CÁLCULO DIFERENCIAL

Notas del TEMA 1. (Números reales)

Tema 1. Números reales.

Los números reales.

El sistema más sencillo que existe es el de los números naturales, a los que
tiempo después se les dio el nombre de enteros positivos. Estos se representan
por la letra N. Empleando la notación de conjuntos se tiene: 𝑁 = {1,2,3,4, … 𝑛 … }

Al pasar los años se aumentó el sistema anterior con la introducción del cero y los
números negativos. Este sistema se conoce como sistema de números enteros.
Estos se representan con la letra mayúscula 𝑍. Empleando la notación de conjunto
se tiene: 𝑍 = {… , −2, −1,0,1,2, … }.

Al dividir dos números enteros se obtiene un nuevo sistema que es el de los

números racionales. Estos se representan con la letra mayúscula 𝑄. En términos
3
de conjuntos se tiene que: 𝑄 = 0𝑥2𝑥 = 4 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑝 ∈ 𝑧, 𝑞 ∈ 𝑧=.

Si consideramos un triángulo cuyos catetos son iguales a uno, al aplicar el

teorema de Pitágoras obtenemos que el valor de la hipotenusa es √2. Muchos de
estos números no pueden expresarse como el cociente de dos números enteros.
Este sistema de números se les conoce con el nombre de sistema de números
irracionales. Estos se representan con la letra mayúscula 𝐼.

Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 1

 CÁLCULO DIFERENCIAL
Notas del TEMA 1. (Números reales)

Actividad 1.

Investigar las siguientes propiedades de los números reales:

1.- Conmutativa.
2.- Propiedad asociativa.
3.- Elemento neutro.
4.- Inversos.
5.- Propiedad distributiva.
6.- Propiedad de los negativos.
7.- Propiedades del cero.
8.- Propiedades de las fracciones.

La recta numérica y concepto de intervalo.

Los números reales frecuentemente se representan por puntos, sobre una línea
recta. Esta recta recibe el nombre de recta real.

Intervalos de números reales.

Los conjuntos de números reales que usaremos con frecuencia son intervalos. Par
ello consideraremos dos números reales 𝑎 𝑦 𝑏 de tal manera que 𝑎 es menor que
𝑏.

Intervalo abierto.

Definición: El conjunto de puntos 𝑥 tales que 𝑎 < 𝑥 < 𝑏 es llamado un intervalo

abierto. Este intervalo se presenta por (𝑎, 𝑏). Se dice también que es abierto
puesto que no contiene a los extremos. En una gráfica de una función, esto se
indicara poniendo una circunferencia o alrededor de los extremos. En notación de
conjuntos se tiene: (𝑎, 𝑏) = {𝑥|𝑎 < 𝑥 < 𝑏}.

Intervalo cerrado.

Definición: El conjunto de puntos 𝑥 tales que 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏 es llamado un intervalo

cerrado. Este intervalo se representa por [𝑎, 𝑏]. Se dice también que es cerrado
puesto que contiene ambos extremos. En una gráfica de una función esto indicará
poniendo una circunferencia rellena alrededor de los extremos. En notación de
conjuntos se tiene: [𝑎, 𝑏] = {𝑥|𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏}.

Intervalos Semicerrados o Semiabierto.

Un intervalo de este tipo, es aquel conjunto de número reales desde 𝑎 hasta 𝑏

incluyendo sólo uno de los puntos extremos 𝑎 o 𝑏, que pueden ser:

Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 2

 CÁLCULO DIFERENCIAL
Notas del TEMA 1. (Números reales)

Intervalo abierto – cerrado.

En notación de conjuntos se tiene: (𝑎, 𝑏] = {𝑥|𝑎 < 𝑥 ≤ 𝑏}.

Intervalo cerrado – abierto.

En notación de conjuntos se tiene:[𝑎, 𝑏) = {𝑥|𝑎 ≤ 𝑥 < 𝑏 }.

Intervalos infinitos.
En este caso consideraremos:

1.- (𝑎, +∞) = {𝑥 ∈ ℝ: 𝑥 > 𝑎}

2.- [𝑎, +∞) = {𝑥 ∈ ℝ: 𝑥 ≥ 𝑎}

3.- (−∞, 𝑎) = {𝑥 ∈ ℝ: 𝑥 < 𝑎}

4.- (−∞, 𝑎] = {𝑥 ∈ ℝ: 𝑥 ≤ 𝑎}

Geométricamente estos intervalos se representan como:

Notación de Notación de Interpretación geométrica
desigualdad intervalo

𝑎<𝑥<𝑏 (𝑎, 𝑏)

𝑎≤𝑥≤𝑏 [𝑎, 𝑏]

𝑎<𝑥≤𝑏 (𝑎, 𝑏]

𝑎≤𝑥<𝑏 [𝑎, 𝑏)

Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 3

 CÁLCULO DIFERENCIAL
Notas del TEMA 1. (Números reales)

𝑎<𝑥 (𝑎, +∞)

𝑎≤𝑥 [𝑎, +∞)

𝑎≥𝑥 (−∞, 𝑎]

𝑎>𝑥 (−∞, 𝑎)

Intervalos y su representación mediante desigualdades.

Actividad 2.

Representar las siguientes intersecciones en la recta real.

Si 𝐴 = [2,4] 𝐵 = (3,8) 𝐶 = [−4,2) 𝐷 = (−1,6) 𝐸 = (−∞, 1)

Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 4

 CÁLCULO DIFERENCIAL
Notas del TEMA 1. (Números reales)

encontrar:

a) 𝐴∩𝐵
b) 𝐶∩𝐷
c) 𝐷∩𝐸
d) 𝐴∩𝐷
e) 𝐵∩𝐷
f) 𝐶∩𝐸

Actividad 3.

En los siguientes ejercicios realizar las operaciones con intervalos.

a) (1,10] ∩ (−7,5)
b) (−∞, 4] ∩ (1, +∞)
c) (0,3] ∩ (−3,1)
d) (−10,8] ∩ (−3,1)
e) (−∞, 1) ∩ (−3,9]
f) (1,3] ∩ (−3,0)

Resolución de desigualdades de primer grado con una incógnita y de

desigualdades cuadráticas con una incógnita.

Desigualdades

Definición: Una desigualdad es una proposición matemática en la cual una

cantidad real es mayor o menor que otra.

En teoría de números reales observamos que dados dos números reales 𝑎 y 𝑏

pueden suceder tres posibilidades:

𝑎 < 𝑏, 𝑎 > 𝑏 𝑦 𝑎 = 𝑏

Los símbolos < y > indican las relaciones menor que y mayor que,
respectivamente. Otros símbolos que se emplean son ≤ y ≥ que significa, menor o
igual que y mayor o igual que, respectivamente.

Estos símbolos se utilizan para el estudio de las desigualdades. La solución de

una desigualdad o inecuación, es el conjunto de números reales para las cuales la
desigualdad o inecuación es válida. El conjunto de números reales para los cuales
una desigualdad es válida se llama conjunto solución.

Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 5

 CÁLCULO DIFERENCIAL
Notas del TEMA 1. (Números reales)

Propiedades de las desigualdades.

1.- Si sumamos o restamos un número a todos los miembros de una desigualdad,

el símbolo de la desigualdad no se altera con un número.

2.- Si multiplicamos o dividimos con un número positivo a todos los miembros de

una desigualdad, el símbolo de la desigualdad no se altera.
3.- Si multiplicamos o dividimos con un número negativo todos los miembros de
una desigualdad, el símbolo de la desigualdad se invierte.

Resolución de desigualdades de primer grado con una incógnita.

Actividad 4.

Resolver las siguientes desigualdades y encontrar su conjunto solución:

a) 5𝑥 + 2 > 𝑥 − 6
[ ][^_ [^`
b) \ − ` > `
c) 2𝑥 − 7 < 4𝑥 − 2
d) −5 ≤ 2𝑥 + 6 < 4
e) −3 < 4𝑥 − 9 < 11
f) 6𝑥 − 10 ≥ 5𝑥 − 16
g) −6 < 2𝑥 + 3 < −1
h) 5𝑥 − 5 + 𝑥 > 2 − 6𝑥 − 8
i) 8 < 3𝑥 + 2 < 14
j) 2 < 5𝑥 − 8 ≤ 12
k) 3 ≤ 4𝑥 − 3 ≤ 19
l) 9 ≤ 5𝑥 + 3 < 19
m) −7 ≤ 5𝑥 − 2 ≤ 12
n) −11 ≤ 2𝑥 − 1 < −5

Aplicación de las desigualdades.

1.- Bijan, una firma de confecciones, determina que sus ingresos totales, en
dólares, a partir de la venta de 𝑥 prendas, están dadas por:

200𝑥 + 50

Determinar el número de vestidos que debe vender Bijan para asegurar que sus
ingresos totales sean superiores a $ 70,050.

2.- Después de subir de peso en el 5%, un animal llega a 693 libras. ¿Cuál era su
peso original?

Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 6

 CÁLCULO DIFERENCIAL
Notas del TEMA 1. (Números reales)

3.- En un experimento de química se mantuvo una solución de ácido clorhídrico

entre 30 y 35 grados Celsius ( es decir, 30 ≤ 𝐶 ≤ 35). ¿Cuál es el rango de
\
temperaturas en grados Fahrenheit? a𝐶 = b (𝐹 − 32)d.

4.- Se va a conservar un revelador de películas entre 68 y 77 Fahrenheit ( es

decir, 68 ≤ 𝐹 ≤ 77). ¿Cuál es el rango de temperaturas en grados Celsius?. (𝐹 =
b
\
𝐶 + 32).

Resolución de desigualdades cuadráticas con una incógnita.

Existen diferentes formas de resolver desigualdades cuadráticas. Todo esto se

definirá dependiendo el tipo de desigualdad y de acuerdo al símbolo de la
desigualdad.

A) Cuando una desigualdad se encuentra como un producto.

Situación 1 Situación 2
> ó ≥ < ó ≤

Caso I Caso II Caso I Caso II

(−𝑎)(−𝑏) = + (+𝑎)(+𝑏) = + (−𝑎)(+𝑏) = − (+𝑎)(−𝑏) = −

B) Cuando una desigualdad se encuentra como un cociente.

Situación 1 Situación 2
< ó ≤ > ó ≥

Caso I Caso II Caso I Caso II

−𝑎 +𝑎 +𝑎 −𝑎
= − =− = + =+
+𝑏 −𝑏 +𝑏 −𝑏

Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 7

 CÁLCULO DIFERENCIAL
Notas del TEMA 1. (Números reales)

Ejemplo.
_
a) [^`
>0
[^_
b) [ < 0
c) (𝑥 + 1)(𝑥 − 1) > 0
f
d) [ > 4

Actividad 5.

a) (𝑥 − 3)(𝑥 + 5) > 0
b) 𝑥 ] > 4
c) 𝑥 ] − 3𝑥 + 2 > 2
d) 𝑥 ] ≤ 9
e) 𝑥 ] − 5𝑥 + 6 > 0
f) 4𝑥 ] + 9𝑥 < 9
g) 𝑥 ] ≤ 81
_g
h) 𝑥 ] ≥ h
i) (𝑥 + 2)(𝑥 − 1) ≥ 0
j) (𝑥 − 3)(𝑥 + 4) < 0
k) 𝑥 ] − 9 < 0
l) 𝑥 ] + 7𝑥 > 0
m)𝑥 ] + 6𝑥 + 5 ≤ 0
[i]
n) ][^` < 4
g^\[ _
o) `i[
≤]

Valor absoluto y sus propiedades.

Definición:

Si 𝑥 es un número real, entonces el valor absoluto |𝑥| de 𝑥 está definido por:

|𝑥| = 0 𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
−𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 0

En consecuencia, el valor absoluto de cualquier número real es siempre positivo.

Por ejemplo:

𝑥 = −2 |−2| = −(−2) = 2
𝑥 = −1 |−1| = −(−1) = 1
𝑥 = 0 |0| = 0
Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 8
 CÁLCULO DIFERENCIAL
Notas del TEMA 1. (Números reales)

𝑥 = 1 |1| = 1
𝑥 = 2 |2| = 2

Gráfica de valor absoluto.

Con base a los resultados que se obtuvieron en la parte superior obtenemos la

siguiente gráfica:

El valor absoluto representa en geometría una distancia, en el cual el resultado

siempre es positivo debido a que no existen distancias negativas.

Propiedades.

a) |𝑥| = |−𝑥|
b) |𝑥| − |𝑦| ≤ |𝑥 + 𝑦| ≤ |𝑥| + |𝑦|
c) |𝑥| − |𝑦| ≤ |𝑥 − 𝑦| ≤ |𝑥| + |𝑦|
d) |𝑥𝑦| = |𝑥||𝑦|
[ |[|
e) 2 2 = |l| 𝑦 ≠ 0
l
f) n|𝑥| − |𝑦|n = |𝑥 − 𝑦|

Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 9

 CÁLCULO DIFERENCIAL
Notas del TEMA 1. (Números reales)

Teorema: Para 𝑎 > 0 se tiene que si:

|𝑥| = 𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 − 𝑎 =𝑥 =𝑎
|𝑥| < 𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 − 𝑎 <𝑥 <𝑎
|𝑥| ≤ 𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 − 𝑎 ≤𝑥 ≤𝑎
|𝑥| > 𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 − 𝑎 >𝑥 >𝑎
|𝑥| ≥ 𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 − 𝑎 ≥𝑥 ≥𝑎

Ejemplo.

Resolver la siguiente ecuación.

a) |2𝑥 − 3| = 5

Resolución de desigualdades que incluyan valor absoluto.

Actividad 6.

[i]
a) 2 2=5
[^]
b) |5 − 2𝑥| = 11
c) |5𝑥 − 3| = |3𝑥 + 5|
[
d) 2 + 22 < 4
`
e) |2𝑥 + 4| > 8
[ih
f) 2 2≤2
`
`
g) |\^][|
≤1

Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 10

 CÁLCULO DIFERENCIAL
Notas del TEMA 1. (Números reales)

Actividad 7.

Ejercicios de aplicación de desigualdades.

1. Un estudiante debe mantener un promedio numérico final en cinco

exámenes de 80% a 89%, para obtener una nota final de B en el curso de
cálculo. Si en los primeros cuatro exámenes obtuvo calificaciones de 96%,
70%, 81% y 95%, ¿qué calificaciones deberá obtener en el examen final
para obtener una nota de B?

2. “Mary”, una firma de confecciones, determina que sus ingresos totales, en

pesos, a partir de la venta de 𝑥 prendas, están dadas por: 200𝑥 + 50
Determinar el número de vestidos que debe vender “Mary” para asegurar
que sus ingresos totales sean superiores a $ 70,050.

3. Después de subir de peso en el 5%, un animal llega a 693 libras. ¿Cuál era
su peso original?

4. En un experimento de química se mantuvo una solución de ácido

clorhídrico entre 30 y 35 grados Celsius (es decir, 30 ≤ 𝐶 ≤ 35). ¿Cuál es el
\
rango de temperaturas en grados Fahrenheit? a𝐶 = b (𝐹 − 32)d.

5. Se va a conservar un revelador de películas entre 68 y 77 Fahrenheit ( es

decir, 68 ≤ 𝐶 ≤ 77). ¿Cuál es el rango de temperaturas en grados Celsius?.
b
(𝐹 = \ 𝐶 + 32).

6. Un peluquero atiende un promedio de 100 clientes a la semana y les cobra

$5 por corte. Por cada incremento de 75¢ en la tarifa, el peluquero pierde
10 clientes. ¿Qué precio deberá fijar de modo que los ingresos semanales
no sean menores de los que el obtiene por la tarifa de $5?

7. El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce a un

precio de $60 cada artículo. Gasta $40 en materia prima y mano de obra al
producir cada artículo y tiene costos adicionales (fijos) de $3,000 a la
semana en la operación de la planta. Encuentre el número de unidades que
debería producir y vender para obtener una utilidad de al menos $1,000 a
la semana.

Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 11

 CÁLCULO DIFERENCIAL
Notas del TEMA 1. (Números reales)

8. Para producir una unidad de producto nuevo, una compañía determina que
el costo del material es de $250 y el de mano de obra de $4. El gasto
general, sin importar el volumen de ventas, es de $5000. Si el precio para
un mayorista es de $740 por unidad, determine el número mínimo de
unidades que debe ser vendido para que la compañía obtenga utilidades.

9. Una mujer de negocios quiere determinar la diferencia entre los costos de

comprar y rentar un automóvil. Ella puede rentar un automóvil por $400
mensuales (con una base anual). Bajo este plan el costo por milla (gasolina
y aceite) es de $0.10. Si compra el carro el gasto fijo anual sería de $ 3,000
más $0.18 por milla. ¿Cuál es el menor número de millas que deberá
conducir por año para que la renta no sea más cara que la compra?.

Profesores: MEC. Faustino Espín González; MEM.Deyanira Ochoa Vásquez 12