INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DE

EXAMEN PARCIAL Y FINAL

EN CURSOS VIRTUALES

SEMESTRE 2018- I

ACREDITACIONES RECONOCIMIENTOS
 INSTRUCTIVO

PARA LA ELABORACIÓN DE EXAMEN PARCIAL Y FINAL EN LAS ASIGNATURAS VIRTUALES

I. Finalidad: Establecer las orientaciones para la elaboración de examen parcial y final, en las
asignaturas virtuales.

II. Alcances: Los exámenes parciales y finales de las asignaturas virtuales se habilita de forma
personalizada por profesor y sección en el Aula Virtual.

III. Del procedimiento de elaboración:

1. La Coordinación de Aulas virtuales proporcionará al profesor un formato de como enviar las

preguntas y se encargará de procesar e implementar el banco de preguntas en el Aula
Virtual.
2. El profesor que no envía dentro de los plazos establecidos será responsable de subir su
propio banco de preguntas en el aula virtual, respetando las categorías establecidas para la
creación e implementación de la misma.
3. El profesor elabora las preguntas considerando los dominios de aprendizaje de la taxonomía
de Bloom: conocimiento (manejo de información), comprensión, aplicación, análisis y
específicamente dentro de las categorías de síntesis y evaluación (juicio de valor) se deberán
incluir 2 preguntas abiertas y 2 preguntas de relación o emparejamiento, no se aceptarán
preguntas de V o F y de alternativa múltiples.
4. El profesor proporcionará un banco de preguntas (actualizadas y/o nuevas preguntas) para la
asignatura y sección que tiene asignado de acuerdo a la cantidad que solicite la Coordinación
Académica de Aulas Virtuales.
5. El N° de preguntas que se solicitará al profesor será en función al banco de preguntas con las
que cuenta el profesor:

 Profesores nuevos asignados en el semestre 2018-I: Nos enviarán un banco mínimo

de 20 preguntas por curso y sección que tienen asignado.

 Profesores que enseñan desde semestres anteriores:

1. Se les enviará el banco de preguntas que nos han proporcionado el semestre anterior
para que puedan revisar y marcar las preguntas que deben eliminarse y las preguntas
actualizadas o que han sido mejorado en su enunciado.
2. Asimismo, incluirán 10 preguntas nuevas:
 1preg. de conocimiento
 1preg. de comprensión
 1preg. de aplicación
 1preg. de análisis
 3preg. de síntesis (solo incluir y enviar 2 preguntas abiertas y 1 de
emparejamiento)
 3preg. de evaluación (juicio de valor) (solo incluir y enviar 2 preguntas abiertas y 1
de emparejamiento) no se aceptarán preguntas de V o F y de alternativa múltiples
en estas 2 últimas categorías.
Nota: Para los casos que un/a profesor/a tenga varias secciones de una misma asignatura (a
partir de 3 secciones), si es docente nuevo enviará 40 preguntas y si es docente que enseño
en semestres anteriores enviará 20 preguntas nuevas.

6. Para la elaboración de las preguntas el profesor tomará en cuenta solo el material estándar
que se encuentra publicado en el aula virtual, también puede considerar lo tratado en la clase
virtual (sesión de videoconferencia).
7. La entrega del banco de preguntas se realiza a la Coordinación de Aulas Virtuales en las
fechas y forma que se programan.

2
 8. Se aplicarán 12 preguntas, solo si el docente cumple en enviar las preguntas de acuerdo a lo
establecido de lo contrario el N° de preguntas variará, el docente deben indicarnos cuánto
tiempo durará su examen considerando la rigurosidad de la evaluación que ha preparado.

IV. De la responsabilidad del profesor: Al término del examen parcial y final el profesor
calificará en el Aula Virtual las preguntas abiertas de las categorías de síntesis y evaluación
que haya propuesto.

V. Cronograma de entrega y aplicación: La aplicación del examen parcial y final se realizará

en las fechas que se indican a continuación:
Examen parcial
a) El profesor entregará del banco de preguntas: Hasta el 10 de abril
b) Aplicación de la prueba en el aula virtual: El 22/04/18
c) Publicación de resultados en el Aula Virtual y SAP: Hasta el 25/04/18

Examen final
a) El profesor entregará del banco de preguntas: Hasta el 10 de junio.
b) Aplicación de la prueba en el aula virtual: El 17/06
c) Publicación de resultados en el Aula Virtual y SAP Hasta el 19/06/18

ANEXO Nº 1

PAUTAS GENERALES PARA ELABORAR LAS PRUEBAS PARCIALES Y FINALES DE EVALUACION DE

RESULTADOS CURSOS VIRTUALES

Criterios de Indicadores de
Evaluación Evaluación Orientación Sugerida
Tipos de Número
(Operaciones (certeza del nivel de (Tomar en cuenta el grado de
preguntas de preguntas Puntos
Cognitivas) desempeño académico complejidad)
del estudiante)
Máximo
Reconoce conceptos, Preguntas que midan los 3
teorías, principios, saberes del estudiante sobre los Opción múltiple Aleatoriamente
métodos, estructuras, significados de conceptos, Emparejamiento 3 se aplicará 2
Conocimiento trabajados en la teorías, principios, métodos, De relación preguntas de
(Saber) asignatura que se estructuras y otros, las 3
evalúa considerados imprescindibles. preguntas
solicitadas
Máximo
3
Entiende, interpreta y Pregunta que evalúe la Opción múltiple Aleatoriamente
traduce información capacidad de interpretar, Emparejamiento se aplicará 2
Comprensión asimilada como traducir y o extrapolar el De relación 3 preguntas de
conocimiento personal conocimiento aprendido las 3
preguntas
solicitadas
Máximo
3
Aplica correctamente Pregunta que permita apreciar
Opción múltiple Aleatoriamente
técnicas, métodos e la capacidad de aplicar técnicas,
Emparejamiento se aplicará 2
Aplicación ideas aprendidas para métodos e ideas en la solución
De relación preguntas de
solucionar problemas de un caso y/o situación 3
las 3
teóricos y prácticos problema.
preguntas
solicitadas

3
 Máximo
Pregunta que demuestra la 3
Desagrega / separa capacidad de desagregar, Opción múltiple Aleatoriamente
elementos constitutivos comparar y relacionar Emparejamiento se aplicará 2
Análisis de un todo y los elementos de un todo, a través De relación preguntas de
3
examina en detalle. del análisis de una situación las 3
problema, teórica o práctica. preguntas
solicitadas
Abiertas o de Máximo
ensayo 4
Pregunta que permita conocer si
Diagramas 2 preguntas de Aleatoriamente
Combina e integra las el alumno tiene la capacidad de
Enunciado de emparejamient se elegirá 2
Síntesis partes para que formen organizar e integrar elementos a
textos o preguntas de
un todo. través de un enunciado
Conclusiones 2 preguntas las 4
explicativo.
Modelos abiertas o de preguntas
Emparejamiento ensayo solicitadas
Abiertas o de Máximo
Pregunta que permita evaluar ensayo 4
Formula un juicio de 2 preguntas de
del alumno la capacidad de Diagramas Aleatoriamente
Evaluación valor a partir de emparejamient
poder emitir un juicio de valor, Enunciado de se elegirá 2
(Juicio De evidencias internas o o
en el estudio, el aprendizaje, o textos preguntas de
Valor) externas. 2 preguntas
en la conducta ética de la vida Conclusiones las 4
abiertas o de
cotidiana. Modelos preguntas
ensayo
Emparejamiento solicitadas

TOTAL PREGUNTAS / 20 20
PUNTOS

4
 ANEXO Nº 2

FORMATO DE PREGUNTAS

Si va eliminar una pregunta lo resalta de color rojo

Si va modificar una pregunta lo resalta de color verde
Si va agregar una pregunta nueva lo resalta de color celeste

NOTA:
 El texto de la pregunta empezará con las 3 primeras letra de la categoría en mayúscula.
(Según la taxonomía de Bloom las categorías son: análisis, aplicación, comprensión,
conocimiento, evaluación, síntesis) seguido irá la numeración de la misma.

Ejemplo: ANA1, APL1, COM1, CON1, EVA1. SIN1

 Los tipos de preguntas que se pueden proponer son:

 Emparejamiento o relación
 Opción múltiple
 Verdadero, falso
 Preguntas abiertas o de ensayo.

CONOCIMIENTO: (3 PUNTOS)

CON1 La técnica de tormenta de ideas también se le conoce como:

A. Brainstorming
B. Trabajo en equipo
C. Solución de problemas
D. Lanzamiento de ideas
ANSWER: A

CON2 El modelo ricardiano de comercio internacional no es un instrumento útil para observar y

pensar sobre las razones por las que se produce el comercio y sobre los efectos en el bienestar
nacional.
Falso

CON3 ¿Qué gráfico debo utilizar para analizar la producción promedio diario del Departamento
de Producción de una empresa?
A. Dispersión
B. Diagrama de Ishikawa.
C. Diagrama de Pareto
D. Gráfico de Control
ANSWER: D

COMPRENSIÓN: (3 PUNTOS)

COM1 Si se produce un cambio significativo en las maquinarias de un proceso de producción, es

decir se reemplazan las máquinas manuales por automáticas. ¿Qué consecuencias traerá este
cambio en las variaciones de la calidad del producto?
A. Variaciones comunes
B. Variaciones especiales
C. No hay variaciones
D. Podría haber variaciones
ANSWER: B

COM2 ¿Qué relación tienen las Herramientas Estadísticas (HE) estudiadas en esta Unidad del
curso con la calidad?
A. Brindan el sustento para no realizar cambios en procura de una mejora de la calidad.
5
B. La calidad debe ser objetiva, las HE demuestran esa calidad.
C. Las HE nos muestran el camino a seguir para no mejorar la calidad.
D. La calidad se consigue sólo con opiniones
ANSWER: B

COM3 Desde antes de la historia existe el comercio entre individuos. Ya que estas actividades
de intercambio han sido generalmente voluntarias, se debe suponer que las personas por lo
regular se benefician del comercio:
Verdadero

APLICACIÓN: (3 PUNTOS)

APL1 Mencione la herramienta que utilizaría para mostrar las notas de los postulantes a la
Facultad de de CC.AA. y RR.HH
A. Línea de Tendencia
B. Diagrama ABC
C. Histograma
D. Diagrama de Causa-Efecto
E. Técnica de Brainstorming
ANSWER: C

APL2 La mínima diferencia entre los países, suficiente para explicar la existencia de comercio es
respondida por el modelo de Heckscher- Ohlin al afirma que el mínimo de diferencia necesario
para comerciar es una diferencia en la dotación de los factores de los distintos países.
Verdadero

APL3 El concepto del nuevo producto debe estar basado en:

A. Las necesidades, deseos y demandas de los consumidores actuales y potenciales
B. Costo y disponibilidad de materiales
C. La disponibilidad de nuevos proveedores
D. Las novedades que presenta la competencia
ANSWER: A

ANÁLISIS: (3 PUNTOS)

ANA1 Si los límites de control del proceso de fabricación de un producto son menores que los
límites de diseño de dicho producto. ¿Con cuál de los límites debería trabajar la empresa?
A. Con los límites de control de la empresa
B. Con los límites de control de diseño
C. Con cualquiera de los dos
D. Con Límites más exigentes que los actuales
ANSWER: A

ANA2 La doctrina mercantilista no difiere de la teoría de la ventaja comparativa.

Falso

ANA3 Uno de los factores que ha generado los cambios en la prestación de servicios por parte
de Telefónica del Perú para migrar su marca a una sola denominada ahora “MOVISTAR”, que
involucra a todos sus productos, ha sido la siguiente:
A. Factores exógenos relacionados con la competencia
B. Factores exógenos relacionados con el mercado
C. Factores endógenos relacionados con sus Recursos Humanos
D. Factores endógenos relacionados con la investigación y Desarrollo
ANSWER: A

SÍNTESIS: (4 PUNTOS)

SIN1 Relacione los puertos mencionados con su respectivo país, según considere correcto:
A. Amberes
Bélgica
B. Oslo-Tromsöe
Noruega
C. El Pireo

6
Grecia
D. Tirana
Albania
E. Cardiff
Inglaterra

SIN3 Identifique cada concepto con la premisa correspondiente:

A. Es una presentación mental de los atributos y beneficios percibidos del producto o marca.
La Imagen
B. Es la dimensión que debe distinguirla a lo largo del tiempo.
La unidad de marca
C. Es el lugar que ocupa un producto o marca en la mente del consumidor.
El posicionamiento
D. Puede determinarse no solo por las proporciones de los productos sino también por lo que el
público prefiere.
La posición del producto

SIN 3 ¿Cómo es el sistema tributario en la Argentina (regresivo o progresivo)?

SIN 4 ¿Cómo es el sistema tributario en la Argentina (regresivo o progresivo)?

EVALUACIÓN: (4 PUNTOS)

EVA1 Relacione los siguientes enunciados con la realidad de los países, según considere
correcto:
A. Crisis económica europea
Grecia
B. Presidente de la Comunidad Europea
Ex Primer Ministro de Portugal
C. Presidente del Banco Central Europeo
Jean-Claude Trichet
D. Red básica de transportes de la Unión Europea
Corredor Central y Atlántico
E. Corredores que se quieren incluir en la Red básica de transportes de la Unión Europea
Corredor Mediterráneo, Cantábrico-Mediterráneo y Atlántico-Mediterráneo

EVA3 Relacione las siguientes ciudades importantes de Europa con la actividad económica
principal que se desarrolla en cada una:
A. Cork-Irlanda
Industria gasífera
B. Burdeos-Francia
Industria vitivinícola
C. Sevilla-España
Producción de arroz
D. Montecarlo-Mónaco
Turismo
E. Kemerovo-Rusia
Extracción de carbón

EVA2 ¿Cuáles son los trámites que se deben realizar ante las autoridades peruanas para
realizar una inversión en Perú? ¿Cuál es el tiempo promedio en que pueden realizarse?

EVA2 ¿Cuáles son los trámites que se deben realizar ante las autoridades peruanas para
realizar una inversión en Perú? ¿Cuál es el tiempo promedio en que pueden realizarse?