INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES
 Nombre y Apellidos del estudiante :
 Fecha de Nacimiento del estudiante :
 Edad del estudiante :
 Sexo :
 Grado de escolaridad :
 Fecha de informe :
 Informante :
 Evaluadora :

II. MOTIVO DE CONSULTA

La evaluación forma parte de la práctica del curso de Pruebas Psicológicas I.

III. OBSERVACION GENERAL DE LA CONDUCTA

Julio Cesar muestra colaboración y disposición para trabajar en el desarrollo de las
pruebas, presenta dificultad para permanecer sentado y mantener contacto visual, sonríe
cuando se le hace algunas preguntas .Logra seguir instrucciones, su lenguaje es
entendible y el tono de su voz es adecuado.
Al inicio de la evaluación se mostró muy curioso pregúntalo ¿Qué vamos hacer?, durante
la entrevista seguía cada indicación de la psicóloga, al finalizar lo hizo con éxito logrando
culminar con lo encargado.

IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Entrevista
Observación
Test Cattell 1

V. RESULTADOS
El evaluado en el área de inteligencia presenta un coeficiente intelectual de 87, ubicándolo
en una categoría mental Normal bajo, su edad mental es de 5 años 11 meses, lo que lo
ubica por debajo de su edad cronológica.

Analizando las áreas encontramos que Julio cesar presenta dificultad en asociación
simbólica y aprendizaje imitativo inmediato, así como poca atención, concentración al
reconocer los dibujos que se mostraban en la prueba, la memoria a corto plazo es baja.

VI. CONCLUSIONES
 Categoría mental Normal Bajo.
 Edad maduracional 5años, 5 meses

VII. RECOMENDACIONES
 Se recomienda empezar un tratamiento psicológico con la finalidad de estimular
las áreas en las que presenta dificultades.
 Tratar de dar responsabilidades e independizar no caer en sobreprotección.
 Se recomienda utilizar estrategias pedagógicas que llamen la atención del
evaluado, ya que el aparentemente no logra comprender al nivel de los otros
estudiantes de su grado, sus logros son a largo plazo.
 Incluir al niño en un programa de lento aprendizaje para que así pueda lograr las
metas de su grado.
 Enseñarle a utilizar notas recordatorias.
 Ubicarlo en un lugar estratégico dentro del aula, alejado de material distractor
donde el docente pueda tener rápido acceso a Él.
 Fortalecer su atención y concentración mediante actividades que desarrollen su
discriminación visual, memoria visual y percepción de diferencias.
 Si lo observa distraído atraiga su atención en forma sutil evitando la exposición
frente a sus compañeros.
 Mantener contacto ocular cuando se le están dando indicaciones.
 Reforzar conductas positivas y suprimir refuerzos cuando no cumpla lo indicado.

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Apellidos y Nombres
Estudiante Psicología