluación.
Otras recomendaciones
 En caso de tener alguna discapacidad u otra condición por la que durante la
aplicación de las evaluaciones parciales requieras algún acondicionamiento de
espacio o consideración particular, deberás indicarlo en el momento del registro, a
fin de tomar, en medida de lo posible, previsiones necesarias en la sede de
aplicación.
 Causará la suspensión inmediata y las sanciones a que hubiera lugar cualquier
intento de copiar a otro sustentante o situación de intercambio de respuestas, uso
de claves, copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para
sustraer el contenido de las evaluaciones parciales o materiales durante la
aplicación.
 La mejor vía para obtener el certificado que deseas son tus conocimientos, no las
trampas o fraudes.
236
Directorio
Remigio Jarillo González
Director General
Laura Montalvo Díaz
Secretario General
Adrián Castelán Cedillo

Secretario de Servicios Institucionales
José Luis Cadena Palma
Secretario Administrativo
Carolina Rosa María Valle Mejía
Coordinadora Sectorial de la Zona Norte
Francisco Javier de la Torre Hernández
Coordinador Sectorial de la Zona Centro
Francisco Cruz Gómez
Coordinador Sectorial de la Zona Sur
Miguel Ángel Báez López
Director de Planeación Académica
Jorge González Isassi
Director de Administración y Servicios Escolares
Noé Reynoso Rojas
Director de Estadística y Tecnologías de la Información y la Comunicación
Daniel Alfonso Oros Muñoz
Director de Administración Presupuestal y Recursos Financieros
Jorge Guerrero Almaraz
Director de Servicios Administrativos y Bienes
José Noel Pablo Tenorio
Abogado General
Israel Alatorre Cuevas
Director de Comunicación y Publicación
237

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Índice

Esta guía reúne los principales datos, indicaciones, sugerencias y prácticas

¿Qué es la Certificación por Evaluaciones Parciales del

Áreas en exámenes anteriores Nueva identificación de las áreas

 Administración de recursos humanos

 El Comité de Elaboración de reactivos, que redactó los reactivos o preguntas con

EVALUACIÓN REACTIVOS HORA DE INICIO

1ra sesión Matemáticas 40 09:00

Ciencias experimentales 60 10:35

2da sesión Comunicación 32 12:05

Ciencias sociales 40 12:45

3ra sesión Aplicación para el trabajo 20 13:45

Las evaluaciones parciales incluyen 20 reactivos piloto o experimentales, distribuidos

Características de los reactivos

Conocimiento Capacidad de recordar hechos específicos, métodos y procesos o un

Comprensión Descripción de aquellas conductas basadas en la interpretación, la

Análisis Con los elementos conocidos se establecen comparativos que

Aplicación Conductas que la persona desarrolla al utilizar principios,

C La sabana es el área que se localiza después de la selva y bosque

B Sommerfeld corrige el modelo de Bohr donde precisa que los niveles de

1. El arte y la belleza a. Lógica

A La estética tiene por objeto el estudio de la esencia y la percepción de la

4. Relaciona las ramas de la Biología con su objeto de estudio.

Objeto de estudio Rama

B La ficología es una subdisciplina de la botánica que se dedica al

D Agustín de Iturbide gobernó de 1821 a 1823; Guadalupe Victoria, de 1824

C Es el orden correcto para llegar a la demostración del teorema.

Planteamiento de casos o solución de problemas

A Aplicando el teorema de Pitágoras: X= √(10)2-(6)2 = √64=8

9. La idea principal del texto es:

A) los hermanos gemelos son ejemplo de clonación

D De la comprensión del texto se establece que la clonación ha logrado

C Es el orden en que se lleva a cabo la clonación.

11. La palabra hito en el texto significa:

C Persona, cosa o hecho clave, fundamental dentro de un ámbito o

12. La muerte prematura de Dolly se debió a:

13. El papel del óvulo en la clonación es:

A El óvulo empieza a dividirse sucesivas veces hasta formar un embrión.

 Contesta simulando las condiciones que se presentarán el día de tu Certificación,

FECHA DEL EXAMEN

NOMBRE DEL SUSTENTANTE

SEXO EDAD ESTADO CIVIL OCUPACIÓN

Acepto proporcionar mis datos para el proceso de Certificación por Evaluaciones

1. Al realizar la multiplicación de polinomios (x² – x + 1) (x + 1), el resultado es:

2. ¿Cuál de las siguientes divisiones algebraicas está resuelta correctamente?

3. El desarrollo del binomio (3x+2y)2 es:

A) 9x2 + 12xy + 4y2

4. Al desarrollar el binomio (5x-2y)2 el resultado es:

A) 25x² + 20xy + 4y²

5. La factorización del trinomio x² + x – 2 es:

6. La factorización del trinomio x² – 4x + 4 es:

8. ¿Cuál es la solución de la siguiente ecuación?

9. ¿Cuál es la solución del siguiente sistema?

11. Elige el procedimiento correcto para llegar a la solución de la ecuación:

13. Analiza la siguiente figura:

¿Cuál es el nombre del ángulo a que se forma?

A) Opuesto por el vértice

16. En un triángulo rectángulo, ¿cómo se denomina la siguiente relación?

17. ¿Cuál es el resultado de usar la fórmula cuadrática en la siguiente ecuación?

18. ¿Cuál es el modelo que representa la función?

24. ¿Cuál es la expresión de la base de este rectángulo?

26. El área de un terreno rectangular es de 600 m2. Si el largo es 10 m mayor que el

27. La ecuación general de la circunferencia que tiene centro en el punto C (–2, 3) y su

¿Cuál es la gráfica de pastel que representa la información de la tabla?